市场配置资源说课稿共26页

市场配置资源（一）教育教学目标1．知识目标识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。

理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。

运用：结合经济生活的实例，分析市场是如何配置资源的；结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理的对策。

2．能力目标⑴经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。

为此，培养学生辨证地看问题；⑵市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都实现资源地合理配置。

为此，培养学生全面地看问题。

3．情感态度价值观目标通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、不浪费资源地观念，养成勤俭节约的习惯；通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识；良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。

（二）教学重点：市场配置资源的方式和优点市场调节的局限性（三）教学难点：如何规范市场经济秩序（四）教学方法：【导入新课】视频：我国水资源短缺中国既是一个资源大国，又是一个资源小国。

一方面，中国经济飞速发展；另一方面，中国经济发展又饱受资源紧缺的困扰。

【传授新课】一、市场调节1．合理配置资源的必要性石油、水、电……，都是经济发展不可缺少的。

在经济学上，我们把它们称之为资源。

人的需要是无限的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。

这就产生了矛盾。

【想一想】在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行优化配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足自己生存和发展的需要？2．资源配置的手段：计划和市场计划和市场是资源配置的两种基本手段。

《市场配置资源》最新获奖说课稿
各位评委老师大家好，我是×号考生，我今天说课的题目是《市场配置资源》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。

因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

本课是人教版高中政治必修一经济生活第四单元第九课第一框的内容。

在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面，本框题承接上文介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又承接下文国家宏观调控的内容，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。

二、说学情
高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。

并且高一学生之前对市场有所了解，但是并不全面，我将利用这一特点让他们直观地去理解知识。

最后高一的学生世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。

三、说教学目标
根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

【知识目标】
1.识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式;
2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

【能力目标】
具有能够结合经济生活中的实例分析市场配置资源优缺点的能力。

《市场配置资源》讲课稿一、说教课内容1、本框题在教材知识系统中的地位：课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。

第九课就是要引领学生认识社会主义市场经济。

而认识市场经济的运行特色是正确认识社会主义市场经济的前提，因此本框题要点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运转规律有一个宏观的、初步的认识。

上好本框题，有助于帮助学生进一步认识社会主义市场经济的基本特色，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、新课程标准的基本要求：阐释市场是配置资源的基础，剖析用法律和道德规范市场次序的重要性。

3、教课目的及确定的依照：（1)知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信誉制度的基本内涵；②理解资源合理配置的必需性，市场配置资源的方式及长处，规范市场次序和成立社会信誉制度的必需性、方式，市场调理存在的不足；③初步运用所学知识，联合经济生活中的实例认识市场配置资源的优弊端。

（2）能力目标：培育认识事物根天性质的能力、用辨证的看法看问题的能力、理论联系实质的能力、运用案例对问题进行综合剖析的能力（3）感情态度价值观目标：①十分明确地认识到资源的有限性，建立起合理利用资源、不浪费资源的看法，养成节俭节俭的好习惯；②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的要点在于科技进步，因此一定志存高远，努力学习，提高素质，才能在未来的市场竞争中有所作为；③自觉保护市场次序、恪守市场规则，建立学法、懂法、守纪的看法；④应当培育诚信为本、操守为重的个人习惯。

4、教课要点、难点及确定的依照：本框题的教课要点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的长处；③规范市场次序的必需性；④社会信誉制度成立的必需性。

确定的依照：市场在资源配置中如何发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于认识市场经济是如何运作的。

同时，认识市场配置资源的长处，才能更好地理解我国为何要发展社会主义市场经济。

市场配置资源★新课标要求（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

★教学重点、难点市场调节如何配置资源及其优点规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性★教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生思考讨论，人类的生产需要和生活需要，是单一的还是多样的？是固定的还是经常变动学生活动：积极回答问题：人类的需要是多种多样的，经常变动的。

教师引导：那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。

况且，社会资源总是有限的，要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。

大家想一想，资源配置可以采取哪些方式？学生活动：积极回答问题：计划安排、市场调节。

教师引导：下面我们就学习市场配置资源的有关问题（二）进行新课市场调节1、计划和市场是资源配置的两种基本手段市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。

教师活动：请同学们阅读教材93页汽车市场材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。

请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？学生活动：积极思考，回答问题：市场上供求状况、价格状况。

教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。

《2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》说课稿一、课标分析本框是《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订）》必修二《经济与社会》的内容。

课程标准要求：“1.3阐述建设高标准市场体系的意义。

”课程标准中的教学提示：可结合企业经营活动，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。

二、教材分析本节课是统编版高中思想政治必修二《经济与社会》第一单元第二课“我国的社会主义市场经济体制”第一框的内容。

主要讲述市场调节的机制，市场配置资源的优点和缺点，建设和完善市场体系的重要性，为下一框“更好发挥政府的作用”的学习做铺垫，因而在教材中起着承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。

