三年级趣味数学大闯关

“三年级趣味数学”大闯关课件20231023一、教学内容本节课我们将使用教材《三年级趣味数学》第四章“图形与几何”中的第13节，详细内容涉及平面几何图形的认识、图形的对称以及简单图形的面积计算。

通过实践情景引入，让学生在趣味中学习几何知识。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面几何图形及其性质，并能应用于实际问题。

2. 培养学生观察图形、分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：图形的对称性质及其应用，简单图形的面积计算。

教学重点：平面几何图形的认识，观察和分析图形的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、几何模型、剪刀、胶带等。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种平面几何图形，让学生观察并说出它们的名称。

2. 例题讲解（10分钟）讲解图形的对称性质，通过实际操作让学生感受对称美。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习纸，让学生独立完成简单的图形面积计算题。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，共同解决一个复杂的图形面积计算问题。

六、板书设计1. 三年级趣味数学——图形与几何2. 主要内容：平面几何图形的认识图形的对称性质简单图形的面积计算七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出本节课所学的五种平面几何图形，并说明它们的性质。

（2）计算下列图形的面积：①一个边长为5cm的正方形；②一个半径为4cm的圆。

2. 答案：（1）答案略。

（2）①正方形的面积=5cm×5cm=25cm²；②圆的面积=3.14×4cm×4cm=50.24cm²。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认识和面积计算掌握较好，但在解决实际问题中还需加强。

2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的对称现象，激发学生对几何学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

“三年级趣味数学”大闯关课件演示一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第五单元“面积”的第三节“面积的计算”。

本节内容主要让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解长方形和正方形面积的概念，掌握它们的面积计算方法。

2. 学生能够运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

三、教学难点与重点重点：长方形和正方形面积的计算方法。

难点：如何让学生理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法，以及如何运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过课件展示一个有趣的数学故事，引导学生在情境中发现数学问题，提出解决问题的方法。

2. 探究新知：教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索长方形和正方形的面积计算方法。

3. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法。

4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作能力。

7. 布置作业：教师设计一些作业题，让学生课后进行巩固练习。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，包括长方形和正方形的面积计算公式。

七、作业设计（1）长方形：长5厘米，宽3厘米。

（2）正方形：边长4厘米。

（1）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

（2）一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以设计一些有趣的数学活动，让学生在课后进行拓展练习，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 长方形和正方形面积的概念：三年级学生对于面积的概念可能存在一定的模糊性，因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实物和图形的演示，让学生直观地理解面积的含义。

“三年级趣味数学”大闯关课件演示一、教学内容本节课选自《三年级趣味数学》教材第四章第三节，详细内容为“大闯关”游戏，通过有趣的游戏形式，让学生掌握基本的加减乘除运算，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握加减乘除的基本运算，并能运用到实际问题中；2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：在游戏中运用所学的数学知识解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

教学重点：加减乘除基本运算的熟练掌握，以及运用到实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大闯关课件、投影仪、卡片；2. 学具：学生每人一张闯关卡、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大闯关课件，展示一个充满挑战的数学迷宫，引导学生进入趣味数学的世界。

2. 例题讲解（10分钟）通过课件演示，讲解加减乘除基本运算的例题，引导学生理解并掌握运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行闯关练习，每组完成一定数量的数学题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 游戏闯关（15分钟）学生分组进行大闯关游戏，运用所学的数学知识解决问题，完成闯关任务。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《三年级趣味数学》大闯关2. 内容：加减乘除基本运算、实际问题解决、逻辑思维能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）完成闯关卡上的所有题目；（2）思考如何将所学知识运用到生活中。

2. 答案：（1）闯关卡题目答案；（2）学生结合生活实际，给出自己的思考。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

2. 拓展延伸：（1）开展数学角活动，让学生在课余时间互相交流学习心得；（2）鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的合理安排；5. 板书设计的清晰性与引导性；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思的及时性与有效性。

三年级数学：逻辑推理题大闯关，带解析趣味数学游戏第一关奇怪的城镇某国有一个城镇里的人特别爱好休闲。

这个城镇只有一家便利店、一家打折商场和一家邮局。

每星期中只有一天全部开门营业。

①每星期这三家单位各开门营业4天。

②三家单位没有一家连续3天开门营业。

③星期天这三家单位都停止营业。

④在连续的6天中：第一天，打折商场停止营业，第二天，便利店停止营业，第三天，邮局停止营业，第四天，便利店停止营业，第五天，打折商场停止营业，第六天，邮局停止营业。

有一个人初次来到这个城镇，他想在一天之内去便利店里买东西，又要去打折商场买衣服，还要去邮局寄信。

请问：他该选择星期几出门?趣味数学游戏第二关女秘书由于朗克总裁被杀，他的三位秘书玛丽、琳达和莉莉都受到警方的传讯。

这三人中有一人是凶手，另一个人是同谋，第三个人则是毫不知情者。

她们的供词说的都是别人。

这些供词中至少有一条是毫不知情者说的，而且毫无知情者说的都是真话。

她们的供词如下：1、玛丽不是同谋。

2、琳达不是凶手。

3、莉莉参与了此次谋杀。

请问：这三位秘书中，哪一个是凶手?趣味数学游戏第三关赌局赌局现在到了最后决出胜负的关键时刻。

蒋老大非常幸运地赢了700个金条，现居第名。

第二名的贾老大稍微落后.赢了500个金条。

其余的人都已经输光了。

蒋老大犹豫着，要将手上的筹码押部分在“偶数”或“奇数”上，赢的话赌金就可以变成两倍。

另边，贾老大已经把所有筹码部押在“三的倍数”上，赢的话赌金可以变成三倍，运气好的话他就可以反败为胜。

请问：蒋老大应该怎么下注才能稳操胜券呢?趣味数学游戏第四关谁是老大警察在车厢里发现一伙人赌博，他们是张三、李四、王五、阿七。

在审问他们谁是老大时，他们的回答各不相同。

张三说：“老大是王五。

”李四说：“我不是老大。

”王五说：“李四是老大。

”阿七说：“张三是老大。

”经过了解，这一伙人中只有一个人说的是实话，其他三人说的都是假话。

警长同他的部下：“知道谁是头儿吗?”部下指着一个人说：“是他。