初中语文八年级下册-第六单元知识梳理与复习

第六单元复习重点资料梳理2200..《《邹邹忌忌讽讽齐齐王王纳纳谏谏》》一、知识梳理１．需要落实的知识点Ａ．关于《战国策》：了解历史上的齐威王和邹忌其人Ｂ．五个实词：朝、美、旦、诚、间Ｃ．三个虚词：于、之、孰２．文本分析Ａ．三问三答：“三问”的口气和意思没什么改变，“三答”则不同。

“妻”用了一个赞叹性的陈述句和一个反问句，一定的语气极强，饱含深情，反映了正配对丈夫的偏爱。

“妾”重复了妻的反问句，但少了热情的陈述句，一定的语气减弱了，反映了侧配因地位卑微而对丈夫的畏怯。

“客”仅用了一个平淡的陈述句，但有求于主人，又不能曲意逢迎，自然一定的语气弱得多，显得有些勉强。

Ｂ．在“三问三答”的基础上讨论课文内容，引出“三比三喻”、“三赏三变”，领会设喻说理的方法。

二、能力检测１．下列红色字注音有误的一项是（ ）Ａ．形貌昳丽（yì）Ｂ．燕、赵、韩、魏闻之（yàn）Ｃ．期年之后（jī）Ｄ．时时而间进（jiàn）２．下列红色字解释与例句相同的一项是（ ）例：不求闻达于诸侯Ａ．有求于我Ｂ．美于徐公Ｃ．皆朝于齐Ｄ．能谤讥于市朝３．下列红色字的用法与例句相同的一项是（ ）例：幕天席地Ａ．能面刺寡人之过者Ｂ．吾妻之美我者Ｃ．闻寡人之耳者Ｄ．王之蔽甚矣４．选出下列红色字解释正确的两项（ ）Ａ．窥镜而自视（偷视）Ｂ．宫妇左右莫不私王（左边和右边）Ｃ．上书谏寡人者（写信）Ｄ．臣诚知不如徐公美（确实）Ｅ．吾妻之美我者，私我也（偏爱）５．下列红色词意思相同的一项（ ）Ａ．邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼Ｂ．旦辞爷娘去，暮宿黄河边旦日，客从外来，与坐谈Ｃ．皆以美于徐公吾以日始出时去人近Ｄ．我孰与徐公美孰视之参考答案：１．Ｂ ２．Ｄ ３．Ｂ ４．ＤＥ ５．Ｃ2211..《《周周亚亚夫夫军军细细柳柳》》本课选自《史记·绛侯周勃世家》，通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。

八年级下语文第六单元综合复习要点一、单元学习目标．了解课文的作者及相关的背景知识。

．识记文言字词，积累文言词汇。

．理解难句的含义，借助工具书和课下注释把握课文大意。

．领会课文的主题思想，体会作者对人格理想的追求。

．背诵课文中的名篇名句，提高阅读文言文的能力。

．激发热爱祖国的崇高热情，用笔墨尽情描绘祖国的大好河山。

二、单元内容归纳夸父追日，愚公移山，这些神话寓言寄托了我们祖先改造自然、创造美好生活的雄心壮志。

\'春蚕收长丝，秋熟靡王税\'，世外桃源的故事更表达了广大人民对理想社会的憧憬。

\'后皇嘉树\'\'人有其宝\'等诗歌与故事则反映了古人对人格理想的追求。

《古代神话三则》分别是《夸父逐日》《精卫填海》和《女娲补天》。

在《夸父逐日》中，巨人夸父与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。

这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

\'精卫填海\'用来比喻不畏艰难、非达目的不止的精神。

晋代诗人陶渊明曾写\'精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚，猛志固常在。

\'他把区区小鸟与顶天立地的巨人刑天相提并论，一种悲壮之荚，千百年来震撼着人们的心灵。

沧海固然大，而精卫鸟坚韧不拔的品格更伟大。

《女娲补天》是一个流传千年的神话故事，女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事，表现了中华民族勇敢、善良，不怕危险，甘于奉献的精神。

《愚公移山》选自《列子•汤问》。

本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩。

着重塑造了愚公的形象。

愚公移山的成功，表现了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。

《故事三则》分别是《左传》中的《人有其宝》、《礼记》中的《嗟来之食》和《元史》中的《许仲平义不苟取》。

《人有其宝》中的子罕不受宝玉，那是在追求一种为人的操守，追求道德的完善。

最新部编本人教版初中八年级语文下册第六单元复习知识点考点重难点要点综合归类整理复习梳理汇总汇编精品复习资料精品精编精选超级完整版完美版打印版第六单元梳理一、课文内容梳理《北冥有鱼》从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。

