六年级品德社会上册追寻先辈足迹教案鲁人版

山东人民版品德与社会六上《追寻先辈足迹》教学设计一. 教材分析《追寻先辈足迹》是山东人民版品德与社会六上册的一篇课文，主要讲述了在中国历史长河中，先辈们为了民族的繁荣昌盛，国家的独立富强，付出了巨大的努力和牺牲。

本课文的目的是让学生了解和尊重历史，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析学生在进入六年级后，已经具备了一定的历史知识，对一些历史事件和历史人物有初步的了解。

但针对具体的历史事件和历史人物，学生的了解程度不尽相同，需要教师在教学过程中注意引导和补充。

另外，学生对历史的学习兴趣较高，但部分学生可能存在对历史事件记忆不准确、理解不深入的问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文章中所提到的历史事件和历史人物，理解他们的付出和牺牲。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握文章中所提到的历史事件和历史人物。

2.难点：理解并感悟先辈们的付出和牺牲，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的历史情境。

2.自主学习法：引导学生自主探究历史，提高学生的学习兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.情感教学法：以情促知，以知育情，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片和视频资料。

2.设计好教学课件和导学案。

3.准备相关的历史知识补充资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组历史图片和视频资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造一个真实的历史情境。

呈现（10分钟）教师引导学生自主学习课文，让学生通过阅读理解文章内容，了解先辈们的付出和牺牲。

教师在此过程中注意引导学生关注文章中的重点句子和段落。

操练（15分钟）教师设计一些历史知识问答或者小组讨论的活动，让学生在实践中运用所学的历史知识，加深对历史事件和历史人物的理解。

《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国先辈的生平事迹和贡献；（2）学会通过查阅资料、采访等方式获取先辈信息；（3）培养学生的文献检索能力和信息处理能力。

2. 过程与方法：（1）分组合作，共同探究先辈的足迹；（2）运用调查、访问、对比等方法，深入了解先辈的生平；（3）培养学生团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受先辈们为国家、民族作出的贡献；（2）激发学生继承和发扬先辈优良传统，培养爱国情怀；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 课程导入：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）引导学生思考：什么是先辈？为什么我们要追寻先辈的足迹？2. 课堂讲解：（1）讲解先辈的定义和分类；（2）阐述追寻先辈足迹的意义；（3）介绍本节课的学习方法：分组合作、调查访问等。

3. 分组合作：（1）学生分组，每组选择一位先辈进行探究；（2）分配任务，明确各自研究方向和责任；（3）教师指导分组合作过程，提醒注意事项。

三、教学过程1. 课前准备：（1）学生分组，每组选择一位先辈进行研究；（2）学生查阅资料、访问亲友等方式获取先辈信息；（3）教师审核学生研究方向和方法，给予指导。

2. 课堂展示：（1）每组学生汇报自己的研究成果；（2）其他组学生对汇报内容进行评价、提问；3. 课后作业：（2）学生互相交流感悟，分享收获；（3）教师收集学生感悟，进行批改和反馈。

四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在小组合作中的表现；（2）评价自己对本节课知识的掌握程度；（3）评价自己在课后感悟中的反思。

2. 同伴评价：（1）评价小组成员在合作中的表现；（2）评价小组研究成果的质量和创新性；（3）评价小组成员的课后感悟。

3. 教师评价：（1）评价学生在课堂展示中的表现；（2）评价学生在课后感悟中的反思；（3）评价学生对本节课知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材；2. 参考资料：相关书籍、文章、视频等；3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等；4. 人力资源：家长、亲友、教师等。

《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识先辈们的重要历史贡献，传承和弘扬他们的优秀品质和精神。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬先辈的情感，增强民族自豪感和使命感。

3. 引导学生学会通过查阅资料、实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。

二、教学内容1. 第一课时：了解先辈们的重要历史贡献教学重点：了解先辈们的重要历史贡献，认识他们的优秀品质和精神。

教学难点：如何引导学生深入理解先辈们的优秀品质和精神。

2. 第二课时：尊敬先辈，传承优秀品质教学重点：培养学生尊敬先辈的情感，传承和弘扬先辈们的优秀品质。

教学难点：如何激发学生尊敬先辈的情感，引导学生主动传承和弘扬先辈们的优秀品质。

3. 第三课时：实地考察，了解先辈事迹教学重点：学会通过实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。

