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2023年《市场配置资源》高一说课稿3篇《市场配置资源》高一说课稿篇1一、说教学内容：1、本框题的地位和作用《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。
在此之前，学生们已经学习了从生产、安排、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。
本单元引领学生了解社会主义市场经济，而相识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的相识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确相识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、教学目标及确立的依据（1)学问和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的学问和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。
理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调整存在的不足。
（2）方法与过程目标：依据高一学生视察、思索、分析和推断实力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培育全面看问题的实力。
通过调查和探究性学习等形式式逐步培育学生理论联系实际的实力。
运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培育学生的鉴别实力。
（3）情感、看法与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感看法价值观目标是：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公允看法参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
3、重点、难点及确立的依据：本框题的教学重点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的优点；③如何规范市场秩序；确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是相识市场经济的理论基础，学好这个学问点有助于了解市场经济是如何运作的。
《市场配置资源》说课稿一、说教学内容1、本框题在教材知识体系中的地位：课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。
第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、新课程标准的基本要求：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
3、教学目标及确立的依据：（1)知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵；②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足；③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
（2）能力目标：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力（3）情感态度价值观目标：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯；②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为；③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念；④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
4、教学重点、难点及确立的依据：本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。
确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。
同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
我说课的题目市场配置资源。
我今天说课主要从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计六个方面来对本课进行说明。
阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源资源》。
前三单元分别从消费、生产、分配的角度解决了经济活动分别是“生产什么”，“怎样生产”，“为谁生产”的问题，本单元集中介绍了经济活动是在面对全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全面建成小康社会为目标，为了实现全国各族人民的共同理想。
具体到本课时，本课就是要引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的普通性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
从而为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。
──引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义──从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，特别是建立、健全社会信用制度── 为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的学生情况：优点：学生在接触了经济生活前几单元再生产的具体环节(生产，交换，分配，消费)以及在生活中对经济生活的体验之后，基本具备了能够合理合法的参预经济生活的能力，并且在参预经济活动的过程中，对于我国正在实行的社会主义市场经济也有自己的理解和感悟，对于本课的市场经济的普通性理论还是有一定的兴趣的，会对什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。
缺点：这些问题比较抽象、综合性比较强，并且与前几单元跨度比较大，是从经济生活宏观整体来把握的，对于学生的分析能力有比较高的要求，使得学生掌握本课知识有较大的艰难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。
