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语篇分析在中学英语阅读教学中的应用长期以来，英语教学的基本模式多是以教师为中心，以语法为纲，以句子分析讲解为主，英语阅读教学也不例外，常常把阅读和翻译等同起来。
这种教学方式虽然能使学生掌握一定的词汇和语法知识，但忽视了语篇中句子之间、段落之间的层次关系及段落之间的逻辑关联；在课堂教学中又往往以教师讲解为主，重点集中在辨认词义、分析语法结构、意释难句等语言结构方面，而不重视语篇和整体理解等深层语义联系。
语篇分析教学有其特有的优点，其教学模式是以语篇为基本单位，从篇章的整体出发，先分析理解篇章结构，而后分析句子与句子之间，段落与段落之间的衔接及逻辑思维的连贯，并围绕语篇的整体内容解释词句、分析人物性格或事物缘由、总结中心思想和写作技巧，从而使学生具有通览全篇的能力。
语篇分析教学不仅仅是强调语言知识本身的教学，更是强调在教语言知识的同时，将语用知识、文体知识、目的语文化背景知识传授给学生，达到内容与形式的统一。
这样有利于掌握相同结构的课文模式，促进掌握整体语篇，有利于培养学生听、说、读、写及综合运用语言的能力，尤其有利于培养学生的阅读能力和理解能力。
一、语篇分析的含义语篇是高于句子层次的一个语言单位。
人们用语言说话并不是把句子杂乱无章地拼凑在一起的，句子之间的关系有着相当缜密的结构。
只有当两个或两个以上在语义和语法上相互联系的句子连在一起时，方能体现语言的连贯性，构成语篇，发挥其语用功能。
语篇分析就是使读者科学地、系统地分析语言材料在文中的相对位置是如何产生的，并识别篇章中的结构模式及规定这些结构模式标记的语言手段。
在阅读教学中，要考察的不仅仅是学生对其字面意思的理解，更重要的是对其深层意思的理解。
语篇分析就是以语篇为基本单位，从语篇的整体出发，围绕语篇的基本内容进行微观结构分析(包括词汇、语法等)和宏观结构分析(包括人物性格、故事情节、中心思想、写作技巧等)。
它不仅注重语言形式，而且重视语言功能，同时还注重文章涉及的文化背景知识和相关知识，以培养学生理解、分析的能力和获取完整信息的能力。
语篇分析理论在英语阅读教学中的应用摘要：阅读是一种最为便捷有效的语言信息输入方式，是英语教学中的主要内容。
本文从语篇分析的角度，探讨语篇分析与阅读教学的关系。
在阅读教学中应用语篇分析理论，可以改善过去重视词句教学而轻视篇章解读的状况，培养学生独立学习的意识和全面分析的能力，提高阅读教学的效果。
关键词：语篇分析语篇教学阅读1 引言阅读理解是英语教学的一项主要任务，它的主要目的是使学生熟练掌握英语阅读技巧，提高学生的阅读能力。
传统的英语阅读教学中，教师们把文章内容分解成一个个的句子，进行详尽的语法结构分析和词义解释,忽略了文章的全文布局、语言形式和修辞手段等在整个篇章结构中的表意功能以及特殊交际功能，这直接影响学生阅读分析能力的培养。
近年来，语篇教学越来越受到外语教师的重视，逐渐被用来指导英语阅读教学。
2 语篇分析理论与语篇教学八十年代语篇分析作为一门新的边缘科学开始出现。
语篇分析理论既重视语言点也重视语篇的整体结构，认为阅读过程是读者和作者及语篇之间相互交际的过程。
语篇分析可以分为两种，一是：将语篇当作过程，探讨与语篇生成和理解相关的因素；二是将语篇当作产品，从篇章结构的内容出发，寻找带有规律性的东西。
二者结合起来就是英语阅读教学中的语篇分析，其目的是训练学生从语篇整体理解作者的观点、意图，对文章进行综合的分析和评价。
语篇分析理论在英语阅读教学中的具体实施方法是语篇教学。
语篇教学，是以篇章为基本单位的教学方法，强调整体性原则，以内容为中心。
教师立足于整篇课文的分析理解和掌握，从篇章的整体出发，先分析理解篇章结构，然后分析句子之间，段落之间的衔接及逻辑思维的连贯，使学生在通览全文的同时掌握文章的主题，并掌握句子在表达篇章整体意义上所起的作用，避免传统阅读教学中孤立学习语言的现象。
语篇教学可以让学生最大量得获取文章所传递的信息，有助于激发学生学习的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3 语篇分析理论在英语阅读教学中的具体应用语篇分析在英语阅读教学中的应用通常分为三个阶段。
初中英语阅读教学语篇分析法的应用【摘要】初中英语阅读教学中，语篇分析法的应用具有重要意义。
通过对语篇结构和语言特点的分析，学生可以更好地理解和掌握阅读材料。
本文从语篇分析法的重要性、基本原理和方法、提高学生阅读能力的作用、有效运用方法以及案例分析等方面进行了探讨。
