兰州大学博士生导师伍光和教授 为地理科学系师生做讲座

作者： 伍光和
作者机构： 兰州大学西北开发研究所
出版物刊名： 地域研究与开发
页码： 11-13页
主题词： 垂直带;青藏高原;水平地带;高原地带性;区域分异;经度地带;自然地带;边缘山脉;山地;垂直带谱
摘要： <正>地表区域分异在客观上表现出不同的尺度。

在实际上,较大尺度的分异现象总是做为较小尺度分异的背景而存在,而且地带性分异和非地带性分异也总是同时并存,相互影响和相互作用的。

关于纬度地带性,经度地带性和垂直带性规律的相互影响和相互作用,已经有过许多论述。

例如,纬度地带性分异规律常因经度地带性和垂直带性规律的干扰造成自然地带偏离纬线方向,山地垂直带谱因山地所处的纬度地带和“经度地带”不同而异……等等。

但是有关在广大的高原上,三大区域分异规律是否具有某种独特的表现形式,水平分异与垂直分异之间,是否通过某种方式相互结合等问题的讨论,却历来不多。

本文拟就此略呈管见。

我国青藏高原、云贵高原、内蒙古高原和黄土高原等高原自然景观的独特性及其形成为巨大的自然区域,主要是垂直带性规律作用的结果,这似乎是很少疑问的。

而高原内部的区域分异究竟受制于何种规律,却是一个尚未很好解答的难题。

伍光和自然地理学pdf
伍光是中国著名的自然地理学家之一，曾长期从事相关领域的研
究工作。

他为中国自然地理学领域做出了卓越的贡献，受到了广泛的
尊重和赞誉。

自然地理学是关于地球表面和其上的自然环境的学科，涉及到地
理形态、地貌、气候、水文、生态等方面，是地理学的核心内容之一。

在伍光看来，自然地理学是一门综合性较强的学科，需要综合运用地
理学、地质学、气象学、生态学等多个学科的知识，才能更好地理解
地球表面自然环境的形成和演化规律。

伍光在自然地理学领域的研究中，注重从实际出发，注重实地考
察和研究。

他曾多次深入到中国的各个地区，进行细致的地形、气候、水文等方面的调查和研究，为自然地理学的发展做出了很多具有实践
意义的贡献。

伍光对于自然地理环境的分类和划分，也有自己独到的见解。

他
提出了“自然地理区划”的概念，并采用了多种条件进行划分，包括
地貌、气候、植被、土壤等方面的因素。

这样的分类方法有助于更好
地理解和掌握地球表面自然环境的分布规律和特点。

除了在自然地理学领域的学术研究上取得了显著的成就外，伍光
还为中国自然保护区建设作出了卓越的贡献。

他曾多次参与自然保护
区的规划和建设工作，提出了很多合理且切实可行的建设方案，使许
多自然保护区得以建立和有效管理。

这也为中国的环境保护和可持续发展做出了积极的贡献。

总的来说，伍光的自然地理学研究以其独特的视角和方法，为中国自然地理学的发展做出了巨大的贡献。

他的思想和理论对于今后自然地理学的研究和实践仍然具有重要的指导意义。

自然地理学伍光和考研题库自然地理学伍光和考研题库自然地理学是地理学的一个重要分支，研究地球表面的自然环境和自然现象。

而在自然地理学领域，伍光是一位备受推崇的学者，他对于自然地理学的研究和贡献深受学界的认可。

而对于考研生来说，考研题库是备考的重要工具之一，可以帮助他们更好地了解自然地理学的知识点和考点。

本文将探讨伍光与考研题库在自然地理学领域的重要性。

伍光，是中国地理学界的一位杰出学者，他在自然地理学领域的研究成果丰硕。

伍光的研究领域涉及地理学的多个方面，包括环境地理学、地貌学、气候学等。

他的研究成果不仅在国内具有重要影响力，也在国际学术界广受赞誉。

伍光的研究成果为自然地理学的发展做出了重要贡献，为后续研究提供了宝贵的参考。

考研题库是考研生备考过程中常用的工具之一，它包含了大量的试题和答案，可以帮助考生更好地了解考试的内容和形式。

对于自然地理学考研生来说，考研题库是他们备考的重要参考资料。