市场配置资源说课稿《市场配置资源》说课教案（详案）尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是，很荣幸能站在这里，我说课的题目是高一经济生活第九课的第一框：《市场配置资源》。
我的说课主要包括以下几个板块：教材分析、学情分析、教学目标、教学理念、教法指导、学法指导、教学过程、板书设计以及教学反馈。
首先有必要对教材进行简要的分析。
第九课是要引领学生认识社会主义市场经济。
认识市场经济是正确认识社会主义市场经济的前提，所以本框题遵循从一般到特殊的思路重点介绍了市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
这是第九课的逻辑起点。
同时，从现实来看，通过辩证地认识市场经济，理解市场运行机制，发现市场调节的优点和缺陷对发展社会主义市场经济有重大的借鉴意义。
在教学内容的处理上，为突出主题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，我将市场秩序和市场调节的局限这两目位置调换，结合诚信教育进行教学，本框题就主要包括以下三个方面的教学内容：第一，市场调节资源（即“是什么”的问题）。
这是本框的重点，确立依据是：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。
同时，理解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
第二，市场调节的局限性（这是让学生发现和分析市场问题）。
第三，市场秩序（针对局限解决问题）。
市场调节必须在一定的市场秩序下进行，而中国近年来不断发生的食品安全事件更迫切需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。
这是本课的教学难点，确立依据是：大多数学生对市场经济的认识还不够深刻，理性思维能力不足，如何引导学生认同建立健全社会信用制度，树立诚信意识是本框要突破以难点。
此外，高中学生通过对市场经济的认识体验，从而会对资源如何配置、市场调节的局限性和市场秩序等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。
但是这些问题比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握本课知识，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。
市场配置资源说课稿大全第一篇：市场配置资源说课稿大全本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
因此本节内容是了解社会主义市场经济的前提，在第四单元中占有重要地位。
在知识方面，让学生能对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，重点理解市场配置资源的方式、缺陷以及市场规则和社会信用制度；在能力方面，培养学生比较分析能力，理论联系实际的能力，逻辑推理的能力，合作探究问题的能力和精神；在情感态度价值观方面，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，树立学法、懂法、守法的观念，培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动以及生生互动。
讲解法：针对教材的基本理论问题，如市场经济的定义和实现资源配置的手段。
分组讨论法：对一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取分组讨论形式，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作的精神。
自主学习。
通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
探究——合作学习。
结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频资料、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。
1、新课导入播放故事“老李的困惑”，引导学生思考资源是有限的，人类的需求又是无限的，那么怎样才能让有限的资源满足人类无限的需求呢？必须合理配置资源。
设计意图：通过播放最新时事视频新闻，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。
《市场配置资源》教案（精选5篇）《市场配置资源》篇1一、课标与教学要求内容目标：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
提示与建议：市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。
讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。
二、教材梳理1、知识结构资源的相对有限性与合理配置资源的必要性常见的资源配置方式市场调节市场经济市场配置资源的优点规范市场秩序的意义市场规则的内容市场秩序社会信用建设树立知法、守法及诚信等观念市场配置资源市场不能调节的领域市场调节的局限性自发性市场调节的弊端盲目性滞后性2、知识要点（一）、市场调节（1）、资源配置及其手段资源配置的基本手段：资源配置主要有计划和市场两种手段。
在现代商品经济条件下，资源配置主要靠市场的调节作用实现的。
（2）、市场经济①市场经济的含义：市场在资源配置中起到基础性作用的经济。
②市场配置资源的方式：市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行。
价值规律就象一只“看不见的手”，实现资源配置理、高效。
（二）、市场秩序（1）、市场经济的运行需要市场秩序市场经济是竞争经济，竞争应有相应的规则，良好的市场秩序依赖市场规则来维护。
只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。
（2）、市场规则①市场规则的形式：法律法规：如《反不正当竞争法》《食品安全法》行业法规：如《企业诚信经营自律守则》市场道德规范：市场交易行为必须自愿、平等、公平、诚实守信等。
②市场规则的内容：（3）、规范市场秩序的根本措施——加强社会信用建设（三）、市场调节的局限性（1）、市场调节不是万能的①不能调节的领域②不让调节的领域（2）、市场调节的弊端①市场调节具有自发性。
②市场调节具有盲目性。
③市场调节具有滞后性。
3、解疑释难（1）、市场配置资源在市场经济中，市场配置资源主要是通过市场上价格、供求、竞争等因素的相互作用进行的。
第一，市场经济条件下的生产经营者是以牟利为目的的经济主体，而价格是灵敏的市场信号，反映供求关系。