通过案例分析发现，语篇分析法在初中英语阅读教学中发挥了积极作用。
初中英语教师应当重视语篇分析法的应用，以帮助学生提高英语阅读水平。
进一步研究和推广语篇分析法在初中英语教学中的应用是十分必要的，可以为学生提供更有效的学习方法和策略。
通过这种方式，学生的英语阅读能力将得到更大的提升。
【关键词】初中英语、阅读教学、语篇分析法、应用、重要性、基本原理、方法、提高学生阅读能力、有效运用、案例分析、英语教师、提高学生英语阅读水平、研究、推广。
1. 引言1.1 初中英语阅读教学语篇分析法的应用The application of discourse analysis in junior high school English reading teaching is an important aspect of English education. Discourse analysis focuses on the structure andorganization of texts, helping students understand how language works in context. By analyzing the relationships between sentences, paragraphs, and larger units of text, students can improve their reading comprehension skills and language proficiency.2. 正文2.1 语篇分析法在初中英语阅读教学中的重要性Furthermore, discourse analysis can help students develop critical thinking skills by encouraging them to analyze texts from different perspectives and question the purpose and effectiveness of the author's language choices. This can lead to more meaningful discussions and reflections on the texts they read.2.2 语篇分析法的基本原理和方法The basic principle of Language Discourse Analysis is to examine texts as coherent and cohesive units that convey meaning through a combination of linguistic elements. This involves analyzing the structure of texts, such as the organization of ideas, the use of cohesive devices, and the choice of language features.2.3 语篇分析法在提高学生阅读能力中的作用Language has always been a crucial tool for communication. In learning a new language, reading plays an essential role in improving language skills. However, for many middle school students, reading in English can be challenging. This is where discourse analysis comes into play.2.4 如何有效运用语篇分析法进行教学1. 确定教学目标：在使用语篇分析法进行教学之前，教师首先需要明确教学目标。
语篇分析在初中英语阅读教学中的应用作者：杨洁来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2019年第7期杨洁摘要：在初中英语教学中，阅读是引导学生学习新单词组合的重要途径，也是培养学生英语语感的直接方式，通过阅读可以让学生在以后表达口语时更流利，更轻松。
在英语阅读中结合语篇分析的教学方式，可以让学生更加深刻地理解文中的思想境界，提高学生的理解能力和感悟能力，进一步提高学生的综合素质。
