浅谈国防教育和素质教育的关系

论国防教育与素质教育的关系2012届应用化学2班：周炎鹏苏联的解体注定着世界向着多极化的方向发展，世界在和平的的道路上摩擦问题无不着向前发展，艰难且漫长，伊拉克战争，中越南海问题，中日钓鱼岛问题以及日韩独岛事件……种种事实表明在这个和平的年代国防教育应该被深入落实，尤其是在提高全民素质的同时。

关键词:国防教育，素质教育，爱国主义精神。

一、高校国防教育与素质教育内涵摘要：（一）高校国防教育的内涵国防是国家生存与发展的安全保障，国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，对全体公民进行的一种具有特定目的和内容的教育活动。

高校国防教育是高校按照一定的国防目的，从政治、经济、军事、教育、法律、道德等多方面对高校学生施行有计划、有步骤的教育和培训活动，培育和提高学生的国家主权意识和国家利益意识，形成以国家利益高于一切的凝聚力和爱国主义精神。

高校国防教育的根本目的在于提高大学生的国家安全意识，增强国防观念。

（二）素质教育的内涵“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根木宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全而发展的社会主义建设者和接班人”。

素质教育是一种教育思想，教育观念，而不是一套具体的教育方案。

大学生素质教育从本质上说，一是提高国民素质的教育，二是具有特殊的规定性。

大学生素质教育的特殊规定性，具体来说是:一方面是面向全体大学生，这既不同于面向中小学生的素质教育，也不同于面向全体公民的全民素质教育，另一方面它不是所谓的“精英”教育，弃多数学生于不顾，而是面向每一位大学生；二是教育内容具有全面性，大学生素质教育的目标是提高大学生素质，它不同于“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，是以高尚的人格主体精神为核心，注重创新能力的培养，强调潜能开发，心理品质培养和社会文化素养训练的整体教育；三是教育精神具有创新性，大学生素质教育强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进大学生在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。

国防教育是指为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。

高校国防教育则是相对于社会国防教育而言的，指的是高校开展以大学生为主体对象进行的为了国家安全与发展，以爱国主义为核心的民族忧患意识教育，主要是向大学生传授国防思想、国防观念、国防知识和国防技能的教育活动。

素质教育的涵义则是“依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育”。

是避免学生知识和素质畸形发展，培养个人的兴趣，增加学生的爱好空间；使学生热爱祖国、热爱知识、学会学习、主动探索的教育方法。

据此，把素质教育分成思想道德、文化科学、劳动技能、身体及心理素质五个方面。

两者既有共性，也有个性；既有区别，又有内在关联。

1高校国防教育是素质教育的重要组成和实现途径《中华人民共和国国防教育法》第13条指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。

”在本条内容规范下，国防教育以军事理论教育、军事训练和经常性国防活动为基本开展教育活动，落实素质教育，尤其把思想道德、身体素质和智力发展作为教育的重心。

1.1国防教育提高学生的思想政治道德素质新时期的青少年往往具有强烈的自我意识，凡是以己为中心，团队协作能力较差。

而国防教育对于这些问题的解决有着非常独到的功用。

军训是国防教育应用于当代学生身上最主要的形式，集中军训过程中训练严格、生活有规定约束、内务评比及各项比赛的组织都对学生集体主义精神和团队协作精神有着非常重要的促进作用。

1.2国防教育促进学生的智力发展现代军事科学内容丰富且涉及面广，是一门综合性较强的科学。

富含时代精神的军事高新技术总是研制快，投入使用的速度也快，对于科技新潮流有着导向的作用。

我国著名科学家钱学森就将军事科学知识内容列为21世纪我国公民所必须具备的一项科学知识。

论国防教育与素质教育的关系1第一篇：论国防教育与素质教育的关系1在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。

高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。

深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。

特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。

使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。

（一）顶层设计，形成“整体与模块”间清晰的理论体系学校在进行国防教育课程设计时，首先，在理论上对国防教育课程要有一个清晰的整体构架，不能将国防教育课程简化为军训，为军训而军训。

可以从整体上将国防教育课程的理论体系分为四个模块进行有区别的设计，即军事理论与军事技能两个基本模块和巩固养成与深化拓展两个发展模块。

在以往的国防教育课程教学中，我们对军事理论与军事技能已经积累了大量的经验，这部分内容主要在于为适应新情况而及时进行调整，而对于巩固养成和深化拓展两个发展模块，是往往被学校忽视的两个重要方面。

巩固养成模块是为了将前期军事理论与军事技能学习的成果贯穿于学生学习生活各方面。

学校可通过各种手段进行引导，例如，可以将军事课程学习中一些规章制度应用于学校的管理工作之中，督促学生加强学习养成；还可以定期对于军事课程的学习内容进行简单的回顾等等，使学生在整个大学生生活阶段都能体会到军事课程学习的必要性。

