下载文档原格式
国防教育与素质教育既有内在的一致性与互补性,又有一定的区别.二者是相互联系、相互促进的.国防教育是素质教育的重要组成部分,同时在素质教育中起着重要的作用,相对应的素质教育又是指导国防教育的可靠的理论基础.在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。
高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。
深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。
特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。
使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。
（一）顶层设计，形成“整体与模块”间清晰的理论体系学校在进行国防教育课程设计时，首先，在理论上对国防教育课程要有一个清晰的整体构架，不能将国防教育课程简化为军训，为军训而军训。
可以从整体上将国防教育课程的理论体系分为四个模块进行有区别的设计，即军事理论与军事技能两个基本模块和巩固养成与深化拓展两个发展模块。
在以往的国防教育课程教学中，我们对军事理论与军事技能已经积累了大量的经验，这部分内容主要在于为适应新情况而及时进行调整，而对于巩固养成和深化拓展两个发展模块，是往往被学校忽视的两个重要方面。
巩固养成模块是为了将前期军事理论与军事技能学习的成果贯穿于学生学习生活各方面。
学校可通过各种手段进行引导，例如，可以将军事课程学习中一些规章制度应用于学校的管理工作之中，督促学生加强学习养成；还可以定期对于军事课程的学习内容进行简单的回顾等等，使学生在整个大学生生活阶段都能体会到军事课程学习的必要性。
小学生国防教育与素质教育有机结合的实践与思考摘要：国防教育是学生素质教育的重要组成部分。
在小学阶段开设国防教育不仅有利于从小培养学生养成良好的国防意识，还可以提升小学生的政治素质修养、文化素质修养和道德素质修养。
国防法规定，在学校应当开设适当的国防教育课程。
因此，在小学阶段实施与素质教育有机结合的国防教育是学校开展教育活动的任务之一。
本文针对素质教育国防教育的定义以及目前国防教育的现状进行了阐述，提出国防教育与素质教育有机结合的实践策略。
关键词：小学；国防教育；素质教育；实践策略引言：小学生是国家未来发展与富强的后备力量，学生国防意识的强弱与国家繁荣兴衰紧密相连。
因此，小学开展国防教育有助于从小培养学生的国防观念以及保家卫国的意识。
再者，加强小学生的国防教育，有利于规范小学生的纪律作风，形成良好的道德素质。
做好小学的国防教育是提高小学素质教育的一个重要途径。
一、国防教育与素质教育的涵义1.国防教育是指教育学生要捍卫国家领土主权、维护国家安全、抵御外来势力侵略以及抵制外国颠覆国家权力的一种教学教育。
学生通过国防教育，学习爱国主义精神、民族团结精神、国防知识和军事技能。
国防教育主要分为理论知识与实践活动两部分内容。
理论知识包含：基础知识、拓展知识、讲座知识；实践活动包括：军事训练活动、军事体育活动、参观访问活动等。
2.素质教育是一种以培养学生创造能力和实践能力为核心理念，提高学生综合素质的教学概念。
它能够帮助学生树立正确生活观、世界观和价值观，使学生成为全面发展德智体美劳的社会主义新人。
素质教育主要是从学生的思想、道德、科学文化、身体、心理以及生活技能等方面进行培养教育。
3.国防教育与素质教育的联系。
国防教育与素质教育二者具有相互影响的作用。
良好的国防教育能够有助于提高学生的综合素质，同时学生的整体素质提高后，形成强烈国防意识观念，从而又有利于开展国防教育活动。
从本质意义上来说，国防教育与素质教育二者紧密相连、相互相成。
大学生国防教育的意义,内容及素质教育功能
国防教育意义：1、可以让学生更加深刻地了解到国防安全的重要性。
2、增强学生们
的国防安全意识以及爱国精神。
3、有利于更多的人才投身于国家的国防安全事业当中。
国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与
斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。
国防建设的重要组成部分，包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国
防观念、国防能力的各种类型的社会活动。
国防教育就是对全体公民展开的一项基本教育，牵涉至各个方面，内容丰富，范围广为。
国防建设的整体性同意国防教育内容，现代国防不仅仅就是指军队建设和武器装备及
战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口
素质等因素息息相关。
国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动。
国防教育是国防建设的重要
组成部分，且在小学、中学、大学附上国防教育。
国防教育的主要内容包括爱国教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本军事训练等。
其核心就是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识。
