小学音乐课堂教学中的德育渗透案例

第1篇一、案例背景在我国，音乐教育不仅是培养学生音乐素养的重要途径，也是进行德育教育的重要手段。

音乐教学中的德育教育，旨在通过音乐这一艺术形式，培养学生的品德、情操和审美观念，提高学生的综合素质。

本案例以某中学音乐课为例，探讨音乐教学中德育教育的实施过程。

二、案例描述1. 教学内容本次音乐课的教学内容为《梁祝》小提琴协奏曲。

这首作品是我国著名作曲家何占豪、陈钢根据民间故事《梁山伯与祝英台》改编而成，具有浓厚的民族特色和艺术魅力。

2. 教学目标（1）了解《梁祝》小提琴协奏曲的创作背景和艺术特色；（2）通过欣赏和分析作品，感受音乐中的情感表达和艺术魅力；（3）培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和集体主义精神；（4）提高学生的审美能力和音乐素养。

3. 教学过程（1）导入教师通过讲述《梁山伯与祝英台》的故事，激发学生对这部作品的兴趣，引导学生了解作品的历史背景。

（2）欣赏作品教师播放《梁祝》小提琴协奏曲的片段，让学生感受音乐中的情感表达和艺术魅力。

在欣赏过程中，教师引导学生关注音乐的结构、旋律、节奏和音色等方面。

（3）分析作品教师引导学生分析《梁祝》小提琴协奏曲的艺术特色，如：旋律优美、节奏明快、情感丰富等。

同时，结合作品的历史背景，引导学生理解作品所表达的主题思想。

（4）德育教育教师引导学生思考：为什么《梁祝》小提琴协奏曲能成为我国民族音乐的代表作品？它体现了哪些民族精神？学生讨论后，教师总结：《梁祝》小提琴协奏曲是我国民族音乐的瑰宝，它体现了我国人民的爱国主义精神、民族自豪感和集体主义精神。

这部作品在艺术上的成功，离不开作曲家的辛勤创作和广大音乐爱好者的喜爱。

（5）实践环节教师组织学生进行小组合作，尝试用自己的方式表现《梁祝》小提琴协奏曲中的情感。

例如：绘画、舞蹈、朗诵等。

三、案例反思1. 音乐教学与德育教育的融合本案例中，教师通过音乐教学，将德育教育融入其中，使学生在欣赏和感受音乐的过程中，自然而然地接受德育教育。

第1篇一、案例背景在我国，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣，还能在潜移默化中培养学生的道德品质。

小学阶段是学生形成良好道德品质的关键时期，音乐德育教育在小学教育中具有重要意义。

本文以某小学合唱比赛为例，探讨如何通过音乐德育教育培养学生的团结协作精神。

二、案例描述1. 案例背景某小学为了提高学生的音乐素养，培养学生的团结协作精神，决定举办一场全校性的合唱比赛。

比赛分为班级选拔赛和校级决赛两个阶段，参赛曲目要求具有积极的德育内涵。

2. 案例过程（1）班级选拔赛在班级选拔赛中，各班班主任积极组织学生参与，通过集体排练、指导学生掌握合唱技巧等方式，提高学生的音乐素养。

在选拔过程中，班主任注重培养学生的团结协作精神，让学生在合作中学会相互尊重、关心和帮助。

（2）校级决赛校级决赛阶段，各班选手在班主任的带领下，积极备战。

比赛前，班主任组织学生进行合唱技巧培训，确保学生能够熟练掌握曲目。

在比赛过程中，各班选手展现出团结协作的精神，互相鼓励、互相支持，共同为班级荣誉而努力。

（3）德育教育渗透在合唱比赛中，班主任将德育教育贯穿始终。

首先，通过合唱曲目，让学生了解歌曲背后的故事，培养他们的爱国情怀；其次，在排练过程中，引导学生学会相互尊重、关心和帮助，培养他们的团队精神；最后，在比赛结束后，让学生反思自己的表现，总结经验教训，不断提升自己的道德品质。

