专题二默写常见的名句名篇题

专题二默写常见的名句名篇题——舌尖上的唐风宋韵，笔底下的诗魂文魄构建起解题的知识背景一、高中部分重点篇目名句默写对于高中部分重点篇目，不提倡只背名句，要争取全文背诵。

只要是名篇，无论哪一句都有可能考到。

背诵要讲究方法。

如分散记忆与集中记忆相结合、个人记忆与同伴互相提问相结合。

不妨试一下“逐步缩小包围圈”战术，即每次复习时都要动笔将自己掌握的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的。

边练边悟1.李白《蜀道难》(1)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

(2)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

(3)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

2.杜甫《登高》(1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(2)万里悲秋常作客，百年多病独登台。

3.白居易《琵琶行并序》(1)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

(2)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

(3)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

4.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》(1)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

(2)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

(3)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

(4)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

5.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》(1)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

(2)人生如梦，一尊还酹江月。

6.《荀子·劝学》(1)假舆马者，非利足也，而致千里。

(2)故不积跬步，无以至千里。

(3)驽马十驾，功在不舍。

(4)锲而不舍，金石可镂。

7.苏轼《赤壁赋》(1)诵明月之诗，歌窈窕之章。

(2)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

(3)取之无禁，用之不竭。

8.屈原《离骚》(1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

(2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

(3)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

二、初中部分重点篇目名句默写对于初中部分篇目，一定要抓重点：从时间上要偏重先秦，聚焦唐宋；从人物上要偏重孔子、孟子、杜甫、苏轼。

边练边悟9.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

(诸葛亮《出师表》)10.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

(陶渊明《桃花源记》)11.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(刘禹锡《陋室铭》)12.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

(范仲淹《岳阳楼记》)13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(欧阳修《醉翁亭记》)14.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(杜甫《春望》)15.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)16.东临碣石，以观沧海。

(曹操《观沧海》)17.荡胸生层云，决眦入归鸟。

(杜甫《望岳》)18.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

(李商隐《夜雨寄北》)如何掌握名句名篇中关键字的书写下面名句名篇默写中有错别字、倒序字、漏字等问题，请你改正。

1.遥想公谨当年，小乔出嫁了。

改正：谨—瑾，出—初2.落霞与孤骛齐飞。

改正：骛—鹜3.万里悲秋长作客。

改正：长—常4.假马者，非利足也，而至千里。

改正：—舆，至—致5.结庐在人境，而无马车喧。

改正：马车—车马6.见贤思齐也，见不贤内自省也。

改正：(齐)也—(齐)焉，“贤”后加“而”字7.定乎内外之分，辨乎荣辱之境。

改正：辨—辩8.今年欢笑复明年，春风秋月等闲度。

改正：春风秋月—秋月春风默写名句名篇最大的问题不是背不出，而是写错别字。

为此，在背诵过程中必须加强关键字的书写，因为这些关键字往往是命题者有意考查的。

一、关键字的确认示例：君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

为什么加框的字是关键字呢？因为它们反映了命题及默写的特点和规律。

①易写同音别字。

如“致”“至”。

②易写通假错字。

有时通假本字与通假字易混淆。

如“车柔(煣)”“有(又)”“暴(曝)”“知(智)”“生(性)”等。

③易写错冷僻难写字。

如“驽”“螯”等。

④易丢掉语助词或混淆语助词。

如“矣”“也”。

⑤需要强化成语记忆的。

成语是中华语言瑰宝，凡是必背中含有成语的句子都很重要。

如本文中的“锲而不舍，金石可镂”。

二、关键字的记忆与书写(一)要避免上述情形的发生，必须强化如下四个环节：1.领悟含义。

对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。

如：“为人性僻耽(dān，入迷)佳句，语不惊人死不休。

”2.圈点强记。

对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

如：“故不积跬步，无以至千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。

3.边诵边写。

学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽查背诵，而且还要抽查板演或默写，以防止“口是手非”。

4.规范书写。

学生在书写时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。

(二)做名句名篇默写题常出现的三种问题是写错别字、丢字和倒序。

为了避免上述问题的出现，需要在复习和应试中注意以下几个方面：1.注意难写字、生僻字从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。

《赤壁赋》中“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。

对于这些字，平时要多练，考时应留心。

2.注意同音异义字同音异义字，是命题人最得意的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。

如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。

这就要求考生应特别注意这些同音异义词，通过有意识地比较，既知其音，又知其义。

3.辨别通假字文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它的本字。

4.注意散文句中的虚词，尤其是句末助词这些词在默写时容易丢掉。

如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”丢的次数更多。

这就要求在背诵散文时，特别留心句中或句末的助词。

5.留意词句顺序颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。

之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。

颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。

对此，最根本的办法是准确理解文意。

解答默写题的审题答题规范指导默写的审题似乎很简单，但有两点需要注意：①看清要求。

②看清出处。

有时出处不同，默写的内容也不同。

如“三人行，必有我师焉”出自《论语》，到了韩愈《师说》中引用则成了“三人行，则必有我师”。

答题时，除注意到关键字的书写外，最好使用楷体书写，因为笔画太潦草，阅卷老师易误判。

如“夭”与“天”、“日”与“曰”，易辨认不清。

答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内做“全程回放”，这样，语序不当和书写遗漏的问题，一般都可以发现并纠正。

主要题型1.填空型补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

(陶渊明《归园田居》)(2)或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

(王羲之《兰亭集序》)(3)云销雨霁，彩彻区明。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

(王勃《滕王阁序》)(4)苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

(刘禹锡《陋室铭》)(5)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

(李煜《虞美人》)(6)羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

(范仲淹《渔家傲》)点拨这是默写采用的最主要题型——填空型。

看似简单，只要求写出上句或下句，其实，难点在于给出下句写出上句来。

因为人们的阅读习惯和句意规律重下句轻上句。

遇到这种类型，考生记忆特别容易短路，除需要花大力气识记外，靠回忆整段内容来确定上句也是不错的方法。

2.情境理解型按要求补写下面名句名篇中的空缺部分。

(1)《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

(2)学习要持之以恒，才能取得好的成绩。

荀子在《劝学》中就有强调学习要持之以恒的句子：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

(3)学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活用在我们今天的语言里。

唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。

(4)唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴(镜)，可以知得失。

”由此可以联想到《〈论语〉六则》中孔子的话：“择其善者而从之，其不善者而改之。

”(5)孟子说：“生于忧患，死于安乐。

”欧阳修在《伶官传序》中也说过含意相近的一句话，这句话是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

点拨这是默写的另一种题型，叫情境理解式默写。

其特点是注重了“两个结合”：一是与考生对课文主旨的理解和掌握相结合，二是与作家、作品等文学常识相结合。

这就要求考生在复习备考时，一定要将名句名篇的识记、理解和运用结合起来，与文学常识的诵读和记忆结合起来。