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论大学生政治社会化的分化作者：黄勇唐安奎来源：《心事·教育策划与管理》2013年第08期一、大学在学生政治社会化的地位政治社会化，即社会个体在与外界互动中过程中，将政治文化加以内化，促进政治性发展的过程。
政治社会化的影响因素是多方面的，如家庭、学校、同辈团体、大众传媒等。
其中，“学校系统显然是最系统化、强有力的影响因素之一”。
学校对于学生政治社会化具有多方面的影响，“学校向青少年传授关于政治世界以及他们在这个世界中的作用的知识。
学校向儿童提供各种政治制度和关系的具体观念。
学校还灌输社会的各种价值和态度。
学校可以在形成对政治竞赛的各种不成文规则的态度方面发挥重要作用”。
小学、中学和大学对个体政治社会化都有影响，但其侧重点存在差异。
一个人的政治价值观、态度、人格主要形成于儿童期，成年人的政治行为是其儿童时期和青少年时期形成的政治价值观和认识能力的逻辑结果。
当个体进入中学以后，抽象思维的能力迅速发展，对政治角色、政治过程、政治制度有更为理性和全面的认识。
总体而言，中小学生还远离政治现场，参与政治实践的机会很少，政治角色意识还没有分化，这些都有待大学期间政治社会化的继续。
大学中的政治社会化在方式、过程和结果等方面与中小学都存在明显差异。
就其本质而言，大学属于文化教育机构，但实际上，中国大学在很多时候都作为一个政治场域，中国大学具有浓厚的政治色彩，自现代大学产生以来，相关的各项制度安排都有明显的政治导向与训育作用。
大学生，特别是大学生干部、党员在参与这一政治场域时实现了政治社会化。
二、大学影响学生政治社会化的途径在一定意义上，大学中构成了一个“政治场域”，这对于身处其中的学生的政治社会化具有重要的自在影响。
这种影响不是有意识、有目的构建的，但确实客观存在。
（一）大学教师的影响大学教师大多承载着一些政治文化，其政治认知、态度和倾向对学生具有不可忽视的影响力，对于学生的政治观和价值取向形成具有重要影响。
目录1 前言 (2)1.1研究背景 (2)1.2国内外研究现状 (2)1.3研究目的和意义 (2)2 正文 (3)2.1摘要 (3)2.2关键词 (3)2.3内容..…………………………………………………………3-53参考文献 (5)前言政治社会化是政治文化研究的重要问题。
2 0世纪5 0年代以来,一系列政治科学家对它进行了研究,其确含义虽众说纷纭,但都谈到了一个共同之处:政治社会化是政治文化形成、持续、发展的过程。
其对个人来讲是通过学习形成政治人格的过程;对政治系统来讲是培养政治人的过程。
国内外研究现状：政治社会化这一概念诞生于国外。
自1958年美国学者戴维·伊斯顿(David Easton)首次发表有关政治社会化研究的论文以来，国内外学者对政治社会化特别关注，政治社会化成为学术界研究的热点。
政治社会化能否顺利进行，进行的效果如何，都影响着国家的稳定与发展，世界各国统治阶级都极其重视政治社会化的研究。
我国对政治社会化问题历来都很关注，但从真正意义上进行的研究起步较晚。
尽管如此，20世纪90年代中期至今，我国学者经过努力，取得了一系列成果。
目的和意义：政治社会化是政治文化的形成、维持和改变的过程，也就是一个社会内政治取向模式的学习、传播、继承的过程。
在社会的政治领域，对社会成员进行政治训练，使之具备必要的政治知识，以适应社会的政治生活，这就是最通俗意义上的政治社会化。
政治社会化就是社会成员在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。