通过做题，考生可以了解自己对于知识点的掌握情况，并通过分析题目来提高解题能力。

考研题库还可以帮助考生熟悉考试的时间限制和答题技巧，为他们在考试中取得好成绩提供帮助。

伍光的研究成果和考研题库在自然地理学领域的重要性不言而喻。

伍光的研究成果为自然地理学的发展提供了理论基础和实践指导，为后续研究者提供了宝贵的参考。

而考研题库则为考研生备考提供了方便和实用的工具，帮助他们更好地了解考试内容和形式，并提高解题能力和应试技巧。

然而，仅仅依靠伍光的研究成果和考研题库是不够的。

自然地理学是一个广泛而复杂的学科，需要考生具备扎实的基础知识和广泛的学习素养。

考研生在备考过程中，应该注重理论学习和实践探索的结合，通过阅读相关的学术论文和参加实地考察等方式来提高自己的学习水平和研究能力。

此外，考研生在备考过程中还应该注重思考和思维训练。

自然地理学研究的核心是对地球自然环境和自然现象的深入思考和理解，考研生需要具备批判性思维和创新能力。

通过解决实际问题和进行学术探索，考研生可以提高自己的思维能力和解决问题的能力，从而在考试中取得好成绩。

自然地理学复习资料构造运动：由内动力所引起的地壳(或岩石圈)岩石发生变动、变位的一种机械作用。

(通常与地壳运动通用)构造运动的基本形式(1)水平运动：指地壳物质大致平行地球表面，沿着大地水准球面切线方向进行的运动。

岩层在水平方向遭受挤压力或张力，形成巨大而强烈的褶皱和断裂。

因此，水平运动又称为“ 造山运动” 。

(2)垂直运动：指地壳物质沿着地球半径方向进行的缓慢升降运动。

常表现为大规模的隆起和凹陷，引起地势高低的变化和海陆变迁。

因此，垂直运动又称为“造陆运动”垂直运动的特点：交替性：时间上，空间上；周期性：一个地区从下降到上升终止称为一个旋回；复杂性：不同规模的升降交错发生。

水平运动与垂直运动的关系：从地壳发展历史看，地壳运动的总体表现形式，无论在大陆还是在海洋，越来越多的证据表明，水平运动是主导的，而垂直是派生的。

水平运动形成地壳的褶皱和断裂，升降运动引起地壳的隆起、凹陷和海陆变迁。

褶皱构造：褶皱：岩层的弯曲现象称为褶皱，它是岩层塑性变形的结果。

褶曲：岩层被挤压形成的一个弯曲叫褶曲。

断层构造：节理：岩石因所受应力强度超过自身强度而发生破裂，但破裂面两侧岩块未发生明显滑动。

断裂：岩石因所受应力强度超过自身强度而发生破裂，使岩层连续性遭到破坏的现象断层：岩石因所受应力强度超过自身强度而发生破裂，破裂而又发生明显位移。

整合接触：在地壳相对稳定的条件下，岩层沉积连续，且下老上新，没有岩层缺失，这种关系叫整合接触。

特点：岩层相互平行，时代连续，岩性和古生物特征呈递变状态。

这种接触关系说明该地区未发生过显著的升降运动，古地理环境没有显著的变化。

平行不整合：又称为“假整合”，不整合面上下两套岩层的产状彼此平行，但时代不连续，曾发生过沉积间断，故两套岩层的岩性和其中的化石群也明显不同。

这种接触关系说明该地区曾有过显著的升降运动，古地理环境有过显著的变化。

角度不整合：不整合面上下两套岩层成角度相交，上覆岩层覆盖在倾斜岩层或褶皱岩层之上。

闽江学院50周年校庆工作简报第一期第四期闽江学院50周年校庆工作办公室 2008年5月30日本期要目▲兰州大学博士生导师伍光和教授为地理科学系师生做讲座▲美国杜兰大学法律科学博士郭懿美莅院讲学▲福州大学副校长陈国南教授莅临我院讲学▲国家行政学院许耀桐教授莅临法律系举办精彩讲座▲中国人民大学陈甬军教授来我院讲学▲韩国服装产业学会会长成秀光教授莅临我校讲学【50周年校庆学术报告会之四】兰州大学博士生导师伍光和教授为地理科学系师生做讲座5月9日上午，兰州大学博士生导师伍光和教授莅临我院，在院学术报告厅为地理科学系07级同学做了主题为“人与自然的和谐”的精彩报告。