教学难点：如何组织学生进行有效的实地考察，引导学生深入思考和探究。

4. 第四课时：分享考察成果，讨论先辈精神教学重点：分享实地考察成果，讨论先辈们的优秀品质和精神。

教学难点：如何引导学生进行有效的分享和讨论，提高他们的表达和交流能力。

5. 第五课时：总结与反思教学重点：总结本次教学活动的收获，反思自己在尊敬先辈、传承优秀品质方面的表现。

教学难点：如何引导学生进行深入的总结和反思，提高他们的自我认知能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的重要历史贡献和优秀品质，引导学生深入理解。

2. 谈话法：通过问答形式，引导学生思考和讨论先辈们的优秀品质和精神。

3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受先辈们的事迹。

4. 分享与讨论法：鼓励学生分享实地考察成果，引导学生进行深入的讨论和思考。

5. 总结与反思法：引导学生对本次教学活动进行总结和反思，提高自我认知能力。

四、教学评价1. 学生对先辈们的重要历史贡献和优秀品质的理解程度。

2. 学生对尊敬先辈、传承优秀品质的认同和实践情况。

3. 学生在实地考察、分享与讨论中的表现，如表达、交流、思考等。

六年级品德社会上册追寻先辈足迹教案鲁人版一、教学目标1. 让学生了解先辈们的革命事迹，感受他们为民族独立、人民幸福所付出的巨大牺牲。

2. 通过追寻先辈足迹，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

3. 引导学生学会感恩，珍惜来之不易的和平生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学内容1. 单元导入：回顾本单元所学内容，引导学生关注先辈们的革命事迹。

2. 教学主题：追寻先辈足迹。

3. 教学任务：（1）让学生了解先辈们的革命事迹；（2）培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感；（3）引导学生学会感恩，珍惜和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

三、教学重点1. 让学生了解先辈们的革命事迹，感受他们的伟大精神。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

四、教学难点1. 如何引导学生深入理解先辈们的革命精神，并将这种精神转化为自己的行动动力。

2. 如何让学生从心底产生对英雄的敬仰之情，并将这种情感体现在日常生活中。

五、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的革命事迹，阐述他们的伟大精神。

2. 谈话法：引导学生谈论对先辈们的认识和感受，激发学生的爱国情感。

3. 案例分析法：分析先辈们的英勇事迹，让学生从中体会到他们的伟大精神。

4. 小组讨论法：让学生分组讨论如何将先辈们的革命精神应用到自己的学习和生活中。

5. 情景模拟法：创设情景，让学生扮演先辈们，体验他们的生活和革命历程。

教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式，编写后续的章节教案。

六、教学准备1. 教师准备相关的历史资料和图片，以便在课堂上进行讲解和展示。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。

3. 教室准备投影仪或白板，以便展示教学内容。

七、教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生关注先辈们的革命事迹。

2. 讲解：详细讲解先辈们的革命事迹，让学生了解他们的伟大精神。

3. 讨论：引导学生谈论对先辈们的认识和感受，激发学生的爱国情感。

《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国伟大的先辈们的事迹和贡献，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习先辈们的事迹，培养学生坚韧不拔、积极向上的精神品质。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。

二、教学内容第一课时：先辈们的事迹1. 导入：通过展示图片，引导学生关注先辈们的生活环境和时代背景。

2. 教学新课：讲解选取的先辈们的事迹，让学生了解他们的生平和贡献。

3. 课堂讨论：让学生分享自己了解的先辈们的事迹，培养学生的口头表达能力。

第二课时：追寻先辈的足迹1. 导入：引导学生思考如何追寻先辈的足迹。

2. 教学新课：讲解追寻先辈足迹的方法和技巧。

3. 实践操作：让学生分组进行资料搜集，整理出一位先辈的事迹。

第三课时：先辈们的精神品质1. 导入：引导学生思考先辈们的精神品质。

2. 教学新课：讲解先辈们的精神品质及其意义。

3. 课堂讨论：让学生结合自己了解的先辈事迹，分析其精神品质。

第四课时：传承先辈精神1. 导入：引导学生思考如何传承先辈精神。

2. 教学新课：讲解传承先辈精神的方式和途径。

3. 实践操作：让学生结合自身实际，制定一个传承先辈精神的计划。

第五课时：总结与反思1. 导入：引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 教学新课：讲解总结和反思的重要性。