政治社会化的过程实际上是两个运动过程的辩证统一。
一方面，对于政治体系中的个体成员来说，政治社会化是社会成员通过教育和其他途径，获得政治态度、政治信仰、政治知识和政治情感，从而形成政治人格，成为政治人的过程。
另一方面，对于政治体系来讲，政治社会化又是政治体系塑造其成员的政治心理和政治意识的过程。
政治社会化具有三个特点：第一，政治社会化是社会成员与政治体系之间相互联系、相互影响的过程。
政治社会化的媒介之家庭作者：田萌萌来源：《青年与社会》2014年第24期【摘要】政治社会化是个体在社会政治生活中接受政治教化，完善政治人格的过程，主要有六个媒介：即家庭，学校，特定的政治符号，大众传播工具，社会政治组织和政治实践。
家庭是社会的基本细胞，实现着代际传播，家庭的教育理念和方式对于人早期政治社会化的重要影响自然是不言而喻的。
【关键词】政治社会化；媒介；家庭一、政治社会化的概念厘清马克思主义认为，社会性是人的本质属性。
个人只有从物质生活过程以及在其中形成的种种社会关系才能获得质的规定性，这就是社会化的过程。
国内外学者对政治社会化的定义做过多方面研究，归纳起来，具有代表性的观点主要有四种：即社会教化论，个体学习论，文化传承论和社会环境论。
我们可以把政治社会化表述为：人们在特定的政治关系中，通过社会政治生活和政治实践活动，逐步获得政治知识和能力，形成和改变自己的政治心理和政治思想的能动过程。
通过特定的媒介，政治文化才能得以传递，这些媒介包括：家庭，学校，特定的政治符号，大众传播工具，社会政治组织和政治实践六大类。
家庭教育是人生教育的第一站，人一出生最早接受的并不是老师或者学校的观念，而是家庭的观念，因此家庭的教育理念和方式对于人早期政治社会化的重要影响自然不言而喻。
二、家庭对个人政治社会化的影响马克思曾经说过，“人即使不是亚里士多德所说的那样，天生是政治的动物，无论如何也天生是社会的动物。
”人不可能孤立于社会而独自存在，人的政治社会化也是在一定的社会环境中进行的。
如果说，社会化是生物意义上的人转化为社会人的关键，那么政治社会化过程就是社会人转化为政治人的必由之路。
家庭是社会生活中最基本的单位，是个人接受教育的第一场所。
在个人成长的最初阶段，家庭对其人格特征的形成，心理品质、价值取向等都会造成非常明显的影响。
香港的两位学者余振和郭正林针对中国大学生的家庭政治社会化问题曾做过一份问卷调查。
从1995年10月至1996年10月，他们对中国大陆8所大学的2310名大学生进行了问卷调查，这8所大学分布在五个地区，即北京地区的清华大学和北京大学；长江三角洲地区的武汉大学和华东师范大学；珠江三角洲地区的中山大学和深圳大学；西北地区的兰州大学；西南地区的西南师范大学。
149486 社会其它论文新时代青少年社会化存在的问题及因素分析一、青少年社会化过程中存在的问题根据《全国六类重点青少年群体研究报告》显示，新时代中国青少年社会化总的来说是积极向上的，但在转型期这个复杂的过程时期，仍然存在着许多问题有待解决，下面是转型期青少年出现的几个典型问题。
（一）自我认识不够准确。
青少年因为年龄的限制，他们的心理仍然处于断乳期，心智非常的不成熟，对成长过程中的遇到的问题想的过于简单化、理想化，对于自己，认识不够准确，有些自信甚至自我膨胀，不能正确的认识自己身上的优点和缺点，特别是许多独生子女，以自我为中心，缺乏足够的管理、控制能力，既不会照顾自己又不会顾及他人，缺乏集体意识，这些都会使青少年在同他人交往过程中造成困难。