高校国防教育与大学生素质教育的关系高校国防教育与大学生素质教育的关系国防教育是培养和提高国民安全意识、爱国精神和强国信念的教育，是中华民族的传统，也是国家安全战略的需要。

在当今不断变化的国际环境下，国防意识和国家安全意识的重要性更为凸显。

大学生时代是国家安全意识和国防意识形成的关键时期，高校国防教育与大学生素质教育的关系紧密相连，本文将就此展开讨论。

一、高校国防教育对大学生素质的影响高校国防教育是在全社会开展国防教育活动的基础上，通过高校搭建实施的一个国防教育平台，其目的是通过向大学生传授国防知识、培养国防意识和爱国精神，提高国民安全信心和提高参与国防事业的积极性。

通过参加国防教育活动，学生将了解社会与国家的安全问题，增强责任意识和奉献精神，增强士气和民族自豪感，在知识与精神层面的双重获得使大学生在学业和事业中具备独特的优势。

二、大学生素质教育对高校国防教育的促进素质教育是21世纪我国教育改革的重要内容，其目的是培养完全发展的人格，以适应当今世界各个领域高速发展的需要，而高校作为培养人才的摇篮，具有重要作用。

通过大学生素质教育，学生得到的不再是一个单一的专业技能，而是形成一定的人文素质，通过具有创新意识、创新能力的综合实践能力，成为具有强烈社会责任感的优秀人才。

习惯了这种“综合素养”，他们在人际关系处理、应变能力、自我选择能力，以及其他关键领域都会具备强大的“光宗耀祖”优势。

在这个条件下，高校国防教育也终将有了新的提升。

在大学生素质教育的背景下，国防教育从“知识对于革命和民族保卫的极端必要性，和所有培养机构都要负起它的爱国发展的责任”，向以国家安全为重点的多种领域、内容、方式方式拓展，而这些内容本身又在一定意义上加强了大学生素质教育的核心，在真正意义上逆向长成。

三、高校国防教育与大学生素质教育的互动高校国防教育与素质教育之间的互动关系在实际操作中呈现出天然的联系，从而复杂、多层次，双向的互动可以更有效地促进彼此的全面提高。

析高校国防教育与素质教育的意义和相互关系本文主要从大学生思想政治素质、文化素质、身心素质三个方面对我国高校内实行的国防教育进行研究与论析，解析了我国普通高等学校国防教育与素质教育之间的关系，对正确认识普通高等学校国防教育的地位和作用，促进学生综合素质和整体能力的提高，有着深远的实际意义。

标签：国防教育；素质教育；综合素质国防教育是普通高等学校大学生思想政治教育的重要组成部分，也是我国高校开展大学生思想政治教育必不可少的内容，对高校大学生政治素质的提高、价值观念的升华、行为习惯的养成、健康体魄的磨砺发挥着越来越重要的作用。

素质教育，是依据人和社会的发展需要，从全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神，注重开发智力潜能和形成人的健全个性行为为根本特长的教育，有利于培养学生的兴趣，增加学生的爱好空间；使学生热爱祖国、热爱知识、学会学习、主动探索的教育方法。

而高校国防教育的内容和形式正是提高学生综合素质的集中体现，是教育青年学生如何做人的重要途径，进一步论析国防教育在提高综合素质中的现实功能，把握它们的内在联系，正确认识国防教育的地位和作用，对促进学生综合素质教育具有深远意义。

一、国防教育对提高素质教育的作用（一）国防教育在提高思想素质中的作用高校国防教育的主要内容是以爱国主义教育为核心，包括国防理论、国防历史和国防常识等，而教育的目的在于培养和提高青年学生的国防观念，进行爱国主义、集体主义、组织性、人生观、政治立场等多方位的全面教育；增强学生辨别是非和自我教育的能力；增进学生的专业精神和职业道德素质，在教育内容和目的上与素质教育是一致的，尤其是作为国防教育的主要形式——军训，使学生通过实际亲身接触，学习党领导下军队的坚定政治立场，促使他们形成明辨是非的能力，学习军人崇高的道德情操和勇于献身的军人品格，同时通过国防精神、国防历史等一系列国防教育，激发学生对祖国的深厚感情，培养学生为国家民族利益勇于献身的精神以及国家利益高于一切的思想境界，这样不仅充实了思想政治内容，而且成为思想教育的内在精神动力。

加强大学生国防教育，积极推进素质教育摘要：国防教育是大学生素质教育的重要组成部分。

在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念,而且有利于提高大学生的政治素质、身心素质和科学文化素质,对培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，具有积极的促进作用。

