专业学位研究生教学案例撰写格式与要求

中国研究生专业学位教学案例一、医学专业学位教学案例案例名称：某医学院附属医院的多学科协作治疗模式案例介绍：该案例展示了在医学领域中，如何通过多学科协作的方式，提高治疗效果，优化医疗资源。

案例重点介绍了医院如何组建多学科治疗团队，制定个性化治疗方案，并在实践中不断完善和优化。

此案例不仅提高了患者的治疗效果，还为医学专业学位研究生提供了一个实际的学习平台，让他们在实际操作中掌握多学科协作的治疗理念和方法。

二、工程领域专业学位教学案例案例名称：某大型工程建设项目的安全管理案例介绍：该案例以某大型工程建设项目为背景，详细介绍了在工程建设中如何实施有效的安全管理，防范安全事故的发生。

案例重点讨论了安全管理体系的构建、安全风险的评估与控制以及安全文化的培育等方面的内容。

此案例帮助工程领域专业学位研究生了解工程实践中的安全管理问题，提高他们解决实际问题的能力。

三、教育学专业学位教学案例案例名称：某小学的课程与教学改革案例介绍：该案例以某小学的课程与教学改革为背景，介绍了在教育实践中如何推进课程与教学改革，提高教育质量。

案例重点探讨了课程设计、教学方式创新、教育评价等方面的内容。

此案例为教育学专业学位研究生提供了一个了解课程与教学改革实践的平台，帮助他们掌握教育改革的理念和方法。

四、工商管理专业学位教学案例案例名称：某互联网公司的商业模式创新案例介绍：该案例以某互联网公司为背景，介绍了在商业实践中如何进行商业模式创新，实现企业的快速发展。

案例重点分析了商业模式的构成要素、创新点以及实施过程。

此案例帮助工商管理专业学位研究生了解商业模式的创新与实践，提高他们在商业管理方面的实际操作能力。

五、艺术学专业学位教学案例案例名称：某当代艺术家的创作与推广案例介绍：该案例以某当代艺术家为研究对象，探讨了艺术创作的过程、艺术作品的推广和市场营销等方面的问题。

通过分析艺术家的创作理念、创作过程以及作品的市场反响，使艺术学专业学位研究生更好地理解艺术创作的规律和市场机制。

教学案例撰写的格式要求和范例1、案例标题：应形式多样化，丰富化。

2、案例正文：包括三大部分，即引言、案例描述、案例反思。

3、注意问题：教学案例与教学设计区别：所谓教学案例，简单地说就是一个对教学实际情境的描述，在这个情境中包含一个或多个疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法。

每个案例都旨在向读者讲述一个耐人寻味的故事，一个令人深思的故事，引发对教育教学的思考，追寻教学事件背后的教育理念，进而用它指导教学，提高教育教学水平。

教学案例不能混同于教学设计，教学案例发生在教学之后，教学设计发生在教学之前，且在结构上也不同。

教学案例可以是：引言(引子)、案例描述(故事描写)、案例评析（反思）等。

它可以是一个完整小片段，也可以是一节课或多次课的结果。

教学设计往往可能是：教学目标、教学重难点、课时安排、教学策略、教学过程、…4、教学案例举例：说明：以下是科学课程教学案例，希望能从中借鉴。

教学案例1：科学探究从“鞋”开始---一、引言今天我和5年级的孩子研究摩擦力。

在课的开始，我要把学生引导到摩擦力的生活体验上去，再进一步通过实验探究摩擦力的影响因素。

课前我想了很多办法，比如看汽车轮胎等，可是总觉得离学生的真实感受有点远。

直到上课前我都没想到好办法。

走进课堂，心里还在思忖，怎样让孩子亲身感受一下摩擦力的存在呢？二、案例描述：进了教室，环视四周，发现有个孩子的脚伸在了桌子的外面。

我把视线停了下来，这个孩子似乎感觉到我在看他的脚，自觉地收了进去。

突然，我灵机一动，对了！他们的鞋子的底应该是可以利用一番的呀！于是我先提了这样一个问题：“看看自己的鞋子底部，你看到了什么？”一时间，布鞋、运动鞋、皮鞋的底都朝了天。