概括起来讲，国防教育的目的就是培养学生的建设国家的公民意识和保卫国家的公民责任意识。
《中华人民共和国国防教育法》第十三条：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。
”国防教育作为素质教育的主要内容之一，不仅是军训队列训练这样阶段性的任务，而应将其作为培养学生基本素质的思想教育平台。
将培养学生的理想信念和爱国主义精神与培养学生专业知识相统一，使学生成为既是建设国家的主力军，又是保卫国家的后备军。
一、高校国防教育与大学生素质教育的关系1.国防教育是实现高校德育教育目标的重要途径。
1987年5月，中共中央下发了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》。
该决定对高等学校的德育目标有一个基本概括，即高等学校培养出来的大学生、研究生应当有坚定正确的政治方向，爱祖国，爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马列主义；应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。
党中央提出的这一要求，既是衡量高校办学成效的基本标志，也是大学生军训工作必须遵循的方向。
通过国防教育，大学生既能学到军事理论、技术知识，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系，提高对国防地位、作用的认识，树立牢固的国防观念；既能加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国、爱军的热情，又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，确立正确的世界观、人生观和价值观；既能了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战，又能学习党的对外关系的方针和政策，明确自己所担负的历史责任；既能通过对解放军优良传统的学习，树立高尚的理想情操，又能通过养成教育形成良好的行为习惯。
总之，国防教育是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，在学校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。
析高校国防教育与素质教育的意义和相互关系本文主要从大学生思想政治素质、文化素质、身心素质三个方面对我国高校内实行的国防教育进行研究与论析，解析了我国普通高等学校国防教育与素质教育之间的关系，对正确认识普通高等学校国防教育的地位和作用，促进学生综合素质和整体能力的提高，有着深远的实际意义。
标签：国防教育；素质教育；综合素质国防教育是普通高等学校大学生思想政治教育的重要组成部分，也是我国高校开展大学生思想政治教育必不可少的内容，对高校大学生政治素质的提高、价值观念的升华、行为习惯的养成、健康体魄的磨砺发挥着越来越重要的作用。
素质教育，是依据人和社会的发展需要，从全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神，注重开发智力潜能和形成人的健全个性行为为根本特长的教育，有利于培养学生的兴趣，增加学生的爱好空间；使学生热爱祖国、热爱知识、学会学习、主动探索的教育方法。
而高校国防教育的内容和形式正是提高学生综合素质的集中体现，是教育青年学生如何做人的重要途径，进一步论析国防教育在提高综合素质中的现实功能，把握它们的内在联系，正确认识国防教育的地位和作用，对促进学生综合素质教育具有深远意义。
一、国防教育对提高素质教育的作用（一）国防教育在提高思想素质中的作用高校国防教育的主要内容是以爱国主义教育为核心，包括国防理论、国防历史和国防常识等，而教育的目的在于培养和提高青年学生的国防观念，进行爱国主义、集体主义、组织性、人生观、政治立场等多方位的全面教育；增强学生辨别是非和自我教育的能力；增进学生的专业精神和职业道德素质，在教育内容和目的上与素质教育是一致的，尤其是作为国防教育的主要形式——军训，使学生通过实际亲身接触，学习党领导下军队的坚定政治立场，促使他们形成明辨是非的能力，学习军人崇高的道德情操和勇于献身的军人品格，同时通过国防精神、国防历史等一系列国防教育，激发学生对祖国的深厚感情，培养学生为国家民族利益勇于献身的精神以及国家利益高于一切的思想境界，这样不仅充实了思想政治内容，而且成为思想教育的内在精神动力。
小学国防教育及主题班会教案三篇篇一：小学生国防教育教案学习目标：1、国防教育是素质教育重要组成部分。
根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。
2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。
学习课时：9课时学习过程：第一课国防立法,兵强国安我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。
母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。
每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。
为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。
