2020春湘教版七年级地理下册(XJ)教案第七章 了解地区第一节 东南亚

东南亚的教学设计一、教材分析1、教材内容：《东南亚》是（湘教版）《地理》下册第二章《了解地区》第一节的内容。

教材的内容有：东南亚的概况；东南亚的地形特征及其成因；东南亚的气候与当地的自然景观。

2、本课地位：它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是东南亚的气候和东南亚的地形特征。

由于它与我国相邻，而且这边的华人华侨特别的多，因此会经常作为考试的一个重点和难点。

3、教学目标知识目标：1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。

2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点能力目标：1.培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力；2.运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。

3.通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。

情感态度与价值观目标：1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。

2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。

4、教学重点：1、东南亚的地理位置2、中南半岛和马来群岛的地形3、东南亚的气候特点5、教学难点：1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。

2、能够分析东南亚的重要地理位置。

二、教法1、设问思考法：通过课堂上设问，让学生带着问题看图，带着问题看视频等。

2、图文讲解法：通过多样性的图片展示，让学生从不同角度去理解同一个内容。

使教学变得通俗、易懂。

3、使用多媒体法：通过多媒体的演示，让一个课堂上教法更加的灵活，生活，风趣。

三、学法1、培养学生查找地图中重要内容的习惯和能力，正确理解并掌握阅读地图的步骤，这个叫图文结合读。

2、通过教师设问启发，学生思考，达到学习的要求。

（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）3、学生在初步掌握知识的基础上，通过课堂的一些练习，进一步加强巩固课文内容。

四、教学程序：【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？回答：喜欢。

第一节东南亚教学目标：1.在地图上找出东南亚的位置、范围2.读图说出东南亚的位置特点及马六甲海峡在世界交通上的重要意义。

3.了解东南亚的地形与河流特征、气候及其对农业的影响。

4.培养学生细心观察，多角度思考问题的学习习惯，使学生在实践探索中掌握知识，提高能力。

教学重难点：1、东南亚的自然环境特征2、马六甲海峡的重要意义教学过程：导入新课：欣赏改编歌曲《恋曲东南亚》，思考视频呈现出东南亚地区哪些风土民情？一、地理位置：1、纬度位置：主要位于带。

2、海陆位置：位于洲东南部，东临洋，西临洋。

南与为邻。

位于两洲两洋的路口。

二、范围：主要位于亚洲部，包括半岛和群岛。

找出马来群岛主要的半岛和岛屿并熟悉名称。

三、自然环境：（一）地形与河流1、找出中南半岛主要的河流，观察地形。

地形与河流的分布呈现相间，分布的特征。

2、观察地形图，高，低，由此推出河流流向为，上游，资源丰富，下游，冲击形成，多为农业区。

3、观察马来群岛地形图，地形崎岖，山岭，平原，河流多短小，由中部发源向流去注入海洋。

4、东南亚地处板块、板块和板块的交界地带，多、。

印度尼西亚有“”之称。

探究一：为什么东南亚地区火山地震活动特别频繁？思考：试分析火山的功与过？（二）气候与农业：探究二：中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？并说明其气候特点。

假如你是一位农民，这两种气候区你选择在什么时间播种，什么时间收获？1、中南半岛属于气候，气候特征是。

农作物适合在播种，收获。

2、马来群岛属于气候，气候特征是。

农作物可以随时，随时。

四、马六甲海峡：探究三：为什么说马六甲海峡是沟通亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋的咽喉？马六甲海峡通航能力有限，若要开辟一条沟通印度洋与太平洋的新航线，你有什么好的建议？1、马六甲海峡位于半岛和岛之间。

2、意义：（1）马六甲海峡是沟通太平洋和与印度洋的天然水道（2）马六甲海峡是连接欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。

（3）马六甲海峡浅滩暗礁不多，大部分时间风平浪静，有利于船只航行。

湘教版地理七下第七单元第2节《东南亚》第2课时教案1. 富饶的物产有哪些？出示图片，提问：你见过这些吗？2. 请说一说，东南亚富饶的物产有哪些类型？出示东南亚物产图：提示学生：阅读图例。

