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数据库原理与应用课程设计一、课程设计背景。
数据库原理与应用是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它旨在培养学生对数据库系统的理论和实践应用能力。
随着信息技术的不断发展，数据库系统已经成为各行各业信息化建设的基础设施，因此，对数据库原理与应用的深入理解和实际操作能力显得尤为重要。
二、课程设计目标。
1. 理论学习与实践操作相结合，培养学生对数据库系统的全面理解和应用能力；2. 提高学生的问题分析和解决能力，培养学生的创新思维；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 强化学生的实际操作能力，为其未来的职业发展打下坚实基础。
三、课程设计内容。
1. 数据库原理的学习。
1.1 数据库概念与体系结构。
1.2 数据模型与数据库设计。
1.3 数据库标准语言SQL。
1.4 数据库安全与完整性。
2. 数据库应用的实践操作。
2.1 数据库的创建与管理。
2.2 数据库的查询与更新。
2.3 数据库的备份与恢复。
2.4 数据库性能优化与调整。
3. 课程设计项目。
3.1 学生可以根据所学知识，设计一个具体的数据库应用项目，如图书管理系统、学生信息管理系统等；3.2 学生需要完成项目的数据库设计、系统实现、测试与调试等工作；3.3 学生需要撰写课程设计报告，对项目进行总结与展示。
四、课程设计方法。
1. 理论学习与实践操作相结合。
通过教师讲解、案例分析、实验操作等方式，使学生既能够理解数据库原理，又能够掌握数据库应用的实际操作技能。
2. 项目驱动式学习。
通过课程设计项目，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题分析和解决能力，提高其实际操作能力。
3. 实践能力培养。
通过大量的实验操作和课程设计项目，培养学生的实际操作能力，为其将来的工作打下坚实基础。
五、课程设计评价。
1. 学生课程设计报告的评价。
对学生的课程设计报告进行评审，评价学生对数据库原理与应用的理解和应用能力。
2. 课程设计项目的评价。
对学生的课程设计项目进行评价，评价学生的项目设计、实现、测试与调试等工作。
数据库原理课程设计
数据库原理课程设计是指在数据库原理课程学习的基础上，完成一个数据库设计和实现的项目。
该项目旨在让学生深入了解数据库的设计原理和操作方法，培养学生的数据库设计和开发能力，并提高学生的实践能力。
该项目通常包括以下几个步骤：
1. 需求分析：确定数据库的目的、应用领域、用户需求等，制定数据库的需求规格书。
2. 概念设计：基于需求规格书，设计数据库的概念模型，包括实体、属性、关系和约束等。
3. 逻辑设计：将概念模型转换为逻辑模型，设计关系模式、键、外键和索引等。
4. 物理设计：将逻辑模型转换为物理模型，确定数据库的存储结构、存储介质、数据类型等。
5. 数据库实现：在数据库管理系统中创建数据库、表、视图、索引等，实现数据的增删改查等基本操作。
6. 数据库测试：对数据库进行各种测试，包括功能测试、性能测试、安全测试等。
7. 数据库维护：对数据库进行常规维护，包括备份和恢复、性能优化、安全管理等。
该项目要求学生具备数据库设计和开发的基本知识和技能，能够独立完成一个小型数据库系统的设计和实现。
同时，该项目也是一个综合性的实践项目，需要学生具备良好的团队合作和沟通能力，能够高效地完成任务。
数据库课程原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的组成和结构；2. 学会使用SQL语言进行数据库的基本操作，包括数据查询、插入、删除和修改；3. 掌握数据库设计的基本原则和方法，能够完成简单的数据库设计任务；4. 了解数据库管理系统的功能和特点，能够对数据库进行基本的维护和管理。
技能目标：1. 能够运用数据库设计方法，独立完成小型信息系统的数据库设计；2. 熟练使用SQL语言进行数据库操作，解决实际问题；3. 能够运用数据库管理工具，对数据库进行性能优化和故障排除；4. 具备团队协作能力，能够与他人共同完成数据库相关项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的数据素养，使其认识到数据在现代社会中的重要性；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高问题分析和解决问题的能力；4. 培养学生具备良好的团队协作精神，尊重他人意见，善于沟通交流。
课程性质：本课程为数据库原理与实践课程，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程能力，对数据库技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，达到学以致用的目的。
