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湖南美术出版社二年级上册《撕纸添画》教学设计教学目标:1、知识目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。
3、情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点：根据纸片的基本进行有效添画教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品教学准备：课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、课前游戏：同学们你们喜欢玩撕纸游戏吗？老师也喜欢玩撕纸游戏，你们看我是怎么撕的？两只手靠在一起撕，再换个位置撕一撕，看当我撕的速度快时，撕的纸比较平，当我撕的慢时，变化多，是不是很有趣啊，你们也来试试吧.一、故事导入：课前玩的撕纸游戏好玩吗？从前有一位调皮的小公主，她特别喜欢撕着纸玩，有一天她和往常一样，撕了一地的纸，这时，只听“嗖~~”的一声，纸片们变成了一个个会动的小精灵，他们非常生气的指责小公主浪费纸，小公主认识到了自己的错误，他想求得纸片精灵的原谅，纸片精灵说：你要是把这些碎纸片变成一幅美丽的画，我们就原谅你。
这可把我们的小公主给难住了，他想让同学们来帮帮忙，你瞧，她来了。
小公主独白。
大家好，我是小公主索菲亚，我不应该撕着纸片扔着玩，我知道自己错了，纸片精灵们让我把这些纸片利用起来，做成一幅画，好难啊，你们能来帮帮我吗？《撕纸添画》板书课题二、观察发现你们愿不愿意帮助她呀！真是一群热心的孩子让我们先来了解一下这些碎纸片吧，大家看，这张碎纸片。
他和我们平时见过的什么比较像呢？是动物、植物、人物还是用品（你的想象力真丰富，还真有点像呢，我怎么没想到呢）再来看这张，学生说三、发现方法突然黑屏，咦，怎么了？一份邮件的到来，这是谁发的啊，我们来点开看看，一封来自纸片精灵的信，索菲亚小公主和小朋友们：你们好，为了让你们尽快的把这些碎纸片利用起来，我们精灵家族商量着做了一个小视频，希望能够帮到你们。
《撕纸添画》课后反思本课结合了手工工艺和绘画等多项实践活动，是有效而巧妙的综合能力训练课。
我在教学设计上用一个非常切合课题的小魔术引出课题，再通过小组讨论、师生问答、观察联想等方法对四个步骤进行一一启发探讨，学习完整个作画过程，最后学生大胆的进行创造性实践练习，做出自己满意的作品，师生共同欣赏评价，完成本课教学。
一、激趣导入我以一个撕纸添画小魔术激发学生的兴趣，自然引出课题。
事实上魔术表演并不只是简单的为了活跃的氛围而设计的环节，在魔术表演过程中仍然注意作画的每个步骤，不动声色的将压缩版的撕纸添画步骤展示出来。
而且完成的作品也将做为后面讲解中的示范来用，一举两得。
二、激活联想，探索学习讲授时我注重启发引导，学生自主探索的原则。
一年级的小学生首先以小组合作的方式自主探索作画步骤，然后在老师的引导下共同发现“撕一撕、想一想、贴一贴、画一画”的作画步骤，这样的归纳总结不仅使学生印象深刻，也方面学生后期理解掌握。
在“撕”的环节，我让学生在老师讲过重点后直接实践，加强和巩固学习效果。
本课的教学目标非常关键的一点就是要让学生学会就形联想，挖掘创造潜力，因此“想”的环节是重点，在这里我用了2个不同的纸形分别讲解出“同一纸片可以联想出完全不同的形象”“同一纸片转换角度会有更新的发现”。
在出示第三个纸形时，从想的环节自然过渡到“贴”和“画”的环节，在学生进行自由联想后，老师请一位同学指出贴的位置，从而讲解了贴的时候要有意识选择合适位置，要涂满胶这些要点。
在学生添画后讲解了内部添画、外部添画和内外添画三种添画方法，让学生更加明了添画方法。
在欣赏学生作品的环节中，我精心挑选了十张非常具有代表性、添画非常巧妙的学生作品，这对于刚才“想”的环节是一个升华，对学生的创作热情也有很大的激发作用，于是学生进入到自主创作环节。
在评价环节中，我采用互评和师评结合的方法，欣赏评述别出心裁的添画作品。
三、拓展想象，激发创造热情两幅报纸做的撕纸添画作品让学生非常惊奇，这就为学生在课后能够将课上所学与生活实际联系起来的动力。
中班幼儿撕纸画教案反思教案标题：中班幼儿撕纸画教案反思引言：本教案旨在帮助中班幼儿通过撕纸画的活动，培养他们的创造力、手眼协调能力和艺术表达能力。
撕纸画是一种简单而有趣的艺术活动，适合幼儿的年龄特点和发展需求。
通过反思这个教案，我们可以进一步改进和提升教学效果。
一、教学目标：1. 帮助幼儿了解撕纸画的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的观察力和创造力，鼓励他们在撕纸画中表达自己的想法和感受。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学准备：1. 撕纸画相关材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐。
3. 教学辅助工具：图片或示范作品。
三、教学过程：1. 导入：- 引导幼儿观察一些撕纸画作品，鼓励他们描述画中的内容和色彩。
- 提问：你们喜欢撕纸画吗？你们会用彩纸做出自己的撕纸画吗？2. 撕纸画技巧讲解：- 介绍撕纸画的基本概念和技巧，如何选择合适的彩纸、如何撕出不同形状的图案等。
- 展示一些简单的撕纸画技巧示范，并解释每个步骤。
3. 实践操作：- 分发彩纸和剪刀给每位幼儿，鼓励他们根据自己的想法和创意撕出不同形状的图案。
- 提供必要的指导和帮助，确保幼儿能够完成自己的撕纸画作品。