【追问】（1）哪些国家的热带经济生产量较大？拓展材料：橡胶树原产于南美洲的亚马孙河流域。

1876年,西方殖民者把橡胶树引种到东南亚,营建了许多橡胶种植园。

由于东南亚的气候、土壤条件十分适宣橡胶树的生长,更重要的是有大量麻价的劳动力,加上集中种植和科华管理,使东南亚橡校产量很快超过了南美洲。

目前,东南亚的橡胶产量约占世界总产量的3/4,印度尼西亚、泰国、马来西亚都是橡胶生产大国。

（2）请找出东南亚主要的稻米生产国。

（3）找出中南半岛水稻的主要产区，说出这些地区的气候和地形类型。

议一议东南亚地区种植水稻具有哪些有利的自然条件？[温馨提示] 水稻是一种喜温喜湿的农作物，在生长过程中需要充足的光照和热量，尤其是需要大量的水分。

此外，平坦的地形也有利于水稻种植和农田管理。

出示资料图：补充：人文条件——劳动力：东南亚地区人口稠密，劳动力丰富;经验：种植历史悠久。

1.东南亚的国家有哪些？出示东南亚国家分布图：（1）读图，找出东南亚有哪些国家？他们的首都是哪些城市？补充—群岛国家：马来西亚——吉隆坡；新加坡——新加坡；文莱——斯里巴加湾市；菲律宾——马尼拉；印度尼西亚——雅加达；东帝汶——帝力（2）找出东南亚哪些国家是内陆国？哪个国家是面积最大的？哪些国家是与我国相邻的？2. 湄公河在我国境内叫什么？它流经哪些国家？注入哪个海洋？补充：湄公河是东南亚流经国家最多的河流，有”亚洲多瑙河”之称。

3. 填写下列各国首都以及流经那里的河流名称。

4. 观察中南半岛城市分布的特点，并举例说出河流对城市发展的作用。

东南亚是世界上海外华人最集中的地区，总人数达2 000万以上。

出示图片：提问：你知道东南亚的华人、华侨来自我国哪些省份呢？补充：他们之中许多人是“下南洋”谋生而定居于此。

初一年级地理学科教案【学习目标】一、知识与技能：1.了解东南亚的地理位置和范围。

2.根据地图和教材内容对比分析中南半岛与马来群岛的地形、气候及河流特点。

3.了解东南亚“十字路口”的位置特点，以及马六甲海峡“咽喉”的重要性。

二、过程与方法：以学生自主学习和合作探究学习为主，教师点拨为辅，配以相关图文资料和视频来学习新知。

三、情感、态度和价值观：通过本节内容的学习，了解东南亚地理位置的重要性；通过讨论如何破解马六甲海峡困局，培养学生学习有用的地理，学会从实际出发，用发展的眼光来看待问题，为国家发展献计献策，增强学生的爱国主义热情和民族自豪感。

【重难点预测】1、东南亚的地理位置、范围，地形和气候特点。

2、马六甲海峡的重要地位。

学法指导1.学生预习教材，找出相关答案。

2.组内合作，得出统一答案。

3.每组派代表上台展示学习成果，其他的学生认真聆听思考。

4.4.师生就本题进行【新课导入】：“世界那么大，我想去看看”，现在随着社会经济的发展和生活水平的提高，出国旅游已经是一件很平常的事情。

在我身边就有很多这样的朋友热衷于出国旅游，下面我就从我的朋友圈、QQ空间选取一些照片来和大家一起分享。

展示印尼巴厘岛，泰国普吉岛、水上人家、水上市场，菲律宾长滩岛，新加坡鱼尾狮公园，柬埔寨吴哥窟。

以上这些美丽的景点都是在东南亚拍摄的，那东南亚在地球上的哪个地方呢？以后我们如果有机会去那里旅游，又该在出行方面做哪些准备呢？带着这些问题让我们一起走进今天的学习内容——东南亚。

【新课教学】：回忆学习区域地理的一般方法。

一、位置和范围1、读图7—1，完成下列要求：1)找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡、南海。

2)在马来群岛中找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛和新几内亚岛。

3)说出东南亚包括的范围和所处的地理位置。

范围：东南亚包括中南半岛和马来群岛的大部分。

教学笔记：学生观看视频后小结归纳。

位置：（1）纬度位置：热带、低纬度。

湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第一节东南亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第七章《了解地区》的第一节《东南亚》介绍了东南亚的地理位置、气候、经济发展、主要国家、旅游资源等内容。

本节内容是对东南亚地区的一个简要概述，为学生后续学习更深入的东南亚地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对亚洲地区有一定的了解。