3. 案例结果通过本次合唱比赛，学生们在音乐德育教育中取得了显著成效。

具体表现在以下几个方面：（1）音乐素养得到提高。

学生在比赛中掌握了合唱技巧，提高了音乐素养。

（2）团结协作精神得到培养。

学生在比赛中学会了相互尊重、关心和帮助，培养了团队精神。

（3）道德品质得到提升。

学生在比赛中体验到成功的喜悦，学会了面对挫折，培养了坚韧不拔的意志。

三、案例分析1. 音乐德育教育的意义音乐德育教育是小学教育的重要组成部分，具有以下意义：（1）提高学生的审美情趣。

小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的背景和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过学习《雨花石》，引导学生理解友谊、互助、奉献等社会主义核心价值观，培养学生的道德品质。

3. 借助音乐教学，提高学生的音乐技能，如歌唱、节奏、合唱等，提升学生的综合素质。

二、教学内容：1. 歌曲《雨花石》的词曲欣赏与分析。

2. 歌曲《雨花石》的合唱技巧与实践。

3. 歌曲《雨花石》背后的故事和意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《雨花石》的词曲欣赏、合唱技巧以及背后的故事和意义。

2. 教学难点：合唱技巧的运用，对歌曲情感的理解和表达。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《雨花石》的背景，激发学生的兴趣。

2. 歌曲欣赏：让学生聆听《雨花石》，引导他们感受歌曲的美妙之处。

3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生理解歌曲。

4. 合唱技巧教学：教授合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行实践训练。

5. 歌曲演唱：分组或全班合唱《雨花石》，引导学生表达歌曲情感。

6. 歌曲背后的故事和意义：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的内涵和意义。

7. 总结与反思：让学生谈谈学习《雨花石》的收获，总结课堂教学。

五、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的词曲欣赏和合唱技巧的掌握程度。

2. 学生在课堂中的参与程度，如演唱、讨论等。

3. 学生对歌曲背后故事和意义的学习效果，如理解、感悟等。

4. 通过对学生的综合表现进行评价，包括音乐技能、道德品质等。

六、教学资源：1. 音频资料：《雨花石》歌曲音频。

2. 视频资料：《雨花石》歌曲MV或相关教学视频。

3. 图片资料：与《雨花石》相关的图片，如雨花石图片、歌曲背景图片等。

4. 教学PPT：制作歌曲《雨花石》的相关PPT，包括歌曲词曲、合唱技巧、背后的故事等内容。

5. 乐谱：准备《雨花石》的乐谱，供学生演唱使用。

音乐学科德育渗透案例第一篇：音乐学科德育渗透案例花香沁芳菲，雨露润心田音乐学科德育渗透案例徐勇《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿、渗透到教育教学全过程中，促进学生的全面发展。

” 音乐教育作为教育学科中不可或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是德育教育一种特殊手段。

前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义”。

在音乐课堂中通过优美的音乐旋律，鲜明的音乐形象，生动的教学内容，达到感染人、教育人的目的，是音乐在德育教育中不可替代的特有的育人方式。

音乐教学中的每项教学内容可以说都包含道德教育的内容，但是在这里我没有空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束，而是在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。

《我爱米兰》是小学二年级上册中第一单元中的欣赏歌曲，这是一首充满朝气的校园歌曲，歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。

这一课的学习正值教师节前夕，我认为这是一个很好的德育教育与学科内容相结合的契机，在课堂中我结合生活实际，通过充分聆听歌曲，丰富学生的情感体验，启发、引导学生思考并表述学生感受到老师对自己的关怀、爱护，感受到老师对学生的挚爱之情，同时懂得如何用实际行动感谢老师。

教学中，学生通过初步整体欣赏歌曲《我爱米兰》，虽然感受到歌曲欢快的情绪，但同时他们也有很多的疑问。

“米兰”是什么样子的花？什么是“争春”、什么叫“朴素有明朗”。

于是我并没有急于让学生继续欣赏歌曲，是通过欣赏米兰花图片认识“米兰”。

并告诉学生：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花，它的花不是象牡丹、菊花那么显眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它开花时清香四溢。

虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！通过我的讲解学生知道米兰是一种什么样的花了。

小学音乐渗透德育教案简介本教案旨在通过音乐教育为小学生提供德育教育的机会。

通过音乐的启发和引导，培养学生的情感、审美和行为素质，使其具备健康的价值观和积极向上的人生态度。

目标- 培养学生的情感和情绪表达能力，增强思维的深度和广度。

- 培养学生的审美能力，使其具备欣赏音乐和艺术的能力。

- 培养学生的社交能力和团队合作精神。

- 培养学生正确的价值观和道德观念。

教学内容和方法1. 音乐欣赏：通过欣赏各类音乐作品，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

教师可选取具有积极向上和人文关怀的音乐作品进行欣赏，并带领学生留意其中所表达的情感和主题。

2. 创作表演：鼓励学生参与音乐创作和表演活动，激发他们的创造力和自信心。

可以组织合唱团、乐器演奏小组等，让学生通过团队合作和演出来锻炼社交能力和表达能力。

3. 德育园地：在音乐课上设置一些德育内容的讨论和思考环节，引导学生思考人与人之间的关系、正确的行为方式和道德观念。

教师可以根据实际情况选择合适的话题，例如友谊、宽容、助人为乐等。

4. 跨学科融合：将音乐与其他学科进行融合，拓展学生的知识面和视野。

例如，在音乐课上引入一些与历史、文学、科学等相关的知识点，通过音乐来加深学生对这些学科的理解和兴趣。

教学评估通过观察学生在音乐课上的表现和参与程度，以及他们在创作和表演活动中的成果，来评估他们在音乐渗透德育教育中的发展情况。

同时，可以通过小组讨论、问答和作品展示等方式，了解学生对德育内容的理解和反思程度。

教学资源- 音乐欣赏录音和视频- 乐器和器材- 德育书籍和教材- 跨学科教材和资源结语本教案旨在将音乐与德育相融合，为小学生提供全面发展的教育机会。

通过音乐的熏陶，培养学生的情感、审美和行为素质，构建健康的价值观和积极向上的人生态度。

希望这份教案能够对教育工作者提供有益的参考和指导。

音乐课教学德育渗透案例《小乌鸦爱妈妈》教学案例片段法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数字，二是文字，三是音符。

”音乐不仅能益智，而且能以美辅德，是德育教育的一个重要组成部分，音乐教育与德育是紧密联系的。

新课标明确提出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。

"音乐教育含有丰富的德育内容，音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生树立远大理想,继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等。

从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质.我是一名小学音乐教师；深知德育教育一直是学校教育的工作重点，音乐教学与德育教育是紧密联系的.《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级上册。

这是一首以动物为题材的儿歌，以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画.让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬老人的道理。

采用2／4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。

歌曲曲调简练，具有朴实、天真的特点。

在教学过程中,我把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件,引导学生感知——体验——联想—-认知-—理解-—创造”,在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣.注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想.在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

将德育教育渗透到音乐教学中，以《小乌鸦爱妈妈》的音乐为主线，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，学生在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融,真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。

设计思路：以审美为核心，以“母爱"为情感体验主线，通过看、听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围,在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。