三、学情分析学生通过初中学习掌握了一定的经济生活知识，对社会主义市场经济体制有了一定的感性认识。

但缺乏辩证看待事物的能力，不能全面分析市场调节资源的优缺点。

我教的是高一物理方向的学生，他们学习政治科目的热情不够高。

因此在教学中，教师要创设贴合学生实际的议学情境，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

四、教学目标通过开展市场模拟决策活动，了解我国建立市场经济体制的必然性，理解市场机制的优点与缺点，评析建立统一开放、竞争有序的市场体系的必要性，探究建设现代市场体系的措施，学会辩证的看待事物，增强经济参与意识，增强对我国社会主义市场经济体制的认可。

五、教学重难点重难点：建设高标准市场体系的措施。

依据：1. 高标准市场体系是充分发挥市场在资源配置中起决定性作用的基础。

2. 学生难以理解学科专业术语并缺乏理论联系实际的能力。

六、教学方法（一）教法1.议题式教学法、2.情境教学法（二）学法1.自主探究法、2.合作交流法依据：更加突出学生的主体作用，有助于提升理论联系实际的能力，促进深度学习，培养辩证思维，增强社会责任感，培养学科核心素养。

七、设计思路基于课程标准、教材内容、学情和学科核心素养目标等多方面的综合分析，我设计“为什么要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”为总议题，为了解决总议题，我设计三个子议题，创设“假如我是农场主”的情境。

市场配置资源一、教学目标：1、识记市场经济的含义、市场规则的形式。

2、理解资源合理配置的必要性、市场配置方式及优缺点、规范市场秩序及建立社会信用制度的必要性。

3、结合生活实例分析市场是如何实现资源配置的，准确理解市场的调节功能，并能针对市场混乱等问题提出合理对策。

4、能力目标：本课教学重点培养综合分析问题能力、辩证观点看问题的能力以及口头、文字表达能力。

养成勤俭节约的好习惯。

树立起学法、懂法、守法的观念。

二、教学重点、难点1、市场如何配置资源及市场配置资源的优点2、社会信用制度建立的必要性三、教学方法：用典型事例进行直观教学，同时运用比较法、讨论法、谈话法进行教学，多媒体教学。

四、教学过程1、市场调节导入新课用多媒体播放影像资料，早期人民的生活中用各种票据购买所用的生活用品，并展示课前收集的粮票、油票等票据。

思考：这些票有什么用？过去我们为什么要用这些票？现在我们的生活用品如何购买?这样让学生们直观地理解计划经济，感觉现在的市场经济。

老师接着补充，现在的市场经济并不是不需要计划了，计划与市场是资源配置的两个基本手段。

计划和市场是资源配置的最基本手段，两者各有所长。

我们现在主要是靠市场来配置资源，那么如何配置呢？它有哪些优缺点呢？明确概念：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

多媒体展示我国资源的现状的数据，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的资源短缺问题。

学生们分组讨论得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

多媒体展示图片：马路上的电动车大军，许多其它行业的公司也来生产电动车，街道两旁各种品牌的电动车。

提出问题：（1）、为什么大量企业生产电动车？（2）大量企业进入电动车产业后会出现什么情况？（3）他们是如何应对这种情况的？（4）最终会导致什么结果？学生分组讨论回答后老师总结：由于人们的生活水平的提高，电动车的需求量大增，产品供不应求，价格高于价值，在高额利润的驱动下，不仅电动车生产企业竞相扩大生产规模，而且许多原本不生产电动车的企业也涉足电动车行业，电动车产品的供应量大大增加，这种变化又反映在价格上，即各家企业纷纷大幅下调电动车价格。

市场配置资源一轮复习的说课稿市场配置资源一轮复习的说课稿1尊敬的各位专家、老师：大家好！今天，我说课的题目是高三一轮复习课《市场配置资源》。

我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行阐述。

一、教材分析（一）教材的地位与作用本框题重点介绍了市场经济的一般性理论。

学习好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

（二）教学目标①知识目标：夯实基础，构建体系。

准确把握市场配置资源的优点及局限性，理解并认知规范市场秩序的必要性及举措。

②能力目标：通过自主预习、课上精讲、真题演练、拓展探究提升学生的合作能力、探究能力、思辨能力、创新能力。

③情感态度价值观目标：通过学习树立公平意识、诚信意识、竞争意识、效率意识。

（三）教学重点、难点根据《考试大纲》的要求，我确立本节课知识的重难点：重点：市场市场在资源配置中起基础性作用；市场调节的局限性；规范市场秩序的意义和措施；难点：市场在资源配置中起基础性作用；规范市场秩序的意义和措施。

二、教法分析依据政治课的性质和本框题的内容，从高三学生的知识储备和认识规律出发，我采用如下方法：（一）学案导学法：加强探究与合作，在积极参与中提升学习能力。

（二）合作探究法：设置相关问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。

（三）情景体验法：创设相应情境，引导学生进行广泛的探讨，然后根据所学知识进行自主总结，构建知识体系。

三、学法分析高三学生正处于高考备考的关键期，应特别重视学生的学法和解题技巧的指导。

我用到的学习方法有：（一）探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。

（二）归纳演绎法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课。

结合当前长春市供暖的情况，让学生了解资源是有限的而人的需求是无限的，必须对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

