湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级生物上册 5.2.2 先天行为和学习行为导学案
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八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1(新版)新人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调先天性行为和学习行为的区别和重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。
5.2.2 先天性行为和学习行为 说课稿-2020-2021学年人教版八年级生物上册
课程标准与学习目标设置
课标要求：1、区别动物的先天性行为和学习行为。
教学目标：
1.知识目标
①说出先天性行为和学习行为的概念。
②区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频资源，锻炼观察能力和资料分析能力。
②通过讨论与交流，锻炼沟通、合作的能力。
3．情感目标
基本方法: 观察探究、归纳、总结
易错点：动物的学习行为。
重难点处理方法
重点：（1）区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
难点：（1）用概念中的关键词辨析先天性行为和学习行为的本质。
（2）进行探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为的活动。
重点处理：本课为突破重难点，
1．直观教学发。通过图片的展示让同学认识身边的动物行为，同时例举大量生活中的实例，联系生活实际，让学生更容易理解概念。
2、探究先天性行为和学习行为概念
活动一：观察图片中动物的行为，对其进行分类
活动二：阅读材料，分析材料中设计到动物的行为属于哪一类，
3、小组交流，合作，归纳概念，完成表格
4、课堂小结，达标检测
评价设计
1、重过程评价：学习态度、积极性、学习习惯、纪律等过程性指标评价；
2、重结果评价：知识技能、方法与情感态度的发展。
A．蚯蚓 B．青蛙
C．蝗虫 D．黑猩猩
流程及活动设计
导课引入，营造气氛→体问题探究，形成概念→展示结论，归纳概念→巩固小结 达标测评
1、图片导入，学生观看图片，结合生活经验，举例说出动物都有哪些行为，通过精美的图片吸引学生的注意力，使学生一上课就融入学习探究的氛围，教师再辅以语言进一步激励学生的学习欲望，为本节课堂教学奠定下良好的基础。）
课标要求：1、区别动物的先天性行为和学习行为。
教学目标：
1.知识目标
①说出先天性行为和学习行为的概念。
②区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频资源，锻炼观察能力和资料分析能力。
②通过讨论与交流，锻炼沟通、合作的能力。
3．情感目标
基本方法: 观察探究、归纳、总结
易错点：动物的学习行为。
重难点处理方法
重点：（1）区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
难点：（1）用概念中的关键词辨析先天性行为和学习行为的本质。
（2）进行探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为的活动。
重点处理：本课为突破重难点，
1．直观教学发。通过图片的展示让同学认识身边的动物行为，同时例举大量生活中的实例，联系生活实际，让学生更容易理解概念。
2、探究先天性行为和学习行为概念
活动一：观察图片中动物的行为，对其进行分类
活动二：阅读材料，分析材料中设计到动物的行为属于哪一类，
3、小组交流，合作，归纳概念，完成表格
4、课堂小结，达标检测
评价设计
1、重过程评价：学习态度、积极性、学习习惯、纪律等过程性指标评价；
2、重结果评价：知识技能、方法与情感态度的发展。
A．蚯蚓 B．青蛙
C．蝗虫 D．黑猩猩
流程及活动设计
导课引入，营造气氛→体问题探究，形成概念→展示结论，归纳概念→巩固小结 达标测评
1、图片导入，学生观看图片，结合生活经验，举例说出动物都有哪些行为，通过精美的图片吸引学生的注意力，使学生一上课就融入学习探究的氛围，教师再辅以语言进一步激励学生的学习欲望，为本节课堂教学奠定下良好的基础。）
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解先天性行为和学习行为的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.行为的目的和意义
3.生物行为的观察和分析方法
教学反思与改进
在教学“先天性行为和学习行为”这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，尽管学生在课堂上积极参与并能够理解基本概念，但在实际应用和深入理解方面还存在一些问题。
首先，我发现学生在区分先天性行为和学习行为时存在一定的困难。他们往往不能准确地识别这两种行为，尤其是在具体的例子中。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和区分这两种行为。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面进行阐述：
1.生命观念：通过学习先天性行为和学习行为，使学生能够理解生物的多样性，认识到生物的适应性和进化，从而形成对生命现象的全面认识。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对生物行为进行科学的解释和思考。
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2024-2025学年上学期
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解先天性行为和学习行为的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.行为的目的和意义