用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。

一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。

其题虽小，其旨甚大。

除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。

用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。

且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。

《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的。

《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。

尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。

《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。

寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。

《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。

人教版初二下册语文第六单元知识点汇总及解析一、课文内容梳理1. 《北冥有鱼》节选自《庄子·逍遥游》。

文章以奇幻的想象描绘了鲲鹏的形象及其变化。

鲲鹏体型巨大，从北海迁徙到南海时，水击三千里，抟扶摇而上九万里，展示出其磅礴的气势和强大的力量。

庄子通过对鲲鹏的描写，表达了对自由境界的向往和追求，认为世间万物皆有所凭借，只有达到“无所待”的境界才能真正逍遥自在，反映了他深邃的哲学思想和独特的文学风格。

2. 《庄子与惠子游于濠梁之上》同样出自《庄子·秋水》。

这篇文章以庄子和惠子的辩论展开，他们围绕“鱼之乐”进行争论。

庄子认为鱼是快乐的，依据是他自己在濠梁之上的游玩心境；惠子则从逻辑角度质疑庄子如何知晓鱼之乐。

通过两人的对话，展现了庄子的机智善辩和他“天地与我并生，而万物与我为一”的齐物思想，也体现了惠子严谨的逻辑思维，这种充满智慧的思想交锋使文章富有哲理和趣味。

3. 《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》。

文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”为喻，阐述了“教学相长”的道理，即教与学是相互促进的关系。

强调了学习的重要性以及在学习过程中实践、反思和交流的意义，通过简单的类比，深入浅出地传达了深刻的教育理念，对后世的教育思想产生了深远影响。

4. 《大道之行也》也源自《礼记·礼运》。

文中描绘了一个“大道之行”的理想社会：天下为公，选贤与能，讲信修睦，人们不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

表达了儒家对理想社会的美好憧憬和追求，体现了儒家的政治理想和社会伦理观念，是研究儒家思想的重要篇章。

5. 《马说》韩愈所作。

文章以马为喻，论述了封建社会中人才被埋没的现象。

作者借千里马不遇伯乐而骈死于槽枥之间的遭遇，批判了统治者不能识别人才、重用人才，反而摧残人才的社会现实，表达了自己怀才不遇的愤懑之情以及对统治者埋没人才的强烈不满，同时也寄托了对人才能够得到公正对待的渴望。

第六单元知识点梳理一、课文内容梳理《北冥有鱼》从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。

用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。

一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。

其题虽小，其旨甚大。

除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。

用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。

且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。

《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的。

《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。

尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。

《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。

寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。

《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。

此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。

⼋年级语⽂下册六单元知识点学习必须与实⼲相结合。

语⽂要想成绩提⾼，多记多看多做题是错不了的，书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈，况且勤能补拙。

下⾯是⼩编给⼤家整理的⼀些⼋年级语⽂的知识点，希望对⼤家有所帮助。

⼋年级下册语⽂知识点归纳1、《藤野先⽣》是鲁迅先⽣写的⼀篇回忆性散⽂，被收在《朝花⼣拾》⾥这篇回忆性散⽂表达了作者对藤野先⽣的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。

添改讲义——认真负责治学严谨。

纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。

关⼼实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。

了解裹脚——求实精神。

本⽂记叙线索：“我”与藤野先⽣的交往(明线)。

“我”的爱国感情的变化(暗线)。

清国留学⽣：不学⽆术，附庸风雅，思想腐朽。

“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

⽇暮⾥：勾起了鲁迅家国之愁思。

⽔户：这是富有民族⽓节和爱国热情的抗清志⼠朱舜⽔的客死之地。

⼤概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国⼦民的⾟酸，也是他强烈民族⾃尊⼼的体现。

刺⽿：“万岁”欢呼，极⼤地刺伤了鲁迅的民族⾃尊⼼。

2、《我的母亲》作者是学者胡适⽂章选⾃《胡适⾃传》。

⽂章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的⼏件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

母亲为⼈：仁慈温和，严⽗慈母，克⼰谦让，宽容善待，很有刚⽓。

3、《我的第⼀本书》选⾃《⽂化名⼈忆学⽣时代》(下)，作者⽜汉“我的第⼀本书”指的是⼩学⼀年级国语课本，⼜表明这第⼀本书在我⼈⽣中的分量这⼈⽣中的第⼀课蕴含着⽣活的艰⾟，⼈间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第⼀本书”也是本⽂的叙事线索。

作者写“第⼀本书”的态度：崇敬，珍爱。

⽗亲：知书识理，关⼼孩⼦的学业，温和善良，理解孩⼦，乐于助⼈，尊重孩⼦的友情，对孩⼦负责4、《列夫?托尔斯泰》节选⾃《三作家》，作者茨威格是奥地利⼩说家，传记作家本⽂是⼀幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭⽰了托尔斯泰深邃的精神世界字⾥⾏间洋溢着作者的⽆限崇敬与赞美之情。

