让学生由想象走向创新论文

想象与创新为主题的作文
《想象与创新：让生活变得更有趣》
想象与创新，它们就像一对奇特的小伙伴，总能在生活中搞出些有趣的
名堂。

记得有一次，我去参加了一个手工制作活动。

到了那才发现，主办方给
我们准备的材料简直是五花八门，什么都有！有彩色的纸、胶水、剪刀，还有一些奇奇怪怪的小零件。

我看着这些东西，脑袋里开始冒出各种稀奇古怪的想法。

我心想，能不能用这些纸做出一个会动的小机器人呢？说干就干，我先
剪出了机器人的大致形状，然后用胶水把各个部分粘起来。

可是这时候问题来了，怎么让它动起来呢？我开始在那堆小零件里翻找，突然眼睛一亮，发现了几个小小的轮子。

哎呀，这可太棒了！我赶紧把轮子装在机器人的脚上，嘿，还真像那么回事儿。

但是这还不够，我又发挥了我的想象，给机器人画上了一双大大的眼睛，还在它的手上粘了一个小勺子，就好像它随时准备去舀东西一样。

经过我一
番捣鼓，这个独特的小机器人终于完成啦！看着它那副可爱又滑稽的模样，我忍不住笑出了声。

周围的人也都被我的作品吸引过来，大家都夸我有创意。

在这个过程中，我充分体验到了想象与创新的力量。

如果只是按照常规去做，可能就只是做出一个普普通通的纸制品，但因为我的想象和创新，它变成了一个独一无二的小机器人。

想象与创新就是这样，它们能让平凡的事物变得充满惊喜。

就像我们的生活，如果我们能多一些想象，多一些创新，那该多么有意思呀！无论是在手工制作中，还是在其他方面，想象和创新都能为我们打开一扇通往新奇世界的大门，让我们的生活变得更加丰富多彩。

让我们大胆地去想象，去创新吧，让生活充满无尽的乐趣！。

关于想象与创新的作文在这个世界上，想象和创新就像是一对超级英雄组合，总是能给我们的生活带来意想不到的惊喜。

我先来说说想象吧。

想象就像是大脑里的一场超级大冒险。

你看，当我们还是个小屁孩的时候，就已经开始展现出惊人的想象力了。

拿着一根小木棍，就能想象自己是个威风凛凛的大侠，正在拯救世界于水深火热之中；看到地上的泥巴，脑子里马上蹦出这是可以做成超级美味蛋糕的材料（这蛋糕可不能真吃啊）。

想象就像是一双无形的翅膀，带着我们的思绪在宇宙间自由翱翔。

没有想象，我们的世界该多么无趣啊。

就好比所有人都只能看到眼前的黑白色，而想象能让我们给这个世界涂上五彩斑斓的颜色。

再说说创新吧。

创新就像是在想象的大花园里，摘下最奇特的那朵花，然后把它变成实实在在的东西。

比如说，以前人们都习惯用蜡烛照明，但是有人就发挥想象，想着能不能有一种更亮、更方便的东西来照亮黑暗呢？于是，经过不断的尝试和创新，电灯就诞生了。

这电灯一出现，可就彻底改变了人们的生活方式。

晚上不再是一片昏暗，而是灯火通明。

还有手机，最开始的手机那可是又大又笨，只能打电话。

可是，创新者们想象着要是手机能拍照、能上网、能玩游戏那该多好啊。

然后，现在的智能手机就出现了，简直就是一个缩小版的万能世界。

我觉得想象和创新之间的关系就像是鸡生蛋、蛋生鸡一样，相辅相成。

想象是创新的源泉，如果没有想象，创新就像是无源之水，无本之木，根本无从谈起。

而创新呢，又像是想象的放大器。

它把我们脑海中的奇思妙想变成了可以触摸、可以使用的东西，让更多的人能够感受到想象的魅力。

在我们的学习和生活中，也离不开想象和创新。

就拿写作文来说吧，要是没有想象，那写出来的作文就像是干巴巴的树皮，一点味道都没有。

只有插上想象的翅膀，才能写出充满趣味、充满幻想的好文章。

在生活中，创新也能让我们的日子过得更加轻松愉快。

就像现在的各种智能家居产品，都是创新的成果。

想象一下，以前你得自己动手扫地，现在有了扫地机器人，只要按个按钮，它就会把地扫得干干净净，这多方便啊。

培养学生创新精神和想象能力论文摘要：在教学过程中，通过采用不同的方法，使学生得到了更多创新意识和想象力的机会，激起了想象的兴趣，也发展了思维，使学生遨游在想象天地。