但是，对于东南亚的具体情况，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个方面去了解和认识东南亚。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解东南亚的地理位置、气候、经济发展、主要国家、旅游资源等基本情况，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候、经济发展、主要国家、旅游资源等基本情况。

2.难点：如何引导学生从宏观和微观两个方面去了解和认识东南亚。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图，让学生直观地了解东南亚的地理位置。

2.图片教学法：通过图片，让学生形象地了解东南亚的气候、经济发展、旅游资源等。

3.资料教学法：通过资料，让学生深入地了解东南亚的主要国家和文化。

4.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理知识水平。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册第七章《了解地区》的第一节《东南亚》。

2.地图：东南亚地图。

3.图片：东南亚的气候、经济发展、旅游资源等的图片。

4.资料：关于东南亚的主要国家和文化的资料。

5.课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，向学生介绍东南亚的地理位置，引导学生关注东南亚地区。

2.呈现（10分钟）利用图片，向学生展示东南亚的气候、经济发展、旅游资源等，让学生对东南亚有一个直观的了解。

湘教版七下地理第七章第一节东南亚教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第七章第一节《东南亚》主要介绍东南亚的位置、范围、地理特征以及主要国家。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解东南亚的自然环境和人文特点。

本节内容是学生对东南亚的基本认识，为后续学习东南亚各国的历史、文化、经济等奠定了基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但对于东南亚这一地区可能了解不多。

学生在学习本节内容时，应结合地图和实际情况，掌握东南亚的地理位置、气候特点、主要国家及其特色。

此外，学生应能够运用所学知识，分析东南亚地区的发展状况及其在我国对外合作中的重要性。

三. 教学目标1.掌握东南亚的地理位置、范围和地理特征。

2.了解东南亚主要国家及其特色。

3.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

4.增强学生对我国与东南亚国家合作意义的认识。

四. 教学重难点1.东南亚的位置和范围。

2.东南亚的气候特点。

3.东南亚主要国家及其特色。

4.我国与东南亚国家的合作意义。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生认识东南亚的位置和范围，培养学生读图、用图的能力。

2.案例分析法：介绍东南亚主要国家及其特色，引导学生运用地理知识分析实际问题。

3.讨论法：学生探讨我国与东南亚国家的合作意义，提高学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备东南亚地图、图片、图表等教学资源。

2.收集有关东南亚的案例资料，用于课堂分析。

3.准备与本节课相关的问题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，简要介绍东南亚的位置和范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理特征，如热带雨林气候、热带季风气候等，引导学生了解东南亚的自然环境。

3.操练（10分钟）分析东南亚主要国家及其特色，如泰国、越南、印度尼西亚等，让学生通过案例了解东南亚的人文特点。

4.巩固（5分钟）学生自主阅读教材，巩固所学内容，回答老师提出的问题。

第七章第一节东南亚（教学设计）（1）课标分析：在地图上找出地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点；运用地图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

运用图标说出某地区气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

（2）教材分析：《东南亚》属于义务教育阶段课程标准试验教科书七年级地理（湘教版）下册第七章第一节内容。

本节教学内容是义务阶段地理教学中要求掌握的五个地区之一，东南亚位于亚洲的东南部，也是我国一衣带水的邻邦，是区域地理中介于大洲和国家区域，了解地区接触的第一个地区。

第一课时的教学内容有：东南亚的范围，东南亚“十字路口”的位置；东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征；热带气候特征对当地农业生产的影响。

本节课的学习内容是七年级上册地理知识在区域地理中得应用，综合性较强；学习的结果不但影响着学生对本区域知识的掌握，还关系到学生学习区域地理一般方法的掌握。

因此，在本区域的教学中，学习东南亚地理知识的同时，掌握学习区域地理的一般方法。

培养学生地理地图，获取地理信息，地理知识的能力。

涉及到知识的掌握、学习方法的培养，在义务阶段地理教学中位置比较重要。

（3）学情分析：初一学生经过半年多的学习，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练，对地理课堂中的自主学习、合作探究学习等学习方式都已经习惯成自然，能够在课堂中熟练的应用，学习小组之间能够积极地进行讨论、展示，并准确表达自己的观点。

《东南亚》本节内容是属于世界地理中的区域地理，学生在这之前已经学习了亚洲及欧洲，非洲，美洲，对区域地理的学习已经有初步基础，知晓从哪几方面入手来学习本节课，所以在方法上学生都较容易接受，也为以后学习南亚、西亚、欧洲西部、北极地区和南极地区等地区打好基础。

