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物种起源简介
物种起源指的是各种物种从比较原始的形态到今天的形态，经历怎样的进化和演化过程。
进化论是查明物种起源的重要理论，它是英国自然历史学家达尔文提出的“物竞天择”假说的总结与发展，物竞天择指的是物种之间不断竞争，具有更强的生存能力的物种会得到更多的自然资源及机会，从而在演化过程中获得优势，而输的物种被淘汰消亡。
科学家们运用多种科研手段，利用现存物种之间的近亲关系，和旧石器时期的物种化石，试图推断们最初的来源，一般观点认为，地球上最早出现生命的大概是三千五百万年前，也就是古生代中期，在这之前曾有一段时期，生命物质被引入到地球表面，形成最原始的细胞，随着自然的大环境的变化和宿主的生物演化，这些细胞就逐渐被分化，形成了不同的物种，从而发生了多样性的增加。
比如一些裸露的水族动物，如蜥蜴、鲣鱼等，他们的祖先为史前海洋鱼类，这些动物在演化过程中，在应对环境变化和竞争选择力方面，由于其特殊的外壳，相对保护性增加而发生了变异，使其在演化过程中占据一席之地。
此外，一些陆生动物也经历过演化和进化的过程，例如早期的猿类，大约一百万年前，它们从古老的森林环境中走出来，探索大陆，通过长期的演化，猿类得以形成多样的品种，不但表现出出众的适应性和进化性能，而且拥有灵活的智力，使物种之间的演变更加复杂和完善。
此外，一些昆虫，如苍蝇、蟋蟀等，也经历了长期的演化进化，我们可以从它们的形态特征和行为习性中，体验到它们自身的演变，例如苍蝇的触角、翅膀，这些都是在应对环境的选择力下，经过批次的具体变异，而得以形成的求存手段。
总之，古生代到今天，地球上的物种经历了巨大的改变，我们可以从每个物种的自身演化史，了解自身祖先的来源，从而更好地认识物种起源，实现他们作为一个有机体，跟自然统一的重要目标。
物种起源的核心思想在我们探索生命的奥秘和生物多样性的历程中，达尔文的《物种起源》无疑是一座具有里程碑意义的著作。
它所蕴含的核心思想不仅改变了我们对自然界的认知，也对生物学、地质学、人类学等众多学科产生了深远的影响。
物种起源的核心思想之一，便是自然选择。
简单来说，自然选择就是生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
在自然界中，生物的繁殖能力往往超过了环境所能承载的数量。
这就导致了生物之间为了获取有限的资源，如食物、栖息地和配偶，而展开激烈的竞争。
在这种竞争中，那些具有更适应环境的特征的个体，就有更大的机会生存下来并繁殖后代。
而那些不适应环境的个体，则更可能死亡，无法将其基因传递下去。
比如说，在一个草原环境中，长颈鹿群体中脖子长短不同的个体都存在。
但由于食物资源主要是高处的树叶，脖子较长的长颈鹿能够更容易地获取食物，从而生存下来并繁衍后代。
而脖子较短的长颈鹿则可能因为难以获取足够的食物而生存艰难，其后代数量相对较少。
经过一代又一代的积累，长颈鹿群体中脖子长的特征就逐渐占据主导地位。
自然选择的力量是非常强大且持续的。
它不仅仅作用于个体的一生，而是在漫长的时间尺度上，对整个物种的特征和形态产生影响。
通过自然选择，物种逐渐适应了其所处的环境，形成了各种各样独特的特征和习性。
另一个重要的核心思想是物种的变异。
达尔文认为，生物个体之间存在着广泛的变异。
这些变异可能是由于遗传因素的改变，也可能是由于环境的影响。
变异是自然选择的基础，如果生物个体都是完全相同的，那么自然选择就无法发挥作用。
例如，同一种植物的种子在不同的环境中生长，可能会表现出不同的性状。
有的植株可能更高大，有的可能更矮小；有的可能开花更早，有的可能开花更晚。
这些变异为自然选择提供了原材料，使得物种能够在环境变化时具有适应的潜力。
此外，物种起源的核心思想还包括物种的演化是一个渐进的过程。
达尔文反对那种认为物种是突然、完全地改变的观点，而是主张物种的变化是逐渐积累的。
物种起源与生物多样性解析生物多样性是指地球上各种生命形式的丰富程度和变化的特征。
它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
而要理解和解析生物多样性，首先需要研究物种起源。
物种起源是指生物种类的演化和形成过程，即从一个共同祖先演化出新的生物种类的过程。
最早关于物种起源的研究可以追溯到达尔文的《物种起源》一书。
达尔文提出了进化论，即所有生物通过适应环境和自然选择的过程逐渐进化和分化。