八年级语文下册第六单元基础知识21.《庄子二则》【重点字音识记】北冥．(míng）鲲．鹏(kūn）齐谐．(xié)正色邪．(yé）濠．梁(háo）鲦．鱼(tiáo)抟．扶摇而上(tuán）海运则将徙．(xǐ)【通假字】北冥有鱼（“冥”同“溟”，海）【古今异义】（1）怒而飞（古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

今义：发怒。

)（2）海运则将徒于南冥（古义：海水运动。

今义：海上运输。

）（3）南冥者，天池也（古义：天然形成的水池。

今义：湖泊的名称。

）（4）去以六月息者也（古义：气息，这里指风。

今义：休息。

)(5)野马也，尘埃也(古义：山野中的雾气，奔腾如野马。

今义：未经人工驯养的马。

）(6）亦若是则已矣[古义：这样。

今义：对；正确(跟“非”相对)。

]（7）子非鱼（古义：人称代词，你。

今义：儿子。

)（8)安知鱼之乐[古义：怎么。

今义：平安；安全（跟“危”相对）。

]【一词多义】(1)息去以六月息者也（名词，气息，这里指风)生物之以息相吹也（名词，气息）(2)其其远而无所至极邪（表示选择）其视下也（代词，代指大鹏）(3)以去以六月息者也(凭借)生物之以息相吹也(用)(4)之其翼若垂天之云（助词，的）鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译）我知之濠上也（代词，指代“鱼之乐”)(5)固固不知子矣（固然）子固非鱼(本来）【词类活用】志怪者也（形容词作名词，怪异的事物）【特殊句式】（1）南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

（判断句，“·····者··…也”表判断）（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

(判断句，“……也”表判断）【课文主题解读】《北冥有鱼》通过描述鲲鹏的形象之美。

指出鲲鹏奋飞必须凭借强大的风力，进而说明任何事物的存在都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的，都没有绝对的自由。

语文版初二下册语文期末复习知识点第六单元初中语文阅读教学改革如火如荼,教学模式、教学方法乃至教材改革成果层出不穷,但阅读与写作的关系一直未能很好地理顺,致使阅读教学的价值指向一直局限在“理解”、“对话”的层面,没有很好地落实新课程标准倡导的“语文课程综合性与实践性”的精神。

下面小编为大家整理的语文版初二下册语文期末复习知识点第六单元，希望对大家有帮助。

语文版八年级下册语文知识点之《邹忌讽齐王纳谏》重点字词1.邹忌讽齐王纳谏。

讽：讽谏。

纳：接受。

2.邹忌修八尺有余。

修：长，这里指高。

有：又。

3.朝服衣冠，窥镜。

朝：早晨。

服：穿戴。

窥：照。

4.王之蔽甚矣：受蒙蔽。

5.明日，徐公来，孰视之。

明日：第二天。

孰：仔细。

6.期年：满一年。

7.群臣吏民能面刺寡人过者：当面指责。

8.忌不自信，而复问其妾：又一次。

9.时时而间进.时时：不时，有时候。

间：偶然。

进：进谏。

10.吾妻之美我者，私我也。

美：认为······美。

私：偏爱。

11.谤讥于市朝。

谤：公开指责别人的过错。

讥：谏。

市朝：公共场所。

重点语句翻译1.我孰与城北徐公美?译：我同城北徐公相比哪个更美丽?2.城北徐公，齐国之美丽者也。

译：城北的徐公，是齐国的美男子。

3.徐公何能及君也?译：徐公怎么能比得上你呢?4.明日，徐公来，孰视之，自以为不如。

译：第二天，徐公来了，(邹忌)仔细地看徐公，自认为不如徐公美丽。

5.臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。

译：我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。

6.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

译：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人，给予上等奖赏。

7.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译：能在公共场所指责我，传到我的耳中来的，给予下等奖赏。

初二语文期末复习：细柳营知识点科学安排、合理利用，在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高，为了复习工作能够科学有效，为了做好中考复习工作全面迎接中考，下文为各位考生准备了中考语文文言文考点练习。