教室里议论纷纷，有的说有图案，有的说有花纹，有的说没有花纹。

我又问：“这些花纹有什么作用呢？”有一个孩子说是为了美观，可是马上被大多数人否定了。

一个孩子说：“鞋底是和地面接触的，给谁看呢？所以主要不是为了美观！”这个说法得到了许多人的赞同。

鲁东大学专业学位研究生实践教学规范（试行）研字〔2017〕50号实践教学是专业学位研究生重要培养环节，为了保证实践教学的效果和质量，根据教育部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研…2013‟1号）《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研…2013‟3号）、《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位[2014]3号）、《鲁东大学研究生专业实践管理办法》（鲁大校发[2014]32号）等文件精神和我校有关专业学位研究生培养方案的基本要求制定本规范。

一、实践教学的内容和任务系统规范的实践教学是专业学位研究生教育质量的重要保证，也是专业学位研究生培养向社会的延伸，实践基地或单位是专业学位研究生的第二课堂，实践教学的主要内容和任务为：1.学位论文研究工作实践教学应紧密结合学位论文选题及开题报告的研究计划展开，完成学位论文的研究和调研工作，并完成初稿的撰写。

2.职业能力提升通过实践教学，了解本行业的现状和社会需求，提高独立工作能力和业务技能。

3.实践课程学习完成鲁东大学相应《专业学位研究生培养方案》规定的实践性培养环节及相关课程学习。

二、实践教学的形式采用集中实践或分段实践的多种方式，根据相应的专业学位研究生培养方案要求确定具体实践计划，在各级实践基地或校外导师所在单位通过在岗或顶岗实习等方式，承担或参与如实际问题调研、应用课题研究、项目规划设计、教育教学、案例编制与分析、实践观摩等实务工作。

三、实践教学的组织与管理1.实行校内外双导师负责制，校、院二级管理相结合的管理体制，以导师、培养学院和实践基地（或实践单位）的管理为主体。

2.各专业学位研究生培养单位负责制定相应专业学位研究生实践教学的具体要求和实施细则。

3.各培养单位成立“研究生实践教学工作领导小组”负责组织、协调和领导本单位专业学位研究生实践教学各项工作。

领导小组成员由培养单位分管领导、学科（专业）负责人和部分导师构成。

专业学位硕士教学案例怎么写专业学位硕士教学案例怎么写在专业学位硕士课程中，教学案例扮演着非常重要的角色。

它不仅可以帮助学生更好地理解理论知识，还可以促进他们的实际操作能力和解决问题的能力。

在撰写专业学位硕士教学案例时，需要考虑很多因素，包括案例的选择、分析、讨论和总结。

本文将从深度和广度的角度，探讨专业学位硕士教学案例的撰写方法，并分享个人观点和理解。

一、案例的选择选择一个合适的案例非常重要。

案例应当具有一定的代表性，能够反映出实际工作或研究中的典型问题。

案例的内容应当与课程的目标和内容密切相关，能够有效地帮助学生理解和运用所学知识。

案例的选择还需要考虑到学生的实际情况和背景，以便引起他们的兴趣和共鸣。

在撰写教学案例时，要充分考虑这些因素，确保选择的案例具有合适的教学效果。

二、案例的分析在撰写教学案例时，需要对案例进行深入的分析。

对于案例中涉及的问题和情境要有清晰的认识，了解案例的背景、发展过程和结果。

要对案例中涉及的理论知识和方法进行分析，探讨其在案例中的运用和作用。

还需要分析案例中的问题和争议，并思考可能的解决方案和改进措施。

只有通过深入的分析，才能有效地引导学生进行讨论和思考，达到教学的预期效果。

三、案例的讨论案例教学的核心在于讨论。

在撰写教学案例时，要充分考虑如何引导学生进行有效的讨论。

要设计一些开放式的问题，引导学生思考和探讨案例中的问题和挑战。

要鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，促进他们的合作和交流。

还需要及时进行总结和归纳，帮助学生深入理解案例中涉及的知识和技能，并提炼出实践经验和启示。

只有通过有效的讨论，才能实现案例教学的最终目的。

四、案例的总结在撰写教学案例时，要注意总结和回顾性的内容。

要对案例进行全面的总结，强调案例教学的重点和要点。

要与实际工作或研究中的经验和情境进行对比和联系，帮助学生将所学知识和技能运用到实际中去。

还需要鼓励学生进行个人思考和反思，帮助他们从案例教学中获得更深刻的启示和体会。

专业学位研究生优秀教学案例药学1.病例分析与讨论教学目标：通过病例分析，帮助学生加深对药物治疗原理和临床应用的理解，并培养他们在实际情况下进行问题分析和解决的能力。