关键词：语篇分析；阅读教学；应用探析中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)07-0078语言是人类交流的工具，有效的阅读教学是提高学生语言学习能力的重要途径，也可以为学生以后的语言学习打下坚实的基础。
在过去的阅读教学中，教师将生词和语法作为教学主体，而忽略了文章中隐含的深层意义，这对学生理解课文、概括课文内容及文中语言运用带来了阻碍，也无法让学生感受到文章中的价值所在。
运用语篇分析法，则可以有效地解决这一问题。
语篇分析从文章主体出发，并逐层地探析文中知识要点，帮助学生理解文章，并从中得到感悟，提高学生的阅读能力和整体素质。
一、语篇分析的含义语篇分析既注重文章中的知识点，又注重文章的整体分析。
即以文章为主体，分析其中的内容架构，前后关系和价值所在，让学生快速地理解文章的中心思想。
然后逐层分析段落间、句子间、词组间的逻辑关系。
让学生先从宏观的角度理解文章内容和价值意义，再深入微观探究，梳理文中的知识点，分层推进，进而更深刻地理解文章，弥补了传统教学的不足。
二、语篇分析在英语阅读教学中的应用语篇分析由两个部分组成，即宏观分析和微观分析。
宏观分析是指对文章背景和文章风格的分析。
让学生熟知文章发生的背景状况，可以更轻松地理解文章，便于思考、铭记。
微观分析是指对文章中词汇、词组、语法及段落关系的探究，让学生积累更多的阅读知识，提高综合能力。
1. 用宏观的角度整体分析文章。
在学习具有一定时代背景的文章时，教师首先要引导学生理解文章的历史背景及文中重要人物的背景信息，这样让学生更全面地理解文章，同时也让学生认识到不同国家的文化差异，使学生更有兴趣学习探索，也累积了文学储备，为以后阅读相同历史背景的文章铺垫道路。
语篇分析在高中英语阅读教学中的应用发布时间：2021-10-25T02:52:12.078Z 来源：《教育学文摘》2021年21期作者：冯璐[导读] 高中英语阅读理解是高中生学习的难点，也是阅读教学的重点。
阅读理解不是简单考查学生的知识提炼能力，冯璐重庆市垫江实验中学校摘要：高中英语阅读理解是高中生学习的难点，也是阅读教学的重点。
阅读理解不是简单考查学生的知识提炼能力，而是侧重于对学生英语综合能力的考查，包括语境、篇章结合、文章中心内容等，因此教师在教学过程中应做好语篇分析指导，通过语篇分析的方式帮助学生提高阅读理解能力。
关键词：高中英语；语篇分析；阅读理解；教学应用引言语篇分析主要是指分析相关语境的关联性，这主要包括文章宏观与微观两个方面，宏观方面主要涉及文章背景知识、体裁以及组织模式，而微观则涉及文章的语言知识、知识的衔接性与连贯性，以及文章信息及内容间的逻辑关系等。
指导学生进行语篇分析，便是组织其基于文章的宏观与微观两个角度作出深层次的阅读研读，而这种研读方式对现阶段英语课程教育改革具有推动性意义，革新了部分教师针对教学材料进行照本宣科的讲授方式，促进了学生主体意识的觉醒，相较以往更能提高其思维活跃度、语言能力水平及人文素养意识，最终助力学生实现阅读效率的最大化与效益的最优化。
一、语篇分析的概念语篇主要包括短语篇与长语篇两种，指的是有着独立且完整结构、内容及逻辑的片段。
其中，短语篇指便条、书信等仅有两句内容的片段，长语篇则是指内容比较多的片段。
而作为一种新型阅读教学法，语篇分析法指的是从语篇角度出发，把阅读材料当成完整的一个篇章结构来分析，倡导从文章整体结构入手，对文章内涵展开深入分析，而不仅仅局限于词句的理解。
此种教学法能够有效发挥出学生的主体作用，从而促进其阅读理解能力的提升。
语篇分析可分为宏观结构与微观结构，前者主要对语篇整体结构及层次进行分析，后者则是对语句之间的逻辑关系及辨认符合等进行分析。
ENGLISH ON CAMPUS2022年30期总第626期语篇分析方法在高中英语阅读教学中的应用——以2021年高考英语全国卷Ⅱ阅读理解B篇为例摘 要：阅读理解作为高中英语教学中不可或缺的一部分，不仅决定了学生总体成绩的好坏，还是学生获取知识的有效途径。
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订）》首次将语篇类型纳入其中，其知识的重要性也在新课标中多次体现。
因此，在日常的教学中，教师如何运用语篇分析的教学手段，对传统的阅读教学手段进行修改，成为值得探讨的问题。
本文通过研究语篇分析方法在阅读理解中常见四种题型的应用，以期为英语阅读教学提供新思路。
关键词： 高中英语；语篇分析；阅读教学；高考作者简介：张晓萱（1998.10-），女，黑龙江呼玛人，哈尔滨师范大学西语学院，在读硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。
