租船教学设计

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写“租、船、只、条”等生字，理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、合作等方式，学生能够了解租船的情景，提高观察、比较、合作等能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。

2. 教学难点：观察、比较、合作等能力的培养，理解租船的情景。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一艘大船，引导学生观察，提出问题：“这艘船是干什么用的？”（2）学生回答后，教师总结：船是一种交通工具，可以载人载物，在江河湖海上行驶。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读，并讲解字义。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）教师提问：“请说出你认识的与船有关的词语。

”（4）学生回答，教师总结：帆船、游船、货船、客船等。

3. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生了解租船的情景。

（2）提问：“课文中有哪些人物？他们在干什么？”（3）学生回答后，教师总结：课文中的人物是爸爸、妈妈和“我”，他们在租船。

（4）提问：“为什么他们要租船？”（5）学生回答后，教师总结：他们要租船去游玩。

4. 合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个角色，如爸爸、妈妈、儿子等。

（2）让学生根据课文内容，模拟租船的情景，进行角色扮演。

（3）教师巡视指导，帮助学生提高合作能力。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点与难点。

（2）提问：“如果你和家人去游玩，你会选择什么样的交通工具？为什么？”（3）学生回答后，教师引导学生关注生活，激发学生对数学学习的兴趣。

四、教学反思本节课通过观察、比较、合作等方式，让学生了解了租船的情景，掌握了“只、条”的用法，培养了学生的观察、比较、合作等能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解租船的基本概念和类型。

- 掌握租船合同的签订流程和注意事项。

- 熟悉不同租船方式（如定期租船、光租船、航次租船等）的特点和适用范围。

2. 技能目标：- 能够根据实际需求选择合适的租船方式。

- 学会阅读和分析租船合同，识别其中的关键条款。

- 能够进行租船的初步谈判和合同签订。

3. 情感目标：- 培养学生对航运行业的兴趣和职业责任感。

- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

- 培养学生严谨细致的工作态度。

二、教学内容1. 租船概述- 租船的定义和类型- 租船合同的基本要素2. 租船合同的签订- 租船合同的条款- 租船合同的谈判和签订流程3. 不同租船方式的特点- 定期租船- 光租船- 航次租船4. 租船风险及防范- 船舶损害风险- 运输风险- 合同违约风险三、教学方法1. 讲授法- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。

2. 案例分析法- 通过分析实际租船案例，帮助学生理解不同租船方式的特点和适用场景。

3. 小组讨论法- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

4. 角色扮演法- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。

四、教学过程1. 导入新课- 通过多媒体展示航运行业的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新知- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。

3. 案例分析- 分析实际租船案例，让学生了解不同租船方式的特点和适用场景。

4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

5. 角色扮演- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。

6. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。

五、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 案例分析能力- 评估学生对案例的分析能力，包括对租船方式、合同条款和风险等方面的理解。

二年级下册租船教案教学目标：1. 学会租船这一基本实用英语词汇。

2. 能够运用所学词汇进行简单对话。

3. 了解相关的文化背景知识。

教学重点：1. 掌握租船相关的词汇和表达方式。

2. 学会进行简单的问答和对话。

教学难点：1. 能够运用所学词汇进行对话。

2. 理解并描述远足活动中租船的过程和相关细节。

教学准备：1. 教师准备相关课件和教学材料。

2. 为学生准备练习册和学习笔记。

3. 播放录音设备以进行听力训练。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 让学生回顾上一节课学到的关于夏季活动的英文词汇。