3. 课堂讨论：让学生分享自己的总结和反思，提升学生的自我认知能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的事迹、精神品质以及追寻足迹的方法。

2. 讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享自己的观点和经历。

3. 实践操作法：让学生分组进行资料搜集和计划制定，提高学生的动手能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生整理的先辈事迹、传承计划等。

3. 小组评价：对学生在小组合作中的表现进行评价。

五、教学资源1. 图片：展示先辈们的生活环境和时代背景。

2. 资料：收集有关先辈们的事迹、精神品质等方面的资料。

追寻先辈足迹教学目标:1、知道中国共产党创建人民军队的历史，以及红军长征胜利的伟大历史意义。

2、让学生牢记先辈的英雄事迹，激发他们热爱党、爱国、爱人民的思想感情。

3、培养学生合理地、有创意地探究和解决问题的能力。

导入新课：1、播放阅兵式课件。

2、这就是英姿飒爽的中国人民解放军，看到他们，你们想了解什么？知道些什么？3、可指名学生回答，引出课题。

教学过程：（一）学生对照课本，了解南昌起义。

了解建军节建立的意义（二）秋收起义，井冈山会师等经过。

（三）过渡：在中国军队的历史上，长征可以算是颇具传奇色彩的一段历史。

那是中国军队的光荣，更是中国人民的光荣。

1、合作探究：了解红军为什么长征？（1）学生看课本；（2）讨论交流资料；（3）教师小结小结：由于党中央在错误路线的统治下，排斥了毛泽东的正确领导，红军第五次反围剿失败，被迫长征。

2、、了解红军长征的历程（1）红军长征中遇到了那些困难？有那些感人的故事？（2）学生讨论交流（3）学生说一说红军长征中遇到的困难，以及感人的故事。

（4）遵义会议的重要性。

（3）齐读课本《长征》诗，再一次体会红军的大无畏革命精神。

3、总结在长征中，红军战士爬雪山、过草地，历尽千难万险，红军长征所展示出的精神力量激励着一代又一代的中国人。

让我们记住伟大的领袖——毛泽东。

（四）课堂小结：中国军队是人民的军队，中国军队是光荣的军队，战争年代，他们浴血奋战，赢得了新中国的胜利，和平年代，他们依然在兢兢业业地维护着祖国的尊严、人民的安危险、哪里就有人民军队的身影。

小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。

小学品德与社会《追寻先辈足迹》教案教学设计一、教材分析：我所讲的主题是人教版六年级品德与社会上册第二单元中的“追寻先辈足迹”，本主题由“创立人民军队”“抗击日本侵略者”“推翻蒋家王朝”“先辈伟绩记心间”四部分内容组成，由于这部分内容较多，不可能一课时或两课时就完成，所以我打算本课时只讲解“创立人民军队”和“抗击日本侵略者”这两个主题。

二、教学理念：1、让学生自己动手搜集资料，不仅培养他的自主动手能力，其实搜集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程，在此基础上，要通过对资料的分类整理、分析、总结等，深刻认识中国共产党领导的人民军队从无到有、从小到大、从弱到强，不断壮大的光辉历程。