张晓萱一、引言作为国际通用语言，英语已经成为中国国民教育的重要内容之一。
在我国现行的英语教学体系中，阅读理解部分作为高中阶段英语学习过程中，学生接触、学习英语最重要的渠道，能够帮助学生获得多元的文化信息，汲取丰富的语言素材，拓宽其视野，还能够帮助学生增加词汇量，并激发其学习兴趣，对学生的听、说和文字表达能力都有很大的促进作用，同时，阅读理解也是高中阶段英语考试的重点考察内容。
以2021年高考英语全国卷II为例，卷面总计150分，其中共有5篇阅读理解，共计50分，占卷面总分的1/3。
由此可见，在高中阶段的英语考试中，阅读理解所占分值比重较高，所以阅读理解分数的高低，在某种程度上决定了学生英语成绩的高低，因此，一直以来英语阅读教学都是教学的重点内容。
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出，语篇既提供了学生语言文化方面的素材、发展学生的语言技能、形成学习策略，又为学生形成正确的价值观提供了平台。
所以，教师在平时的英语教学中，不仅要提高学生的学习成绩，同时，也要提高学生的英语学科核心素养。
语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用
语篇分析法是一种探究语篇结构、语言特点及意义的方法和途径。
在高中英语阅读教学中，语篇分析法有以下应用：
一、提高学生阅读技能
语篇分析法通过从语篇角度入手，帮助学生理清文章的组织结
构和逻辑关系，掌握文章的主旨和要点。
从而提高学生的阅读能力
和解题技巧。
同时，通过教授语篇分析方法，培养学生分析问题、
解决问题的能力，更好地应对未来的学习和生活。
二、丰富学生词汇
语篇分析法通过查找关键词汇，分析上下文语境，帮助学生深
入理解和掌握生词和短语，同时还能培养学生对近义词和反义词的
辨析能力，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
三、促进交际能力
语篇分析法通过教授文章中的交际语言和有效表达技巧，帮助
学生了解语言的功能和效果，从而促进学生的交际能力和表达能力。
四、提高写作能力
语篇分析法能让学生了解文章的基本组成结构，掌握文章的写
作方法和技巧，从而提高学生的写作能力，培养学生的写作素养。
总之，语篇分析法在高中英语阅读教学中是十分有效的方法，
它能够帮助学生全面、系统地掌握英语阅读技能，为学生的英语学
习打下坚实的基础。
语篇分析在英语阅读教学中的应用摘要：阅读是学生在大学英语课堂中获取知识的重要方法。
语篇分析为大学英语阅读教学改革提供理论基础。
本文从篇章模式、语境、语篇的衔接与连贯等几个方面论述了语篇分析理论在大学英语阅读教学中的具体实施策略，以期对如何利用语篇分析理论提高学生的阅读理解能力有所帮助。
阅读是学生学习英语必备能力之一，是学生提高语言技能的重要途径。
因此，培养学生的阅读理解能力是大学英语教师的重要教学目标。
教师在以往的大学英语阅读教学课堂中，过于重视讲解词义、分析短语句子等语法结构，这种教学方式使学生缺乏对语篇的整体理解和深层理解，导致学生阅读效率低，难以获得有效信息，影响阅读能力的提高。
如果教师把语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中，不拘泥于以往的微观教学结构，而是从语篇的宏观结构出发，整体把握文章结构，学生就能更好地理解篇章含义，进一步提高他们的阅读理解能力。
因此，语篇分析理论在大学英语阅读教学中有很重要的利用价值。
1 语篇与语篇分析理论语篇是具有交际目的的语言结构整体。
就它本身而言，语篇是大于句子的单位，但它不是句子的简单堆砌，是句子按照句法关系组成的，具有语义和语用的整体性。
一些日常交流的对话或者演讲活动，虽然不完整或者有句法错误，但是具有交际目的和语篇含义。
而有些句子单独看具有是完整的语法结构，但是连在一起却不能构成语篇，因为没有连贯性。
语篇分析（DiscourseAnalysis)主要是对语篇结构的分析，一般可分为宏观结构研究和微观结构研究两大类。
宏观结构研究以研究语篇的生成层次及组织结构为主；微观结构研究以研究句子之间的关系、句群的.连贯以及句子间的连接纽带和辨认符号为主。
任何一个语篇分析要达到两个目标：一是为了更好全面理解文章意义，二是对文章细节进行赏析。
这两个目标正好是大学英语阅读教学的目标。
教师要引导学生对文章作评价性或欣赏性的理解，学生对文章的文化背景知识、写作风格和写作技巧做出分析和评价。