他认为共同祖先经过长时间的演化，逐渐分化出不同的生物种类。
这个理论对物种起源和生物多样性的研究有深远的影响。
现代科学将物种起源与生物多样性研究与进化生物学紧密联系在一起。
进化生物学通过研究基因和遗传信息的传递，揭示了物种起源的机制和过程。
在物种起源的过程中，遗传变异和突变起着重要的作用。
遗传变异是指个体之间存在的遗传差异，而突变是指基因组中的突发变化。
物种起源和生物多样性的研究不仅帮助我们理解多样性是如何形成的，也有助于保护和保持生物多样性。
物种起源的研究揭示了不同物种之间的亲缘关系，为分类学提供了依据。
可以通过分类学将生物分类和命名，进一步了解各个物种的特点和特征。
这对于保护濒危物种和制定保护政策至关重要。
物种起源和生物多样性的研究还为生态学提供了重要的基础。
生态学研究生物与环境的相互关系，包括生物之间的互动和物种之间的关联。
了解生物种类及其起源和变化，有助于理解生物群落的组成和结构，以及物种的功能和作用。
这对于保护和恢复生态系统平衡具有重要意义。
此外，物种起源和生物多样性的研究对农业和医学等领域也具有重要意义。
在农业方面，了解作物和对生物多样性的保护，有助于提高农作物的抗病性和适应性，从而提高农业产量。
对于医学研究而言，了解物种起源和生物多样性，可以帮助我们理解和寻找新的生物资源，以及开发新的药物和治疗方法。
总之，物种起源和生物多样性的研究是非常重要的。
物种起源的探究帮助我们了解生命起源和变化的机制，揭示了生物多样性的丰富性。
物种起源的主要内容《物种起源》是查尔斯·达尔文的一部著作，被誉为生物学史上的经典之作。
这部书深刻地揭示了生物进化的原理，并对生物多样性和物种形成提出了重要观点。
在《物种起源》中，达尔文首次提出了自然选择理论，即物种在演化过程中适者生存的原则。
自然选择是达尔文提出的一个重要概念，它认为在自然界中，生物种群会经历变异、选择和遗传的过程，最终导致适应环境的物种存活下来，而不适应环境的物种逐渐被淘汰。
这种适者生存的机制推动了物种的演化，使得生物在漫长的演化历程中逐渐适应了不同的环境条件。
在《物种起源》中，达尔文通过大量的观察和实验证据，证明了物种的演化是一个渐进的过程，不是突变或突发性的。
他指出，物种的演化是由于环境的变化和物种内部的遗传变异所导致的。
这些变异在长时间的积累和选择下，最终导致了生物的多样性和复杂性。
达尔文还在《物种起源》中提出了生物进化的演化树模型，即生物种群之间的共同祖先关系。
根据这一模型，不同物种之间存在着共同的祖先，通过演化分支逐渐形成了现代的生物多样性。
这一观点为生物分类学和系统发育学提供了重要的理论基础，使得科学家们能够更好地理解生物的演化历程。
除了自然选择和演化树模型，达尔文还在《物种起源》中探讨了生物的地理分布、生物体的复杂结构以及性选择等问题。
他的理论深刻地影响了后世的生物学研究，为生物演化和物种形成提供了重要的理论支持。
总的来说，《物种起源》是一部开创性的著作，深刻地揭示了生物演化的机制和规律，为现代生物学的发展奠定了坚实的基础。
通过对物种起源的研究，我们能更好地理解生物的多样性和复杂性，认识到生物进化的潜力和可能性，为保护生物多样性和生态环境提供了重要的理论指导。
《物种起源》的影响将继续延续下去，激励着人类对生命奥秘的探索和发现。
《物种起源》是英国生物学家查尔斯·达尔文于1859年发表的一本划时代的生物学著作。
书名全称为《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》（On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life），它以详实的证据和严密的逻辑推理，阐述了生物进化理论的核心——自然选择学说。
《物种起源》的主要内容可以概括为以下几点：1. 变异与自然选择：达尔文提出生物存在着随机变异，这些变异可以通过自然选择的过程被筛选，有利于生存和繁殖的特性将得以传递给下一代，从而使物种逐渐适应其环境。
2. 生存斗争：生物为了有限的资源（如食物、栖息地等）必须进行生存斗争，这导致了物种间的竞争和适者生存。
3. 自然选择的应用：达尔文通过家养植物和动物的变异、地理分布、古生物学等多个方面的实例，说明自然选择如何应用于解释生物的多样性和适应性。
4. 对传统观念的挑战：该书挑战了当时宗教和科学界普遍接受的创造论和物种不变论，提出了生物是通过漫长的进化过程而非突然创造而来的观点。
5. 进化的证据：达尔文运用了化石记录、比较解剖学、胚胎学等多个学科的证据来支持他的进化论。