《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。
”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。
”《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。
当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。
根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。
”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。
”此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。
总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。
第二课部队里的千里眼—军事卫星在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。
观察仪器主要包括四大类：（一）、光学观察镜（二）、红外线夜视仪和微光夜视仪（三）、雷达和声纳（四）、侦察机和军事卫星其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，情报最全面。
浅谈国防教育在高等医学院校学生素质教育中的作用德育教育在当前高等医学院校国防教育中有着及其重要的核心作用，而从教育意义、教学内容设置及方式方法上，国防教育则为医学院校的德育教育增添了活力，极大地推动了医学院校德育教育创新的深入和发展。
本文从研究国防教育在医学生素质教育中的作用出发，深入探讨了医学院校开展国防教育与培养医学生良好素质的相关性和统一性，并提出了医学院校加强国防教育的五点举措。
国防教育素质教育医学生医学生的培养是一个漫长而系统的工程，它不仅关系到受教育人自身的发展，并直接影响着国家医疗卫生事业的发展。
医学生不仅应该掌握扎实的医学基础知识，救死扶伤的技术本领，更应该在德育素质中着重培养。
“90后”大学生已经成为大学校园中的主力军，意志力薄弱，心理承受能力低，团队意识不强已是一个不容忽视的问题。
探讨如何在国防教育教学中强化医学生德育素质培养，对于医学生的全面培养有着及其重要的现实意义。
一、国防教育在医学生素质教育中的作用高等学校开设国防教育课程，具有很强的实效性，通过军事训练、军事理论课、国防教育实践环节等教学活动的合理设置，不仅可以磨炼医学生的意志品质，还能够培养医学生吃苦耐劳的品质、良好的心理素质和团队合作意识，从而辅助科学文化知识的学习，培养学生良好的思想道德素质。
1.能够培养医学生良好的思想道德素质在高校的德育教育课程设置中，国防教育课程占有很重要的分量，爱国主义教育是国防教育的核心内容，它与国家的稳定统一、人民的幸福安康生活密切相关，是涉及到中华民族生死存亡的大事，每每涉及到此都能在大学生中引起强烈的反响和共鸣，从而激发学生强烈的爱国热情，帮助学生从根本上树立正确的世界观和人生观。
通过新生入学军训、国防教育理论教学和实践环节，使广大医学生自入学起就接触到军队生活的节奏、方式，在体验生活的基础上，对国家和民族的前途命运和自身成长结合起来。
通过国防教育中的军事理论课程教学环节，学生还能够全面的学习无产阶级的国家观、战争观、方法论，了解我们党缔造的人民军队的建军原则、光荣历史和优良传统，受到军队严明的组织纪律的教育，增强医学生对祖国和人民的热爱和忠诚，激发学生努力学习、投身医疗卫生事业的热情，增强医学生的历史使命感和社会责任感。
国防教育对大学生素质教育的特殊作用与功能
“国防教育与大学生素质教育大有关联”
以为新时代拥有新任务，随之而来，眼下高校教育也面临着全新的挑战，为了
向学生传达纪律与守规的心态，使其尽快适应新形势的发展，国防教育的作用不可忽略。
重大的新形式下，国防教育应加强，以便提升我国学生的素质教育。
首先，国防教育能够让学生尽快牢记爱国者心态，从而更自觉地拥护祖国，在
一定意义上，国防教育是有助于培养学生的社会责任感的。
其次，国防教育能够启发学生的自律与责任的认知，滋强其自立自强的能力，并以此形成校园文化，以期更加具有积极服务社会的精神高度。
此外，国防教育亦能够通过熏陶的方式，引导学生在安全性与合理性的思维模式，提倡学生以科学精神相待不同文化，促进学生育有正确的安全观念和克服危机，为他们在实践中提供组织能力多元发展。
最后，国防教育有利于促进学生素质教育和保护学生的利益，如司法安全意识、法治法律知识以及应对非常情况的行动能力，进而推动学生发展成为自立自强的社会人才。
从上文可见，国防教育与大学生素质教育息息相关。
教育体系准确地识别和指
导学生的国防素质教育，进而营造出国防教育宣传活动所需的积极氛围，以普及和广泛传播相关的理念，达到学生的国防教育目的。
加强大学生国防教育，积极推进素质教育摘要：国防教育是大学生素质教育的重要组成部分。
在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念,而且有利于提高大学生的政治素质、身心素质和科学文化素质,对培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，具有积极的促进作用。