《市场配置资源》教师说课稿一、说教学内容1、本框题在教材知识体系中的地位第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者高中生是未来社会主义现代化建设的主力军是将来参与市场经济活动的主要角色承担着全面建设小康社会的重任因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识上好本框题有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题2、新课程标准的基本要求阐释市场是配置资源的基础分析用法律和道德规范市场秩序的重要性3、教学目标及确立的依据（1）知识目标：依据新课程标准和教材内容以及高一学生的认知水平确立的知识目标是：①识记市场经济的基本含义市场规则的表现形式社会信用制度的基本内涵②理解资源合理配置的必要性市场配置资源的方式及优点规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式市场调节存在的不足③初步运用所学知识结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点（2）能力目标：根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟结合思想教育的要求确立能力目标是：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力（3）情感态度价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题确立情感态度价值观目标是：①十分明确地认识到资源的有限性树立起合理利用资源、不浪费资源的观念养成勤俭节约的好习惯②市场配置资源是在竞争中实现的而竞争取胜的关键在于科技进步所以必须志存高远努力学习提升素质才能在将来的市场竞争中有所作为③自觉维护市场秩序、遵守市场规则树立学法、懂法、守法的观念④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯4重点、难点及确立的依据本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用这是认识市场经济的理论基础学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的同时了解市场配置资源的优点才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序所以这几个方面成为本课时的重点本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题由于高一学生的知识占有量少理性思维能力不足理解起来有些难度所以这一问题成为本课的难点二、说教学原则和方法依据思想政治课的性质和本框题的教学内容从高一学生生理特点和认知规律出发在本框题的教学中采取以下教学原则和方法：1教学原则理论联系实际的原则即在组织课堂教学、落实教学内容时能密切结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象以加深学生对教材知识的理解和运用2教学方法①本课教学内容中有一些基本的理论问题如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等适宜发挥教师的主导作用及时讲授、点拨突破重点、难点②一些现实的社会热点问题如规范市场秩序、建立社会信用制度等采取“自主——合作——探究”教学模式充分调动学生的主动性、积极性③另外教材在讲述每个知识点时都是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序所以在教学中结合教材的这一特点将情景材料与问题探究结合起来培养学生思考问题、解决问题的能力三、说学法指导1自主学习通过引导学生读、议、悟发挥学生的主体作用使学生积极参与课堂教与学而不是被动接受知识培养学生在学习上的自主性2探究——合作学习结合教材的逻辑顺序通过相关漫画图片、情景材料创设良好的学习氛围激发学生探究的积极性培养学生分析问题的能力在探究的过程中引导学生围绕重点、难点问题进行讨论促进学生在学习上的协同、合作最后布置小课题让学生课后探究以周记、小论文等形式完成作业四、说教学手段加强现代教育技术与思想政治课教学的整合充分利用网络资源灵活地组织教学通过制作网页课件把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围激发学生的学习兴趣开拓学生的视野提高课堂教学的效率帮助学生理解教学的重点、难点拓展思维提升能力五、说教学流程1新课导入浏览情景材料《一个“荒”字了得》让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问题学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题对市场中的资源要进行优化配置使有限的资源得到合理使用才能尽量满足多方面的需要设计意图：在介绍我国的电荒、煤荒、油荒等问题时材料有意地结合今年广东的油荒使学生十分明确地认识到资源的有限性无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念正是由于资源相对有限才需要对资源进行配置自然过渡到教学的第一个方面2新课教学根据教材的逻辑结构本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场秩序；三是市场调节的局限性（1）市场调节教材的逻辑顺序是：人类需要的多样性——资源的有限性——合理配置资源——资源配置的基本手段——市场配置资源的方式——市场配置资源的优点这一目重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的并理解市场配置资源的优点在导入新课的基础上结合教材的漫画进一步阐述合理配置资源的必要性那么怎样进行资源配置呢这就引出了“资源配置的基本手段”结合我国人才流动的两种情况即“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”引导学生分析市场调节与计划调节的不同并对两种调节方式进行比较让学生深入理解市场调节的优点接着进一步阐述市场是如何配置资源的结合人才市场上的“一江春水向东流”现象引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域资源配置不是平均分配而是要通过竞争获得优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中从而达到资源的优化配置所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的在教学过程中一方面提示学生回顾学过的知识点另一方面引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