4. 分享和展示：- 鼓励幼儿将自己的撕纸画作品展示给其他同学欣赏。
- 引导幼儿用简单的语言描述自己的作品，并表达自己的创作感受。
5. 反思和评价：- 与幼儿一起回顾整个撕纸画活动，让他们分享自己的喜悦和困难。
- 鼓励幼儿互相评价和赞赏彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
四、教学延伸：1. 鼓励幼儿尝试不同的撕纸画风格和主题，如动物、植物、交通工具等。
2. 引导幼儿运用撕纸画技巧创作其他艺术作品，如贺卡、立体画等。
3. 组织幼儿参观艺术展览或美术馆，拓展他们对艺术的认知和理解。
五、教学反思：通过这个教案，幼儿们在撕纸画活动中得到了很好的锻炼和发展。
然而，在教学过程中，我发现以下几点需要改进：1. 教学准备方面，可以增加更多的彩纸颜色选择，以激发幼儿的创造力。
绘画小班撕纸贴画教案及反思教案标题：绘画小班撕纸贴画教案及反思教学目标：1. 培养幼儿对颜色、形状和纹理的观察和感知能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的绘画兴趣和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 各种颜色的彩纸和纸板2. 剪刀和胶水3. 画笔和水彩颜料4. 幼儿绘画作品展示区域教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍撕纸贴画的概念，并展示一些撕纸贴画作品，激发幼儿的兴趣。
主体活动：2. 给每个幼儿发放彩纸和纸板，并向他们展示如何撕纸。
鼓励幼儿自由撕出不同形状和大小的纸片。
3. 引导幼儿观察不同颜色和纹理的彩纸，并鼓励他们选择合适的纸片进行贴画。
4. 提供胶水和画笔，指导幼儿将纸片贴在纸板上，创造出自己喜欢的图案和形状。
5. 鼓励幼儿运用水彩颜料进行涂饰，增加作品的层次感和艺术效果。
总结活动：6. 组织幼儿展示自己的作品，并进行简短的艺术欣赏。
鼓励幼儿相互欣赏和表达自己的感受。
7. 对幼儿的作品进行肯定和鼓励，强调每个人的作品都是独特的和有价值的。
教学反思：这堂绘画小班撕纸贴画的教学活动在激发幼儿的艺术创造力和表达能力方面取得了一定的成果。
幼儿通过观察和选择不同颜色、形状和纹理的彩纸，培养了对细节的观察和感知能力。
同时，通过撕纸和贴画的过程，幼儿锻炼了手眼协调能力和创造力。
在活动结束时，幼儿展示了自己的作品，增强了他们的自信心和艺术欣赏能力。
然而，教学中也存在一些可以改进的地方。
首先，教师在引入活动时可以通过提问和讨论，进一步激发幼儿的兴趣和好奇心。
其次，在活动进行过程中，教师可以提供更多的示范和指导，帮助幼儿更好地运用彩纸和纸板进行撕纸和贴画。
最后，在总结活动时，教师可以引导幼儿更深入地表达自己的感受和想法，促进他们的艺术思考和表达能力的发展。
通过不断改进和完善教学活动，可以更好地满足幼儿的学习需求，培养他们的艺术兴趣和能力。
中班创意撕纸贴画教案反思教案标题：中班创意撕纸贴画教案反思教案目标：1. 培养幼儿的创意思维和手眼协调能力。
2. 提升幼儿的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的细致和耐心。
教学准备：1. 撕纸、彩纸、胶水、画笔、剪刀等材料。
2. 色彩鲜明、形状简单的图片模板。
3. 幼儿的创意作品展示区。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察一些具有色彩和形状特点的图片，鼓励他们表达自己的想法。
- 提问：你们觉得这些图片是如何制作的呢？2. 撕纸贴画制作（20分钟）：- 向幼儿展示一张简单的图片模板，并解释制作过程。
- 引导幼儿选择合适的颜色的彩纸，然后让他们撕成小碎片。
- 指导幼儿根据图片模板的形状和颜色，将撕碎的彩纸贴在相应的位置上，完成一幅创意撕纸贴画作品。
3. 制作展示区（5分钟）：- 帮助幼儿将自己的作品整齐地陈列在展示区，展示每个幼儿的创意和努力。
4. 反思（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个制作过程，提问：- 你们觉得撕纸贴画有趣吗？为什么？- 在制作过程中有没有遇到什么困难？是如何解决的？- 你们的作品有什么特点或亮点？- 鼓励幼儿相互欣赏和赞美彼此的作品，分享制作心得。
教案反思：通过这堂课的教学，幼儿们在创意撕纸贴画活动中得到了积极的发展。
他们通过观察、思考和实践，培养了自己的创意思维和手眼协调能力。
同时，幼儿们也学会了耐心和细致，因为撕纸贴画需要他们仔细观察和处理细小的碎片。
通过展示区的设置，幼儿们的作品得到了展示和欣赏，增强了他们的自信心和自豪感。
在教学中，我发现有些幼儿在撕纸过程中遇到了困难，可能是由于他们的手指力量不够或者对形状的把握不准确。
为了解决这个问题，我在课后准备了一些练习撕纸的活动，帮助这些幼儿提升手指力量和形状把握能力。
此外，我还注意到有些幼儿在选择彩纸时存在困难，因此下次课我会提前准备好一些颜色鲜明、形状简单的彩纸供他们选择。
总的来说，这堂课的教学效果还是不错的。
幼儿们在活动中积极参与，表现出色彩和形状的观察能力，同时也展现了自己的创意和想象力。
小学综合实践撕纸添画教案【小学综合实践撕纸添画教案】一、教学目标：1. 培养学生动手实践的能力，提升他们的创造力和想象力。
2. 培养学生观察、感知和表达能力，提升他们的综合素养。
3. 通过撕纸添画的活动，培养学生的集中注意力和手眼协调能力。