同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使其全面发展。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、发展历程、分类及其应用场景，让学生了解数据库的核心概念和技术背景。
教材章节：第一章 数据库概述2. 数据模型与关系代数：讲解实体-关系模型、关系模型，学习关系代数的基本操作。
教材章节：第二章 数据模型与关系代数3. SQL语言及其应用：学习SQL语言的基本语法，掌握数据查询、插入、删除、修改等操作。
数据库原理与课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握数据库原理的基本概念、设计方法和应用技术，培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解数据库的基本概念，如数据、数据库、数据模型等。
（2）掌握关系模型、实体-关系模型等数据库设计方法。
（3）了解数据库管理系统的基本原理和常用技术。
（4）熟悉SQL语言及其应用。
2.技能目标：（1）能够使用数据库管理系统进行数据库的创建、维护和管理。
（2）能够运用数据库设计方法独立完成简单数据库的设计和实现。
（3）具备使用SQL语言进行数据查询、插入、更新和删除的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数据库技术的兴趣，认识到数据库技术在现代社会的重要性。
（2）培养学生严谨的科学态度，提高解决实际问题的能力。
（3）培养学生团队协作精神，提高沟通与协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：数据、数据库、数据模型等。
2.数据库设计方法：关系模型、实体-关系模型等。
3.数据库管理系统：基本原理、常用技术、SQL语言等。
4.数据库应用实例：数据库设计、实现和应用。
教学大纲安排如下：第1-2周：数据库基本概念和数据模型。
第3-4周：数据库设计方法。
第5-6周：数据库管理系统的基本原理和常用技术。
第7-8周：SQL语言及其应用。
第9-10周：数据库应用实例。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数据库技术解决问题。
3.实验法：上机操作，让学生动手实践，巩固理论知识。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的数据库原理教材。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等，辅助教学。
数据库原理与应用课程设计一、课程设计背景。
随着信息技术的迅猛发展，数据库技术在各行各业中得到了广泛的应用。
数据库原理与应用课程的设计，旨在帮助学生全面了解数据库的基本原理和应用技术，掌握数据库设计、管理、维护和应用的基本方法，培养学生的数据库应用能力和解决实际问题的能力。
二、课程设计目标。
1. 理解数据库的基本概念和原理，掌握数据库系统的结构和功能。
2. 掌握数据库设计的基本方法和技术，能够进行数据库的设计和规划。
3. 熟练掌握SQL语言，能够编写SQL语句进行数据库的操作和管理。
4. 理解数据库管理系统的基本原理和技术，能够进行数据库的管理和维护。
5. 能够运用数据库技术解决实际问题，具有一定的数据库应用能力。
三、课程设计内容。
1. 数据库基本概念和原理。
数据库的定义和特点。
数据库管理系统的组成和功能。
数据模型和数据结构。
2. 数据库设计。
数据库设计的基本步骤。
实体-关系模型。
数据库范式理论。
3. SQL语言。
SQL语言的基本概念。
SQL语句的分类和用法。
SQL语句的高级应用。
4. 数据库管理系统。
数据库存储结构。
数据库索引技术。
数据库事务和并发控制。
5. 数据库应用。
数据库安全性和完整性。
数据库备份和恢复。
数据库性能优化。
四、课程设计方法。
1. 理论教学与实践相结合。
通过理论教学，让学生了解数据库的基本概念和原理；通过实践操作，让学生掌握数据库设计、SQL语言编写和数据库管理系统的使用。
2. 项目实践。
设计数据库应用项目，让学生在实际项目中运用所学知识，锻炼数据库应用能力和解决问题的能力。
3. 案例分析。
结合实际案例，让学生分析和解决实际数据库问题，培养学生的实际应用能力。
五、课程设计评价。
1. 学生课堂表现。
考察学生对数据库基本概念和原理的理解，以及对SQL语言和数据库管理系统的掌握程度。
2. 课程设计报告。
要求学生完成一个数据库设计和应用项目，并撰写课程设计报告，评价学生的数据库设计和应用能力。
