中小学民办教育是公办教育的必要补充
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一
、
目前 。 国实 行 的是 九 年 义 务 教 育 ， 分 学 生 初 中升 高 家 长 开 始 把 目光 投 向 民办 学 校 。过 去人 们 把 民办 学 校 称之 我 部 贵族 学 校 ” 现 在看 来 ， 着 民 办学 校 更 加 注 重 教 学 质量 ， 随 中必 须 经 过 严 格 的 考试 ， 达 到最 低 分 数 线 的考 生 ， 么选 为“ 未 要 人 据 择 普 通性 中专 和技校 ， 么 选择 就 业 。 是 ， 要 但 随着 社 会 的发 展 和 学 生 品 德 的教 育 ， 们 的认 识 开 始 发 生根 本 性 的 变化 。 学 青 期 如果 能 够 多 参 加集 和 生 活节 奏 的加 快 。 多家 长仍 然 希 望 自己 的孩 子 能 够完 成 心 理 学 专 家 分析 ， 生 在 “ 春 期 ” 间 ， 很
巾小学民亦教 青是 ， 亦教 育晌 必要军 充 公 ｈ
周 娓
（ 州 市 第 十 九 中 学 兰 甘 肃 兰 州 ７ ００ ） ３００
兰 州 地 区 从 １９ ９ ４年诞 生 第 一 所 民 办 中 小 学 至 今 ， 后 前 共创办过 ２ ０多 所 民办 中小 学 ， 过 发 展 和竞 争 ， 经 目前 仅 存
消除 恐 惧 感 和依 赖 感 ， 这样 的孩 定 的文 化水 平 和技 能 。由于 用 工单 位 所 需 人员 有 限 ， 早 有 利 于 他 们今 后 融 人 社 会 ， 过 离 开 学校 的这 部 分学 生 进 入社 会 后 ， 大 了就 业 的压 力 。 因 子 将 来 成 才 的机 率 更 大 。 增
三、 民办 教 育 需要 全 社 会 的 关 心 和 支持
从 兰 州 目前 的 情 况 来看 ， 民办 教 育 主 要 集 中在 初 中和
高 中 教育 。初 中教 育 阶 段方 面 的特 色 与 高 中教 育 又 有 所 不 外地 的学 生 ， 民办 初 中则 有所 不 同 ， 多 学 生 是 冲 着 学 校 而 大
民 办 教育 与 公 办 教 育 一样 ，纳 人 各 级 政 府 的 国 民 经济 民办 教 育 同样 要 贯 彻 国 家 教育 方 针 ，与 公 益 性学 校 一 样 承
同 。 民办 高 中一 般 收 取 的学 生 主 要 是 中考 落 榜 或 者 户 籍 在 和 社 会 发 展 规划 之 中 ， 于 社 会 主 义 教 育 事业 的组 成 部 分 ， 属 的 声 誉 和 品牌 而 来 。 九 年义 务 制 教 育 中 ， 消 了 “ 升 初 ” 担 为 国 家培 养 现 代 化 建设 人才 的重 任 。所 以 具有 社 会 公 益 在 取 小 兰 已逐 步走 向正 考 试 ， 生 升学 按照 片 区 统 一 升人 对 口 中学 ， 些 家 长 为 了 学 一 性 质 。 州地 区 民办 教 育 通 过 十 多年 的发 展 ．
高 中 阶段 的学 习 ，ｌ 能够 找到 一 份理 想 的工作 。 Ｅ后 当前 ， 国 体 活 动 。 以极 大 地缓 解 学 生 的心 理 压 力 和学 习压 力 。 生 我 可 学 劳 动 力市 场资 源 充 沛 ， 想 找 到 一 份 理想 的工 作 ， 须 要 有 从 小 集 体 生 活 ， 以培 养 他 们 独 立 思 考 和处 理 问题 的能 力 。 要 必 可
生可 省 去 很 多 上 、 学耽 误 在路 上 的 时 间源自， 生 在 校 期 间 便 放 学
于管 理 。 教 学 中 ， 般 采 用 “ 班 级 ” 学 ， 个 班级 ３ 在 一 小 教 一 ０名