《物种起源》的发表，不仅对生物学领域产生了深远的影响，更引发了整个社会的思想革命，为科学界、哲学界甚至宗教领域带来了深刻的变革。
它成为了现代生物学的基石之一，对后续的科学研究和生物多样性保护工作产生了不可估量的作用。
尽管在科学界得到了广泛的认可，但《物种起源》也受到了一些反对者的批评和挑战，例如对自然选择如何作用于遗传和变异本质的解释不足，以及它对生物行为和进化的解释局限性等。
然而，这并不影响其在科学史和文化史上的重要地位。
物种起源简介物种起源是生物学中一个非常重要的问题。
通过对物种起源的研究，可以揭示生物多样性的形成和演化过程，对了解生命的本质和发展规律具有重要意义。
物种起源的研究可以追溯到19世纪达尔文的《物种起源》一书。
达尔文提出了进化论，认为物种的起源是由于物种内个体之间的遗传变异和自然选择导致的。
这一理论在当时引起了巨大的争议，但随着科学技术的发展和大量研究的积累，进化论逐渐成为了现代生物学的核心理论。
进化论认为，所有的物种都是通过共同的祖先不断演化而来的。
在数十亿年的演化过程中，生物通过遗传变异和选择适应环境的方式逐渐适应了各种不同的生存环境，形成了各种各样的物种。
这个过程中，一些物种适应环境的能力更强，生存下来并繁衍后代，而一些物种则因为环境变化或竞争失败而逐渐灭绝。
物种起源的研究主要包括两个方面：一是通过化石记录和比较解剖学等方法，还原过去物种的形态和结构，揭示物种的演化历史；二是通过遗传学和分子生物学等方法，研究基因的变异和演化，从而了解物种的亲缘关系。
化石是研究物种起源的重要证据之一。
通过发掘和研究化石，科学家可以重建过去物种的形态和结构，了解它们的外貌和习性。
同时，通过比较不同化石之间的差异，可以推测它们之间的亲缘关系，还原物种的演化历史。
比如，通过对古人类化石的研究，科学家发现了人类起源的重要线索。
人类的祖先是一种古老的灵长类动物，经过长时间的演化，逐渐发展出了直立行走的特征和大脑的发育。
通过对不同化石的比较，科学家可以追溯到人类起源的时间和地点，揭示人类的进化历程。
遗传学和分子生物学的发展为物种起源的研究提供了强有力的工具。
通过对物种基因组的比较和分析，可以揭示物种之间的亲缘关系和演化过程。
例如，通过对DNA序列的比较，科学家可以估计不同物种之间的遗传距离，从而推断它们之间的亲缘关系。
通过构建系统发育树，可以将不同物种按照演化的时间顺序排列，进一步揭示物种起源的历史。
分子生物学的研究还发现了许多具有重要意义的基因。
物种起源1. 引言物种起源是生物学中一个重要的研究领域。
通过了解物种起源的过程和机制，人们能够更好地理解生物多样性的形成和演化。
本文将介绍物种起源的基本概念、重要理论和相关证据，以及物种起源的几个主要模型。
2. 物种起源的基本概念物种起源指的是一种新物种从旧物种中分化出来的过程。
物种起源是生物演化的基本过程，也被认为是生物多样性的产生方式之一。
在物种起源过程中，遗传变异和自然选择起着重要的作用。
3. 物种起源的理论3.1. 达尔文的自然选择理论达尔文的自然选择理论是物种起源研究的重要理论基础。
根据达尔文的理论，物种起源是通过自然选择作用下的适应性变异积累和传递而产生的。
适应性变异使个体在适应环境中生存和繁殖的能力增强，进而推动了物种起源的过程。
3.2. 隔离与适应性辐射理论隔离与适应性辐射理论认为，在地理、生态和遗传等方面的隔离条件下，物种通过适应环境的不同选择压力而发生辐射演化，从而形成不同的物种。
这个理论对解释生物多样性的形成和物种起源起着重要的作用。
3.3. 中性理论中性理论认为，物种起源主要是由于遗传漂变的随机性过程导致的，与自然选择无关。
据此理论，物种起源的随机性和冲突是生物多样性的根源。
4. 物种起源的证据4.1. 化石记录化石记录是研究物种起源的重要证据之一。
通过对不同时期的化石进行比较和分类，可以揭示出不同物种的起源和演化关系。
4.2. 分子生物学证据分子生物学研究发现，不同物种之间的遗传距离和差异可以被用来重建物种起源的关系。
基因测序、系统发育树和DNA指纹技术等都被广泛应用于物种起源的研究中。
4.3. 观察实验观察实验是研究物种起源的另一种重要证据。
通过长期观察和实验，可以直接观察到物种分化和起源的过程，从而提供直接的证据来支持物种起源的理论和模型。
5. 物种起源的主要模型5.1. 适应性辐射模型适应性辐射模型认为，在新的环境条件下，一群起源于同一个祖先的物种会发生分化和适应性辐射，形成不同的物种。