高校必须以育人为本，从加强国防教育的实效性、系统性、针对性、感染性入手，增强大学生的国防意识,积极开展军事训练,不断提高大学生综合素质。

关键词：高校；国防教育；素质教育；大学生高校国防教育是为适应国家安全和发展的需要而进行的增强全民国防观念的全社会性国民思想教育，是高等教育不可分割的部分。

加强高校的国防教育，对于培养大学生严谨的作风纪律、良好的道德风尚和顽强的意志品格，增强大学生的综合素质，具有重要意义。

深入探索高校国防教育与素质教育之间的关系,充分发挥国防教育“双重功能”的作用,对于开创素质教育新局面, 获得“国防效益”和“育人效益”的双重成果，培养全面发展合格人才具有深远的战略意义。

一、国防教育与素质教育的关系素质教育,是指全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等。

国防教育，就是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，主要针对大学生进行有组织、有计划的国防理论、国防精神、国防知识、国防历史、国防道德、国防动员、国防法规和国防技能等诸方面的教育活动。

以爱国主义为重点，深入进行民族精神、国防知识和军事技能培育的国防教育，是提高大学生国防观念，增强爱国意识，履行国防义务的重要途径。

从高校国防教育的实践来看，当前高校国防教育的主要内容分为理论教育和实践活动两大部分。

理论教育的内容包括基础知识、拓展知识和讲座知识三个部分。

高校国防教育与大学生素质教育的关系摘要：国防教育是国家人才战略的重要组成部分，也是提高大学生综合素质的重要途径。

高校应通过各种途径，把国防教育的长期性和阶段性相结合，把国防教育的系统性和重点性相结合，培养大学生爱国主义、集体主义精神，提高学生责任意识、忧患意识。

关键词：国防教育；素质教育；爱国主义国防教育的主要内容包括爱国教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本军事训练等。

其核心就是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识。

概括起来讲，国防教育的目的就是培养学生的建设国家的公民意识和保卫国家的公民责任意识。

《中华人民共和国国防教育法》第十三条：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。

”国防教育作为素质教育的主要内容之一，不仅是军训队列训练这样阶段性的任务，而应将其作为培养学生基本素质的思想教育平台。

将培养学生的理想信念和爱国主义精神与培养学生专业知识相统一，使学生成为既是建设国家的主力军，又是保卫国家的后备军。

一、高校国防教育与大学生素质教育的关系1.国防教育是实现高校德育教育目标的重要途径。

1987年5月，中共中央下发了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》。

该决定对高等学校的德育目标有一个基本概括，即高等学校培养出来的大学生、研究生应当有坚定正确的政治方向，爱祖国，爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马列主义；应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。

党中央提出的这一要求，既是衡量高校办学成效的基本标志，也是大学生军训工作必须遵循的方向。

通过国防教育，大学生既能学到军事理论、技术知识，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系，提高对国防地位、作用的认识，树立牢固的国防观念；既能加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国、爱军的热情，又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，确立正确的世界观、人生观和价值观；既能了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战，又能学习党的对外关系的方针和政策，明确自己所担负的历史责任；既能通过对解放军优良传统的学习，树立高尚的理想情操，又能通过养成教育形成良好的行为习惯。

高校国防教育与素质教育相互关系研究［摘要］高校的国防教育和素质教育之间存在着相互的联系。

以集中军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的普通高校国防教育，在高校人才培养中具有不可替代的重要作用。

进一步探讨高校国防教育与素质教育的关系，对于我们充分认识国防教育在素质教育中的重要作用，全面普及高校国防教育，推进高素质人才培养具有极为重要的意义。

［关键词］国防教育；素质教育；关系研究1部分和整体的关系学校的国防教育，是一门相对独立的教育学科，有着自己独特的、符合时代要求的教育内容，其内容可以概括为国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势与任务和国防技能等方面。

国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势与任务属于提高学生的道德素质、智力素质部分，国防技能属于提高人的身体素质、心理素质部分。

以全面提高人的综合素质为宗旨的素质教育，其内容可以概括为提高人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。

从学校国防教育和素质教育的内容可以看出，国防教育是素质教育的重要内容，高校国防教育和素质教育是部分和整体的关系。

唯物辩证法认为，部分和整体既相互区别，又相互联系。

1.１相互区别（１）高校国防教育和素质教育有着严格的界限，不能将国防教育等同于素质教育。

首先，就两者涉及的领域而言，国防教育只是国防领域里的教育现象，而素质教育则涉及政治、经济、文化、军事等一切领域。

其次，就两者的教育目的而言，国防教育的目的是：“使公民增强国防观念，掌握国防知识，发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务”；素质教育的目的则是全面提高全体学生的德、智、体、美、劳等综合素质。

（２）高校国防教育和素质教育的地位和功能不同。

高校国防教育只是高校所有教育学科中的一门，通过高校有组织、有目的地开设国防教育课程，学生的国防观念得到加强，国防知识得到丰富，爱国主义精神得到激发。

从某种意义上说，国防教育是部分提高全体学生素质的教育，素质教育是全面提高全体学生的教育。