市场配置资源教学目标1.知识目标(1)了解资源配置的基本手段,市场经济的含义,市场规则的基本形式;(2)理解合理配置资源的必要性,市场配置资源具体机制,建立健全社会信用制度的必要性与主要内容,市场调节的局限性;(3)知道市场配置资源的优点,懂得规范市场秩序的必要性。

2.能力目标(1)分析现实经济现象,培养全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力和针对市场调节的局限性提出合理化建议的能力;(2)把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。

3.情感、态度与价值观目标:感知社会经济现象,树立竞争意识;树立有效利用、节约资源的观念;自觉遵守、维护市场秩序与规则;养成诚信为本的良好个人习惯和道德品质。

学情分析『学情分析』认识能力:高中学生思维活跃,具备关注分析社会生活中一些具体现象的热情,能够独立形成对经济社会的评价和理解。

认知局限:学生受生活经验和知识储备所限难以从社会和历史角度看待计划和市场的作用。

重点难点三、教学重点难点1.市场配置资源的优点的局限性;2.规范市场秩序的必要性和措施。

四、教学方法结合生活化的典型事例,运用案例分析法、探究讨论法、辨析比较法、问题启发法教学。

教学过程第一学时教学活动【导入】讲授新课《市场配置资源》教学设计[ 导入]:课前播放音频《爱拼才会赢》,营造气氛,导入新课。

学生活动:跟唱歌曲,准备上课教师活动:结合歌词导入新课(同学们,人生有起伏,爱拼才能赢。

市场经济给我国经济生活带来了勃勃生机,给人们带来了机遇和挑战。

迎接挑战,勇于拼搏,在拼搏中获得成功,在拼搏中成就人生,在拼搏中奉献社会,让我们一起走进社会主义市场经济。

今天我们先共同学习《市场配置资源》。

)[ 讲授新课]:一、市场调节1. 合理配置资源的必要性。

展示幻灯片:(图 1 )师:在整个人类社会的发展中,都存在着人的需要多种多样、永无止境和资源是有限之间的矛盾。

它要求我们必须合理配置资源,使有限的资源得到充分的利用,最大限度地满足人类生存和发展的需要。

市场配置资源（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

★教学重点、难点市场调节如何配置资源及其优点规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性★教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

★教学过程（一）导入新课学生活动：积极回答问题：计划安排、市场调节。

教师引导：下面我们就学习市场配置资源的有关问题（二）进行新课市场调节1、计划和市场是资源配置的两种基本手段市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。

教师活动：请同学们阅读教材93页汽车市场材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。

请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？学生活动：积极思考，回答问题：市场上供求状况、价格状况。

教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。

2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生活动：积极回答问题。

价值规律教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。

市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。

3、市场配置资源的优点教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？学生活动：积极思考，讨论发言。

第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源课题介绍：大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第九课，第一框：市场资源配置。

而我的教学设计本着这样的设计理念：以新课程理念和新课标为指针，依据构建主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。

让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。

教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程。

采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

说课内容：本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面说起。

【教材分析】（一）地位作用课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。

第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。

而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。

上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

（二）三维教学目标根据课程标准要求，教材内容和学生实际，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定本课教学目标。

1、知识与技能目标●知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义●把握市场在资源配置中的优点和作用●理解市场规则对维护市场秩序的重要性●了解市场调节的局限性及后果2、过程与方法目标●通过学习市场调节的有关知识，初步认识市场配置资源的优缺点，以准确理解市场调节的功能●综合实例分析用法律和道德规范市场秩序的必要性，提高理论联系实际的能力●正确的看待市场调节具有局限性的能力●通过学习知道市场是配置资源的基础，运用所学知识阐明发展社会主义市场经济的意义3、情感态度和价值观目标通过本节课的学习，让学生了解市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

市场配置资源.1、教学目标.（一）知识目标（1）解释市场配置资源的必要性。

（2）了解市场配置资源的基本手段及市场经济的含义（3）理解市场配置资源的具体机制和优点（4）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

2、学情分析.高中学生通过对市场经济的认识体验，从而会产生什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。

但是这些问题比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握本课知识有较大的困难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。

为此，教学要以现实生活为基础，贴近生活，贴近学生，贴近社会，引导学生初步，宏观地认识市场经济运行的常识。

3、重点难点.重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。

4、教学过程.（一）情景导入、进入课题。

教师活动：ppt展示“限价令”后（教师随机采访学生）假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入本节课的课题中。

运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。

（二）第一板块市场调节1、教材P78漫画切入，设计三个问题（1）钢材面临什么矛盾？（2）如何解决这个矛盾？（3）除了市场以外，还有哪种方式配置这些资源？设计意图：通过探究活动，可以让学生在自主学习中体会资源配置的必要性，明白配置资源的方式是多种多样的，其中最基本的两种手段是计划和市场，明确我国现在的经济体制和市场经济的含义2．探究一：市场如何配置资源？教师：多媒体显示购销两旺的手机市场（1）为什么大量企业涉足手机产业（2）大量企业进入手机产业后会出现什么情况（3）手机生产商是如何应对这种情况的（4）大量企业进入手机产业最终会导致什么结果学生：各抒己见，全班分四小组讨论3分钟，每组发言人发言。