《物种起源》简介
《物种起源》是英国生物学家查尔斯达尔文所著的生物学著作，全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》。
该书于1859年11月24日在伦敦出版，系统地阐述了生物进化的理论基础，对后世产生了深远的影响。
达尔文在书中提出了“物竞天择”、“适者生存”、“遗传变异”等重要的生物学观点，并通过对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等多个领域的深入研究资料进行分析，以自然选择为核心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证了物种的起源和生命自然界的多样性与统一性。
全书共有15章，结构严谨，内容丰富。
作者用自然选择的进化论对生物界在地史演变、地理变迁、胚胎发育中的各种现象进行了令人信服的解释，进一步支撑了他的进化论观点。
这种变化被描述为自然界内部矛盾斗争的结果，展示了生物从简单到复杂、从低等到高等的不断发展变化过程。
《物种起源》的出版不仅开创了生物学发展史上的新纪元，使进化论思想渗透到自然科学的各个领域，还引起了整个人类思想的巨大革命，对世界历史进程产生了广泛而深远的影响。
这部作品是科学史上的一部里程碑之作，对于理解生命的起源和演化具有重要意义。
如需更多关于《物种起源》的信息，可以阅读生物学相关书籍或文献，也可以查阅达尔文的传记和研究资料，以深入了解这位伟大生
物学家的思想和贡献。
物种起源文章
物种起源，是关于生命演化中物种形成与发展的理论和观点的
研究领域。
自人类开始思考自然现象以来，物种起源一直是一个重
要的问题。
从古代的神话传说到现代的自然科学，许多不同的理论
和观点被提出来解释物种的起源。
在古代，许多文化拥有关于物种起源的神话和宗教传说。
例如，希腊神话中有人神普罗米修斯从泥土中塑造出人类的故事，而《创
世纪》中有上帝创造世界和各种生物的故事。
这些神话和传说给人
们提供了一种解释物种起源的框架，但缺少科学的证据和实证观察。
直到达尔文提出了自然选择理论，物种起源才开始有了更为科
学的解释。
达尔文的《物种起源》一书发表于1859年，他在书中提
出了自然选择理论，认为物种的演化是由于适应环境的个体在竞争
中具有更好的生存和繁殖能力，从而保留下来的有利特征逐渐积累
而形成的。
达尔文的自然选择理论为物种起源问题提供了一个可行的科学
解释，并随着科学研究的进展得到了更多证据和支持。
通过对化石
记录、遗传学、生态学等领域的研究，科学家们逐渐揭示了生命演
化的历史和机制，包括物种的分化、演化和灭绝。
此外，现代的分子生物学和遗传学研究也提供了关于物种起源
的新视角。
通过比较不同物种的基因组和DNA序列，科学家们能够
揭示出不同物种之间的关系和进化历史。
这种分子证据进一步支持
了达尔文的自然选择理论。
总之，物种起源是一个复杂而具有挑战性的问题，无论是古代的神话与传说，还是现代的科学理论与研究，都在试图解释生命的起源。
随着科学技术的进步，我们对于物种起源的认识也在不断深化与扩展。
《物种起源》绪论深圳市宝安中学尹庆玲教学目的：一、学习达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。
二、通过对本课内容的学习，训练学生筛选各种信息的能力，使筛选信息迅速、准确的要求落到实处。
三、深刻领会一些词句在文章中的表意功能。
教学重点：整体把握，筛选局部信息。
教学难点：分析长句，对长句中一些词语的作用进行挖掘、归纳。
课时安排：2课时[第一课时]教学目的：整体把握文章，筛选文章中重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。
教学步骤：一、导入：就象是不知先有鸡还是先有蛋一样，人们总在对生物如何产生这一问题做着不懈的探索。
《物种起源》是达尔文生物进化理论的一部重要著作。
物种，即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。
起源，即生物怎样产生的。
导言，即绪论，一种文体，一般用来说明著作的编写经过，出版意图，编写体例，资料来源和作者情况二、明确学习重点，指导学生完成下列工作：1．用“跳读法”初读课文，了解本文主要写了几方面的内容。
明确：可以有不同理解。
（一）四方面：写作经过；提前发表的原因；书的性质；书的主要观点。