第1篇一、案例背景在我国，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

小学阶段是音乐教育的重要阶段，通过音乐教育可以培养学生的审美能力、创造力、团队协作能力等。

本案例以《春天的故事》为例，探讨如何在小学音乐教学中渗透德育教育。

二、案例描述《春天的故事》是一首深受小学生喜爱的歌曲，歌词描绘了春天万物复苏的景象，表达了人们对美好生活的向往。

在教学中，教师将德育教育融入歌曲教学，通过以下步骤进行：1. 创设情境，激发兴趣上课伊始，教师播放《春天的故事》歌曲，让学生在优美的旋律中感受春天的气息。

随后，教师引导学生观察教室外的春天景象，如盛开的花朵、欢快的鸟儿等，激发学生对春天的热爱之情。

2. 歌词解析，理解内涵教师带领学生逐句解析歌词，让学生理解歌曲所表达的情感。

例如，在解析“我们世世代代在这片土地上”时，教师引导学生思考祖国的土地是如何孕育出美好的生活，激发学生的爱国情怀。

3. 音乐欣赏，培养审美教师播放不同版本《春天的故事》，让学生感受不同演唱者的情感表达。

在欣赏过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，培养学生的音乐审美能力。

4. 创作活动，发挥创造力教师组织学生进行歌曲创作活动，鼓励学生发挥想象力，将歌曲中的美好景象用绘画、手工等形式表现出来。

在创作过程中，教师引导学生学会表达自己的情感，培养学生的创造力。

5. 团队协作，提升团队精神教师将学生分成小组，要求每个小组共同完成一个与春天相关的小品。

在排练过程中，教师引导学生学会倾听、沟通、合作，培养学生的团队精神。

三、案例反思通过本次教学，教师发现以下问题：1. 学生对音乐知识的掌握程度参差不齐部分学生对音乐知识的掌握较为扎实，而部分学生对音乐知识的了解较为有限。

针对这一问题，教师应采取分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。

2. 德育教育渗透不够深入在教学中，教师应更加注重德育教育的渗透，让学生在音乐学习中树立正确的价值观。

小学音乐渗透德育教案为了在小学音乐课程中渗透德育教育，教师可以制定以下教案：教案名称：倾听音乐，感受美好年级：小学教学目标：1.培养学生对音乐的兴趣和爱好。

2.提高学生的音乐鉴赏能力。

3.培养学生的包容、合作和纪律意识。

教学重点：1.学生对音乐的理解和感受。

2.学生对音乐中的情感表达的理解。

教学难点：1.学生对音乐的主旨和主题的理解。

2.学生对音乐中包含的情感的理解。

教学准备：1.挑选适合小学生的音乐作品。

2.准备音乐播放设备。

3.准备音乐欣赏笔记表。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师用一段欢快的音乐作品作为导入，让学生放松身心，进入音乐的世界。

Step 2: 音乐欣赏 (20分钟)教师选择一首音乐作品，播放给学生，让他们仔细倾听。

在音乐播放过程中，教师可以提问导引学生对音乐的了解和感受。

Step 3: 分组讨论 (10分钟)将学生分成小组，让他们根据自己的感受和理解，讨论这首音乐作品所表达的情感和主题，并记录下来。

Step 4: 分享讨论 (10分钟)每组派一位代表，向全班分享他们的讨论内容。

教师引导学生一起分析不同组的回答，鼓励学生互相讨论和补充。

Step 5: 创作表达 (20分钟)教师让学生根据他们对音乐的理解和感受，进行创作表达。

可以是画画、写诗、编曲等形式。

学生可以个人发表自己的作品，也可以组织小组合作。

Step 6: 展示和评价 (10分钟)教师组织学生展示自己的创作作品，并进行评价和鼓励。

教师可以提出问题引导学生思考，如：你们的作品表达了什么情感？你们觉得你们的作品反映了这首音乐作品的主题吗？Step 7: 总结与反思 (5分钟)教师带领学生总结今天的学习内容，并引导学生进行反思。

学生可以回答问题：你们在今天的学习中有什么收获？你们觉得音乐和情感之间有什么关系？教学延伸：1.引导学生多参与音乐活动，提高音乐素养。

2.继续进行音乐欣赏和创作表达活动，培养学生对音乐的创造力和表达能力。

音乐学科德育渗透案例麻城市实验一小邓璀音乐教学中的每项教学内容可以说都包含道德教育的内容，但是在这里我没有空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束，而是在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。

在我教授的班级有个学生上课不专心听讲；下课追逐打闹，；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校六一艺术节上，他积极地参加了歌咏比赛，每天练习。

这一刻让我看到了这个孩子身上的可爱之处，他也是一个积极向上的孩子。

我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。

他的同桌是我班的班长，行为习惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。