2. 提问：你们喜欢夏季活动吗？为什么？3. 引入新词汇：“租船”(rent a boat)。

解释其含义并板书。

Step 2: 学习词汇 (10分钟)1. 学生跟读新词汇并复习其他相关词汇，如：船 (boat)、湖(lake)、划船 (row a boat)等。

2. 学生互相操练对话，使用新词汇和相关词汇。

Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 教师播放录音，让学生跟读对话。

对话内容为租船场景，包含常用的问答句式。

2. 教师逐句解释对话内容，并帮助学生理解句子结构和表达方式。

3. 学生跟读对话并模仿录音中的语音、语调和语速。

Step 4: 对话练习 (20分钟)1. 学生分成小组进行对话练习。

每个小组由租船员和租船顾客组成。

2. 学生通过对话练习，熟悉询问租船价格、租船时间和如何支付租船费用等内容。

3. 教师巡视并指导学生进行对话练习，并给予必要的帮助和反馈。

Step 5: 拓展活动 (15分钟)1. 引导学生思考租船背后的文化背景。

2. 提示学生租船在不同地方和文化中的意义和用途可能不同。

3. 引导学生进行口头或书面讨论，分享自己对租船的了解和体验。

Step 6: 总结与复习 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的新词汇和对话句式。

2. 回顾学生在对话练习过程中的表现，并给予肯定和建议。

租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。

2.能够应用数学知识解决租船实际问题。

3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

二、教学重点1.租船的概念和收费标准。

2.数学知识的应用。

三、教学难点1.数学知识的应用。

2.合作能力的培养。

四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。

五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。

2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。

第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。

2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。

3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。

第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。

2.制定租船计划，并运用知识计算费用。

3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。

第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。

2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。

六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。

2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。

3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。

七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。

通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。

同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。

《租船问题》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）理解并掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法计算并选择最优租船方案。

1.2 过程与方法（1）通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力；（2）利用图示、列表等方法，培养学生直观表达和逻辑思维能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜资源、合理利用资源的意识；（2）培养学生团队协作、互相学习的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 租船问题的定义及分类（1）定义：租船问题是指在一定条件下，通过租赁船只来完成货物或乘客的运输任务，如何选择最优租船方案的问题。

（2）分类：按运输任务可分为货物租船和乘客租船；按船只类型可分为普通船、特种船等。

2.2 租船问题的解决方法（1）列举法：列举所有可能的租船方案，进行比较、筛选；（2）优选法：根据一定条件，筛选出最优租船方案；（3）动态规划法：分阶段考虑租船问题，优化方案。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）租船问题的基本概念和分类；（2）租船问题的解决方法及应用。

3.2 教学难点（1）动态规划法在租船问题中的应用；（2）如何引导学生将实际问题转化为数学模型。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实际案例，引发学生对租船问题的思考，激发兴趣。

4.2 自主学习学生通过阅读教材，了解租船问题的定义、分类和解决方法。

4.3 课堂讲解讲解租船问题的解决方法，结合实际案例，让学生更好地理解并掌握。

4.4 互动环节学生分组讨论，选取一个租船问题，运用所学方法进行解决，分享解题过程和心得。

4.5 总结提升对本节课的主要内容进行总结，强调租船问题在实际生活中的应用。

第五章：课后作业（1）课后习题：完成教材后的相关练习题，巩固所学知识；第六章：教学评价6.1 评价目标（1）掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法解决实际问题。

6.2 评价内容（1）课后习题完成情况；（2）实践作业完成情况；（3）课堂互动表现。

北师大二下数学租船教学设计(3篇)北师大二下数学租船教学设计 1教学内容：北师大版数学下册第二单元P19-P21页。

教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

教学难点：探索“小括号”的应用过程。

教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。

课件出示复习题：1.比一比，看谁的眼力好。

(说出运算顺序)30+8×4 5×2+3 80-64÷8 29+24÷42.把二个算式合并成一个算式。

5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9-9=028÷7=4(课前复习，为新知识的学习作铺垫。

)二、创设情境，谈话引入1.谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。

他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗?(用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识)2.课件出示“过河”情境图，引导学生观察。

(1)理解图意，明确问题学生观察后教师__：图中告诉我们哪信息?要我们解决什么问题?(学生回答)师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。

河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船?(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。