此外，现在的青少年从小到大有父母和祖辈们的呵护，成长道路顺风顺水，一旦遇到挫折，极有可能会一蹶不振，在自己成长经历中留下极大阴影。
青少年的成长非常关键，只有学会正确认识自己，才能不被社会上的消极因素影响，遇到困难时给自己带来希望，顺利成长。
（二）价值观念存在偏差。
转型期的中国在高速经济。
发展的同时，国内外的意识也随之而来，这些都给社会带来了许多负面影响。
首当其冲的就是价值观念的功利化，正如上面调查研究所知，许多青少年已经有了功利化趋势，部分青少年的行为远远超过了他们这个年龄段所应该具有的，部分青少年表现出了对金钱和关系的极大崇拜，网络上多次出现“炫富”、“拼爹”的内容，而且他们的语言、行为、谈吐也显得相当成年化。
青少年时期是人成长的重要阶段，而上述这些都是因为他们缺乏正确的是非判断能力，而使价值观形成的偏差，这些于世界观、人生观、价值观的树立极为不利，甚至受到国外资产阶级价值观念的影响，这些危机关系民族的兴衰。
（三）信息鉴别能力较弱。
根据之前统计分析，目前中国上网的青少年比例已经非常之大，这说明当代青少年基本都能使用现代化通信工具，但同时也出现了一个新的问题，大众传媒特别是网络的信息安全问题，现在的社会方方面面都有网络的影子，比如普遍使用的网络用语、火星字、口号等。
政治学原理#平时作业4参考答案一、名词解释1、政治文化：指一个国家中的阶级、团体和个人，在一定的生产方式基础上，在长期的社会历史文化传统的影响下，形成的某种特定的政治价值观念、政治心理和政治行为模式。
2、政治心理：社会成员在政治社会化过程中形成的对社会政治生活的各个方面的一种自发的心理反映，表现为人们对政治生活的某一特定方面的认知、情感、态度、信念等。
3、政治社会化：是人们通过学习和接受一定的政治文化而获得政治属性，形成政治人格的过程，同时也是一定的政治文化传播过程，是二者的有机统一。
4、政治改革：统治阶级的政治领导集体根据社会利益矛盾状况以及各政治主体对政治权力、政治权利的要求，适应社会发展的需要，依靠现有社会制度本身的力量，有计划、有步骤地进行旨在改进政治体系、调节政治关系以巩固和完善其政治统治的政治过程。
5、国际政治体系：在国际政治领域，由某些基本国际行为主体，遵循某些国际行为准则，相互作用相互制约所构成的相对稳定的有机整体或秩序。
二、简答题1、政治文化有哪些特征？答：(1)政治文化具有鲜明的民族性；(2)政治文化具有深刻的阶级性；(3)政治文化具有深远的历史继承性和相对的稳定性。
2、政治社会化的作用体现在哪些方面？答：(1)传播、维持和改变政治文化；(2)政治社会化影响政治行为；(3)政治社会化影响政治发展。
3、政治革命有哪些特征？答：(1)政治革命是以革命阶级为主体的政治活动；(2)政治革命的首要目标是夺取政权；(3)政治革命是政治体系的全面变革；(4)政治革命往往与暴力联系在一起，政治革命的根本问题是国家政权问题，国家的本质是阶级统治的工具，统治阶级为维持其统治，绝不会甘心让出政权，因此，被统治阶级要想获得革命的成功，必须使用暴力的手段。
4、政治改革的目标大体可以归纳为哪几点？答：(1)建立合理的政治机构；(2)提高政治体系的效能；(3)参与的扩大化和权威的稳定。
5、世界格局的一般特点是什么？答：（1）世界格局的相对稳定性；（2）世界格局的主要角色为数不多，但不会永远不变；（3）世界格局作为一个系统，它包含若干了系统；（4）世界经济格局对世界格局的影响作用日益增强。
思想意识教育与少年儿童政治社会化【摘要】思想意识教育与少年儿童政治社会化是当前教育领域的重要议题。