教学过程：教师选择一个具有代表性的病例，如高血压、糖尿病等常见疾病。

教师引导学生了解该疾病的病理生理过程、诊断标准和临床表现，并提供相关文献资料供学生参考。

学生分组进行病例讨论，包括病因分析、合理药物选择、剂量调整、不良反应及药物相互作用的评估等方面。

学生展示各自小组的讨论结果，并进行集体讨论，教师及时给予指导和点评。

教学效果：学生通过实际病例的分析，将所学的药物治疗原理与临床应用相结合，提高了对知识的理解和运用能力。

学生在小组中相互交流、协作，培养了团队合作和问题解决的能力。

学生通过展示和讨论，增强了对所学知识的记忆和理解，并形成自己的思考方式。

2.药物研发项目实践教学目标：通过药物研发项目实践，帮助学生了解药物研发的全过程，培养其科研创新能力和团队合作精神。

教学过程：教师组织学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的药物研发项目。

学生在教师指导下，进行项目前期调研，包括市场需求分析、药物治疗空白点确定等。

学生根据项目需求，进行药物设计、合成、筛选等实验操作，并记录实验数据和结果。

学生进行数据分析和结果总结，撰写项目报告，并在班级内进行展示和评议。

教学效果：学生通过参与药物研发项目实践，加深了对药物研发全过程的理解，提高了科研创新能力和实验技能。

学生在小组合作中培养了团队合作和沟通协作的能力。

学生通过撰写项目报告和展示，提高了科学论文写作和口头表达能力。

3.临床药师实践技能培养教学目标：通过临床药师实践技能培养，帮助学生掌握临床药学知识和技能，培养其在药物治疗过程中的安全、有效和质量管理能力。

教学过程：教师组织学生进行实践操作，如临床药物配制、药物治疗监测与评估等。

学生在实践中学习并运用药物治疗指南、临床路径等规范，进行药物治疗决策和药学服务。

附件二安徽工程大学专业学位研究生课程案例库评审标准评价说明：(1）案例撰写人需提交案例教材以及课堂组织的形式，学生应从中获得知识的有关情况说明.(2）研究生部依据教学日历的安排,委托进行课堂咨询和参与教学活动以及抽查学生对案例教学的评价,并给出参考成绩。

（3）专家组全面审核评价。

安徽工程大学专业学位研究生课程案例编写规范（红色字体打印时删去,以下同）案例名称（宋体、三号、加粗、居中）学院名称：适用课程名称：作者姓名：应用对象：上课时间:安徽工程大学研究生部制年月案例库名称（宋体、四号、加粗)摘要（宋体、小四、加粗）:本案例描述了。

.．.．. (宋体、小四,总结案例内容，不作评论分析，3００字以内）关键词(宋体、加粗、小四，３—５个)：..。

. （宋体、小四)(空格键、小四)一、背景描述或引言（宋体、加粗、四号、半角）要求：点明时间、地点、关键问题、主要事件、工程名称或人物等相关背景内容翔实充分,能有效辅助案例课堂讨论分析。

尽量简练,一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣）。

（宋体、小四）空格键二、活动或主题内容（宋体、加粗、四号、半角）要求：对案例内容的描述，要求语句通顺，层次分明，概念准确，新名词或英文缩写应有解释。

所述内容及相关数据具备完整性和一致性。

（宋体、小四）大中型案例宜分节，并有节标题;节标题分一级标题,二级标题空格键三、活动效果展示（宋体、加粗、四号、半角)说明：与案例相关的图表、课件、动画片、等。

（宋体、小四）空格键四、案例分析（宋体、加粗、四号、半角）包括给出案例分析的逻辑路径、分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析，提示学生思考方向，2－5题为宜等。