《数据库原理》课程设计一、课程设计的性质、目的和意义《数据库原理》课程设计是实践性教学环节之一，是《数据库系统原理》课程的辅助教学过程，是计算机科学与技术专业的必修课。
通过课程设计，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容综合为一，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力,从而为后续课程的学习，毕业设计环节以及将来的实际工作打好坚实的基础。
二、课程设计的具体内容数据库系统原理的课程设计要求学生综合利用本课程的有关知识，在教师的指导下，利用特定的数据库设计环境，针对具体的问题，完成从系统的需求分析、数据库的概念设计、数据库的逻辑设计，到数据库实现等设计过程，最终实现一个较为完整的反映应用需求的数据库系统。
因此，在设计中，要求学生应该全面考虑各个设计环节以及它们之间的相互联系。
下面是各个设计阶段的具体内容。
1.系统需求分析需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。
本阶段应该对整个应用情况作全面的、详细的调查，确定特定数据库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础数据以及对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。
用户对数据库的需求包括：⑴处理需求。
即用户要完成什么处理功能等。
学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统应该实现的功能，一些基本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，基本数据的维护，灵活的信息查询等。
⑵信息需求。
即在数据库中需要存储哪些数据。
学生应该根据具体的课题，认真分析有关的要求，确定本设计的信息需求。
⑶安全性和完整性功能。
实践中这是一个需要与用户不断交流才能逐步确定的需求。
本课程设计要求学生在自己的设计中能反映出基本的安全性和完整性功能。
本阶段的设计结果（即系统需求分析）应该在课程设计报告中进行详细描述，画出系统的数据流图，写出较为详细的数据字典，作为本课程设计的验收依据之一。
《数据库原理课程设计》指导书一、实验的地位、作用《数据库原理课程设计》实验作为课程实践性环节之一，是教学过程中必不可少的重要内容。
通过设计实验，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容；增强管理信息系统的感性认识；掌握管理信息系统分析、开发的基本方法；培养学生理论与实践相结合的能力。
二、实验开设对象本实验开设对象为计算机专业本科学生，实验为必修内容。
先导课程包括《数据库原理》、《数据结构》、《操作系统》、面向对象程序设计语言至少一种，最好已学习了《软件工程》或《管理信息系统》课程。
三、基本原理及课程简介《数据库原理课程设计》是一门培养学生M1S系统的需求分析、系统设计、开发能力的实践课程，要求学生具有较强的动手实践能力。
在计算机专业的培养计划中，它是软件开发方面核心实践课程。
本课程在内容方面着重理论知识和基本方法在实践中的运用。
在实践能力方面着重培养学生对所开发的MIS系统的用户需求获取与分析方法、系统设计方法与开发技能的训练。
实验课程不同于理论课程，应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养，尽量让学生自主完成相应的实验项目。
四、题目的有关说明M1S系统的开发，最重要的环节是需求分析，即软件工程中的需求工程，弄清一个MIS系统要“做什么”绝不是简单的问题，而是一个核心问题，这也是软件工程理论专门将需求分析阶段上升为需求工程的根本原因。
本实践课考虑到学生通过现场调研、用户走访的方式来进行需求调研和分析，对于一部分题目不够现实，有些题目的专业知识背景也非短时间能解决，因此在鼓励学生尽量通过实际用户调研获取用户需求的同时，对部分题目给出一个概要的用户需求，特别建议对于没有实际调研的题目，学生要尽量站在最终用户的角度去设想用户需求，从一个尽可能翔实的用户需求出发，进行必要的需求分析，然后再进行系统设计等。
有关用户需求部分，也建议学生进行充分的相互讨论，包括与指导教师的讨论等。
数据库原理技术与应用课程设计一、课程设计背景在当今信息化时代，关系数据库技术已经成为了数据存储的主流手段。
在实际的应用中，学习数据库原理和技术已经成为了计算机及相关专业的基础课之一。
本次课程设计旨在通过对数据库原理和技术的学习，培养学生的数据库设计和开发能力，提高其信息化应用水平。