4. 引导学生欣赏美的意境，培养对艺术的兴趣和审美情趣。
二、教学重点：1. 学会运用撕纸和贴画的技巧表达画面内容。
2. 培养学生的创意、配色和构图能力。
三、教学准备：1. 预先准备好彩色纸、白纸、剪刀、胶水等材料。
2. 将各种颜色的彩色纸剪成不同形状和大小的碎片。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）向学生介绍今天的主题，鼓励他们动手实践，展示自己的创造力。
可以给他们看一些用撕纸和添画技法制作的艺术作品，引发学生的兴趣和想象力。
第二步：示范（10分钟）对学生进行撕纸和添画的基本技巧示范，包括如何撕出想要的形状和大小的纸片，如何运用撕纸和贴画的技法表达画面内容。
第三步：练习（15分钟）让学生自由练习撕纸和添画的技巧，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作自己的作品。
可以提供一些主题或者简单的故事情节给学生参考，激发他们的创意。
第四步：创作（30分钟）根据主题或者故事情节，学生开始创作自己的作品。
老师可以在这个过程中给予学生适当的指导和帮助，引导他们运用撕纸和添画技法表达自己的想法。
第五步：展示和欣赏（20分钟）让学生展示自己的作品，鼓励他们进行交流和互动。
在展示的过程中，可以引导学生欣赏彼此的作品，从中学习欣赏美的意境，培养他们对艺术的兴趣和审美情趣。
五、教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，让更多的人欣赏和赏析。
2. 将学生的作品进行评选，提供鼓励和奖励，激发学生更大的创作热情。
3. 鼓励学生使用不同材料进行添画，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，扩展他们的艺术表达方式。
六、教学反思：通过这个教案，学生可以在实践中锻炼自己的动手能力和创造力，培养他们的观察和表达能力。
同时，他们通过撕纸添画的活动，可以提升集中注意力和手眼协调能力。
本文将探讨一年级美术上册教案《9.撕纸添画》的教学反思，从课程设计、教学过程、教学效果等方面进行全面分析，旨在总结经验、挖掘问题、完善教育方式，提高教学质量。
一、课程设计《9.撕纸添画》是一节富有创意与趣味的课程，它将剪纸和绘画有机结合，鼓励孩子们发挥想象、锻炼手眼协调能力、提升色彩感觉。
这节课程的教学目标明确，符合小学美术课程的教学要求。
完整的课程设计需要考虑更多细节，比如：如何引导孩子们学习结构化的基本技能及思维，如何激发孩子们的自主创新能力，如何让孩子们在操作过程中获得成就感等等。
二、教学过程在这一环节，教师的角色尤为重要。
教师应该注意营造积极的学习氛围，让孩子们自由地发挥自己的创造力，尽情发挥。
同时，教师也要在课堂上扮演好引导者的角色，引导孩子们运用特定的技术和工具去呈现自己的想法，并引导孩子们通过自我评估来提高技能水平。
在课堂教学中，教师还要举一些例子，扮演演示者的角色以便更好地传达技巧和方法。
教师准备好相应的颜色和纸张后，从图形到纹理再到整体的步骤来引导他们。
教师的语言、表情、态度等都会影响孩子们的情绪和兴趣，必须时刻保持良好态度和语言。
三、教学效果教学的成功与否，还是需要询问孩子们的学习体验以及他们所学到的知识技能有何改善。
这一节课程中，在座的孩子们都展示出了浓厚的兴趣与热情，在用相似的工具和过程呈现自己的想法时却有着不同的风格，这也是这节课中最让人惊喜的地方。
在这过程中，孩子们获得了丰富的情感体验和尝试，同时还学会了如何运用剪纸和涂画这两种技能并将其巧妙的结合，在操作过程中增强了手眼协调能力和创造力，这些都是教学成功的标志。
四教学反思这一课程教学获得了不俗的结果，但是还是存在一些问题。
例如，教学中应注重纸张的选择，以及把控孩子们的工具使用安全，充分考虑孩子们的年龄特点，提高互动和合作效果。
同时，在培养孩子们创造力的教学中，还需要更清晰的目标、更系统的布置等策略，来促进孩子们的自我发现和学习成果。
2023年幼儿撕贴画教学反思2023年幼儿撕贴画教学反思1幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。
美术活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过美术活动能生动，形象的表现客观事物，促进幼儿思维等方面的发展。
对幼儿进行多种形式的美术教育，提高幼儿自身的精神素质及审美能力，是提高基础质量的有效手段。
美术教育活动是一种特殊的富有创造性的思维活动，特别能激发幼儿的想象力和灵感，有助于他们的智力开发。
我们应抓住开发“最佳期”对幼儿进行全方位、多角度的美术活动，而撕贴画是美术教学活动中的一种特殊形式，它造型各异，色彩鲜艳，它不是单一的技能技巧练习，而是培养有创造和创新意识的'一代新人，是素质教育的手段，通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼，从而提高幼儿手部肌肉的灵活性、准确性，更能对脑部细胞产生良好的刺激作用，进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平，下面谈谈，在幼儿撕贴画教学中的一些体会。
一、从幼儿的兴趣入手。
1、无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能希望取得成功，俗话说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。
