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人教版（2024）生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教案及反思一、教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版（2024）生物七年级上册的重要内容。
细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，是生物学的核心概念之一。
本课主要内容旨在为学生理解生物体的生长和发育提供了基础，也为后续学习细胞的结构、功能以及遗传学等知识打下基础。
它与细胞的其他章节如细胞的结构、细胞的代谢等紧密联系，是学生认识生命活动规律的起点。
二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够理解细胞分裂的概念和意义。
2.学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3.学生能够识别细胞分裂过程中的关键阶段和结构变化。
【过程与方法】：1.学生能够通过观察和分析细胞分裂的图像，掌握细胞分裂的基本过程。
2.学生能够运用比较和归纳的方法，理解有丝分裂和无丝分裂的区别。
【情感态度价值观】：1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2.引导学生认识到细胞分裂在生命活动中的重要性。
3. 培养学生的观察力和科学思维能力。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞分裂的概念及其在生物体中的作用。
2.有丝分裂过程中的各个阶段及其特点。
【教学难点】：1.细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.无丝分裂与有丝分裂的区别及其生物学意义。
四、学情分析七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识，对细胞的结构有初步的了解。
学生具有一定的观察和分析能力，但对细胞分裂这一微观过程的理解可能较为抽象。
学生对生物学的兴趣较高，但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解细胞分裂的概念、过程和意义。
2.演示法：通过图片、动画等演示细胞分裂的过程。
3.观察法：让学生观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力。
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对细胞分裂的认识和理解。
【教学策略】：1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。
细胞通过分裂产生新细胞核心素养：本节通过引导学生观察细胞通过生长、分裂、分化，来了解生物体是由小长大，通过将抽象内容具体化来让学生容易理解和掌握。
一、教学目标：（一）知识方面1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
（二）能力方面通过细胞分裂学习，培养学生抽象思维能力、表达交流能力。
（三）情感、态度与价值观方面关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，理解科学与社会的关系。
二、教学重点和难点重点：1.细胞分裂的基本过程。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
难点：1.理解细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2.细胞不能无限长大的原因。
三、教学设计思络本节课的知识条理清晰主要就是生长、分裂和分化，但是内容较抽象，细胞不能无限生长和染色体变化学生不易理解。
因此本节课我在教学中充分利用观看视须、动图、辩证法等多种方式来辅助教学，变静为动、化难为易地引导学生通过自主学习、合作探究等达成学习目标。
细胞通过分裂产生新细胞生长、分裂、分化细胞生物体生长：由小到大表面积/体积分裂：由少变多 1、细胞核先分裂2、细胞质分裂3、形成新的细胞膜（植物细胞还有细胞壁）染色体先加倍再平均分配分化：形成不同形态的细胞六、教学反思本节课的知识点层次清晰，但有些内容的微观性和抽象性，使学生不易理解。
在教学过程中我注重直观教学，利用各种动图、视频提供了最直观的感受和体验；为了突破重难点，我采用了视频对比、小组讨论、思维的辨析等方法，注重让学生能自己理解掌握并总结。
通过以上方法，学生上课的状态氛围较好，理解掌握得还不错。
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞学案8、在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且________分配到两个新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
9、植物体能够由小长大，主要依靠细胞的__________使细胞数目增多，其次是依靠细胞的__________使体积增大。
学习探究【新知导入】【合作探究】1、阅读材料，回答下列问题。
材料一：植物细胞分裂示意图：材料二：细胞最为典型的特点是，在一个极小的体积中形成极为复杂而又高度组织化的结构。
同类型细胞的体积一般是相近的，不因生物个体的大小而增大或缩小。
体积小是细胞的一个优点。
（1）材料一中，植物细胞在进行分裂时，会产生新的①________和①______。
（2）若有两个植物细胞同时进行分裂，经过三次分裂后，最终形成_____个植物细胞。
（3）材料二中说“体积小是细胞的一个优点”，这是因为较小的细胞表面积相对较_____（选填“大”或“小”），更易于保证细胞与外界进行_______。
（4）对于单细胞生物来说，细胞分裂的意义在于__________。
2、分析下列与癌症有关的资料并回答相关问题。
资料一：白血病亦称作血癌，在青少年和儿童中发病率很高。
白血病患者的肿瘤细胞能在血液中恶性增殖，并随血液扩散到全身。
造血干细胞移植可以帮助病人重建造血组织和受到摧毁的免疫系统，因而是一种有效的治疗方法。
资料二：造血干细胞是可以再生造血组织的细胞，它主要存在于骨髓、外周血、脐带血中。
在我们的整个生命过程中，造血干细胞在不断地向人体补充血细胞的过程中起着关键的作用。
18岁至45周岁，身体健康，符合献血条件者，可以申请加入中华骨髓库，捐献造血干细胞。
资料三：有媒体报导称：母乳中一种被称为“哈姆雷特”的化合物，能够避开癌细胞的外层防御，攻击其线粒体和细胞核，使癌细胞衰弱、死亡。
这种化合物只攻击癌细胞，而不损伤健康细胞，有望成为治疗癌症的新药。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教学目标生命观念：描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。
科学思维：推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