二、课程设计目标1.掌握数据库原理和基本概念、基本操作；2.能够设计并实现符合实际需求的关系型数据库；3.能够运用SQL语言进行数据查询、更新和管理；4.掌握并运用关系型数据库的基本技术和应用。
三、课程设计内容与要求1. 数据库设计1.1 设计要求在本次课程设计中，学生需要根据赛题需求，结合学习的数据库原理和技术，完成一个关系型数据库的设计。
具体要求如下：1.数据库设计需满足最大范式标准；2.数据库中应至少包含4张数据表；3.数据库中应设定正确的主外键约束；4.数据库中应添加适当的触发器，保证数据的正确性。
1.2 设计流程1.数据库需求分析：根据学生所选赛题，分析赛题中的信息需求，确定数据库的数据结构、数据表名称、表字段、字段属性、主外键等关系。
2.数据库逻辑设计：按照E-R图的方法设计数据库的逻辑结构，绘制E-R图，标明实体及实体之间的关系，确定每个实体的属性。
3.数据库物理设计：包括定义表空间和数据文件、设计表结构、选择存储结构、选择索引等。
2. SQL编程在数据库设计完成后，学生需要通过SQL语言对自己设计的数据库进行操作。
具体要求如下：1.需要完成包括查询、插入、删除、更新等在内的至少10条SQL语句；2.SQL语句需要符合标准语法，并能够正确执行；3.SQL语句执行后需要保证数据库中的数据正确性。
3. 数据库应用在数据库设计和SQL编程的基础上，学生还需要结合实际应用场景，深入挖掘数据库的应用价值。
具体要求如下：1.需要针对赛题设计一个具体的信息化应用场景；2.需要通过编程语言对数据库进行相关操作，完成应用场景的实现；3.应用程序需要具备良好的用户体验和友好的交互界面。
数据库原理课程设计
数据库原理课程设计一般包括以下内容：
1.需求分析：根据特定应用场景和目标，分析数据库需要存储的数据、数据之间的关系、数据的重要性和访问频率等，确定数据模型和设计要求。
2.概念设计：根据需求分析，设计概念模型，确定实体、属性、关系、约束等模型元素，绘制ER图、UM1图或其他图示工具。
3.逻辑设计：根据概念模型，转换为逻辑模型，确定关系模式、表、属性、键、外键等，绘制关系模式图和逻辑模型图。
4.物理设计：根据逻辑模型，进行物理设计，包括表空间、存储结构、索引、视图等0
5.数据库实施：按照物理设计，创建数据库，建表、建索引、建视图等，确保数据库的正确性和完整性。
6.数据库维护：对数据库进行维护和管理，包括备份、恢复、性能调优、访问控制等。
7.应用实现：在数据库上实现应用程序，包括开发数据库访问接口、编写SQ1语句、建立视图等，确保应用程序能够正确的访问数据库。
8.测试和优化：对数据库进行测试，发现和修复漏洞,优化数据库性能，确保数据库稳定运行。
数据库原理课程设计的具体内容和难度会根据学校和老师的要求而有所不同。
在设计过程中，需要学生具备一定的数据库基础和编程经验，熟悉SQ1语言和数据库管理技术。
经济与管理学院
《数据库系统原理》课程设计报告（2013/2014学年第一学期）
学生姓名：
专业班级：信管112002班
学生学号：201120020122
指导教师：
2013年12月15日
《实验室设备管理系统》的设计
目录
1. 系统概述 (1)
2. 需求分析 (1)
2.1. 目的 (1)
2.2. 背景 (1)
2.3. 功能要求 (1)
2.4. 数据流图 (2)
2.5. 数据字典 (3)
3. 概念结构设计 (5)
3.1. 概念 (5)
3.2. 分类 (5)
3.3. E-R图 (7)
4. 逻辑结构设计 (8)
4.1.E-R图向关系模型的转换 (8)
4.2.优化 (9)
5.物理结构设计 (9)
6.课程设计心得与体会 (9)
参考文献
1.系统概述
实验室设备管理系统是一个典型的信息管理系统(MIS)，本系统是一个为适应对学校实验室设备管理的迫切需求而设计开发的软件系统，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面，经过分析和比较，我们决定使用SQL作为开发工具，利用其提供的各种面向对象的开发手段，尤其是数据窗口这一能方便而简洁操纵数据库的智能化对象,首先在短时间内建立系统应用原型，然后，对初始原型系统进行需求迭代，不断修正和改进,真到形成用户满意的可行系统。
2.需求分析
2.1.目的
随着高校规模的扩招，学生数量越来越多，为了适应学生所需资源的需要，因此高校的实验室设备也必然随着增加，设备增加势必在人手
工的管理上花费很多的时间，而且效率不怎么高。
那这样开发一个既有
设备信息录入，又可以查询设备的情况，还能输出报表的计算机化的管
理系统对实验室设备的管理就显得非常有必要了。
2.2.背景
项目名称初定为：实验室设备管理系统（laboratory equipment management system）。
分为4个子功能模块：用
户登录模块、设备折旧信息管理模块、设备借出、归还模块、设备信息
更改模块。
开发者是11级信管班杨海雳和王彬。
本项目的开发过程中