3.生物行为的观察和分析方法
教学反思与改进
在教学“先天性行为和学习行为”这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，尽管学生在课堂上积极参与并能够理解基本概念，但在实际应用和深入理解方面还存在一些问题。
首先，我发现学生在区分先天性行为和学习行为时存在一定的困难。他们往往不能准确地识别这两种行为，尤其是在具体的例子中。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和区分这两种行为。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面进行阐述：
1.生命观念：通过学习先天性行为和学习行为，使学生能够理解生物的多样性，认识到生物的适应性和进化，从而形成对生命现象的全面认识。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对生物行为进行科学的解释和思考。
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2024-2025学年上学期
5.2.2++先天性行为和学习行为++期末复习课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册
习
两种方法的结合。 2.探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 (1)提出问题 小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗? (2)作出假设 小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为 。
解自 (3)制订计划:准备好处于 饥饿 状态的小鼠、适当的食物,
析主
学 选好实验场所和时间。(“迷宫”如图5-2-9所示)
习
(4)实施计划:统计小鼠需要经过几次
谢 谢 观 看！
为等。 (2)按照行为获得的途径可分为: 先天性 行为和 学习 行为。
解自 2.区分先天性行为和学习行为
析主
学
类别
先天性行为
学习行为
习
形成基础 生来 就有
在 遗传因素 的基础上,通 过 环境因素 的作用形成的
由动物体内的 遗传 获得途径 物质 所决定
由 生活经验 和 学习 而 获得
能使动物适应环境, 能让动物更好地适应 意义 得以生存和繁殖后代 复杂 环境的变化
解自 析主
类别
先天性行为
学习行为
学
蚯蚓走迷宫、黑猩猩钓
习
举例 小鸟喂鱼、蜜蜂采蜜等
取白蚁等
两者关系 先天性 行为是 学习 行为的基础
3.规律:一般来说,动物越高等,学习能力越 强 ,学习行为
越 复杂 。
解自 二、研究一种动物的行为 (教材P50~51)
析主
学 1.研究动物行为的方法,主要有 观察法 和 实验法 ,以及这
小 迷宫实验装置中,观察小白鼠找到食物所用的时间,测得如
练
下数据。
时间
第一次
第二次
第三次
A
5分55秒
4分34秒
2分9秒
B
4分27秒
3分13秒
两种方法的结合。 2.探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 (1)提出问题 小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗? (2)作出假设 小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为 。
解自 (3)制订计划:准备好处于 饥饿 状态的小鼠、适当的食物,
析主
学 选好实验场所和时间。(“迷宫”如图5-2-9所示)
习
(4)实施计划:统计小鼠需要经过几次
谢 谢 观 看！
为等。 (2)按照行为获得的途径可分为: 先天性 行为和 学习 行为。
解自 2.区分先天性行为和学习行为
析主
学
类别
先天性行为
学习行为
习
形成基础 生来 就有
在 遗传因素 的基础上,通 过 环境因素 的作用形成的
由动物体内的 遗传 获得途径 物质 所决定
由 生活经验 和 学习 而 获得
能使动物适应环境, 能让动物更好地适应 意义 得以生存和繁殖后代 复杂 环境的变化
解自 析主
类别
先天性行为
学习行为
学
蚯蚓走迷宫、黑猩猩钓
习
举例 小鸟喂鱼、蜜蜂采蜜等
取白蚁等
两者关系 先天性 行为是 学习 行为的基础
3.规律:一般来说,动物越高等,学习能力越 强 ,学习行为
越 复杂 。
解自 二、研究一种动物的行为 (教材P50~51)
析主
学 1.研究动物行为的方法,主要有 观察法 和 实验法 ,以及这
小 迷宫实验装置中,观察小白鼠找到食物所用的时间,测得如
练
下数据。
时间
第一次
第二次
第三次
A
5分55秒
4分34秒
2分9秒
B
4分27秒
3分13秒
生物八年级上册第五单元第二章第二节 先天性行为和学习行为(共26张PPT)
课堂小结：
1.根据行为的产生，把动物的行为分成两大类： 先天性行为和学习行为。 2.所有的动物都有先天性行为，先天性行为让动物 能够适应相对稳定的环境。
3.后天学习行为建立在先天性行为的基础上，后天学
习行为能够适应变化的环境，更有利于动物的生存。 4.一般来说，动物越高等， 后天学习行为所占的比例越 大，学习行为就越复杂。
知识拓展和整合 从狼孩的故事中，你对人类的学习行为什么新的 认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示 ？
认 识
启 示
1、人类大脑的发育，人类语言的发展和通过 语言文 字等信息符号的学习是有关键时期的， 错过了很难补偿。 2、技能的训练和知识的学习，应该与大脑发 育的阶段相适应，从而才能更健全的发展。 “青春期”是一个人智力发展的黄金时期， “少壮不努力，老大徒伤悲”，珍惜学生时代的 大好时光，努力学习，增长才干。
先天性行为和学习行为对动物 维持生存的意义有什么不同?