(宋体、小四)空格键五、经验分享（宋体、加粗、小四)．．。

.... （宋体、小四)空格键六、问题延伸思考（宋体、加粗、小四).。

.．（宋体、小四）空格键*＊公司的人才流失摘要:本案例以＊＊公司为背景，描写了该公司在面临经营环境压力和人才流失问题的条件下,通过改革薪酬体系等一系列措施,取得了显著效果.这一方面可以启发人们思考企业对核心员工应该如何管理，才能留住人才、激励人才;另一方面也可以从薪酬公平的角度来思考薪酬设计的科学性。

第1篇一、案例背景随着我国金融市场的快速发展，金融风险管理日益成为金融机构和企业管理的重要议题。

为满足社会对金融风险管理专业人才的需求，提高金融风险管理专业学位研究生的培养质量，某知名高校于2010年设立了金融风险管理专业学位研究生培养项目。

该项目旨在培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的金融风险管理专业人才。

二、案例内容（一）培养目标1. 培养具备金融学、管理学、经济学等多学科交叉知识背景的金融风险管理专业人才。

2. 培养学生具备金融风险管理的基本理论、方法和技能，能够胜任金融机构、企业及政府相关部门的金融风险管理岗位。

3. 培养学生具备良好的职业道德和团队合作精神，能够适应金融风险管理行业的发展需求。

（二）培养方案1. 课程设置：项目课程分为核心课程、专业课程和实践课程三个部分。

- 核心课程：主要包括微观经济学、宏观经济学、金融学、统计学、会计学等基础课程，旨在为学生打下坚实的理论基础。

- 专业课程：主要包括金融风险管理、信用风险管理、市场风险管理、操作风险管理、风险管理模型与计量分析等，旨在提升学生的专业能力。

- 实践课程：主要包括金融风险管理实习、案例分析、专题研讨等，旨在增强学生的实践能力和创新能力。

2. 教学方法：项目采用多种教学方法，如讲授、案例教学、讨论、模拟实验、实地调研等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 师资队伍：项目拥有一支由校内教授、业界专家和海外学者组成的师资队伍，确保学生能够接触到最新的金融风险管理理论和实践知识。

4. 实习实训：项目与多家金融机构、企业及政府部门建立了合作关系，为学生提供实习实训机会，使学生能够在实际工作中锻炼自己的能力。

（三）教学成果1. 学术成果：学生在国内外学术期刊发表学术论文，参加学术会议，取得了丰硕的学术成果。

2. 就业情况：毕业生就业率逐年上升，大部分毕业生在金融机构、企业及政府部门从事金融风险管理相关工作，得到了用人单位的认可。

教育专业学位教学案例基本结构与体例格式要求一、案例基本结构案例由案例标题（中英文）、首页注释、摘要关键词（中英文）、背景信息、案例正文、案例思考题、案例使用说明、附件等部分构成。