高校必须以育人为本，从加强国防教育的实效性、系统性、针对性、感染性入手，增强大学生的国防意识,积极开展军事训练,不断提高大学生综合素质。
关键词：高校；国防教育；素质教育；大学生高校国防教育是为适应国家安全和发展的需要而进行的增强全民国防观念的全社会性国民思想教育，是高等教育不可分割的部分。
加强高校的国防教育，对于培养大学生严谨的作风纪律、良好的道德风尚和顽强的意志品格，增强大学生的综合素质，具有重要意义。
深入探索高校国防教育与素质教育之间的关系,充分发挥国防教育“双重功能”的作用,对于开创素质教育新局面, 获得“国防效益”和“育人效益”的双重成果，培养全面发展合格人才具有深远的战略意义。
一、国防教育与素质教育的关系素质教育,是指全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等。
国防教育，就是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，主要针对大学生进行有组织、有计划的国防理论、国防精神、国防知识、国防历史、国防道德、国防动员、国防法规和国防技能等诸方面的教育活动。
以爱国主义为重点，深入进行民族精神、国防知识和军事技能培育的国防教育，是提高大学生国防观念，增强爱国意识，履行国防义务的重要途径。
从高校国防教育的实践来看，当前高校国防教育的主要内容分为理论教育和实践活动两大部分。
理论教育的内容包括基础知识、拓展知识和讲座知识三个部分。
其中基础知识部分，主要包括军事科学概论、军事思想、军事高技术、战略基本理论、国防基本理论等;拓展知识部分，主要包括国际战略格局、周边安全环境、信息化局部战争理论的最新发展等;讲座知识部分，主要包括当代新军事变革、军事战略与国家安全战略、军事冲突与局部战争热点问题等。
实践活动的内容包括军事训练、军事体育活动、参观访问活动等。
国防教育与素质教育既有内在的一致性与互补性,又有一定的区别,二者相互联系,相互促进。
素质教育是一个复杂的系统工程,它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。
而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识,而且是素质教育的重要组成部分,同时又丰富和充实了素质教育的内容,对素质教育起到了促进作用,它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。
二、国防教育在大学生素质教育中的作用《中华人民共和国国防教育法》第13条指出,“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容”。
高校国防教育作为高等教育人才素质培养的一个重要组成部分，同时也是提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展的有效措施。
(一) 国防教育是提高“德”——增强大学生政治素质的有效途径民族的凝聚力和向心力,是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。
以国家和民族的发展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。
大学阶段,是学生确立科学世界观、人生观、价值观的重要时期。
加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育,能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情，使学生进一步增强革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,把民族的共同利益放在至高无上的地位,和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁。
以爱国主义为核心的国防教育,以其强烈的思想性和特有的教育方式,使学生在增强国防观念的同时, 进一步增强民族的凝聚力和向心力，思想政治素质也有明显提高,为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定了基础。
(二)国防教育是增强“智”——丰富大学生科学文化素质的有效途径按照教育部制定的《普通高校学生军事训练大纲》规定,高校军事理论课教学内容包括:军事思想、世界军事、中国国防、军事高科技、高技术战争等,国防教育所依托的学科体系是军事科学。
现代军事科学是一门范围广博,内容丰富的综合性科学，涉及社会科学和自然科学等诸方面的知识。
大学生学习军事科学知识, 掌握基本的军事技能,扩大了知识面，开阔了视野,国防教育具有广泛的渗透性和贯穿性,也有助于大学生学习和掌握其他学科，打破专业学习的思维定势,进一步提高学生的创造力和综合思维能力,同时,通过学习军事科技,可以了解最新科学技术在军事领域的应用,了解本专业在军事上的应用,激发大学生学习科技、学习专业知识的热情，促进智育的发展。
（三）国防教育是强健“体”——增强大学生身体素质心理素质的有效途径身体素质的好坏是大学生们能否顺利完成学业的基础条件, 当代大学生多为独生子女，依赖性强,没有经过多少艰难困苦的磨砺，普遍存在着心理脆弱,身体素质不强等问题。
通过严格的军训可以锻炼和培养学生顽强的毅力和坚定的信心,培养他们吃苦耐劳的品质和良好的素质。