先天性行为和学习性行为对动 物维持生存的意义有什么不同?
动物的先天性行为往往是一些简 单的，出生时就必不可少的行为。而学 习行为则是动物不断适应多变环境，得 以更好地生存和繁衍的重要保证。动物 的生存环境越复杂多变，需要学习的行 为就越多。动物的学习行为是比先天性 行为更高级的一种行为。
先天性行为： 蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、蜘蛛结网、 家蚕吐丝、孔雀开屏、公鸡报晓
蜻蜓产卵、飞蛾扑火、亲鸟育雏
学习行为： 鹦鹉学舌、老马识途、狗辨主客、
海豚表演、望梅止渴、杯弓蛇影
变色龙和蜥蜴是什么动物？为什么变色龙能变色， 而蜥蜴不会？从小生活在鸟笼里的小鸟不会飞，人再 怎样模仿也飞不起来，为什么？ 有同学说学习行为都是由遗传物质决定的， 这句话对吗？
猴子骑自行车，这个学习行为是怎样建立起来的呢？
八年级生物上册522先天性行为和学习行为课件新版新人教版
A．①④ B．②④ C．①③ D．② ③
(12～19题每题10分，20题6分，21题14分) 12 ．下列动物的行为 ，属于学习行为C的是 ( ) A．菜青虫取食十字花科植物叶片 B．失去雏鸟的红雀一连几个星期给池塘里浮 到水面求食的金鱼喂昆虫 C．黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取 下高处的香蕉 D．刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶
种行为是( )
A
A．学习行为
B．遗传行为
C．先天性行为 D．防御行为
7．(枣庄中考)学习过动物行为的知识后，小
明对妈妈说，我可以命令蚂蚁在地上排列成“
百年潮，中国梦”几个字，妈妈不相信。小明
就用糖汁在地上写下这几个字，奇迹出现了，
蚂蚁真的排列成了 “百年潮，中国梦”。小
明是利用了蚂蚁的( )
A
A．取食行为 B．攻击行为
C．防御行为 D．繁殖行为
8．(青岛中考 )某实验小组利用三种动物探究 动物的绕道取食行为，得到如下结果。分析数 据可知，三种动物从低等到高等C 的顺序可能是 ()
动物
甲乙丙
完成取食前的尝试次数 28 7 56
A.甲→乙→丙 C.丙→甲→乙
B.乙→甲→丙 D.甲→丙→乙
9.(淮安中考)在非洲草原上，当野牛群遭到狮子攻
(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶 喝到牛奶，这先属天于性________行为。
(2)大山雀第二次根据第一次的经验 ，__又__去__打__开行瓶为盖。偷喝牛奶的行为学属习于
2．先天性行为是动物生__来______就有的，由动物 体遗内传的物__质__________所决定的行为。学习行为是 在遗__传__因__素______ 的基础上，通环过境________ 因素的 作。生用__活学，__经习由__验____行__为__是学___习________和_____行__为__的__基而础获先。得天的性行为
(12～19题每题10分，20题6分，21题14分) 12 ．下列动物的行为 ，属于学习行为C的是 ( ) A．菜青虫取食十字花科植物叶片 B．失去雏鸟的红雀一连几个星期给池塘里浮 到水面求食的金鱼喂昆虫 C．黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取 下高处的香蕉 D．刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶
种行为是( )
A
A．学习行为
B．遗传行为
C．先天性行为 D．防御行为
7．(枣庄中考)学习过动物行为的知识后，小
明对妈妈说，我可以命令蚂蚁在地上排列成“
百年潮，中国梦”几个字，妈妈不相信。小明
就用糖汁在地上写下这几个字，奇迹出现了，
蚂蚁真的排列成了 “百年潮，中国梦”。小
明是利用了蚂蚁的( )
A
A．取食行为 B．攻击行为
C．防御行为 D．繁殖行为
8．(青岛中考 )某实验小组利用三种动物探究 动物的绕道取食行为，得到如下结果。分析数 据可知，三种动物从低等到高等C 的顺序可能是 ()
动物
甲乙丙
完成取食前的尝试次数 28 7 56
A.甲→乙→丙 C.丙→甲→乙
B.乙→甲→丙 D.甲→丙→乙
9.(淮安中考)在非洲草原上，当野牛群遭到狮子攻
(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶 喝到牛奶，这先属天于性________行为。
(2)大山雀第二次根据第一次的经验 ，__又__去__打__开行瓶为盖。偷喝牛奶的行为学属习于
2．先天性行为是动物生__来______就有的，由动物 体遗内传的物__质__________所决定的行为。学习行为是 在遗__传__因__素______ 的基础上，通环过境________ 因素的 作。生用__活学，__经习由__验____行__为__是学___习________和_____行__为__的__基而础获先。得天的性行为
湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级生物上册 5.2.2