教 由于采 十 几 所 。 数 量 上看 ， 从 民办 学校 有 所 减 少 ， 从 质 量 上 看 ， 但 近 学 生 左 右 ， 师 在 教学 中基 本 能 够 照 顾 到 所有 学 生 。 学 早 年 来 随 着 教 育 制度 的不 断 完 善 和改 进 ， 别 是 《 特 中华 人 民共 用集 体 教 学 的 生 活方 式 ， 生每 天学 习 生 活 很 有 规律 ， 晚 自习 教 师 跟 班指 导 ，个 别 学 校 还 在课 余 时 间进 行 补 课 。这 和 国民 办 教 育促 进 法 》 的颁 布 和 实 施 ， 民办 教 育 注 入 了强 为 心剂 ． 民办 教 育 质 量 在不 断 提 升 。 样。 家长 省去 了为 孩子 请 家 教 、 补 习班 的烦 恼 。从 目前情 上 况来 看 ， 兰州 地 区 的 民办 学 校近 年 来 发 展 很 快 ， 来 越 多 的 越 民办 教 育是 社会 稳 定 发 展 的 必 要 保 障
让孩 子在 中学 阶 段 能 够受 到 良好 教 育 ，精 心 为 孩 子 选 择 理
规， 中高 考 升 学率 逐 年 递 增 ， 大 批 优 秀 学 子 考入 理 想 的学 一
想 的初 中 。 于统 一 划 分 的学 校 选 择 余 地 小 ， 民办 初 中有 校 ， 中不 乏 北大 、 华 等 国 内一 流 名 牌 大学 。 是 ， 从 根 由 而 其 清 但 要
招 生 方 面 的 自主 权 ， 此 。 些 日碑 较好 、 育 质 量 较 高 、 因 一 教 师 本 上 消 除人 们 的 偏见 ，还 要 求 从 事 民 办 教 育 的广 大 从 业 人
一
此 ， 办学 校 充 当重要 角色 ， 纳部 分 学 生 ， 某 种 程 度上 缓 民 吸 在
解 了社 会 就业 矛 盾 ． 到了 稳定 社 会 的重 要 作用 。 起
二、 民办 教 育 形式 多样 特 色 突 出
因 此 ． 们可 以看 到 ， 着我 国教 育 制 度 的 不 断深 化和 我 随 改 变 。民 办教 育 已经 成 为 我 国教 育 发 展 过 程 中不 可 或 缺 的 组 成 部 分 。 必 将 在全 民教 育 过 程 中 发 挥举 足轻 重 的作 用 。 它
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目前 。 国实 行 的是 九 年 义 务 教 育 ， 分 学 生 初 中升 高 家 长 开 始 把 目光 投 向 民办 学 校 。过 去人 们 把 民办 学 校 称之 我 部 贵族 学 校 ” 现 在看 来 ， 着 民 办学 校 更 加 注 重 教 学 质量 ， 随 中必 须 经 过 严 格 的 考试 ， 达 到最 低 分 数 线 的考 生 ， 么选 为“ 未 要 人 据 择 普 通性 中专 和技校 ， 么 选择 就 业 。 是 ， 要 但 随着 社 会 的发 展 和 学 生 品 德 的教 育 ， 们 的认 识 开 始 发 生根 本 性 的 变化 。 学 青 期 如果 能 够 多 参 加集 和 生 活节 奏 的加 快 。 多家 长仍 然 希 望 自己 的孩 子 能 够完 成 心 理 学 专 家 分析 ， 生 在 “ 春 期 ” 间 ， 很
巾小学民亦教 青是 ， 亦教 育晌 必要军 充 公 ｈ
周 娓
（ 州 市 第 十 九 中 学 兰 甘 肃 兰 州 ７ ００ ） ３００
兰 州 地 区 从 １９ ９ ４年诞 生 第 一 所 民 办 中 小 学 至 今 ， 后 前 共创办过 ２ ０多 所 民办 中小 学 ， 过 发 展 和竞 争 ， 经 目前 仅 存
消除 恐 惧 感 和依 赖 感 ， 这样 的孩 定 的文 化水 平 和技 能 。由于 用 工单 位 所 需 人员 有 限 ， 早 有 利 于 他 们今 后 融 人 社 会 ， 过 离 开 学校 的这 部 分学 生 进 入社 会 后 ， 大 了就 业 的压 力 。 因 子 将 来 成 才 的机 率 更 大 。 增
三、 民办 教 育 需要 全 社 会 的 关 心 和 支持
从 兰 州 目前 的 情 况 来看 ， 民办 教 育 主 要 集 中在 初 中和
