外研英语六年级下优质教案：Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.

六年级英语下册Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》教案外研版(三起)(新)Unit 2 She could’t see or hear.Teaching PlanTeaching materials：New Standard English, Book 8 Module7 Unit2 She could’t see or hear.Teaching Objectives:1、Be able to master words: born, as, became, letter, spell, herself, live The phrase: all over, role modleAnd the key words:could, couldn’t2、Be able to use the patterns “ could, couldn’t” to describe ability.Be able to get the method of reading an English story and retell it.3、Lead the Ss’ to know something about Helen, and to cultivate them to learn from that famous lady.Teaching Important:Master these new words and the phrase.Be able to use the sentences with “could, couldn’t”.Teaching difficulties:Retell the story.Teaching aids ：Word cards, flash , computer, the CAI, Teaching steps：Step 1: Warming up and preparation:1. Greeting:T: Good morning, boys and girls.How are you ?2. Guessing game （用探照灯让学生逐一看图片，然后回答问题.）课件出示动物图片：tiger, monkey, panda, cat, dog, bird, 练习运用---Can you see a…？ ---Yes, I can. /No, I can’t.2. Lead inA. Show a photo of Yao MingT: Look at this photo, who is he ?S: He is Yao Ming.T: He is Yao Ming, he is 35 years old.When was he born?（教授单词born）S:He was born in 1980.T:What can he do?（引导学生回答）S:He can play basketball.He can jump high.He can speak English.（此处用幕布逐渐出示问题和答案）What can you do?I can...What can’t you do?I can’t...（老师提问几位同学来回答。

教案：Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解并运用本课核心句型“—Could she…? —Yes, she could./ No, she couldn’t.” 询问和回答某人是否能够做某事。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（3）能够理解故事内容，概括故事的主要情节。

2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。

（2）培养学生运用英语进行思维的能力。

3. 情感目标培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容本课主要讲述了一个关于海伦·凯勒的故事。

故事中，海伦·凯勒因病失去了听力和视力，但她并没有放弃，在安妮·沙利文老师的帮助下，学会了说话，并成为了一名著名的作家。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用核心句型进行问答。

2. 难点：理解并运用核心句型“—Could she…? —Yes, she could./ No, she couldn’t.” 询问和回答某人是否能够做某事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入（1）教师播放海伦·凯勒的图片，引导学生谈论。

（2）教师提问：“Who is Helen Keller? What do you know about her?” 引导学生谈论海伦·凯勒的经历。

2. 展示（1）教师播放课文动画，学生跟读并模仿。

3. 操练（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话。

（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

4. 巩固（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

（2）学生进行小组讨论，分享学习心得。

5. 作业布置学生回家后，用所学的核心句型给家人或朋友打电话，询问他们是否能够做某事。

六、板书设计板书设计如下：Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear核心句型：—Could she…? —Yes, she could./ No, she couldn’t.生词：sick 生病的disease 疾病doctor 医生nurse 护士helperproud 骄傲的famous 著名的七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。

Module 7原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》Unit 2 She couldn't see or hear.1教学目标1、能听懂、理解会说She could.../She couldn't ...句型;2、通过学习可以根据图片描述Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;3、通过学习,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习Helen不懈努力的精神。

2学情分析本课对象是六年级12-13岁的小学生,大部分学生对应于学习的积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法恰当,已具备英语阅读理解和分析问题的能力,但综合运用英语的能力不够强。

3重点难点教学重点:通过学习简单复述Helen的生平事迹。

教学难点:学会用could、couldn't谈论及询问某人过去的能力。

4教学过程1、能理解并掌握句型:Helen couldn't see or hear .Helen learnt to read, write and speak...2、通过学习可以根据图片复述Helen 的事迹,进一步说说自己心目中值得学习的人得事迹。

3、通过学习Helen 的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。

4.1.2学时重点理解和掌握本课的重点句型并能复述Helen 的事迹。

4.1.3学时难点能运用could和couldn't说说自己心中值得学习的人得事迹。

4.1.4教学活动活动1【导入】warm up1、Free talk :Good morning, boys and girls, how are you today? When was you a baby, you could ... You couldn't ...2、Review the words.3、Guessing game :Who is she?活动2【导入】lead－inT: She is Helen Keller, today we are going to learn the new lesson.活动3【讲授】Presentation(一)Activity11 Lisen and chant.2 Look at these pictures, let's know something about Helen Keller. (出示有关Helen Keller的文化背景)(二)Activity21 Listen and answer. (听录音,初步感知全文)2 Listen and answer the questions in part 1 quickly.(1) When was Helen Keller born?(2)When wasshe born?3 Find the answer in part2、part3 quickly.(1)Who taught her to spell?(2)What did she learn?4 Read part4 by yourselves and find out the answer.(1)How old did Helen Keller live to be?Read the whole text by yourselves and fill in the blank.(1) She become _____and _____.She couldn't ______or______.(2) She _____ in Helen Keller's hand and taught her to spell.(3) Late Helen leant to _______、_______and_______.(4) She ______about herself and _______all over the world.6 Listen and repeat the whole text.7 Read with your partner.8 Read by yourselves.9 etell the text.活动4【活动】Practice1、Let's sing<< Helen Keller>>. 原曲《两只老虎》Helen Keller, Helen Keller.couldn't see, couldn't hear.She learnt to read and write,She wrote a book about herself.A role model for us, a role model for us.2、Talking time自由选择一个问题分组进行讨论。

Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear教案教学内容：外语教研英语(一起)六年级下册Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

----She couldn't see or hear.---她看不见也听不见教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于六年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear1教学目标1、语言技能全体学生能够理解并运用born, illness, round, all over the world以及She couldn’t see or hear.2、语言学问(1)全体学生能理解单词born, illness, round, all over the world以及She couldn’t see or hear.(2)能travel around the world a model for 。

(3) 理解She couldn’t see or hear.含义3、情感看法乐于接触外国文化,增加祖国意识。

4、学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物(人物传记)5、文化意识在学习和日常交际中,能初步留意到中外文化的异同。

2学情分析1.学生是六年级的学生,在本模块六年级学生已经有了多年的英语学习基础,在听、说、读、写各个方面都有了肯定的实力。

2.本单元的中心话题是讲解并描述某人过去能做的事情,这是学生较为熟识的话题,学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型;3.学生对can这一句型特别熟识,学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型;学生对can这一句型特别熟识;学生思维活跃,擅长和同学沟通,乐于表达自己,渴望得到同学和老师的赞许;学生对英语学习有着深厚的爱好,有肯定英语听读实力.4.本单元是听说课型,文中的对话内容是学生比较熟识的话题, 驾驭起来相对比较简洁,因而学生在听的时候能比较轻松的获得信息. 但仍旧要求老师在听之前布置肯定的任务,让学生明确重点听的内容.学生思维活跃,擅长和同学沟通,乐于表达自己,渴望得到同学和老师的赞许;5.学生对英语学习有着深厚的爱好,有肯定英语听读实力。

3重点难点教学重、难点1、重点:学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的实力。

Unit2 She couldn’t see or hear教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词: could, born, as, become, drew, spell.2、学生能够用“could, couldn’t”来描述过去具备和不具备的能力。

教学重点：1.学生能听懂、会说并认读单词:could, born, as, become, drew, spell.2.学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。

教学难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹.教学准备：课件，点读笔，光盘教学过程：Step 1: Warm upGreetingStep 2: Presentation1. Listen and readT: Now, look, there is a girl in the picture, she lived in a town many years ago. Let’s see she could do what and she couldn’t do what.Then ask some students to show the chant.T: Do you know who she is?Ss: Helen Keller.T: You are right. Thank you. She is Helen Keller. She was a famous woman. Today, let’s learn Helen’s stories.2. Explain difficult words on the screenborn, drew, letter, herself, all over, spell, world, live, became.Then lead to read.3. Learn the storyT: Ok, here, I have some questions for you. Who can read?Ss: Read individually.Q1.When was Helen Keller born?Q2.Could she see and hear?Q3.What did she learn?S: Look at the questions and listen.T: Ask the questions.S: V olunteers to answer the questions.T: Award them.T: Show the story.Students Read with deep feeling in different groups, boys read and girls read.4. Read and writeAsk students to fill in the blanks. Then check the answers together.Then retell the story together.Step 3: Classroom tests1.课件出示本课重点句型2. Pairwork.Show photo and ask students to make sentences like this: When I was a baby, I could… When I was a baby, I couldn’t…Key words: sleep, eat, cry, jump, sing, dance, play football…(Ask students to work in pairs, then invite some students to show their sentence.Step4: Homework1. Recite the text correctly and skillfully2. Copy the new words and the key sentences correctly four times.板书设计：教学反思：Unit 2 She couldn’t see or hearborn drew letter herself all over spell world became She could ......She couldn’t.......She is a role model for blind people.。

六年级下册英语教学设计-Module7 Unit2 She couldn’t see orhear.（外研版）教学目标•学习并掌握本课时的四会单词和短语•能够听懂有关失去重要感官的表达，如视力和听力•能运用已学到的知识和语言表达对视觉和听觉障碍的同情和支持•能够参与小组讨论和角色扮演活动，增强交际和协作能力教学重点•掌握有关视觉和听觉的单词和短语，如blind、deaf、can’t see、can’t hear等•学生能够理解并使用相关的情感和支持表达，如I’m sorry to hear that.、Can I help you?、It must be difficult等教学难点•使用所学的语言表达对失去视觉和听觉的人的实际同情和支持教学准备•PPT或其他教学辅助工具•视觉和听觉障碍模拟实验器材•教学活动所需的材料，如小组讨论话题等教学过程1. 词汇学习•教授相关单词和短语，如blind、deaf、can’t see、can’t hear等•进行词汇练习，如单词听写、造句等2. 听力训练•听音，以正确的发音、语调和节奏模仿老师；•帮助学生区分不同的单词和短语•多次听例句，以熟练掌握训练的内容3. 交际能力及情感表达练习•将学生分组进行小组讨论，讨论以下问题：–你认识的失去视力或听力的人有谁？你如何支持他们？–如果你失去了视力或听力，你会怎么做？（让学生分享个人经验或想法）•请学生以小组为单位进行角色扮演：–一个学生扮演一个失去重要感官（如视力或听力）的人–另一位学生扮演一个提供帮助和支持的人–学生使用所学的词汇和表达进行沟通4. 结束语•总结本节课的重要学习内容•问答环节回答学生提出的问题教学拓展为了更加深入的探讨视觉和听觉障碍问题，老师可以组织探讨或展示课以展开教学。