第二节先天行为和学习行为学习目标：知识目标：举例说出先天性行为和学习行为，并进行区分。
能力目标：培养学生分析问题的能力。
情感目标：通过问题探讨，引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
学习重点：区分先天性行为和学习行为学习难点：鸡的绕道取食探究性实验一、自主学习1、动物的行为多种多样，如________行为、________行为、________行为、繁殖行为、迁徙行为、________行为等。
2、从行为获得的途径来看，可分为两类：一类是先天性行为，是动物________的，由动物体内的____________所决定的行为；另一类是在_________的基础上，通过_________的作用，由_________和___________而获得的行为，即_________。
先天性行为是________的基础。
二、合作学习学习任务一：动物的行为对其生存的意义：提供资料：（1）刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。
（2）蚯蚓走迷宫：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
1．上述两种行为属于先天性行为还是学习行为？依据是什么？2．对比分析这两个资料，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？学习任务二：先天性行为的局限性（1）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
（2）很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。
不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
1、上述两种行为属于先天性行为还是学习行为？依据是什么？2、对比分析资料，先天性行为有局限性吗？学习任务三：不同动物学习行为的差别（1）黑猩猩钓取白蚁（2）黑猩猩摘取香蕉1、上述两种行为属于先天性行为还是学习行为？依据是什么？2、结合之前的“大山雀喝牛奶”的故事，思考：不同动物的学习能力有差别吗？有何差别？探究及验证实验：鸡的绕道取食学习行为学生活动：用此实验验证动物的学习能力有差别，是否严谨？若不严谨，需要怎样完善？三、课外连接“狼孩的故事”四、知识小结：1、比较先天性行为和学习行为先天性行为学习行为形成生来就有的本能行为生来就有的本能行为获得途径体内遗传物质所控制的通过生活经验和学习逐渐形成的适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势动物越高等，学习行为越发达五、课堂检测1.下列现象中，不属于动物行为的是（）A.公鸡打鸣B.小鸟喂鱼C.小猴表演节目D.猫的心脏跳动2.下列动物行为中，最复杂、最高等的是（）A.蚯蚓走迷宫B.老马识途C.鹦鹉学舌D.黑猩猩设法取下高处的香蕉3.动物具有“学习”能力，这有利于（）A.找到食物B.逃避敌害C.找到配偶D.适应复杂的生活环境4成语（或四字词语）与先天性行为和学习行为公鸡报晓猫捉老鼠孔雀开屏先天性行为老马识途大雁南飞学习行为蜘蛛结网鹦鹉学舌蜜蜂采蜜。
生物人教版八年级(上册)5.2.2先天性行为和学习行为(2024版新教材)
A 蚂蚁搬家，大雁南飞，孔雀开屏 B 猫捉老鼠，鲟鱼回游，鹦鹉学舌 C 蜘蛛结网，公鸡报晓，惊弓之鸟 D 狗辨主客，黄牛耕地，老马识途
下列动物中，学习能力最强的是：
A 蚯蚓 B 青蛙 C 蝗虫 D 黑猩猩
夏天的夜晚，有人用“电网灯”灭蚊 是利用了蚊子的什么行为？
A 先天性行为 B 学习行为 C 攻击行为 D 繁殖行为
第二章第二节 先天性行为和学习行为
1.能区别动物的先天性行为和学习 行为。 2.能说明动物行为对动物生存的意 义。 3.学会运用实验的方法探究动物的 先天性行为和学习行为。
生物的不同行为
生物的不同行为
情境导入
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人 家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。 后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的 地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还 经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主 人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
学习行为的特点
出生后形成的； 在生活经验和学习中获得的； 经过多次反复刺激作出的反
映。
动物越高等，形态结 构越复杂，学习行为也复 杂，而且学习在动物的活 动中占的比重也越大。是 动物生存的重要保证.使其 更好的适应多变的环境。
先 天 性 行 为
先天性行为
学习行为