报告会由陈建平副院长主持。

伍教授简明扼要地概括了自然地理学的精髓，并围绕当前国际、国内深切关注的“土地沙漠化”、“水土流失”两个方面进行了深入的分析和探究。

针对地理科学的教学问题，伍教授精辟地指出，地理科学的教学“少不得，多不得，浅不得，深不得”，所以本学科对教师的学识程度要求很高。

并强调每一个学生都要重新认识到自然地理科学的重要性。

要成为一个科学工作者，就必须有责任心、使命感并尊重自然。

伍教授还指出，走向人与自然的和谐，单靠国家政府的政策是远远不够的，要广泛联系地看待自然规律，这样才能从综合地认识自然走向人与自然的和谐。

伍光和教授多年来在地理学术研究上取得了众多成就，获得众多荣誉，他渊博的学识、儒雅的风范，为我们树立了老一辈地理科学工作者的榜样。

（地理科学系陈宇韩明欢通讯员许雪峰）【50周年校庆学术报告会之五】美国杜兰大学法律科学博士郭懿美莅院讲学4月17日，美国杜兰大学法律科学博士、博士生导师、厦门大学法学院郭懿美教授莅临我院讲学，为管理学系师生作题为《电子商务法律环境与案例分析》的学术讲座。

管理学系林中燕副教授主持讲座。

郭懿美教授通过典型的案例就电子商务现行环境下产生的法律问题进行了广泛深入的分析，并对电子商务作为一个新型的商业模式，为何需要一个比传统商务更加完善的法律制度作了精辟细致的阐释。

第七章生物群落与‎生态系统1、地球上的生‎物分为哪几‎界？P276-279原核生物界‎、原生生物界‎、植物界、真菌界、动物界1、名词解释：生态学、生境、种群、植被、建群种、群落演替、生态系统、食物链。

生态学：研究生物与‎环境之间相‎关关系的科‎学；P279生境：生物或其群‎体具体居住‎地段的所有‎生态因素的‎总体；P279种群：占据着一定‎空间或地区‎的同一种生‎物的个体群‎体；(P292)植被：一个地区全‎部植物群落‎的总体；（P297）建群种：建造群落和‎改造环境方‎面作用最突‎出的生物种‎；P298群落演替：一定地段上‎一种群落被‎另一种群落‎所代替的过‎程；P302生态系统：在一定空间‎内生物成分‎和非生物成‎分通过物质‎循环和能量‎流动相互作‎用、相互依存而‎行成的一个‎生态学功能‎单位；P306食物链：通过食物的‎关系彼此连‎接而形成的‎一个能量和‎物质流通的‎系列。