参考了大量的网络资料。
2.3.功能需求
2.3.1.主要功能：对实验室设备使用情况进行统计、更新，方便实验室管
理员对实验设备使用情况的查询。
2.3.2.性能要求：对所有设备在该系统中都要有记录，对于设备的折损。
更换等都能够在系统中查询。
2.3.3.完成时间：2011年12月
2.4.数据流图
图2-1：登陆数据流图
图2-2：折损信息数据流图
图2-3：借出归还数据流图
图2-4：数据进行录入、修改、删除、查询、统计、报表等功能数据流图利用计算机实现实
2.5.数据字典
数据存储：
名字：实验室设备信息
别名：
描述：实验室各种设备的详细信息
定义：实验室设备信息表=设备编号+设备名称+价格+数量+购买日期+所属单位+设备类型+领用人+负责人+备注
位置：shebei数据库
名字：设备借出信息
别名：
描述：记录所有借出去设备情况的信息
定义：设备借出信息表=设备编号+设备名称+价格+数量+借出日期+领用人+负责人+备注
位置：jiechu数据库
名字：设备归还信息
别名：
描述：记录所有已经归还设备情况的信息
定义：设备归还信息表=设备编号+设备名称+价格+数量+归还日期+负责人+备注位置：guihuan数据库
名字：管理员信息
别名：
描述：记录管理员的基本信息
定义：管理员信息=管理员编号+管理员姓名+联系方式
位置：guanliyuan数据库
名字：设备折旧信息
别名：
描述：记录实验室里破损或是报废的设备信息
定义：设备折旧信息表=设备编号+设备名称+价格+数量+负责人+备注
位置：zhejiu数据库
名字：库存设备信息
别名：
描述：记录库存的实验室设备的相关信息
定义：设备折旧信息表=库存设备编号+库存设备名称+库存地址+库存数量+设备状态
位置：kucun数据库
数据流：
名字：登录
别名：
描述：管理员想要进入并使用系统功能，就必须输入正确的账号和密码，由此获得操作权
定义：登录=管理员编号+密码
位置：用户p0
3.概念结构设计
3.1.概念
概念结构是对象是世界的一种抽象。
所谓抽象形式对实际的人、物、事和概念进行人为处理，抽取所关心的共同特性，忽略非本质的细节，
并把这些特性用各种概念精确的加以描述，这些概念组成了某种模型。
3.2.分类
图3-1：设备实体
图3-2：折旧设备实体
图3-3：借出设备实体
图3-4：归还设备实体3.3.E-R图
图3-1：实验室设备管理系统E-R图
4.逻辑结构设计
4.1.E-R图向关系模型的转换
设备基本信息（设备编号、设备名称、价格、数量、购买日期、所属单位、设备类型、领用人、备注）
操作（设备编号、管理员编号）
管理员（管理员编号、姓名、性别、联系方式）
破损的设备信息（破损设备编号、损坏设备名称、损坏编号、损失小计、损坏日期、负责人联系方式）
打印（管理员编号、损坏设备编号）
设备管理系统（系统名称、系统使用时间、维护人联系方式、登录密码）
设备库存信息（库存设备编号、库存设备名称、库存数量、存放地址、设备状态）
设备使用相关人员（联系方式、姓名、职务）
借出-归还（库存设备编号、联系方式、数量、日期）
4.2.对数据模型进行优化
确定数据依赖；
对于各个关系模式之间的数据依赖进行极小化处理，消除冗余的联系；
按照数据依赖的理论对关系模式逐一进行分析，考察是否存在部分函数
依赖、传递函数依赖、多值依赖，确定个关系模式分别属于第几范式；
按照需求分析阶段得到的处理需求，分析对于这样的应用环境这些模式
是否合适，确定是否要对这些模式进行分解过合并。
5.物理结构设计
得到系统逻辑模型后，就该进行数据库的物理设计和实施数据库了，物理设计主要是要确定数据库的存储路径、存储结构以及如何建立索引等，可以采用系统的默认设置。
数据库实施主要包括在具体的DBMS中创建数据库和表的过程。
具体方法如下：
5.1.确定数据库的物理结构，在关系数据库中主要指存取方法和存储结构：
5.2.对物理结构进行评价，评价的重点是时间和空间效率。
6.课程设计心得与体会
此次课程设计一共为期三周，经过脚踏实地，按部就班的去完成任务，我实实在在的学到了许多知识，可以说是收获颇丰，对《数据库系统概论》、《软件工程导论》有了更深夫人了解。
毋庸置疑，大学期间，专业知识对于每一个大学生来说都是最重要的一部分，这次课程设计，我从更本上理解并掌握了设计一个系统所要进行的具体步骤，还了解到，需求分析在整个系统设计中的重大意义。
当然，从中我也学会了好多的专业知识，比如：怎样去绘制数据流图，怎样去写数据字典，怎样将
概念模型转化为关系模型，怎样去完成实体-联系图。
除此之外，在进行课程设计的同时，还增强了自己利用工具的能力，如用来绘图的visio软件。
总之，通过此次的实战，自己感觉很充实，很有收获，希望今后会有更多的机会，去学习更多的专业知识
参考文献
《数据库系统概论》（第四版）王珊、萨师煊高等教育出版社
《软件工程导论》（第五版）张海藩清华大学出版社。