学习行为
资料分析
蚯蚓直接爬向潮湿 的暗室取食的行为 是 学习 行为，这 种行为有利于蚯蚓 个体的生存，能使 蚯蚓更好地避开 有害 刺激，趋向 有利 刺激，从而更好地 适应变化的环境。
1、人类大脑的发育，人类语言的发展和通
认 过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，
识
错过了很难补偿。 2、技能的训练和知识的学习，应与大脑发
下列动物中，学习能力最强的是：
A 蚯蚓 B 青蛙 C 蝗虫 D 黑猩猩
夏天的夜晚，有人用“电网灯”灭蚊 是利用了蚊子的什么行为？
A 先天性行为 B 学习行为 C 攻击行为 D 繁殖行为
第二章第二节 先天性行为和学习行为
1.能区别动物的先天性行为和学习 行为。 2.能说明动物行为对动物生存的意 义。 3.学会运用实验的方法探究动物的 先天性行为和学习行为。
生物的不同行为
生物的不同行为
情境导入
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人 家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。 后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的 地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还 经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主 人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
学习行为的特点
出生后形成的； 在生活经验和学习中获得的； 经过多次反复刺激作出的反
映。
动物越高等，形态结 构越复杂，学习行为也复 杂，而且学习在动物的活 动中占的比重也越大。是 动物生存的重要保证.使其 更好的适应多变的环境。
先 天 性 行 为
先天性行为
学习行为
学习行为
资料分析
蚯蚓直接爬向潮湿 的暗室取食的行为 是 学习 行为，这 种行为有利于蚯蚓 个体的生存，能使 蚯蚓更好地避开 有害 刺激，趋向 有利 刺激，从而更好地 适应变化的环境。
1、人类大脑的发育，人类语言的发展和通
认 过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，
识
错过了很难补偿。 2、技能的训练和知识的学习，应与大脑发
湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级生物上册 5.2.2 先天行为和学习行为课件 (新版)新人教版
资料2
资料3
资料5
先天性行为：
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所 决定的行为。
资料1
资料4
资料6
学习行为：
在遗传因素的基础上,通过环境因素 的作用，由生活经验和学习获得的行为， 称为学习行为。
讨论题：
不同动物的学习能力有怎样的差别? 动物越低等,学习能力越差； 动物越高等，学习能力越强。
动物的学习能力强弱与遗传物质有关吗？
第二节 先天行为和学习行为
一、什么是行为？
动物所进行的一系列有利于它 们存活和繁殖后代的活动，都是动 物的行为。
讨论：现实生活中观察到哪些行为
取食行为
育雏行为
瞧！这“一家子”多温 馨
防御行为
迁徙行为：是指动物季节性地更换住处的现象。
小故事:
一只刚出生不久的小狗，来到陌 生的主人家，刚开始有点怕人，只会 乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的 训练以后，它学会了到指定的地方去 拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法 ，它还经常在客人面前表演节目呢！ 于是，这家的主人对它是疼爱有加， 每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢 。
学以致用
先天性行为还是学习行为？
1、婴儿出生就会吮吸母乳。 2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。 3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟猫 “妈妈” 。 4、手碰到热壶，立即缩回。 5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待 食物。 6、飞蛾扑火，“为光明而死”。
①母鸡哺育小鸡雏 先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后
资料4—大山雀喝牛奶
本能？/学习？
• 很多年前，在英格 兰有一只大山雀， 一次偶然机会碰巧 打开了放在门外的 奶瓶盖，偷喝了牛 奶。不久，那里的 山雀也学会了偷喝 牛奶。
八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案2新人教版(2021年整理)