- 组织学生探讨生活中的无障碍设计，以支持视觉或听觉有障碍的人。

并为学生提供反思和创意实践的机会。

- 进行视觉和听觉障碍模拟实验，以帮助学生更好地理解失去重要感官的感觉和障碍。

六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn’t seeor hear外研版（三起）一、教学目标•知识目标：掌握、熟练运用can/can’t、could/couldn’t 表示能力、能力丧失的用法。

•能力目标：能够听、说、读、写句型She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。

•情感态度目标：通过本单元的学习，引导学生了解盲人、聋人生活的不易，培养学生尊重、关心他人的情感态度。

二、教学重难点•教学重点：能够听、说、读、写句型 She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。

•教学难点：运用can/can’t、could/couldn’t 表达想要说的意思。

三、教学步骤步骤一：导入1.在教室里播放一段三分钟的盲人和聋人的生活视频，并让学生围绕此话题进行简短的讨论，让学生了解他们的生活状况，引导学生尊重这些特殊人群。

2.引入本节课的学习主题：She couldn’t see or hear，使学生了解今天学习的内容。

步骤二：学习新知1.播放语音，让学生跟读此句：She couldn’t see or hear. 并注意强调couldn’t 的发音。

2.介绍新单词与短语 deaf、blind、help、run、fast 等，并且运用生动的图片进行讲解，让学生理解新单词的意思。

3.给学生阅读所涉及的故事，让学生读懂故事内容。

4.分组讨论，让学生自主套用故事情节中的短语并互相交流。

步骤三：合作活动1.组织学生分组进行合作活动，让学生反复练习She couldn’t see or hear 的用法，让学生学会在真实的情景中使用这些句型。

2.活动内容：组成 A 和 B 两组，A 组描述一种情景，B 组通过听 A 组的描述来画出情景中的内容，如 A 组描述：There was a tree and a bird, the bird was flying and the tree was big. B 组听后画出他们描述的情景。

六年级下册英语教案Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear. | 外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，正确使用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力，培养学生通过上下文猜词义的能力。

3. 情感态度价值观：通过学习海伦·凯勒的故事，激发学生对自强不息、克服困难的精神的认同，培养学生的同情心和爱心。

教学内容本课的教学内容主要围绕外研社六年级下册英语教材第七模块第二单元 "She couldn't see or hear." 展开。

教学内容包括：1. 词汇：学习与海伦·凯勒相关的词汇，如 "blind", "deaf", "brave", "teacher" 等。

2. 句型：练习一般过去时态的问答句型，如 "What couldn'tshe do? She couldn't see or hear."3. 语法：复习一般过去时态的构成和用法，重点掌握 couldn't的用法。

4. 阅读材料：阅读关于海伦·凯勒的短文，理解文章大意，学习海伦·凯勒的生平和成就。

教学重点与难点教学重点：1. 学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。

2. 学生能够理解并运用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。

3. 学生能够通过阅读了解海伦·凯勒的生平和成就。

教学难点：1. 学生正确使用一般过去时态，特别是 couldn't 的用法。

2. 学生通过上下文猜词义的能力的培养。

3. 学生对海伦·凯勒故事的情感体验和价值观的引导。

最新外研版英语六年级下册Module 7 Unit 2《She couldn't see or hear》精美教学设计【教学目标】知识目标：1.听说读写以下词汇：can – could, born, become – became, blind, deaf, have –had, draw – drew, teach – taught, write – wrote, herself2.听说、认读句型：She couldn’t …but she could …She is a role model for blind people, and also for you and me.3.正确、流利地朗读活动2课文内容。

技能目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.能够用could和couldn’t来描述过去能做和不能做的事情。

3.能根据图片讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。

情感目标：感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人,并激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。

【教学重难点】重点：1.简单复述海伦凯勒生平事迹。

难点: 写一写心中值得尊敬的名人的事迹。

【课前准备】本课时教学课件及音视频。

【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. Greetings.2. Free talk:出示杨利伟图片，师生交流：Who is this?What does he do?When did he fly into space?What did he do there?Step 2: Presentation （新课呈现）Activity 1 Listen and chant.1. 出示杨利伟小时候照片，师描述：As a baby, he couldn’t fly into space, but he could look up space.理解“As a baby”的意思。