（二）两方面：书从写作到出版的一些说明；书的基本观点和研究方法。
（三）三方面：写作经过；出版说明，书的基本观点。
2．解决需要注意的词语：趋向：V，朝着某个方向发展；N，事物发展的方向。
札记：读书时摘记的要点和心得。
传布：广泛散布。
3．网页提示本文背景知识：8MU三、师生共同讨论解决下列问题，完成对文中信息的筛选：1．提问：作者认为“物种”是怎样产生的？明确：物种由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的，自然选择是物种产生的最重要的条件。
（此题其实就是课后练习一的变换，训练对作者观点的把握）2．胶片选择：第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？A．生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。
B．一般的博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因是不合理的。
C．要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。
明确：选C。
因为作者对这两个例子的分析有明显区别。
对于前者的例子，作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。
对于后者的例子，作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。
而植物习性的影响，植物本身的倾向不属于外界条件（外部环境），因此可排除B，对于A，只要抓住作者举两例主要想否定不正确的作法即可排除。
3．提问：第五段开头的“因此”，“此”指代什么内容？明确：代四段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方法”是不合理的。
4．阅读第五段，完成课后练习二。
明确：目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。
意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
两点认识：大量的、遗传的变异是可能的；人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。
5．第六段开头，“根据上述理由”具体指什么理由？明确：家养变异的意义，即为处理“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
6．阅读下列文字，完成相应问题：为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解决这个问题呢？然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的趋向的。
这些关系指的是（某种生物和邻种）的关系，它决定着地球上每一种生物的（命运）和（变异趋向）。
四、小结：本节课涉及到以下几项筛选信息能力：1．对重要信息与一般信息的筛选把握能力。
如本文中体现作者观点的句子即为重要信息。
2．对文中相关信息和无关信息的辨析与把握能力。
如第4段中两个“不合理”的异同。
3．对所筛选信息的全面理解和重新组合能力。
筛选信息时，可以抓关键语句，捕捉重要信息，也可联系上文，把握相关信息。
五、作业：同步训练。
[第二课时]教学目的：通过对文中一些长句的分析，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对句子的深入理解。
教学步骤：一、明确本课学习重点，检查作业情况：课后二、三、四题。
二、关于长句及长句的分析：长句：容量大，信息丰富，显得庄重的句子，有时是单句，有时是复句。
适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，多用于书面语，特别是科技文和政论文。
长句的分析：首先要注意寻找主干（主、谓、宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清各分句间的层次关系（偏正、并列、转折等），以达到对句子大意的把握；其次要注意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程序、时间、范围、条件、数量、位置等方面对句子主干进行限制，从而使长句严密而周到，很多时候，“枝叶”在句中的作用是至关重要的，如果去掉它们会使句意大变。