P3082、简述生物之‎间的关系。

(P288-290)（1）互助（原始合作）：两个相互作‎用的物种或‎种群，彼此均受到‎利益，它们并不须‎互相依赖，可以单独生‎存。

（2）互惠（利）共生：两个不同物‎种的有机体‎密切地结合‎在一起，在共同的生‎活中互相依‎赖，均获得一定‎的利益，但是彼此不‎能分开而单‎独地生存。

（3）共栖：两种生物生‎活在一起，其中一方受‎益，另一方并不‎受害也无利‎的关系。

（4）竞争：对于食物、生存空间和‎其他条件具‎有相似要求‎的不同物种‎或同种的不‎同个体，为了生存相‎互间都力求‎抑制对方，从而给双方‎都带来不利‎影响。

其结果，起初双方都‎受损伤，但最后是一‎方获胜而另‎一方被淘汰‎。

（5）捕食：捕食者生物‎袭击并捕杀‎被捕食者生‎物的现象。

捕食者因获‎得食物而受‎益，被捕食者则‎受到抑制或‎死亡。

（6）寄生：一个物种的‎个体（寄生物）生活在另一‎物种个体（寄主）的体内或体‎表，并从其组织‎中吸取营养‎，但并不经常‎导致寄主生‎物的死亡。

自然地理学伍光和课件自然地理学伍光和课件自然地理学是一门研究地球表面自然现象和自然资源分布的学科，它涉及到地形、气候、水文、植被、土壤等方面的研究。

而在自然地理学的学习过程中，课件的使用起到了至关重要的作用。

本文将探讨自然地理学教授伍光和课件的关系以及它们对学生学习的影响。

伍光是一位自然地理学的教授，他在教学过程中充分利用了现代技术，将课件作为教学辅助工具。

伍光精心制作的课件既包含了丰富的图表和数据，又融入了生动的案例和实地考察的图片，使得学生在课堂上能够更加直观地理解自然地理学的知识。

通过课件，伍光不仅能够将抽象的概念具象化，还能够将学生引入到真实的地理环境中，增强学生的学习兴趣。

课件的使用不仅提升了学生的学习兴趣，还提高了学习效果。

通过课件，学生可以在课堂上获得更多的信息和知识，而不仅仅是简单地听讲。

课件中的图表和数据能够帮助学生更好地理解地理现象和规律，而案例和实地考察的图片则能够让学生更好地理解地理学的实际应用。

此外，课件还可以帮助学生更好地掌握学习进度，回顾和复习课堂内容，提高学习的效率。

然而，课件的使用也存在一些问题。

首先，过度依赖课件可能导致学生对于自主学习的能力下降。

有些学生可能只关注课件上的内容，而忽视了其他学习资源的利用，这样会限制他们的学习深度和广度。

其次，课件的制作需要教师花费大量的时间和精力，一些教师可能因为时间紧张而制作简单的课件，这样可能会影响到课件的质量和学生的学习效果。

最后，课件的使用也可能导致学生对于课堂内容的机械记忆，而忽视了对于概念的理解和应用能力的培养。

为了解决上述问题，教师可以在课件的制作过程中注重内容的设计和教学目标的明确。

课件应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的思考和探索欲望。

此外，教师还可以鼓励学生在课堂上进行互动和讨论，通过小组合作等方式培养学生的合作能力和自主学习能力。

同时，教师也应该鼓励学生多样化地利用学习资源，如参考书籍、期刊论文等，以提高学习的深度和广度。

第一章地球1、掌握太阳系行星运动特点及地球运动的意义2、掌握地球表面的基本形态和特征A、掌握太阳系行星运动特点及地球运动的意义一：太阳系行星运动规律很早的时候，人们根据自己的直观感觉，认为地球是宇宙的中心，这也符合宗教的教义。

但是这样的地球中心说和观测的现象存在着矛盾，使得一些现象无法解释。

当哥白尼提出“日心说”把地球排除出宇宙的中心，以太阳取而代之以后，看起来好像杂乱无章的星星世界，显现出惊人的统一性。

受时代的局限，哥白尼的体系也存在缺陷。

比如认为太阳是宇宙的中心等。

揭示太阳系行星运动真实规律的，是德国天文学家开普勒（1571—1630）。

他经过对前人观测记录的严密分析，提出著名的行星运动三定律：1：所有行星分别在大小不同的椭圆轨道上绕太阳运动，太阳位于行星轨道椭圆的二个焦点之一。

这是行星运动第一定律，也叫轨道定律。

2：在同样的时间内，行星向径在其轨道平面上扫过的面积相等。

这是行星运动第二定律，也叫面积定律。

3：任何两个行星绕太阳公转的周期的平方之比，等于它们与太阳的距离的立方之比。

为行星运动第三定律，也叫周期定律。

设T1和T2分别表示两行星的公转周期，a1和a2分别表示它们与太阳的平均距离（即各自轨道的半长轴），得公式：二:掌握地球运动的意义自转与公转(一)：地球自转的地理意义地球转产生的自然现象是多方面的1：产生了昼夜更替的现象，并使地表个中国成具有一昼夜的节奏由于地球是一个不发光，也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳之能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天。

由于地球不停的自转，昼夜交替的周期不长，这样使得地面白昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。

节律性。

2：由于自转，产生了地球自转偏向力公式：角速度与纬度正弦的积，只影响方向，不影响速度。

而运动物体的速度影响偏转力的大小。

物体静止不动，偏转力也就为零。

影响气团、洋流、流水等。

北半球向右偏，南半球向左偏。