苏科版七年级数学下册多项式乘多项式教案
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9.3多项式乘多项式
教学目标:理解多项式乘多项式运算的算理,会进行多项式乘多项式的运算(仅指一次式之间以及一次
式与二次式之间相乘);经历探究多项式乘多项式运算法则的过程,感悟数与形的关系,体验转化思想,知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性.
教学重点:多项式乘多项式的运算法则.
教学难点:利用单项式乘多项式的运算法则来推导多项式乘多项式的运算法则.
课前专训
.计算:
(1) (a +b 2-c 2)·(-2a 2); (2)(-2x 2y 3)3·(xy -3xy 2);
(3)
12x (-3x 2+4x +3)-13
x 2(2x -6x 2); (4)(-x )3·(-2xy 2)3-4xy 2(7x 5y 4-0.5xy 3).
教学过程:
一、情境创设
提问:前面已经学习了单项式乘单项式,单项式乘多项式,那多项式乘多项式如:))((d c b a ++应该如何计算?
学生思考并口答.
可能学生不会解决此问题,也可能学生会阐述自己的一些想法,可能有正确的想法,也可能有错误的想法.
此问题情境富有较强的数学味和挑战性,直奔主题.学生回答不正确不予否定,可产生争议,抛出问题,进而引发下面活动的探究.
二、新知探究
1.活动一.
(1)请计算下图的面积,你有哪些不同的方法?并把你的算法与同学交流.
(2)将学生汇报的四个式子进行组合,得到下面两个式子:
)()(d c b d c a +++=
bd bc ad ac +++. )()(b a d b a c +++=
bd ad bc ac +++.
提问:观察两个等式,对于))((d c b a ++的计算有何新的想法?
(1)学生多角度思考,积极发言.
学生如果把此图看成是一个长为)(b a +,宽为)(d c +的长方形,则此图面积为))((d c b a ++.
也可能把此图看成长、宽分别为)(d c +、a 和)(d c +、b 的2个小长方形组成的图形,
则此图面积为:)()(d c b d c a +++.
也可能把此图看成长、宽分别为)(b a +、c 和)(b a +、d 的2个小长方形组成,
则此图面积为:)()(b a d b a c +++.
也可能把此图看成是由4个小长方形组成,
.
(2)观察两组式子提出自己对))((d c b a ++的想法.
2.活动二.
(1)引导学生发现运算过程,也可以表示为:
))((d c
b a ++bd b
c a
d ac +++=
(2)思考:多项式乘多项式应该如何计算?
(3)得出法则:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.
学生思考并回答,也许学生说不到位,可以相互补充完善.
借助算式图展示bd bc ad ac +++的得出过程,可以直观感知多项式乘多项式的运算方法,便于学生思考并得出法则.在学生相互补充的过程中不断完善法则,加深学生对法则的理解.
三、例题讲解
例1 计算.
(1) (x+2)(x-3)
(2) (x-2)(3x-1)
(3) (3a+b)(a-2b)
在此例题书写完整解题步骤的过程中,巩固学生对法则的理解,教师的板书能即时给学生以示范作用. 例2 计算.
(1))2)(3(n m n m -+; (2))2)(1(++n n n
1.学生尝试解答,投影纠错.
对于第二问解答过程不唯一,可能有学生先将n 与(n +1)相乘,再与(n +2)相乘,也可能有学生先将(n +1)与(n +2)相乘,再把结果与n 相乘,应投影多种解答的方法.
2.小组纠错.
参考答案:(1)22253n mn m --;
(2)n n n 2323++.
(1)提问:在运用法则进行多项式乘多项式的计算中,要注意什么?
(2)注意点:①运用法则进行计算时不能“漏项” .②每一项都要包括前面的符号进行相乘. 学生思考,交流得到注意点.
例3 填空.
(1)若n mx x x x ++=+-2)7)(4(,则____,==n m .
(2)若2,1-==-ab b a ,则________)1)(1(=-+b a .
参考答案:(1)m =3,n =-28;
(2)-4.
四、练习巩固
课本P73“练一练”第1、2小题.
参考答案:1.(1)322--x x ;(2)2949x -;
(3)2212421n mn m --;
(4)n n n 25223++.
2.2)422(cm b a ab +-- .
五、课堂小结
通过今天的学习,你学到了什么?说出来与大家分享.
教师加以提炼得到多项式乘多项式运算法则的实质:
单项式乘多项式
单项式乘单项式
1.小组内相互交流收获;
2.集体交流; 转化
转化
3.跟着教师体会多项式乘多项式的实质.
在相互交流中总结本节课的收获,可以达到总结归纳本节知识的目的,形成完整的印象,最后由教师提炼得到多项式乘多项式的实质所在.
六、作业布置
1.(必做)课本P74第1(1)、(3)、(5)、2、3题;
2.(选做)思考题:
(1)计算:2)(b a
+; (2)若)3)(8(22q x x px x +-++的乘积中不含x 2与x 3的项,求p 、q 的值.