在新世纪的今天，随着高新科技的发展，学生的思维意识也应该跟上时代的潮流。

因此，我们在教学中针对不同的课文和学生的心理特点，对学生进行爱国爱美的熏陶，扩展想象的空间，有利于提高学生的语文素质。

创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。

在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用，而想象力就是在记忆的基础上通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。

简言之，就是人的形象思维能力，爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉”。

一、创宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，诱发学生的创新意识学校教育也应该以教育学生为本。

许多活生生的教学事例说明：严厉、呆板的教学态度和教学方法，只会扼杀学生的创新意识及能力。

他们只能一味地听老师的话，按老师的要求去做。

惟命是从，如傀儡一般。

这样的教学肯定不能培养出有主见、有创新意识的学生。

所以，在课堂教学中，我认为老师应千方百计地给学生创设一个宽松、民主的环境，让他们在这样的环境里充分发展、张扬个性，创新的火花才能燃烧起来。

要创造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，老师必须做好下面两点：1.教师扮演的角色要发生转变。

“新课标”中指出：教师是学生学习的伙伴。

我想，这也就是说，教师要做学生学习的朋友，而不是管制式的家长。

老师在课堂上要亲切、温和，课堂下多与学生谈心，让他们觉得你平易近人、和蔼可亲，才会由怕你变为敬你、爱你，他们才会向你敞开心扉，乐意发表自己的看法。

2.要充分尊重学生。

老师不但要尊重学生的人格，而且要尊重学生的独特感受。

允许学生发言不准确，允许学生给老师指出错误，允许学生在某些方面做得比老师好，不能讽刺、挖苦学生。

小学语文论文-激发想象，引导学生善于创新人教版新课标想象是创新的翅膀，再语文教学中起着更重要的作用，是培养学生创造性思维的较为有效的方法之一。

因此，教师要在引导学生对课文内容分析的同时，注意引导学生透过对语言体会和结构的理解，进行大胆的创造性想象。

创造性想象是学生进行创造性学习，创造性活动的基地，有利于创新思维的培养和提高。

1．提供条件，唤起想象。

想象来源于生活实际，想象以必要的感知材料为依据，但由于时间和空间的限制，教材中有些课文离生活实际相隔遥远，给学生造成了学习障碍，使学生的思维受到限制，想象力难以扩展，这就需要教师提供画面，景物，音乐，文字等条件，运用不同方法，引导学生从不同角度，由情入境，唤起学生的想象。

如古诗的教学，小学古诗中所描绘的自然景物，风土人情都是过去时代，地方特有的，教师不易讲清。

因而，利用画面，声音，和逐行出现的文字（古诗）等方法，引生入境，唤起学生的想象。

如《所见》一诗教学中，随着多媒体播放的悠扬的笛声，我展示了牧童骑着黄牛唱着歌悠然而来，忽然笛声停了，牧童站在黄牛边，眼望树上鸣叫的知了的画面，来唤起学生的想象，让学生想象牧童的面部表情，他的动作，他心理怎么想的。

在学生的脑海中，栩栩如生地再现了一个欲捕鸣蝉的牧童形象，仿佛自己就是牧童亲临其境，产生了“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快能捉住他的感觉”。