)(2)__尝试，合作解决问题师：请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。

师：我们先估计一下，大概需要几__?把你的方法告诉大家。

生1：我估计大概需要7__。

我把男生看成30人，女生看成30人，这样用__60人除以9，大约需要7__。

生2：我估计大概需要6__。

二年级数学下册数学租船教案二班级数学下册数学租船教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。

2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。

在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。

教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。

教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。

不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。

生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。

生：像国旗角，桌子角，都是直角。

二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。

(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。

)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。

师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。

(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。

(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。

师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。

(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。

租船问题优秀教案一等奖《租船问题优秀教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、租船问题优秀教案一等奖租船问题是数学教学的重点之一，而相关的教案是必不可少的！下面就随小编一起去阅读租船问题优秀教案，相信能带给大家启发。

教学目标（一）知识与技能引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

（二）过程与方法经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

（三）情感态度和价值观体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

教具：课件教学过程一、激趣引入，提出问题1．师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？（播放歌曲伴奏）预设：生：《让我们荡起双桨》2．师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的.歌曲，几十年来经久不衰。

你知道这首歌描写的是什么情景吗？预设：生：北海划船师：我们去划船，该怎样租船呢？今天，我们就来解决这个实际问题。

（板题）二、进入新课（1）指名读题：从图中你都知道了哪些信息。

(2)指名说。

人数：30人小船租金：20元/艘小船人数：4人/艘大船租金：35元/艘大船人数：6人/艘问题是：怎样租船最省钱？2、解决问题：以组为单位，商量出租船方案，找出最省钱的方案，同时，写出分析过程。

3、小组汇报：4、梳理学生发言，引导学生得出规律：假设：①如果都租小船：30÷ 4=7（只）……2（人） 7+1=8（只）20× 8=160（元）②如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）思考：全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。

小学二年级数学《租船》教案模板四篇小学二年级数学《租船》教案模板一教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1.能填几?(指名口答)( )×6 小学二年级数学《租船》教案模板二教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：(检查预习)一、复习导入，导入新课1.列竖式计算。

48÷5= 36÷6= 53÷7=2.提问：你认为试商时要注意什么? 全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知(初步探究)二、图片导入，初学新课1.出示课件条件：每时租金9元。

问题：30元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

30÷9=3(时)……3(元)答：30元钱最多划3时。

提问：上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时? 先默读题目，独立思考条件和问题。

后指名回答。

2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

《租船》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解租船问题的基本原理，掌握解决租船问题的方法和步骤。

通过实际问题的解决，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

2、过程与方法目标经历租船问题的探究过程，让学生学会从实际情境中提取数学信息，分析问题、解决问题。

培养学生的合作交流意识和创新精神。

3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决实际问题的信心。

二、教学重难点1、教学重点理解并掌握租船问题的最优解决方案，能正确计算租船费用。

2、教学难点在解决租船问题时，如何根据具体情况灵活调整租船方案，以达到费用最省的目的。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一幅人们在湖边准备租船游玩的图片，引出本节课的主题——租船。

提问：同学们，如果你们去租船，会考虑哪些问题呢？2、新授（1）呈现问题情境例如：有 32 人去租船游玩，每条大船限乘 6 人，租金 30 元；每条小船限乘 4 人，租金 24 元。

怎样租船最省钱？（2）引导学生分析问题①让学生讨论可以有哪些租船方案。

②教师巡视并参与学生的讨论，了解学生的想法。

（3）展示并比较不同方案学生汇报各自的租船方案，教师板书。

方案一：全部租大船32÷6 ＝ 5（条）……2（人）5 ＋ 1 ＝ 6（条）租金：6×30 ＝ 180（元）方案二：全部租小船32÷4 ＝ 8（条）租金：8×24 ＝ 192（元）方案三：大船和小船混合租如租 4 条大船，2 条小船4×6 ＋ 2×4 ＝ 32（人）租金：4×30 ＋ 2×24 ＝ 168（元）（4）总结最优方案通过比较，得出租 4 条大船和 2 条小船的方案最省钱。

3、巩固练习（1）给出类似的租船问题，让学生独立思考并解决。

（2）小组交流各自的方案，互相评价。

4、课堂小结（1）回顾租船问题的解决方法和步骤。