责任态度：关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路本节的教学目标主要有两个：细胞生长和分裂的基本过程以及细胞分裂过程中染色体的变化。
细胞的生长相对简单，可以通过图片和构建模型让学生理解。
细胞分裂是一个复杂的过程。
可以先从宏观层面，利用动图去认识细胞分裂，理解动植物细胞分裂的差别，但都是一个分裂成两个。
再从微观角度去学习细胞分裂过程中染色体的变化。
可以借助小组合作完成贴图、动图和视频，化抽象为具体帮助学生理解细胞分裂的过程、结果和意义，从而突破重难点。
最后联系生活，指导学生阅读“脱缰之马——癌细胞”，引导学生关注人体健康，渗透核心素养的态度责任。
四、课时安排：1课时五、教学过程【新课导入】引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的短尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃跑。
运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？同时展示植物由种子长出完整植株和受精卵发育为一个人体的图片，提出问题：生物体由小长到大的原因是什么？从而引出课题。
【新课学习】1.播放细胞生长的动图和联系生活，引导学生构建概念。
细胞的生长：就是细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。
2.设置疑问：细胞能无限长大吗？构建模型，辅助理解。
师生共同总结出三个正方体的体积与表面积的比值，完成表格。
归纳总结：细胞是通过细胞膜吸收营养物质的，将正方体类比细胞膜可知，细胞膜面积增长速度比不上体积的生长速度，所吸收的营养不足。
教学设计课题生物学人教版七年级第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标①描述细胞分裂的基本过程②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果③说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值学情分析本节课的授课对象是初一学生，好奇心强、喜欢表现，容易接受直观、形象的事物。
学习了植物细胞和动物细胞的结构和功能以及细胞的生活，对细胞有一定的了解。
知识储备：1.掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能。
2.了解细胞的生活需要物质和能量。
3.细胞核控制生物的发育和遗传。
能力水平：1.具备一定的归纳能力和理解能力2.具有分析能力和信息提取能力不足之处：1.对事物的抽象能力较弱。
2.分析推理能力也有待加强。
重点难点重点 : 探知细胞分裂的基本过程。
难点 : 想像和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。
教学方法观察探究、分组交流、合作归纳、问题驱动法、情境导入法的教学方法。
教具学具课本，PPT演示模板教学流程图生物体的生长细胞生长细胞分裂染色体的变化癌细胞教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入古人云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么自然现象吗？“人的细胞是怎样由一个受精卵变成10万亿个细胞呢？”“小鱼怎样变成大鱼的呢？”，一粒种子变苍天大树的图片，提问:生物体由小长大与什么有关系呢？“人是由一个受精卵发育而来的，婴儿时期细胞数量可达1012个，而成年人的身体细胞数可达到1014个。
这些都与细胞的生长有关。
观察图片，尝试说出生物体长大与和细胞体积增大有关。
说出细胞生长的概念。
设置悬念。
引发学生的学习兴趣。
细胞生长提问：细胞会不会无限制生长？等学生回答后用正方体体积和相对表面积关系的表格，引导学生得出体积越大与物质交换能力越小的结论，以及用例子在总结出其他两个限制生长的原因。
最后表明生物体生长与细胞生长也有关，细胞生长使生物体体积增大。
共同总结细胞不能无限长大的原因。
人教版（2024）七年级上册生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、课题名称《细胞通过分裂产生新细胞》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要阐述了细胞分裂的基本过程，包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等，同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。
四、核心素养目标1.生命观念：让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成细胞是生命活动基本单位的观念。
2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。
3.探究实践：引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料，探究细胞分裂的过程。
4.态度责任：激发学生对细胞生命活动的好奇心，培养严谨的科学态度。
五、教学重点、难点1.教学重点细胞分裂的过程，尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。
细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.教学难点理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。
解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师先展示一组有趣的对比图片，一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来，另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树；接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。
教师活动：“同学们，大家看这些图片，从一棵小小的树苗到参天大树，从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人，这中间发生了多么神奇的变化呀。
那大家有没有想过，生物体为什么能够由小长大呢？其实，这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。
今天，我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。
”学生活动：学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引，开始小声地和周围同学讨论，有的学生猜测是细胞在不断地生长，有的学生觉得是细胞数量变多了。
设计意图：通过鲜明的对比图片，激发学生对生物体生长原因的好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。