程设计意图：①本目讲述市场经济的一般性理论考虑到内容的抽象性、逻辑性很强注重发挥教师的主导作用适度讲授及时点拨启发学生逐层深入②鉴于学生的认知水平和理解能力在教学中把理论性强的观点同学生熟悉的话题和已经学过的知识结合起来既联系实际又温故知新重在激发学生的思维（2）市场秩序教材的逻辑顺序是：合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序——良好的市场秩序依赖市场规则来维护——如何规范市场秩序这一目重点是让学生明白具备良好秩序的市场经济才能实现资源有效配置从而使学生理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性首先浏览三幅漫画启示学生市场配置资源需要在一定的规则下进行失去了必要的约束市场秩序就会混乱就不能合理配置资源然后引导学生进一步分析漫画的意图从中引出市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则并让学生阅读拓展材料理解各种市场规则的涵义在分析漫画和阅读材料的基础上通过讨论归纳出要规范市场秩序必须建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度最后小结和延伸本目的内容：市场经济是法制经济要学法、懂法、守法、用法市场经济是信用经济要树立诚信为本、操守为重的良好风尚设计意图：①本目重在知识感悟与情感体验漫画能够比较直观地表达教材内容让学生产生共鸣对漫画进行不同层次的分析有利于培养学生思维能力获得正确的价值观②在拓展阅读的基础上通过课堂谈论调动了学生的主动性加强了学生对知识内容的体验（3）市场调节的局限性市场调节不是万能的是有局限性的这是本目要分析的内容主要从两个角度进行分析：其一市场不能调节的领域；其二市场可以调节的领域但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”难以有效发挥作用为了说明市场调节的局限性首先假设了一个情景：离消防部门远近不同的两地同时发生了火灾双方都打了119报警现在只有一辆消防车可以出动如果消防部门与受灾方讨价还价会出现什么后果呢经过简单地讨论就可以使学生认识到市场调节不是万能的有的领域市场不能起调节作用并进一步说明即使市场可以发挥作用的领域也具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端接下来让学生根据提示阅读相关材料从中归纳出自发性、盲目性、滞后性的表现、后果并在课堂上交流针对学生的发言进行小结说明仅由市场调节可能会造成对后果设计意图：①通过创设情景加深对市场调节局限性的理解②通过对相关材料的自主探究可以让学生积极、主动地发现问题有利于培养学生认识、分析经济现象的能力③每个相关材料都是图文并茂并结合课本知识对材料进行评析既丰富了学生的学习内容又拓展了学生的思维空间给学生提供了一种新的学习方式3体验探究为了加强学生对市场配置资源的方式及其优点的理解提高学生运用书本知识分析问题的能力结合新课程标准的要求和本课的实际选取了一则材料及一幅图片以“经营之道”为题让学生从一个企业管理者的角度探究企业的经营之道写一篇小论文这个小课题不仅涉及本课的内容也同第二单元第五课“企业的经营与发展”有紧密联系能够把所学的新旧知识很好地结合起来4归纳小结梳理本课时的知识体系使学生认识到：市场调节是一种有效的资源配置方式但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用必须具备公平、公正的市场秩序并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的引导学生要辩证地、全面地看问题那么怎样克服市场调节的局限性充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢这就要加强宏观调控使学生带着问题进入下一堂课的学习5反馈练习围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目训练学生分析问题、解决问题的能力以落实本课时的教育教学目标六说教学反思1、本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间为学生营造了愉悦的学习氛围充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略激发了学生参与课堂的主动性发挥了学生的主体作用帮助学生掌握教学重点、难点促进了学生在学习上跨越式发展提高了课堂教学的效率2、教学内容涉及市场经济的一般性理论由于知识的逻辑性、抽象性很强而且整个教学内容量比较大课堂中似乎偏重于教师的主导作用有些环节放不开没有彻底地围绕学生展开教学在今后的教学中还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来充分体现新课程的基本精神。
第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源课题介绍：大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第九课，第一框：市场资源配置。
而我的教学设计本着这样的设计理念：以新课程理念和新课标为指针，依据构建主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。
让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。
教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程。
采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。
说课内容：本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面说起。
【教材分析】（一）地位作用课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。
第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
（二）三维教学目标根据课程标准要求，教材内容和学生实际，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定本课教学目标。