（一）案例标题：宜用描述性语言，避免价值主导话语与论文化表述，要准确，注意匿名处理等；标题需要翻译成英文。

（二）首页注释：进行作者简介与编制说明。

“作者简介”标明作者姓名、工作单位、研究领域；“编制说明”交代案例性质及技术性处理问题。

（三）摘要关键词：摘要应精炼，能概括出案例的主要内容，不做评价性分析或倡导性建议，300字左右；关键词3-5个。

摘要与关键词需要翻译成英文。

（四）背景信息：主要用于说明案例主题的政策与实践、理论与研究的背景以及案例对象的相关情况。

1500字左右。

（五）案例正文：篇幅在8000-15000字之间。

要注意原创性、叙事性、真实性与可读性等要求。

（六）案例思考题：要紧密结合案例内容，与教学目标结合起来，能引起讨论、启发思考。

一般以4-6道为宜。

（七）案例使用说明：包括1.适用范围：含适用对象与适用课程。

2.教学目的：3.关键要点：含相关理论、关键知识点、关键能力点、案例分析思路。

4.教学建议：含时间安排、环节安排、人数要求、教学方法、活动建议等。

5.推荐阅读：推荐给教师和学员拓展阅读的文献。

（八）附件：对理解与讨论案例有帮助，又不适合放在正文部分的资料。

根据需要提供，不要求每一个案例都提供附件。

二、案例编写体例（一）标题层次序号层次：第一层用“一、”，第二层用“（一）”，第三层用“1．”，第四层用“（1）”，第五层用“①”。

（二）文中注释案例中所涉及到的一些图表、数据、照片、插图、历史资料等材料，如需说明，一律采用表（图）下注释的方式予以说明。

（三）文献引注案例中的文中注释和推荐阅读文献的标注方式，参照GB/T7714—2015。

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专业学位研究生教学案例摘要：一、引言1.专业学位研究生教育的背景和重要性2.教学案例在专业学位研究生教育中的作用二、教学案例的特点和分类1.真实性与实用性2.案例类型的多样性三、如何选择和运用教学案例1.依据教学目标和需求选择案例2.结合学科特点和学生实际情况调整案例四、教学案例的设计与实施1.案例设计流程2.案例教学法的实施步骤五、教学案例的评估与反馈1.学生参与度和学习效果评估2.教师教学效果的反馈与改进六、优秀教学案例分享1.具体案例介绍2.案例教学效果展示七、总结1.教学案例在专业学位研究生教育中的价值2.提高教学案例质量和运用能力的建议正文：随着我国经济社会的快速发展，专业学位研究生教育日益受到重视。

作为一种实践性较强的教育形式，教学案例在专业学位研究生教学中发挥着至关重要的作用。

本文将从以下几个方面探讨教学案例在专业学位研究生教育中的应用和实践。

一、引言专业学位研究生教育旨在培养具备较高综合素质、专业能力和实践经验的高级专门人才。

在这样的人才培养过程中，教学案例具有举足轻重的地位。

案例教学法作为一种现实性、实用性强的教学方法，通过分析和讨论实际生活中的典型案例，引导学生将理论知识应用于实践，提高解决问题的能力。

二、教学案例的特点和分类1.真实性与实用性：教学案例应以实际发生的事件为基础，注重案例的真实性和实用性，使学生能够更好地了解实际工作中的问题和挑战。

2.案例类型的多样性：根据学科特点和教学需求，教学案例可以分为企业管理、金融、市场营销、人力资源等多种类型，满足不同专业的教学需求。

三、如何选择和运用教学案例1.依据教学目标和需求选择案例：教师在选择教学案例时，应充分考虑教学目标、教学内容和学生的实际情况，以确保案例的针对性和有效性。

2.结合学科特点和学生实际情况调整案例：在运用教学案例时，教师应根据学科特点和学生水平对案例进行适当调整，以提高教学效果。

四、教学案例的设计与实施1.案例设计流程：教师在设计教学案例时，应遵循以下流程：收集案例材料、整理案例内容、分析案例要点、制定教学目标和实施方案。

专业学位研究生教学案例撰写格式与要求教学案例分两部分：一、案例正文的基本结构及相关要求1. 标题以不带暗示性的中性标题为宜（例：企事业名/企事业名＋主题）；要求：提供企事业真实名称，如需隐去，另附说明。

选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某行业或更大范围的经营、管理或技术等问题。

2. 首页注释作者姓名、工作单位、案例版权，案例真实性等。

3. 内容提要及关键词要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。

关键词3－5个。

4. 引言开头要求：点明时间、地点、决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。

5. 相关背景介绍要求：行业、公司、主要人物、事件等相关背景内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。

6. 主题内容大中型案例宜分节，并有节标题。

要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。

节标题分一级标题，二级标题1（正文一级标题）；1.1（正文二级标题）……，1.2……）。

7. 结尾要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。

8. 脚注，附件（图表、附录等）说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题（中英文）。

9. （英文）案例名称、作者姓名、工作单位，摘要（与中文内容提要相对应），关键词要求：英文摘要150—200个英文单词，英文题目和摘要符合科技英文书写规范。

二、案例使用说明的基本结构1. 教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标；2. 启发思考题：提示学员思考方向，2－5题为宜；3. 分析思路：给出案例分析的逻辑路径；4. 理论依据与分析：分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析；5. 背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；6. 关键要点：案例分析中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等；7. 建议课堂计划：案例教学过程中的时间安排及如何就该案例进行组织引导提出建议；8. 相关附件：图表等；9. 其它教学支持（可选项）。