为了引入幼儿从未见过的撕撕贴画，我首先带领幼儿一同观看录像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我问他们：“这些画看上去怎样？”幼儿说很漂亮很美丽，接着问：“那你们知道这些画是用什么东西做的？”“纸”我问他们：“小朋友，你们愿意也用纸来撕东西吗？”他们高兴地说：“愿意”。
于是我将幼儿撕贴出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里观察和对实物的直接接触，这样一来更加激发了幼儿的好奇心，调动了对幼儿撕贴画的兴趣。
2、师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿学习兴趣。
在撕贴画教学中，先让幼儿欣赏范例，然后我用各色卡纸撕出活动重点，当看到他们开始跃跃欲试的时候，我顺势向他们传授如何撕纸的方法，在动手操作过程中，小朋友撕撕想想，并将他们的作品展示，让他们随时可以看到自己的成绩，增强他们自信心，随之幼儿的兴趣也就越来越高。
中班美术课撕纸添画教案反思教案标题：中班美术课撕纸添画教案反思教学目标：1. 学生能够通过撕纸的方式培养手指灵活性和精细动作控制能力。
2. 学生能够通过添画的方式培养创造力和想象力。
3. 学生能够在美术创作中体验乐趣和自信心。
教学准备：1. 撕纸和添画所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 图片或示范作品，以激发学生的创作灵感。
3. 教学环境布置：准备工作台和展示区，确保学生有足够的空间进行创作。
教学过程：1. 导入（10分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学到的撕纸技巧，提问他们还记得哪些撕纸形状和颜色。
- 展示一些撕纸作品，让学生猜猜是如何制作的。
2. 介绍本节课内容（5分钟）：- 向学生介绍本节课的主题：撕纸添画。
- 解释撕纸添画的概念，并强调学生可以根据自己的想法和创意进行创作。
3. 示范和指导（15分钟）：- 展示一幅示范作品，解释自己的创作思路和使用的撕纸和添画技巧。
- 引导学生观察示范作品，并提供一些建议和指导，如如何选择合适的颜色和形状进行撕纸，如何运用添画技巧增加细节等。
4. 学生创作（30分钟）：- 学生根据自己的兴趣和创意，选择合适的颜色和形状进行撕纸，再运用添画技巧进行创作。
- 教师在学生创作过程中提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）：- 学生完成创作后，将作品展示在展示区，并邀请学生分享自己的创作心得和感受。
- 教师鼓励学生互相欣赏和赞美他们的作品，增强他们的自信心。
6. 反思（5分钟）：- 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和创作过程。
- 提问学生他们在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们从中学到的东西。
教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果。
学生通过撕纸和添画的方式，培养了手指灵活性和精细动作控制能力。
他们在创作过程中展示了丰富的想象力和创造力，并在美术创作中体验到了乐趣和自信心。
在教学过程中，我提供了必要的指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的创意。
撕纸添画游戏教案反思一、教学目标。
1. 让学生了解和掌握撕纸添画游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，让学生掌握撕纸添画游戏的基本规则和技巧，培养他们的观察力和想象力。
难点，如何引导学生在游戏中进行创意表达，如何促进学生之间的合作和交流。
三、教学准备。
1. 准备足够的彩纸和画笔。
2. 设计好游戏规则和题目。
3. 分组准备，确保每个小组都有足够的材料和空间。
四、教学过程。
1. 游戏介绍。
将游戏规则和目的告诉学生，让他们了解游戏的基本要求和流程。
2. 分组游戏。
将学生分成若干个小组，每个小组分配一定数量的彩纸和画笔，然后给出一个主题或者题目，让他们在规定的时间内完成作品。
3. 游戏时间。
让学生在规定的时间内完成作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，可以在游戏过程中给予一定的引导和建议。
4. 作品展示。
游戏结束后，让每个小组展示他们的作品，并邀请其他小组成员进行评价和点评，可以进行投票选出最受欢迎的作品。
5. 反思讨论。
在游戏结束后，组织学生进行反思讨论，让他们分享自己在游戏中的体会和感受，讨论游戏中遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题。
六、教学反思。
撕纸添画游戏是一种富有创意和趣味的艺术游戏，通过这个游戏，学生不仅可以锻炼自己的观察力、想象力和动手能力，还可以培养团队合作能力和沟通能力。
在教学过程中，我发现一些问题需要引起重视和思考。
首先，游戏规则和题目的设计需要更加灵活和多样化，以激发学生的创造力和表现欲。
在今后的教学中，我会更加注重游戏规则和题目的设计，让学生在游戏中有更多的发挥空间。
其次，学生在游戏中的表现需要更多的引导和鼓励。
有些学生在游戏中表现得比较消极，缺乏创造力和想象力，这需要我在教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和帮助。