1、知识与技能目标●知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义●把握市场在资源配置中的优点和作用●理解市场规则对维护市场秩序的重要性●了解市场调节的局限性及后果2、过程与方法目标●通过学习市场调节的有关知识，初步认识市场配置资源的优缺点，以准确理解市场调节的功能●综合实例分析用法律和道德规范市场秩序的必要性，提高理论联系实际的能力●正确的看待市场调节具有局限性的能力●通过学习知道市场是配置资源的基础，运用所学知识阐明发展社会主义市场经济的意义3、情感态度和价值观目标通过本节课的学习，让学生了解市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源——说课稿第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源课题介绍：大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第九课：走进社会主义市场经济，第一框：市场配置资源。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计等七个方面进行阐述，而我的教学设计将本着这样的设计理念：以新课程理念和新课标为指导，依据建构主义理论学科探究理论多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。
让学生成为课堂的主体和知识的主动建构者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和活动者。
教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。
从生活中的例子入手，让学生在生活中学习，通过学习可以更好的生活。
引导学生真正参与教学活动，帮助学生以经济学的眼光看待身边的社会发展现象，理解我国发展社会主义市场经济的意义和改革开放以来我国经济迅猛发展的原因。
说课内容：本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面说起。
一、【教材分析】首先是教材分析做到“三通”，则是教材分析的关键。
即在通读、通晓教材的基础上，使教材与教师的思想融汇贯通。
本着这个原则，我对本框的教材做了如下分析。
本教材第四单元主要介绍“发展社会主义市场经济”。
由于在现代经济生活中，生产、分配、交换、消费都是在市场经济条件下进行的，因此该单元从市场经济入手，旨在探究我国社会主义市场经济的相关内容，进而过渡到以科学发展观和小康社会为目标的国家经济建设，最后提出，在经济全球化背景下，我们必须面向世界、对外开放。
本单元第九课“走近社会主义市场经济”以当前我国的社会主义市场经济蓬勃发展为背景，从需求与资源的矛盾出发，探究了什么是市场经济、市场配置资源的优点和局限性以及社会主义市场经济的特征等问题，以帮助学生理解我国为什么要发展社会主义市场经济，了解我国改革开放以来我国经济发展所取得的巨大成就及其原因。
高中政治《市场配置资源》教学设计及说课稿模板《市场配置资源》教学设计一、教学目标【知识目标】1.识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式;2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
【能力目标】具有能够结合经济生活中的实例分析市场配置资源优缺点的能力。
【情感态度价值观目标】树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。
二、教学重难点【重点】市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。
【难点】市场配置资源的优缺点。
三、教学方法讲授法、案例教学法、讨论法。
四、教学过程环节一：新课导入教师用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。
播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，自然而然导入本节课《市场配置资源》。
环节二：新课讲授1.市场调节活动一：看一看教师：面对有限的资源和人们无限的需求，我们需要合理配置资源。
那要做到合理配置资源需要哪些有效手段呢?为了回答这个问题，同学们一起来看两段视频。
教师：好，视频一《票证年代》和视频二《粮油市场》都已经观看完毕了，现在请同学们前后桌四个人为一组，讨论资源配置的方式有哪些?通过学生之间的讨论、交流，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。
活动二：读一读教师：请同学们仔细阅读PPT上面的材料，然后分小组思考、讨论市场是如何配置资源的?近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。
后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。
在师生共同交流的基础上，使同学们明白市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。
《市场配置资源》说课稿高一文综组：王阿芳各位评委，大家好！我是高一文综组的王阿芳，我今天说课的课题是《市场配置资源》。
下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面对本课进行说明。
一、设计理念以新课程理念和新课标为指针，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。
让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。
教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程。
采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。
二、教材分析（一）地位与作用课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。
第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
（二）三维教学目标根据课程标准要求，教材内容和学生实际，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定本课教学目标。
知识与能力目标：了解市场经济的含义、资源配置的手段；理解市场配置资源的方式、优缺点以及规范市场秩序的措施。
过程与方法目标：培养学生独立思考、合作探究及表达的能力；提高辩证地、全面认识问题的能力。
情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
（三）教学重点、难点教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③如何规范市场秩序；④市场配置资源的局限性确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，也就了解市场配置资源的优点，这样能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