2、本课时我搜集了大量图片，通过大量的图片及视频可以调动激发学生了解历史的兴趣。

三、活动目标：1、通过收集资料，了解中国共产党创建了人民军队的历史及红军长征胜利的伟大历史意义。

2、知道中国共产党在中国革命的不同时期，特别是在抗日战争中所起的历史作用。

3、让学生牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。

四、活动重点：1、了解中国共产党创建人民军队的历史及在抗日战争中的伟大贡献。

2、培养学生不怕困难、勇往直前的乐观主义精神；激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。

五、活动难点：培养学生自主搜集资料的能力，培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。

六、活动方法：1、活动教法：情境教学法、以观促悟法等。

2、活动学法：自主探究、合作交流七、活动准备：1、多媒体课件。

（师准备）2、搜集有关长征途中的感人故事及有关日本侵华的资料。

（生准备）八、活动过程：一、播放阅兵式图片师：同学们，都看过60周年国庆大典吧？今天再次看到我们强大、英姿飒爽的军队，你们想知道些什么？生：……二、新授师：好，同学们让我们穿越时空隧道，追寻先辈足迹去看一看我们的军队是怎样一步步建立起来，他们经历了些什么？1、小组讨论师：课前老师已让同学们收集了一些资料，老师给你们5分钟，请以小组为单位进行汇总并找出代表。

六年级品德社会上册追寻先辈足迹教案鲁人版一、教学目标1. 让学生了解和尊重先辈们的事迹和贡献，培养学生的敬意和感激之情。

2. 通过学习先辈们的奋斗历程，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神风貌。

3. 培养学生学会从身边的人物中寻找榜样，学会学习他人的优点和品质。

4. 提高学生的思辨能力和口头表达能力，提升学生的品德素质。

二、教学重点1. 让学生了解先辈们的事迹和贡献，培养学生的敬意和感激之情。

2. 培养学生学会从身边的人物中寻找榜样，学会学习他人的优点和品质。

三、教学难点1. 如何引导学生深入理解先辈们的奋斗历程和奉献精神。

2. 如何激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受先辈们的奋斗历程。

2. 榜样教学法：通过讲述先辈们的事迹，让学生从中寻找榜样，学习他人的优点和品质。

3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

五、教学准备1. 教师准备相关素材，如图片、视频、文字等，以便进行情境教学和榜样教学。

2. 准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3. 准备评价标准，以便对学生的表现进行评价。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示先辈们的图片或视频，引起学生对先辈们的兴趣和好奇心。

2. 讲授新课：教师详细讲解先辈们的事迹和贡献，让学生了解并尊重他们的努力和付出。

3. 情境体验：教师创设情境，让学生身临其境，感受先辈们的奋斗历程，激发学生的敬意和感激之情。

4. 榜样学习：教师引导学生从先辈们的事迹中寻找榜样，学习他人的优点和品质。

5. 分组讨论：教师给出讨论话题，引导学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

6. 总结反馈：教师对学生的讨论进行评价和总结，强调热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的重要性。

七、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结先辈们的事迹和贡献。

2. 强调热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神风貌。

一、教学目标1. 让学生了解我国伟大先辈的事迹，激发学生对先辈的崇敬之情。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

3. 引导学生学习先辈们英勇奋斗、无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。

二、教学内容1. 第一课时：导入新课，了解先辈们的事迹，感受先辈们的伟大。

2. 第二课时：学习先辈们的奋斗精神，培养学生的责任感和使命感。

3. 第三课时：学习先辈们的无私奉献，培养学生的爱国情怀。

4. 第四课时：学习先辈们的创新精神，激发学生的创造热情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解先辈们的事迹，感受先辈们的伟大，学习先辈们的优秀品质。

2. 教学难点：如何引导学生学习先辈们的奋斗精神、无私奉献和创新精神，培养学生的责任感和使命感。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示先辈们的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，引导学生深入思考，培养学生的分析能力。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。

4. 采用情景剧表演法，让学生亲身体验先辈们的奋斗历程，培养学生的表演能力和创造力。

五、教学准备1. 准备相关多媒体课件，包括图片、视频等素材。

2. 准备案例分析材料，以便进行课堂讨论。

3. 准备小组讨论话题，引导学生积极参与。

4. 准备情景剧剧本，组织学生进行表演。

希望这些教案能对您的教学有所帮助！如有需要，请随时向我请教。

六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于先辈们的事迹的视频，引发学生对先辈们的兴趣和好奇心。

2. 讲授新课：分别讲解先辈们的奋斗精神、无私奉献和创新精神，引导学生学习并体会这些优秀品质。

3. 课堂讨论：分组讨论先辈们的事迹，让学生分享自己的感受和体会，培养学生的合作交流能力。

4. 情景剧表演：分组表演情景剧，让学生亲身体验先辈们的奋斗历程，培养学生的表演能力和创造力。

七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。