教学设计【教学目标】（一）知识与能力1、运用地图，了解东南亚的位置和范围，知道马六甲海峡位置的重要性。

2、掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征。

第二章了解地区第一节东南亚（第1课时）【学习目标】（一）知识与技能1、了解东南亚的范围、国家、自然环境及其重要的地理位置。

2、了解东南亚的气候特征及对农业生产的影响。

3、掌握马六甲海峡在海洋运输中的重要地位。

（二）过程与方法引导启发思考，图文结合分析，师生合作解决。

（三）情感态度与价值观通过认识东南亚，懂得自然环境对人类生产和生活的影响。

增强民族自豪感。

【重点难点】1、东南亚的范围、国家及马六甲海峡的重要位置。

2、热带气候与农业生产。

3、读图分析中南半岛与马来群岛的不同地形特征。

4、马六甲海峡的重要地位。

【学习用具】地图册【学习过程】（一）创设情景，质疑自探1、创设情景：师：同学们知道“新马泰”是指哪些地方吗？在亚洲的哪个方位吗？2、质疑自探：（看书解答）自探提示：快速阅读，解答下列问题，标注疑惑。

1、东南亚的位置和范围？2、中南半岛和马来群岛的地理特征？3、东南亚有哪些国家？与我国接壤的国家有哪几个？4、 湄公河在我国境内叫什么名字？湄公河流经哪些国家？在哪个国家注入海洋？5、读图7—4，找出马六甲海峡两岸的三个国家：新加坡、马来西亚、印度尼西亚。

6、新加坡的三大经济支柱？（二）分组学习，合作交流1、 四人小组就以上问题互相交流，达成共识。

（有疑问提出教师及时点拨）2、读图7—8，合作完成：（教师巡视指导，参与讨论）下表中各国的首都分别位于哪条河流附近（三）精讲点拨，巩固训练（让学生把地理知识落实到地图上）1、读图回答问题。

（1）马六甲海峡位于 半岛与岛之间。

（2）人们称马六甲海峡是沟通洲与 洲、 洋与洋的“咽喉”。

（3）马六甲海峡东南端著名海港是。

（4）把马六甲海峡称为“海上生命线”的国家是 。

2、人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋州、印度洋与太平洋的“咽喉”?（四）、检测反馈，拓展运用1、教师小结2、检测练习（1）、东南亚流经国家最多的河流是（）A 伊洛瓦底江B 萨尔温江C 湄南河D 湄公河（2）、有“花园城市”之称的国家是（）A 菲律宾B 印度尼西亚C 新加坡D 马来西亚（3）、小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下两点深刻的感受：①东南亚的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一场雨.据此,回答1、2题。

湘教版七年级《地理》下册第七章第一节《东南亚》[教材分析]：《东南亚》是学生在世界地理下册的区域地理中接触的第一个地理区域。

在全书中具有承上启下的作用。

它以前面的“认识大洲”的自然地理和人文地理知识为依托，对相关知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到铺垫作用。

这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本节学习中，不但要让学生学到关于东南亚的中南半岛和马来群岛的知识，更重要的是使学生认识到区域地理的学习方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力和联系生活实际的能力。

因此本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，在教材中的地位比较重要。

[学情分析]：针对初中生喜欢死记硬背，图文知识掌握不牢固，遗忘快的特点，在学习中，尽可能提高以图析文的能力，通过读图、析图，将图上反映的内容用自己的语言表达出来。

这样既建立了地理空间分布概念，也锻炼了语言表达能力和学生的综合归纳能力；[课程标准]：1、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都；2、读图说出该地区地理位置的特点；3、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；[教学目标]：1、知识与技能：(1)、认识中南半岛和马来群岛的地形地势特点；(2)、了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候的分布及其特点以及对当地农业生产的影响；2、过程与方法：①学生通过读“东南亚地形分布图”形成对东南亚范围和地理位置特点的判断，培养学生读图、析图能力；②通过分析对比中南半岛和马来群岛的地理特征，培养学生的分析、归纳能力；3、情感态度与价值观：①、通过对中南半岛和马来群岛自然环境的学习使学生形成地理要素的联系观念；②、通过生活性地理情景的引入，感受地理就在身边，体会地理知识的实用性价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的理念；[教学重点、难点]：重点：①、中南半岛的和马来群岛的气候类型及其特征以及对农业生产的影响；②、中南半岛和马来群岛的山河分布特点。