2．填补空白，发散想象这里所谓的空白，是指作品给读者留下的联想、想象和再创造的空间。

在课堂上，我巧妙利用这些所谓的空白，发散学生的想象，来有效培养学生的创新能力。

如学习《太阳》一课，课文讲述了太阳与人类的关系一部分时，向我们概括介绍了太阳与动物、植物、矿物；天气（云、雨、雪、风）；人类健康之间的密切关系。

这其中就有很大的想象空间可以留给学生，此时，我就让学生展开想象，说自己想象中的动植物、矿物、天气和健康方面与太阳的密切关系。

学生的想象一下子被激活了，想象各具特色。

有的说：“太阳的紫外线还能治病呢，不过太阳黑子也是人类的敌人。

想象与创新的关系作文
朋友！今天咱们来聊聊想象和创新这对“好兄弟”的关系。

想象是什么？想象就像是我们大脑里的超级英雄，能带着我们穿越时空，
去到任何想去的地方。

它可以让我们在脑海中构建出神奇的城堡、会飞的汽车，甚至是和外星人一起开派对！想象没有边界，没有束缚，想怎么飞就怎么飞。

那创新呢？创新就是把想象中的那些奇妙东西，真真切切地带到现实世界
里来。

比如说，想象中有能在天上飞的滑板，创新就努力把它变成真的，让我
们可以踩着滑板在天空中自由翱翔。

想象是创新的源头活水。

没有了想象，创新就像没了油的汽车，跑不起来啦。

想象给创新提供了无数的可能性，让创新有了努力的方向。

反过来，创新也能推动想象飞得更高更远。

当创新把想象中的东西变成现实，这会激发我们更大胆、更疯狂的想象。

就好像第一次看到飞机上天，人们
的想象立刻就从在地上跑扩展到了在宇宙中穿梭。

想象和创新手拉手，那可真是威力无穷。

它们能改变我们的生活，让世界
变得超级酷。

想象一下，如果大家都没有了想象和创新，那我们可能还住在山
洞里，穿着树叶做的衣服，过着原始人的生活呢！
所以啊，咱们可得好好呵护自己的想象力，勇敢地去创新，说不定下一个
改变世界的大发明就藏在你的想象里！让我们一起放飞想象，大胆创新，给这
个世界带来更多的惊喜吧！。

如何培养学生空间想象能力教育论文（5篇范文）第一篇：如何培养学生空间想象能力教育论文摘要：通过立体几何教学，让学生学会“构造”、“画图”、“转化”、“反思”。

关键词：立体几何空间想象逻辑思维立体几何的教学对培养学生的空间想象能力，具有独特而显著的作用，空间想象能力与学生的知识水平、逻辑思维能力的强弱都有密切的关系。

但由于空间想象能力是比较复杂、抽象的思维过程，想象能力从二维到三维的拓展难度较大，所以学生普遍反映“几何比代数难学”，那么在本章教学中。

如何对学生进行学法指导，使他们能尽快更好学好立体几何。

我结合自己的教学实践。

谈几点看法:一、让学生学会“构造”,在构造中发展空间想象能力从立体几何与平面几何之间的关系来讲，不论是图形还是概念拓展变化，对学生都是难点，在实际教学中，学生往往不易建立空间概念，在头脑中难以形成较为准确、直观的几何模型，为了化解这一难点，最有效的办法是引导学生制造模具，手脑并用，实物演示，化抽象为直观。

为了让学生对几何体及其各元素关系获得清晰的直观印象，除过用多媒体演示外，指导学生制造许多常用的小型学具，如空间四边形、正三棱锥、正方体等模型，学生可以通过眼看、手模、脑想，直观地看清各种“线线”、“线面”“面面”关系及其所成角和距离，还可以构造出空间基本元素位置关系的各种图形，并对其进行变化训练，以此来提高学生的形象思维能力。

例如：三个面在空间中的各种位置情况,可以用硬纸片作模型摆出各种不同的可能空间位置。

侧面是全等的等腰三角形的棱锥是否正棱锥，可以用硬纸片制作棱锥。

学习三垂线定理时，引导学生用三角板构造垂线、斜线、射影。

二、让学生学会“画图”，通过画图提高对空间图形的理解和认识能力立体几何的研究对象是空间图形，为了研究的方便，我们需要把空间图形画在纸上或黑板上，由于纸和黑板的表面可以看作是平面，于是就要学习空间图形的直观图的画法。