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先天性行为和学习行为教学目标1．知识目标①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念.③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
3．情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
教学重难点重点①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
难点①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义.②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
教学过程3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：①选择与鸡pk的实验动物；②分析注意事项，例如饿饲一段时间;③尝试提出问题，作出假设。
4．播放视频“猫和鸡的终极pk”。
璃板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。
3．积极参与理论探究。
4．仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别,动物越高等学习越强。
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第二节先天行为和学习行为
学习目标：
知识目标：举例说出先天性行为和学习行为，并进行区分。
能力目标：培养学生分析问题的能力。
情感目标：通过问题探讨，引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
学习重点：区分先天性行为和学习行为
学习难点：鸡的绕道取食探究性实验
一、自主学习
1、动物的行为多种多样，如________行为、________行为、________行为、繁殖行为、迁徙行为、________行为等。
2、从行为获得的途径来看，可分为两类：一类是先天性行为，是动物________的，由动物体内的
____________所决定的行为；另一类是在_________的基础上，通过_________的作用，由_________和
___________而获得的行为，即_________。
先天性行为是________的基础。
二、合作学习
学习任务一：动物的行为对其生存的意义：
提供资料：
（1）刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从
育儿袋中吃奶。
（2）蚯蚓走迷宫：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯
蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接
爬向潮湿的暗室。
1．上述两种行为属于先天性行为还是学习行为？依据是什么？
2．对比分析这两个资料，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
学习任务二：先天性行为的局限性
（1）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，
就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
（2）很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了
牛奶。
不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
1、上述两种行为属于先天性行为还是学习行为？依据是什么？
2、对比分析资料，先天性行为有局限性吗？
学习任务三：不同动物学习行为的差别
（1）黑猩猩钓取白蚁（2）黑猩猩摘取香蕉
1、上述两种行为属于先天性行为还是学习行为？依据是什么？
2、结合之前的“大山雀喝牛奶”的故事，思考：不同动物的学习能力有差别吗？有何差别？
探究及验证实验：鸡的绕道取食学习行为
学生活动：用此实验验证动物的学习能力有差别，
是否严谨？若不严谨，需要怎样完善？
三、课外连接
“狼孩的故事”
四、知识小结：
1、比较先天性行为和学习行为
生来就有的本能行为
五、课堂检测
1.下列现象中，不属于动物行为的是（）
A.公鸡打鸣
B.小鸟喂鱼
C.小猴表演节目
D.猫的心脏跳动
2.下列动物行为中，最复杂、最高等的是（）
A.蚯蚓走迷宫
B.老马识途
C.鹦鹉学舌
D.黑猩猩设法取下高处的香蕉
3.动物具有“学习”能力，这有利于（）
A.找到食物
B.逃避敌害
C.找到配偶
D.适应复杂的生活环境
4成语（或四字词语）与先天性行为和学习行为
公鸡报晓猫捉老鼠
孔雀开屏先天性行为老马识途
大雁南飞学习行为蜘蛛结网
鹦鹉学舌蜜蜂采蜜。