2019-2020年二年级数学上册 练习一教案 苏教版

苏教版二年级上册数学《1-3练习一》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学《1-3练习一》主要包括了加减法运算、数的大小比较、以及简单的几何图形识别等内容。

这部分内容是学生数学学习的基础，对于学生后续的数学学习有着重要的影响。

教材通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握加减法运算、数的大小比较和几何图形的识别等基本数学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但对于一些概念的理解还不够深入，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.学生能够理解和掌握加减法运算、数的大小比较和几何图形的识别等基本数学知识。

2.学生能够运用所学的知识解决实际问题。

3.学生能够养成良好的学习习惯和学习方法。

四. 教学重难点1.加减法运算的法则和运算过程。

2.数的大小比较的方法和技巧。

3.几何图形的识别和分类。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.教学课件和教学素材。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学课件和实物展示，向学生介绍加减法运算、数的大小比较和几何图形的识别等基本数学知识。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生通过实际的操作和练习，加深对加减法运算、数的大小比较和几何图形的识别的理解和掌握。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试用所学的知识解决实际问题，教师进行指导和点评。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些练习题，让学生回家后进行巩固和复习。

练习一教学内容：苏教版数学二年级上册第5页练习一第1-5题。

教学目标：1.使学生进一步认识连加、连减和加减混合的运算顺序，能比较熟练地计算连加、连减和加减混合的得数。

2.使学生灵活选择笔算或口算的方法计算连加、连减和加减混合，提高合理计算的能力；逐步培养学生正确计算和认真书写的习惯。

3.使学生运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点：100以内连加、连减和加减混合的计算。

教学准备：课件教学过程：一、回忆所学，揭示课题同学们好，前面两节课我们学习了用竖式计算100以内的连加、连减和加减混合，你们有没有掌握啊，刘老师来考考你们啦。

这里有三道题目，请小朋友们在本子上列竖式算一算。

19+27+26= 90-25-28= 75-24+18=我们一起来核对对一下相信小朋友们，都做对了，想想看，在列竖式时要注意什么呢？1.是的，列竖式时两步可以连起来计算，既可以避免抄错数字，还可以节省时间。

2.还要注意进位和退位哦。

师：今天这节课，刘老师将和大家继续进行计算方面的练习。

过渡：下面我们先来热热身，先来口算。

二、组织练习，提高能力1.出示练习一第1题（1）请同学们快速完成下面的计算。

（2）校对一下，你做对了吗？（评价）（3）指出：两位数加、减整十数和两位数加减一位数，是我们已经学过的口算，相信小朋友们一定做的非常好。

过渡：下面我们进入笔算练习。

2.出示练习一第2题（1）请完成下面这两题。

（2）下面我们一起来核对先来看第一道连加算式，先算22+28=50，再算50+34，因为50是一个整十数，整十数加一个两位数可以直接口算。

得到结果是84.小结：小朋友们，其实我们发现在笔算的过程中也是有口算的，在计算过程中，一定要将口算和笔算灵活使用，这样既可以保证正确率还可以提高计算的速度过渡：刚才我们做的笔算和口算都是一个个算式，但是，数宝宝们有时候很调皮，他们会手拉手围成了一个图形，我们一起来看一看吧。

苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的认识，掌握数的顺序，能够正确数数，以及进行简单的加减法运算。

教材通过图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、计算的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了100以内的数，能够进行简单的数数和加减法运算。

但部分学生可能对数的顺序还不够熟悉，对一些特殊情况下数的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固数的认识，提高数的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生数数、计算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：数的顺序的掌握，以及特殊情况下数的认识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，分组合作中交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、动画和实际操作的教学PPT。

2.教学素材：准备一些图片、卡片等教学素材，用于引导学生进行实际操作。

3.学生活动：提前让学生预习教材，了解本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生进行观察。

通过提问，让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——100以内数的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内数的图片，引导学生进行数数。

在这个过程中，教师要注重引导学生掌握数的顺序，以及特殊情况下数的认识。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些卡片，卡片上有一些100以内的数。

学生需要按照数的顺序进行排列，排列好后，各小组进行展示。

苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》主要让学生通过练习，进一步掌握100以内数的加减法运算。

本节课的内容包括整数的加法和减法，以及它们的应用。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的概念也有了一定的了解。

但是，学生在实际操作过程中，可能还对加减法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，正确进行计算。

2.教学难点：学生在实际操作过程中，对加减法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性还有待提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生直观地理解加减法运算，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过数学故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解100以内数的加减法运算规则，让学生明确加减法的运算方法。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行实际操作，巩固加减法运算。

4.游戏：数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算，提高运算速度和准确性。

5.分组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的合作精神。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的规则和方法。

课时计划（教案）1.练习总结。

提问:能和同学说说你的练习收获吗?2.思考练习一第5题。

让学生说说知道的条件。

引导:根据条件能提出哪些问题?同桌互相讨论讨论，等会交流。

（体现情感态度价值观目标）学生交流问题,说说怎样算,教师适当板书求和、求相差数的问题。

说明:用其中的两个条件，可以提求一共多少人的问题，还可以提谁比谁多多少人或少多少人，也就是相差多少人的问题。

3.布置作业。

练习第4题、第5题。

己的练习收获。

学生说说知道的条件。

根据条件能提出哪些问题?同桌互相讨论讨论，等会交流。

学生交流问题,说说怎样算,教师适当板书求和、求相差数的问题。

通过这一题可以进行新旧知识的联结，学生开放思维，提问后和学生一起归纳总结问题类型，帮助学生锻炼逻辑思维，在以后的提问中也可以进行归纳、分类，还可以说一个类型，让学生按要求提问。