画直观图的目的是为了解决对立体图形的理解和认识，加强对立体图形的性质理解，借助图形推理论证，也以此培养学生的学习兴趣和良好的解题习惯。

培养学生的想象力与创新思维学生在现代社会担负着越来越多的挑战和机遇。

在这个信息爆炸的时代里，培养学生的想象力和创新思维成为教育的关键。

想象力和创新思维不仅仅是个人素质的发展，更是推动社会进步的动力。

本文将探讨培养学生想象力与创新思维的重要性以及如何有效地进行培养。

一、培养学生的想象力的重要性想象力是人类独有的思维方式，是探索世界、创造力的源泉。

培养学生的想象力具有以下重要性：1. 激发学习的兴趣：想象力能够激发学生对知识的好奇心，使学习过程更加有趣和愉悦，提高学生的学习积极性。

2. 培养解决问题的能力：想象力使学生能够从不同角度思考问题，寻找多样化的解决方法，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

3. 促进创新和创业精神：想象力是创新和创业的基础。

通过培养学生的想象力，能够培养学生的创新精神，激发他们勇于尝试，敢于创新的能力。

二、培养学生的创新思维的重要性创新思维是在现实问题中提出新的观点、新的方法和新的解决方案的能力。

培养学生的创新思维的重要性如下所示：1. 提高问题解决能力：创新思维可以使学生更加灵活地理解和应对问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 培养学生的领导能力：创新思维能够培养学生的领导能力，使他们具备领导团队和应对挑战的能力。

3. 推动社会进步：创新思维是推动社会进步和发展的核心。

通过培养学生的创新思维，能够为社会带来新的发展和进步。

三、培养学生想象力和创新思维的有效方法为了有效地培养学生的想象力和创新思维，教育者可以采用以下方法：1. 提供开放性的学习环境：创造一个鼓励学生表达和思考的环境，让学生能够自由地进行想象和创新。

2. 鼓励多样化的思维方式：教育者可以引导学生从不同的角度思考问题，鼓励他们提出与众不同的观点和解决方法。

3. 引导学生进行创造性思维训练：可以通过启发式教学，组织学生进行创新项目，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4. 提供实践机会：让学生实践他们的想象力和创新思维，例如组织学生参与科学实验、参加比赛等。

如何培养学生的创新意识的论文（精选8篇）如何培养学生的创新意识的论文（精选8篇）无论是在学习还是在工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的如何培养学生的创新意识的论文，希望能够帮助到大家。

如何培养学生的创新意识的论文篇1【摘要】有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有腾飞。

为培养新时代的创新人才，教师一定要更新教育观念，重视学生的主体地位，鼓励学生积极探索，不断培养学生的创新意识，笔者从三方面进行了阐述。

【关键词】创新意识观察力记忆力陶行知先生曾说：“时时有创新，处处有创新，人人有创新。

”21世纪是充满挑战和竞争的时代，创新已成为国家和民族进步的动力和灵魂，有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有腾飞。

人贵在创新，为培养新时代的创新人才，教师一定要更新教育观念，在教学中创设有意的教育情境，重视学生的主体地位，鼓励学生积极探索，不断培养学生的创新意识。

一、通过加强学生的观察力来激发学生的创新意识观察是信息输入的通道，是思维探索的大门，是学生学习各类知识的开端。

没有观察就没有发现，更谈不上创新，要求学生认真观察、学会观察，才能获得全面、正确的感性认识，有利于形成思想意识，增强创新力度。

观察之前要给学生提出明确具体的任务，要求达到的目标，要求学生改掉过去那种观察不细致、无条理，只注重刺激现象，忽视观察整体和本质的毛病，要科学地运用直观教具和现代教学技术，帮助学生对研究的问题做仔细、深入的观察，在观察中要及时指导观察方法，及时地要求学生对观察结果进行分析、总结和探讨。

学生的观察力是诱发想象力的前提，想象力是学生探索活动和创新活动的基础，一切创新活动都由创新想象力产生的，有了想象学生才会在原有知识和经验的基础上在大脑中形成创新意识。

因此，教师在潜移默化中引导学生养成良好细致的观察习惯和科学的观察方法，强调观察和思考相联系，这样在学生脑海中印象就越深，思维就越灵活，创新的可能性就相应增加，激发创新意识的几率就越高。