三、从文中选出几个长句，分别运用找主干法和划分层次法进行分析：1．我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现在生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。
明确：一二句并列关系，二句是个单句，主语“关系”。
2．如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。
明确：一个长单句，主语从开头到条件，是一个句子来充当一个成分。
3．这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。
明确：一个复句，第一层在“根据”后边，转折关系；第二层在“仍然”前面，假设关系。
教师归纳：用这两种方法，主要是从主体上把握句意，而对句中细微之处的分析则必须注意句中关键词语的表意功能。
四、从信息筛选、挖掘的角度对下列长句进行讨论分析：1．在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。
引导学生筛选出相应的词语：写作前三个必不可少的过程：搜集、整理、研究；搜集过程中的关键：耐心、全面（各种）说明估计的谨慎：也许、一些2．我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。
提问：作者既然使一切能根据正确的证据，为什么还会有错误出现？明确：“力求”二字不可忽视，它对后文起了限制作用，是“极力追求”的意思，它在句中一直修饰到“使一切能根据正确的证据”，所以会有错误出现。
3．又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异化，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。
（投影）对本句的四种理解，正确的一项是：A．以槲为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂而又难以理解的。
B．我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。
槲寄生就是一个例证。
C．若只以外部环境，植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系，必然是不合理的。
D．在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。
明确：B正确。
A中“又难以解释的”在原句中找不到对应点，原句主要是“仅仅以……来解释……，必然也是不合理的。
”C与原文的不同是把原文中的“或”变成了顿号，使原有的选择关系变为并列关系。
D的错误与A同，程度还甚于A，故不对。
4．我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但是这里所不能办到的。
提问：句中“事实”与“证据”两词能否去掉一个？明确：不能。
因为事实是指一般的感性材料，而“证据”是指材料中足以反映事物本质的例子，两个词联用，体现了作者的周密。
提问；“叙述”和“比较”两个词能否去掉一个？明确：不能。
前者能使人了解得比较全面、具体，但还不能表现本质；后者能使人鉴别感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本质，体现了作者的严谨。
5．我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
提问：把本句中的“线索”换成“证据”会有什么不同效果？明确：因为本句中有“还不够完备”的话，所以作者只说“提供线索”，说明作者是实事求是地估价自己的研究成果。
如果换成“证据”，句意就变成了可以提供带规律性、能反映事物本质的结论。
这句话也鲜明体现了作者的严谨、周密。
“一切”、“最”两词表现了对自己研究成果的自信。
五、小结：本节课，主要针对文章中的一些长句作了相应训练，理解长句，不能简单停留在懂得大意，而应深入挖掘句中关键词语的丰富信息，还要注意一些修饰性词语如“必须”“最”“应该”“可能”等，对于关键词语在程度、时间等方面的限制作用。
六、作业：同步训练。