第六单元知识梳理一、重点字音鲲．(kūn) 抟．(tuán) 叱．(chì) 濠．梁(háo) 鲦．鱼(tiáo) 祗．辱(zhǐ)骈．死(pián) 槽枥．(lì) 邺．城(Yè) 老妪．(yù) 幽咽．(yè) 挂罥．(juàn)俄顷．(qǐng) 丧．乱(sāng) 布衾．(qīn) 广厦．(shà) 突兀．(wù) 伐薪．(xīn) 、冰辙．(zhé) 两骑．(jì) 称敕．(chì) 学．学半(xiào) 男有分．(fèn) 沉塘坳．(ào) 一丈绫．(líng) 虽有嘉肴．(yáo) 选贤与．能(jǔ) 讲信修睦．(mù)二、文言知识1.通假字（1）北冥．有鱼(同“溟”，海)（2）学．学半(同“敩”，教导)（3）选贤与．能(同“举”，推举)（4）矜．、寡、孤、独、废疾者皆有所养(同“鳏”，老而无妻)（5）食．马者不知其能千里而食也(同“饲”，喂)（6）才美不外见．(同“现”，表现)（7）祗．辱于奴隶人之手[同“衹(只)”，只、仅]（8）系向牛头充炭直．(同“值”，价钱)2.古今异义（1）海运．．则将徙于南冥(古义：海水运动/今义：用船舶在海洋上运输)（2）南冥者，天池．．也(古义：天然形成的水池/今义：高山湖泊名)（3）野马．．也，尘埃也(古义：山野中的雾气，奔腾如野马/今义：哺乳动物，外形像家马)（4）不知其旨．也(古义：味美/今义：意义；用意；目的)（5）教然后知困．(古义：困惑/今义：困难；疲乏)（6）男有分，女有归．(古义：女子出嫁/今义：返回)（7）盗窃乱贼．而不作（古义：害人/今义：偷东西的人）（8）一食或．尽粟一石(古义：有时/今义：或者，或许，也许)（9）安．求其能千里也(古义：疑问代词，怎么/今义：安全，平安，安定)（10）老翁逾墙走．(古义：逃跑/今义：行走)拓展3（11）秋天漠漠向．昏黑(古义：接近/今义：方向)（12）卷我屋上三．重茅(古义：概数，泛指多/今义：数词，表示确数) 3.一词多义（1）其其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表示选择）不知其几千里也（代词，代鲲）（2）而怒而飞（连词，表修饰）其远而无所至极邪（连词，表因果）（3）之安知鱼之乐（助词，的）既已知吾知之而问我（代词，代鱼的快乐）子之不知鱼之乐，全矣（助词，用于主谓之间，取消句子独立（4）性，无实义）（5）固固不知子矣(副词，固然)子固非鱼也(副词，本来)（6）以去以六月息者也(介词，凭借)生物之以息相吹也(介词，用)（7）独故人不独亲其亲(副词，仅，只是)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(老而无子)（8）为天下为公(动词，是)力恶其不出于身也，不必为己(介词，为了)（9）亲故人不独亲其亲（动词，以……为亲）故人不独亲其亲（名词，父母）（10）子不独子其子（动词，以……为子）不独子其子（名词，子女）（11）闭是故谋闭而不兴（动词，闭塞）故外户而不闭（动词，用门闩插上）（12）其不知其旨也（代词，它的）其此之谓乎（副词，表示推测）（13）食食不饱，力不足（动词，吃）食之不能尽其材（同“饲”，喂）（14）策策之不以其道（动词，用马鞭驱赶）执策而临之（名词，马鞭）（15）能安求其能千里也（助动词，能够）虽有千里之能（名词，能力）（16）其安求其能千里也（代词，千里马）其真无马邪（表示加强诘问语气）（17）尽一食或尽粟一石（动词，吃尽）食之不能尽其材（动词，竭尽）（18）而鸣之而不能通其意（连词，表示转折，却）执策而临之（连词，表示方式或状态）（19）安安得广厦千万间(疑问代词，怎么)风雨不动安如山(形容词，安稳)4.词类活用（1）志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物)（2）不知其善．也(形容词作名词，好处)（3）不独亲．其亲，不独子其子(名词的意动用法，以……为亲，以……为子) （4）使老．有所终，壮．有所用，幼有所长(形容词作名词，老年人，壮年人，幼童)（5）是故谋．闭而不兴(动词作名词，图谋之心)（6）祗辱．于奴隶人之手(形容词作动词，辱没，受屈辱)（7）策．之不以其道(名词作动词，用马鞭驱赶)（8）食马者不知其能千里．．而食也(数量词作动词，行千里)（9）娇儿恶卧踏里裂．(动词的使动用法，使……破裂)（10）风雨．．不动安如山(名词作动词，风吹雨打)5.文言句式（1）省略句策之不以其道(省略主语“食马者”)（2）判断句①《齐谐》者，志怪者也(“……者，……也”表判断)②是鱼之乐也(“……也”表判断)③教学相长也(“……也”表判断)（3）倒装句①去以六月息者也(介词短语后置，正常语序应为“以六月息者去”)②庄子与惠子游于濠梁之上(状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”)③马之千里者(定语后置，正常语序应为“千里之马者”)④祗辱于奴隶人之手(状语后置，正常语序应为“祗于奴隶人之手辱”)三、文学常识1.作者/作品（1）《庄子》，亦称《南华经》。