最后，游戏结束后的反思讨论也需要更加深入和有针对性。
在今后的教学中，我会更加注重游戏结束后的反思讨论，让学生能够更加深入地思考自己在游戏中的表现，发现问题并加以解决。
2023年《撕纸添画》教学反思2023年《撕纸添画》教学反思1根据新课标的精神，我在设计教学时思考两点：第一，依据社会的进步主义教育思想让学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、组织者、参与者和材料的准备者，在创作中和学生进行情感交流。
第二，体现课程的人文性质，关注学生的思想情感，价值观，让学生感悟艺术与生活的联系，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，为了达到教学目标，我采用了师生体验表演、教师演示、多媒体课件演示、学生尝试创作并评价等教学方法和形式。
通过教学实践，反观教学的设计、策略、过程、效果等方面的情况，有较多值得研究的地方。
具体表现如下：一、成功之处1、注重师生的互动性，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。
整个教学重点突出，层次分明。
教师教的较灵活、朴实，传统衷又有创新，学生学的主动、投入、兴趣浓厚。
2、具有较强的针对性。
教师着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生积极参与学习活动。
难易适当的作业练习安排，使学生能顺利的体验艺术创造的成功感，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。
3、注重学生的体验和尝试。
教师没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。
从而主动得获得知识和能力的提高。
4、注重美术教学的艺术直观性。
教师通过板画、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个课堂教学。
既具有艺术性，又一目了然、简明扼要，学科特点明显。
让学生在玩中不知不觉进入学习状态，活跃课堂氛，激发了学生的学习兴趣。
二、反思之处1、可减少一些环节。
直接或早些进入撕纸、拼摆的环节。
2、进行拼摆的变化太少。
学生上前拼摆纸块的体验不足，使学生作业的多样性和创造性不强。
3、对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。
是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。
4、提供学生撕贴的彩纸太单一。
可以使用废画报纸、包装纸、卡纸等多种材料来撕贴表现。
2023年《撕纸添画》教学反思2奇妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。
课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。
但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。
在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。
老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。
尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。
在讲到周围、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧张，语言应该更加简洁明了，让学生更加容易发现规律和方法。
这两个部分也是本堂课的重点部分，我应该讲得更加细，更加深入一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。
这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。
在以后的工作中我要自己多反思，多请经验丰富的老师来听自己的课、给自己提意见，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。
2023年《撕纸添画》教学反思3怎么样让一年级学生一直保持着学习的积极性呢?首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
关注时间、地域以及个性差异。
由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。
这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。
学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。
这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。
课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，善于观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。
再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。