本文从思想意识教育对少年儿童政治社会化的影响、少年儿童政治社会化的现状分析、影响因素、思想意识教育与政治社会化的关联以及教育制度对政治社会化的影响等方面展开讨论。
通过对研究背景和意义的探讨，为深入了解这一议题提供了理论支持。
结合实际观察和分析，可以发现思想意识教育与政治社会化存在着密切的互动关系。
在提出了未来发展的建议，以促进少年儿童的政治社会化能力，为社会的长远发展做出更大贡献。
通过本文的研究和分析，有助于提高对思想意识教育与少年儿童政治社会化关系的认识，为相关领域的教育实践和政策制定提供借鉴。
【关键词】思想意识教育、少年儿童、政治社会化、影响、教育制度、互动关系、未来发展建议1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着社会发展和教育水平的提高，思想意识教育和少年儿童政治社会化逐渐成为研究热点。
随着科技的发展和信息的传播，少年儿童受到的信息越来越多样化和复杂化，他们在这个信息爆炸的时代，如何进行思想意识教育成为一个亟待解决的问题。
少年儿童是国家未来的希望，他们的政治社会化水平直接关系到国家的未来发展方向，所以研究思想意识教育与少年儿童政治社会化的关系具有重要意义。
在这样的背景下，进行对这一问题的研究，不仅可以帮助我们更好地了解思想意识教育对少年儿童政治社会化的影响，也可以为未来政治教育工作提供有益的借鉴。
研究思想意识教育与少年儿童政治社会化的关系是十分必要和迫切的。
1.2 研究意义研究意义的部分将围绕以下内容展开：1. 全面提升少年儿童的思想意识水平，有利于培养他们正确的政治态度和意识形态，促进其积极参与社会政治生活。
2. 通过深入研究思想意识教育对少年儿童政治社会化的影响，可以为教育管理者和决策者提供科学依据，制定更符合实际需求的教育政策。
3. 进一步探讨思想意识教育与政治社会化的关联，有助于优化教育资源配置，提高青少年群体的整体素质和社会责任感。
青少年影响个体社会化的主导载体《全国六类重点青少年群体研究报告》显示，当今我国青少年社会化总体向上，但在转型期的复杂过程中仍有许多问题亟待解决。
以下是过渡期青少年出现的一些典型问题。
自我意识不够准确。
由于年龄的限制，青少年的思想各方面仍处于断奶期，还很不成熟。
他们认为自己在成长过程中遇到的问题过于简单和理想化。
他们对自己的认识不准确，有些自信，甚至有些自信。
无法正确认识自己的长处和短处，尤其是独生子女，以自我为中心，管理不善，缺乏控制力，不关心自己或他人，缺乏集体意识，这些在青春期都难以与他人交往。
还有，现在的年轻人从小照顾父母和祖父母到成年，成长的道路是平坦的，如果失败了，很可能会跌倒，给自己的成长经历留下很大的阴影。
青少年成长非常重要。
只有学会正确认识自己，才能不受社会负面因素的影响，在困难面前给自己带来希望，才能顺利成长。
数值有偏差。
中国正处于经济快速发展中。
在发展的同时，对国内外的认识也在不断提高，这给社会带来了诸多不利影响。
首先是价值的功利主义。
正如上述调查和调查所显示的，许多青少年倾向于功利主义。
一些青少年的行为远远超出了他们在该年龄段的原始行为。
对人际关系的大崇拜，“炫富”、“比爹”等词在网络上多次出现，他们的语言、举止和交谈显得相当成熟。
青春期是人类成长的重要阶段，这一切都是由于缺乏正确的善恶判断能力，导致价值观的形成和世界、人生前景的建立出现偏差。
不利于价值观，甚至受外国资产阶级价值观的影响。
这些危机的影响与国家的兴衰有关。
识别信息的能力较弱。
早前的统计分析显示，中国年轻人上网的比例已经很高，说明现代年轻人基本可以使用现代通讯工具，但同时新的问题也在增加。