板书设计练习一34+26+23 45-37+59教学反思(含听同题课反思)这节课题目不多，但是在第3题的处理上，如果都是列竖式计算，花的时间会很多，在第一个班教学后我发现，又完成题目又讲规律有些浪费时间了，因此我让孩子们左边算1题，右边算2题，剩下的题目找规律解决，这样两种都能练习到。

口算我安排了三组题目，帮助孩子们把暑假落下的知识补起来。

第4题，教学时要求学生圈关键词，解决问题要去找和问题有联系的条件，这样才能准确地解决问题。

解决谁比谁“多多少”的问题时，复习上学期学习的相差问题，和“多多少”问题不一样但解决方法一样的问题还有“少多少”、“再……就和什么同样多”、“相差多少”等。

小学数学苏教版二年级上册练习一教学目标：1、进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识，提高计算水平。

2、通过交流、讨论，培养学生分析问题的能力，简单接触同样多的知识，为下节课的学习作准备。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识。

教学难点：思考题中的“怎样才能同样多”的实际问题。

教学过程：一、知识再现(出示口算卡片)4+26= 35-7= 35+6=45-20= 68+9= 70-8=比一比，哪组的火车开得又快又稳！让学生开火车口答。

二、基本练习1、出示教材第5页第2题。

让学生先算一算，然后交流：你是按照什么顺序计算的？（按照从左往右的顺序依次运算。

）提问：你的竖式是怎样写的？哪些可以直接口算？（其中第1题第二步口算，第2题第一步口算，第3题第二步口算。

）提醒学生：能口算的就口算。

2、出示教材第5页第3题。

（1）提问：算出每条线上三个数的和是什么意思？学生完成后，交流：有用一步计算的吗？是哪些情况？指出：当第一步算出是整十数时，第二步加法可以口算。

这样更简便。

（2）我们来看右图中的数，你发现了什么？指出：在连加算式中，如果发现两个数相加得整十数时，可以先算，这样更简便。

三、综合练习1、出示教材第5页第4题。

提问：你知道了什么？求三天一共拾了多少个怎样想？学生回答后，提问：算式怎样写？学生独立完成。

2、出示教材第5页思考题。

从图中你知道了什么？讨论：怎样才能使两车的苹果个数同样多？提示：相同数量的部分先不考虑。

讨论：28、30和22、24，怎样使这四个数变成相等的两部分呢？出示：□+□=□+□你能说出怎样交换两车的苹果个数同样多？指出：只要将30和22一组或者将24和28一组，就可以使两车的苹果个数同样多。

四、全课总结：通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业《补》。

连加、连减的竖式计算教学目标：1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。

2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。

教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。

教学过程：一、先学探究口算。

4+8+5 17-8-4 8+7+317-8-6 20+17+2 61-20-30选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？用竖式计算。

49+36= 80-13=学生独立完成，然后集体订正。

学情预判：二、思索探究，交流共享：教学例1。

（1）、出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）、怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

（4）、在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

1 9 4 6 1 9+2 7 +2 6 +2 7──────4 6+2 62、试一试。

出示：90-25-28=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。

教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。

集体交流。

小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。

竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。

三、反馈完善：1、“想想做做”第1题用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。

2、“想想做做”第2题选择上面一行练习，指名板演，集体订正。

3、“想想做做”第3题提问：从图中你知道了什么？学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。

提问：括线表示什么意思？要求什么问题？独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。

3、“想想做做”第4题（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。

2019-2020苏教版二年级数学上册教案全册备课本科目数学班级二（1）班任课教师二年级数学上册全册教材分析苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。

于2013年4月经教育部审定通过。

现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：一、教学内容：数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀;用乘法口诀计算表内乘法;用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题;与平均分有关的简单实际问题。

图形与几何：四边形、五边形、六边形;以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米;用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。

综合与实践：有趣的七巧板;我们身体上的尺。

二、教学目标：（一）知识与技能目标1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境;初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀;能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义;用学过的计算解决一些简单的实际问题。

2.通过观察、操作、思考和交流;初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段;初步建立1厘米、1米的长度观念;会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时;初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。

（二）数学思考方面1.在认识乘、除法的含义;编制乘法口诀;用乘法口诀计算表内乘、除法;以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中;进一步丰富对100以内数的认识;感受不同的计算策略;发展数感和初步的抽象思维;提高运算能力。

2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中;感受简单平面图形的特征;初步体会物体与它相适应视图之间的联系;发展初步的空间观念。

3.在用乘法口诀计算表内乘、除法;解决简单的乘、除法实际问题;求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题;选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中;进行简单的、有条理的思考;并尝试表达自己的思考过程;发展初步的推理能力。

苏教版数学二年级上册第一单元第3课时《练习一》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元第3课时《练习一》主要内容是关于100以内数的认识和加减法运算。

通过本节课的学习，学生将对100以内数的概念有更深入的了解，并能进行简单的加减运算。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生参与数学活动，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识和加减法运算，但对100以内数的认识和加减法运算还较为陌生。

学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，逐步掌握100以内数的认识和加减法运算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认识100以内的数，并能进行100以内数的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能发现加减法的运算规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确认识100以内的数，并能进行100以内数的加减法运算。

2.教学难点：学生能灵活运用加减法运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生参与数学活动，感受数学与生活的紧密联系。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.教学素材：准备与教学内容相关的图片、实物等素材，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固学生所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾10以内数的认识和加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，引导学生认识100以内的数，并通过举例说明100以内数的加减法运算。