高 中 教育 。初 中教 育 阶 段方 面 的特 色 与 高 中教 育 又 有 所 不 外地 的学 生 ， 民办 初 中则 有所 不 同 ， 多 学 生 是 冲 着 学 校 而 大
民 办 教育 与 公 办 教 育 一样 ，纳 人 各 级 政 府 的 国 民 经济 民办 教 育 同样 要 贯 彻 国 家 教育 方 针 ，与 公 益 性学 校 一 样 承
同 。 民办 高 中一 般 收 取 的学 生 主 要 是 中考 落 榜 或 者 户 籍 在 和 社 会 发 展 规划 之 中 ， 于 社 会 主 义 教 育 事业 的组 成 部 分 ， 属 的 声 誉 和 品牌 而 来 。 九 年义 务 制 教 育 中 ， 消 了 “ 升 初 ” 担 为 国 家培 养 现 代 化 建设 人才 的重 任 。所 以 具有 社 会 公 益 在 取 小 兰 已逐 步走 向正 考 试 ， 生 升学 按照 片 区 统 一 升人 对 口 中学 ， 些 家 长 为 了 学 一 性 质 。 州地 区 民办 教 育 通 过 十 多年 的发 展 ．
高 中 阶段 的学 习 ，ｌ 能够 找到 一 份理 想 的工作 。 Ｅ后 当前 ， 国 体 活 动 。 以极 大 地缓 解 学 生 的心 理 压 力 和学 习压 力 。 生 我 可 学 劳 动 力市 场资 源 充 沛 ， 想 找 到 一 份 理想 的工 作 ， 须 要 有 从 小 集 体 生 活 ， 以培 养 他 们 独 立 思 考 和处 理 问题 的能 力 。 要 必 可
生可 省 去 很 多 上 、 学耽 误 在路 上 的 时 间源自， 生 在 校 期 间 便 放 学
于管 理 。 教 学 中 ， 般 采 用 “ 班 级 ” 学 ， 个 班级 ３ 在 一 小 教 一 ０名
教 由于采 十 几 所 。 数 量 上看 ， 从 民办 学校 有 所 减 少 ， 从 质 量 上 看 ， 但 近 学 生 左 右 ， 师 在 教学 中基 本 能 够 照 顾 到 所有 学 生 。 学 早 年 来 随 着 教 育 制度 的不 断 完 善 和改 进 ， 别 是 《 特 中华 人 民共 用集 体 教 学 的 生 活方 式 ， 生每 天学 习 生 活 很 有 规律 ， 晚 自习 教 师 跟 班指 导 ，个 别 学 校 还 在课 余 时 间进 行 补 课 。这 和 国民 办 教 育促 进 法 》 的颁 布 和 实 施 ， 民办 教 育 注 入 了强 为 心剂 ． 民办 教 育 质 量 在不 断 提 升 。 样。 家长 省去 了为 孩子 请 家 教 、 补 习班 的烦 恼 。从 目前情 上 况来 看 ， 兰州 地 区 的 民办 学 校近 年 来 发 展 很 快 ， 来 越 多 的 越 民办 教 育是 社会 稳 定 发 展 的 必 要 保 障
让孩 子在 中学 阶 段 能 够受 到 良好 教 育 ，精 心 为 孩 子 选 择 理
规， 中高 考 升 学率 逐 年 递 增 ， 大 批 优 秀 学 子 考入 理 想 的学 一
想 的初 中 。 于统 一 划 分 的学 校 选 择 余 地 小 ， 民办 初 中有 校 ， 中不 乏 北大 、 华 等 国 内一 流 名 牌 大学 。 是 ， 从 根 由 而 其 清 但 要
招 生 方 面 的 自主 权 ， 此 。 些 日碑 较好 、 育 质 量 较 高 、 因 一 教 师 本 上 消 除人 们 的 偏见 ，还 要 求 从 事 民 办 教 育 的广 大 从 业 人
一
此 ， 办学 校 充 当重要 角色 ， 纳部 分 学 生 ， 某 种 程 度上 缓 民 吸 在
解 了社 会 就业 矛 盾 ． 到了 稳定 社 会 的重 要 作用 。 起
二、 民办 教 育 形式 多样 特 色 突 出
因 此 ． 们可 以看 到 ， 着我 国教 育 制 度 的 不 断深 化和 我 随 改 变 。民 办教 育 已经 成 为 我 国教 育 发 展 过 程 中不 可 或 缺 的 组 成 部 分 。 必 将 在全 民教 育 过 程 中 发 挥举 足轻 重 的作 用 。 它