互联网社会的方方面面，包括常用的互联网术语、火星语、标语。
由于互联网的特点，青少年对互联网充满热情，这也使得政府和社会无法全面监控互联网。
许多国家和国际网站显示虚假信息、暴力和淫秽内容，一些青少年缺乏正确的判断力。
能力差，信息辨别能力差，无法抗拒这些诱惑，全神贯注，无法释放自己，这些对年轻人的人格，尤其是道德价值会产生不利影响。
论文关键词：青少年；政治社会化；途径论文摘要：青少年阶段是政治社会化过程中至关重要的时期，该文从个体成长的角度对家庭、学校教育、政治实践、大众传媒四种途径分析评价，进行一些理论探讨，提出改良建议。
政治社会化，是指个人社会化的政治方面，或政治向社会大众普及的过程。
就个体而言，是指社会成员学习、接受现存政治制度所肯定的政治信念、政治知识、政治情感和价值观即政治文化、形成稳定的政治态度和政治行为的过程。
个体的政治社会化开始于童年，贯穿于人的毕生，是一种终身文化适应的过程。
青少年作为社会进步发展的有生力量，社会总是希望将其培养成为符合其主导价值观，能实现其政治目标的一代公民，因此，青少年的政治社会化应该引起重视。
政治社会化是一个双向互动过程，它是整个社会的灌输、教育、传播的过程与个人主动学习过程的统一。
因而，它同时受到社会环境和个体因素的影响。
本文主要从社会环境的角度对影响青少年政治社会化的途径进行分析。
政治社会化不是发生在政治真空中的。
社会凭借各种手段、途径，在各个场所传播政治知识、政治思想、政治价值观等主导政治文化，进而影响和支配他们的政治社会化过程。
我们把这一整套外界灌输机制和各种直接和间接执行政治社会化功能的机构和媒介称为政治社会化的影响途径，主要有以下几种： 1.家庭教育家庭作为社会的基本细胞，在传统政治文化中就对青少年的政治社会化过程起着十分重要的作用。
长辈的言传身教对子女有潜移默化的影响，家庭教育的成功不仅有利于造就高素质、高道德修养的公民，而且有助于形成良好的社会公德和社会秩序。
詹姆斯·戴维斯认为，在个体政治社会化过程中，家庭是独一无二的介体。
家庭作为政治社会化的起点，它在个体的政治人格塑造、人生观的形成、基本政治生活规范的获得等方面产生着潜移默化的影响。
家庭中的父母在青少年政治社会化的第一个阶段，是提供信息的最初的、最主要的，甚至是唯一的来源。
父母通过表达他们自己的政治见解以及他们卷入政治的体会自觉不自觉地向孩子传达着政治态度和政治价值观念，影响其政治判断标准的形成。
政党认同可以作为一个出发点来考察政治社会化的过程。
美国相关调查计划显示，高中生的政党认同很容易偏向其父母的认同，只有约10%的人有相反的认同（Jennings & Niemi,1974）。
《美国选民》认为，政党认同在成年期以前就发展起来并显著受到家庭的影响。
而且大部分成年人在多年以内都不会改变他们的政治认同。
这里需要强调的是，虽然早期家庭教育主要是在儿童阶段，即个体政治社会化的准备期和个体政治意识的萌芽期发挥作用，但此时形成的基础性人格和政治心理对于个体后来政治观的形成发展变化以及政治社会化过程都产生重要影响。
2.学校教育学校教育在政治社会化过程中是社会主导政治文化传播和灌输的重要途径。
因为学校教育贯穿于整个青少年时期并持续发挥作用，这一时期的个体处于生理发展、个性发展、认识发展的极其迅速、可塑性强的时期。
青少年的政治认知能力不断提高，并逐步形成为自身所意识到的政治态度、政治观念和政治知识，即具有独立意识的政治人格。
[!--empirenews.page--] 与家庭相比，学校更接近真实的、现实的和复杂的社会环境。