也谈在习作教学中培养学生的想象、创新能力习作作为一种创造性的精神劳动，应该是充满人性美，最富有个性的学习和创新活动。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

学生需要想象，新课程为学生的这种需要提供了广阔的空间。

因为新课标强调：作文要运用联想和想象，要写想象中的事物，要写想象作文。

要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，倡导实现习作的个性化，培养学生的创新思维。

由新课标看作文教学改革，我认为只有通过多种途径为学生插上想象的翅膀，才能闪现学生作文创新的火花。

一、挖掘文源，创设自由想象的空间1、结合精读课文教学进行想象作文习作的想象能力培养也要向课堂40分钟要质量，要在教学过程中有机的进行训练。

比如：教《富饶的西沙群岛》时，第五自然段描写了贝壳：大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

我让学生展开想象的翅膀，想象贝壳的样子。

学生的想象力真丰富。

有的说：“贝壳像蜗牛”，有的说：“贝壳像一把扇子”，还有的说：“贝壳像猫的耳朵”……接着我让学生补充下面的句子：“秋天的菊花形态万千，有的像——，有的像——，有的像——……”学生回答的很精彩，爆发出创造性思维的火花。

结合课文进行想象作文训练的主要形式有：①情节扩展式。

例如：学了《凡卡》一文后，可让学生发挥想象——扩展凡卡受虐待的“情节”。

②文尾续写式。

如：学了《穷人》一课，结尾写道：“桑娜拉开帐子说：“你瞧，他们在这里啦”。

可启发学生想象——以《桑娜拉开帐子后》为题，进行续写。

③多向改写式。

根据课文内容，有的可以改变人称，有的可以改变叙述的顺序，还有的可以改变体裁。

④相关迁移式。

例如：学了《“糟糕透了”和“精彩极了”》这篇课文以后，让学生写一写《父爱》或《母爱》。

2、利用现代化教育技术，超文本阅读孩子的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮现出新颖、生动的意象，而现代教育技术集图、文、声、色、形为一体，提供生动形象、充满感情的立体画面，广阔的绚丽多姿的阅读空间，让学生想象的翅膀飞扬起来。

想象与创新的作文800《创新从想象中来》想象，是人类思维的翅膀；创新，是社会进步的动力。

想象与创新如同一对孪生兄弟，相辅相成，引领着人类不断开拓未知的领域，创造出一个又一个奇迹。

想象是创新的源泉。

古往今来，许多伟大的发明和创造都源于最初的想象。

当人们渴望像鸟儿一样在空中自由翱翔时，无数的想象在脑海中浮现，最终飞机的发明让人类实现了飞翔的梦想；当人们对千里传音充满向往时，电话的出现让声音能够穿越时空的限制。

正是因为有了想象，我们才能够突破现实的束缚，去探索那些看似遥不可及的可能。

想象为创新提供了无限的灵感和可能性，让我们能够在思维的海洋中畅游，寻找那些能够改变世界的创意。

创新是想象的升华。

想象往往是虚幻而缥缈的，而创新则是将想象转化为现实的桥梁。

创新需要我们具备勇气和决心，去面对挑战和困难，将想象中的美好愿景通过实践和努力变为真实的存在。

例如，乔布斯凭借着对未来科技的独特想象和创新精神，推出了苹果系列产品，改变了人们的生活方式；马斯克怀着对可持续能源和太空探索的大胆想象，创立了特斯拉和SpaceX，推动了人类在新能源和航天领域的巨大进步。

他们的成功并非偶然，而是将想象与创新紧密结合，不断突破传统，勇于尝试和实践的结果。

然而，在现实生活中，我们常常会受到各种因素的限制，导致想象的翅膀难以舒展，创新的火花无法绽放。

传统的观念、固有的思维模式、缺乏勇气和冒险精神等，都可能成为我们前进的绊脚石。

因此，要培养想象与创新的能力，我们需要打破常规，敢于质疑和挑战权威，培养开放的思维和广阔的视野。

同时，我们还需要不断学习和积累知识，为想象和创新提供坚实的基础。

让我们放飞想象的翅膀，踏上创新的征程，去探索那无尽的可能，为人类的发展和进步贡献自己的智慧和力量！。