兴趣是学生学习美术的动力之一。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。
例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。
所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了，这样的美术课才能真正给学生带来美好与快乐！2023年《撕纸添画》教学反思4这一课属于“造型表现”。
通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。
在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。
这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。
我在设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。
第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。
在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。
使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？还须加什么？”“你可以添成什么？”“怎样添更像？”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜……随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙……到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。
”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。
今天孩子们开心，我也特别高兴……回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。
2、让作业展示变得有效。
孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。
《撕纸添画》教案活动目标：1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。
2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。
3、幼儿能积极主动参与活动，乐意与他人互动。
活动准备：多媒体课件，彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。
活动过程：一、导入活动1、讲故事设疑“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。
怎么办呢?”“小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?”(幼儿自主发言)2、释疑“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示范画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。
豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。
” (课件出示课题)二、创作引导1、撕一撕师：老师知道小朋友都喜欢撕纸，我也给你们准备了一些彩色纸，请你到椅子下拿一张彩色纸，撕一个你喜欢的图案，将剩下的纸还放在椅子下面。
师：说说自己撕的像什么？（幼儿回答）把它转一转，还象什么呢？师：你们真能干，想得真好！请你们把撕下的形状放在椅子下面。
2、教师示范师：我这里也撕了好多图案，都把它们藏到电脑里面了。
看看像什么？（幼儿想象，课件展示）那你们猜猜看，我会把它变成什么呢？小眼睛看仔细了，我开始变了！”我们一起说：123，变！我变完了，这是什么阿？我变出来的图和刚才的一样吗？哪里不一样？（继续介绍课件）小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。
3、想想试试师：看了这么多漂亮的`画，你们想不想也来动动手，把你们刚才撕出的图案变成一幅奇妙的画来呢?师：请小朋友将你椅子下面撕好的形状贴在黑板上，还可以贴到其他铅画纸上。
（2—3张。
）老师先选一张添画（或2—3个），你们想把它变成什么？个别幼儿添画，适时评价。
（鼓励幼儿大胆想象，并添画。
）4、动动手师：今天我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。
等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画；也可以自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。
（幼儿自主操作，老师辅导。
）三、看看评评展示部分幼儿的作品,先让幼儿描述一下:“你把你的小纸片变成什么了? ”评一评:“你觉得谁变得最好？”“为什么？”小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。
美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢？等下次我们一起来商量商量吧！。