学校环境是有目的、有计划、有组织、有意识地以各种方式向学生提供和讲解大量的、连贯的、有系统的信息、向学生传授社会规范、价值标准和知识技能的机构和独立群体，它也是正式的、有效的和系统的政治社会化渠道。
尤其大学阶段，一些潜在的改变是很重要的，例如从小和父母和童年伙伴在一起的青年，上了大学以后会接触到一些新的观点和不同类型的人，各种不同方式、不同程度的信息交流和社会影响、社会中的各种思潮和观点也由此传给了学生。
学校教育是青少年阶段政治社会化的基本途径，但由于缺少政治实践的锻炼，这一时期普遍表现出理想化和不稳定的特征，其中政治价值观念成分大于政治知识和能力的成分，容易和现实发生矛盾。
[1][2]下一页3.政治实践家庭和学校教育的作用主要是权威的影响，如果政治社会化只受这些影响，就变成了一个非理性和毫无意义的过程。
青少年对政治的认知和了解莫过于他自己置身于政治过程中的观察和经历，这种经历主要来源于他们的政治实践，通过参与的经历进行
政治社会化。
因而青少年参与政治事件的政治实践过程也是政治社会化的重要途径。
政治事件本身就是政治社会化的催化剂，会改变政治社会化的内容和价值取向；对青少年学习和参与政治具有动员作用，而且政治事件深化政治社会化的进程，能够帮助青少年深入认识政治现象和政治矛盾。
青少年通过自己的政治实践经历表明他们对政治的关心程度和卷入政治的过程，使从根本上形成自己的政治倾向成为可能。
例如，总统选举显著加强了青少年的政党认同，后续研究也表明，对于那些在选举中有最多参与机会的青年来说，他们的政治社会化的程度最高（Valentino & Sears,1998）。
因此，可以说向选举这样的政治事件对于政治社会化过程是很关键的，因为它增加了人们的交流，而这些讨论也强化了政治社会化的程度。
政治实践应该是个体政治社会化过程中起决定作用的途径，但青少年阶段的政治实践普遍不够，直到成年期，个体才能充分通过政治实践积累政治知识和技能，完善政治人格。
4.大众传播媒介社会环境构成各种政治存在形式的生态系统，系统中的经济、政治体制以及文化因素都对青少年的政治社会化有着直接的影响。
影响青少年政治社会化的另一个主要途径是对营造社会环境的氛围起着极其重要作用的大众传播媒介。
大众传播媒介往往成为重要的政治信息来源，包含着政治内容传播社会的政治信仰或政治价值准则等。
“人们可以从所读到、看到和听到的内容，发展出对物质现实和社会现实的主观及共认的意义构想（M·德弗勒）”，并使得人们据此来决策自己的种种政治行为。
这些在不同意识形态的差异中表现得尤为明显，例如我国当代青年的政治社会化过程从一开始就受到党和国家的重视，社会化的方向和目标十分明确，这就使他们的政治社会化具有了明显社会主义的特色。
[!--empirenews.page--] 大众传媒是掌握直接经验的有利工具，但我们所掌握的直接经验的工具越完备，我们就越容易陷入一种危险的错觉，以为看到就等于知道和理解（阿恩海姆，1988）。
例如网络就是“形象大于思想”的代表，网络信息真实性和确定性的缺失，会直接影响青年对正确社会政治观念和真实社会现象的理解和认识。
如果没有正确的思想价值观念，就会使当代青少年的政治认同和政治情感受到不良影响。
影响当代青年政治社会化的途径是多方面的，除了家庭、学校教育、政治实践、大众传媒，还包括政治组织与政治团体、特定政治符号等等。
政治社会化是一个连续的过程，青少年时期则是一个人形成政治价值观和行为规范的关键时期，这一时期获得的经验对其今后甚至一生都有很大的影响。
充分认识到各种影响途径的作用，加强青年的政治意识和政治倾向培养，有利于规范和引导其今后的政治行为和理念，顺利完成青少年的政治社会化。