军训从学习解放军条令条例入手，从规范养成抓起，让学生在紧张艰苦的训练中强健体魄，通过体能训练意志，养成讲道德、守纪律的良好风尚，切身感受到行为规范的必要性和重要性，从自我的个人意识趋向群体的合作意识，培养学生在学习、生活、活动中的合群、自律、合作精神，规范行为，在思想、知识、技能和体质等各方面得到全面发展，从而提高全面发展要求下的综合素质。
（四）国防教育是培养“美”——完善大学生道德素质的有效途径军营文化是军队性质及其根本职能的要求,是军队特有的政治信仰、价值观念、心理素质、思维方式等观念文化与组织制度、学习教育、娱乐活动等实体文化的总和。
我军军营文化具有以下五个特征:一是奉献之美。
革命战争年代保家卫国、浴血奋战，和平建设年代抗震救灾、抗洪抢险都体现出军人无私的奉献牺牲精神;二是阳刚之美。
阳刚是军人的气质,蕴含着军人意志刚强、处事果断、机智勇敢、胸怀博大等品质;三是朴实之美。
形式崇尚庄重、生动活泼,内容讲究因地制宜,务实管用;四是整齐之美。
军训歌声嘹亮、队列步伐整齐、整理内务严格。
五是高昂之美。
军人的身上始终体现出积极向上、健康有益、催人奋进、朝气蓬勃的精神面貌。
在军训中,军人以严格的组织纪律、过硬的军事素质和强烈的国防意识教育影响大学生，学生们耳濡目染，对于重新思索人生的价值, 进一步完善道德品质，认清时代赋予当代大学生的历史使命和肩负的历史重任具有积极促进作用。
（五）国防教育是完善“劳”——加强大学生专业素质的有效途径军训的实践活动是加强组织性、纪律性的有效途径。
对大学生进行纪律条令、队列条令、内务条令三大条令教育,真正让每位大学生认识到人民解放军正因为有铁的纪律,才能战无不胜。
同学们在思想上有了纪律观念,在言行上就有了行为准则。
军训一开始就要求着统一的制式军服, 集体活动要集合列队, 寝室内务卫生有细致的标准,通过对大学生进行着装仪容教育,逐步养成遵守军容风纪的良好习惯。
通过军姿训练,树立纪律意识。
通过队列、战术、射击训练,做到整齐统一,令行禁止, 培养大学生的顽强拼搏和集体主义精神，培养不屈不挠的意志、刚毅执着和不畏艰难的吃苦精神，形成团结紧张、严肃活泼的作风。
大学生通过军训塑造出军人的气质和形象，增强组织纪律观念和团队协作精神，促进自身全面发展，为顺利完成大学阶段的学习任务打下基础。
实践证明,高校国防教育通过有目的、有组织、有计划地对学生进行较为严格的军事训练,可以激发大学生的爱国热情和竞争向上的团队精神,加强组织纪律性,培养集体主义荣誉感,提高自身综合素质，促进成为德、智、体全面发展的“四有”新人。
三、以育人为目标，加强高校国防教育，巩固大学生素质教育开展学生军训和进行军事理论教学，是当前大部分高校国防教育的方式，但仅采用这两种教育方式，其不足也是显而易见的。
一方面，它会给大学生造成一种错觉，高校国防教育等于军训加军事理论教学，只是“走走队列”、“打打枪”、“听听课”，不能充分认识高校国防教育的战略地位和丰富内容。
另一方面，国防教育对象局限于一年级学生，教育时间集中在2一3周的军训和36学时的理论教学，无法将国防教育活动涵盖到全体学生、贯穿于大学全部阶段，不能做到全员参与、长期坚持。
国防教育是一项长期的战略任务，必须从学校实际出发，在广泛、深入、持久上下功夫，构建立体、多元、有效的高校国防教育方式。
1．注重实效性,积极开展大学生军事训练在军训过程中,高校要坚持以育人为目标,把军训作为加强国防后备力量建设和高素质人才培养的重要环节,纳入学生大学期间教育培养规划之中。
军地双方要在思想上协调一致,达成共识，把学生军训工作当作一项非常严肃的政治任务来对待,各级军事机关与教育行政部门,要定期沟通情况,在军训中把学生思想政治教育和解放军优良传统教育相结合,把校风校纪教育和解放军条令条例教育相结合,把文化知识学习和军事知识学习相结合,组织学生上好大学生活的第一课,形成了育人为本、按纲施训、军政并举、寓教与训的学生军训工作的良好氛围，使学生在整个军训过程中既能得到体能上的训练又能在意志上得到磨练。
各高校在军训过程中应结合军事理论课程的教学，注重提高学生的国家安全意识,国家主权意识和国家利益意识,引导学生树立维护国家统一观念,强化反侵略、反分裂意识;树立国家利益至上观念,强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神, 引导学生更加自觉地履行国防义务;树立综合安全观念,增强维护国家政治、经济、科技、信息安全的警惕性,以实际行动为国家改革、发展与稳定作出贡献。
2．注重系统性,建立完整的国防教育内容体系集中一段时间内的国防教育是必需的,也是必要的，但不能以军训代替国防教育的全部。
国防教育必须贯穿于学生培养的全过程，包括集中的、课堂的、专门的教育,也包括日常的、融国防教育于其他教育环节的各种工作。
大一、大二的学生不管是在对国防的关注程度上，还是在参与国防有关的活动的意愿上都相对较高，而大三、大四的学生考虑得更多的是关于自己的就业和前途问题，国防意识相对比较薄弱。
因此，在国防教育的内容安排上，应该根据学生不同学习阶段的特点，有所侧重。
如大一学生可安排基础知识学习和军事训练，大二的学生安排拓展知识的学习和军事体育活动，大三的学生安排讲座知识学习和参观访问活动，大四的学生安排讲座知识学习。
这样，国防教育内容既体系完整、结合紧密、循序渐进，又适应了不同年级大学生的个性特点，有利于提高大学生参加国防教育的积极性和主动性，增强国防意识，实现“全民参与，长期坚持，讲求实效”国防教育方针的要求。
