大学生创新创业教育模式的实践与研究

学术论坛　Ｑ：　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　ＴｅｃｈｎＯ『Ｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

大学生创新创业素质培养研究与实践①　

李臣学　（上海理工大学教务处　上海　２０００９３）　

摘要：创新创业人才的培养是一项需要多方合作，井付出长期努力的系统工程。本文通过分析我国目前对于创新创业人才的需要以及　国内外在创新创业人才培养上的基本特点，对我国高校在创新创业教育的理念认识　教学模式，服务保障体系等同题进行了探讨，提出　实施开放、融合．多样化的第一课堂创新创业教育理念，形成有利于创业意识和创新能力培养的教学模式及服务体系。认为理工科大学　要实现创新创业教育的可持续发展，必须推进大学生创新创业素质培养，进而实现大学生自身的可持续发展。　关键词：创新创业　可持续发展　素质教育　中图分类号：Ｇ６４　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ　６７４—０９８Ｘ（２０１　２）０５（ａ）－－０２５５—０２　

创新创业教育是为适应经济社会和国　

家发展战略需要而产生的一种教学理念与　

模式，大学生作为最具创新、创业潜力的社　

会群体之一，在高等学校开展创新创业教　

育，鼓励高校学生自主创业，是深化高等教　

育教学改革，培养学生创新精神和实践能　

力的重要途径，是提高毕业生就业能力的　需要。因此，高校必须以培养大学生创新创　

业精神和实践能力作为核心目标，而这就　

是所谓的创新创业素质，只有培养的大学　

生具备这样的素质，高等教育才能够可持　

续发展，大学生自身才能够可持续发展。只　有所培养的创新创业人才可持续发展了，　

并能够更好地为国家建设服务了，创新创　

业教育才能称得上成功［３　】。　

然而，目前我们还存在很多困惑，如：　

创新与创业的关系不清晰，创新创业教育　

内涵不明确、理念混乱，如何与专业教育相　

结合不确定等，造成创新创业教育的方式、　手段、内容、思想理念等在全国范围内千差　

万别，简单地理解为如何引导学生创办企　

业，如何通过创业教育来造就企业家，减轻　

第２９卷第７期（下）　２０１３年７月　赤峰学院学报（自然科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｉｆｅｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｖ０１．２９Ｎｏ．７　Ｊｕ１．２０１３　

大学生创业教育模式创新的探索与研究　

以平顶山学院创业教育实验班为例　

李培斌　

（平顶山学院，河南平顶山４６７０００）　

摘要：为在校大学生开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创　

新型国家建设的重大战略，也是为了解决现实中的就业难问题，为学生实现学校与社会的良好过度．本文阐述了大学生创业　

教育的现状及存在问题，并以平顶山学院创业教育实验班为例，对大学生创业教育模式途径进行了探索研究．　

关键词：大学生创业教育探索研究　

中图分类号：Ｇ６４０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—２６０Ｘ（２０１３）０７—０２０３—０２　

鼓励高校开展创新教育课程，积极鼓励高校学生自主　

创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型　

国家建设的重大战略，以创业带动就业，促进高校毕业生充　

分就业的重要举措．但由于我国创业教育的思想观念滞后，　

加之高校缺乏完善的创业教育体系及评价体系，有限的资　

源不能良好的为大学生创业提供重要的支持．大学生创业教　

育一直在探索，长期的发展中积累下了一定的借鉴经验，鼓　

励更多的人投入到这个大课堂中，为大学生就业提供更多　

的学习机会．　１　大学生创业教育的内涵　

大学生创业教育活动最早开始于德州奥斯汀大学．１９８９　

年１１月底１２月初，联合国教科文组织在北京召开的“面向　２１世纪教育国际研讨会”上首次提出“创业教育”（ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ　

ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）．１９９１年，联合国教科文组织亚太地区办事处东京　

会议报告对创业教育的内涵进行了明确地阐述，报告指出：　

创业教育，从广义上来说是培养创新个性，它对于拿薪水的　

人也同样重要，因为用人机构或个人正越来越重视受雇者　

大学生创新创业的教育模式

随着社会的发展，创新创业已经成为大学生必备的素质之一。因此，学校不断创新教育模式，培养具有创造力、实践能力和创业精神的人才。本文将从以下几个方面探讨大学生创新创业的教育模式。

一、理论与实践相结合

大学生创新创业的教育模式必须理论与实践相结合。无论是创新还是创业，都需要具备一定的理论知识。因此，学校应该加强相关课程的设置，引导学生学习创新创业的理论知识，同时也要注重实践教学，让学生亲身体验创新创业的过程。

在机器人设计、3D打印等实验室课程中，学生可以将学习到的理论知识应用到实践中，提高自己的实践能力和创造力。此外，大学可以邀请创业家、成功企业家到学校进行讲座，为学生提供创业的实践经验和有效的指导。

二、多元化的实践平台

大学生创新创业的教育模式要建立在多元化的实践平台上。实践平台包括不同类型的竞赛、创业孵化器、实践基地等。多元化的实践平台可以让学生根据自己的特长和兴趣选择相应的平台。同时，不同的实践平台还可以提供不同的资源和支持，帮助学生在创新创业中获得更多机会和资源。

例如，学校可以组织一些创新创业的竞赛，如大学生创新创业大赛、创业项目比赛等，在竞赛中学生可以通过与其他同学的比拼和专家的评审不断提高自身的创新创业能力。此外，学生可以参加外部的创新创业项目，结交更多的投资人和合作伙伴，拓展人脉资源。

三、注重个性发展和价值观引导

在创新创业的教育模式中，学校也需要注重学生的个性发展和价值观引导。创新创业是一项需要坚定信念和自信的活动，因此学校应该通过有针对性的培训，为学生提供全面的个性发展和价值观引导。

在创新创业培训过程中，学校应该注重培养学生的独立思考能力、判断和决策能力、沟通和协作能力等综合素质。同时，学校也需要引导学生形成正确的创新创业价值观，对未来创新创业做出明智的选择。

四、开放共享的创新生态

要建立良好的大学生创新创业的教育模式，需要一个开放共享的创新生态。学校应该加强和产业界、社会组织的合作，把学校的科研成果转化成创新创业项目，并为学生提供实习、兼职、交流和合作的机会。通过开放共享的创新生态，学生能够接触到更丰富的资源、获得更多的机会和挑战，同时也为产业界和社会组织提供更多高素质的人才。

高校创新创业教育模式与实践

随着经济的发展和全球经济市场的加速变化，创新和创业已成为影响着国家经济和社会发展的重要因素。在此背景下，高等教育也在不断发展变革，大学教育开始强调对学生的创新能力和创业精神的培养。本文将从高校创新创业教育模式和实践方面探讨该主题。

一、高校创新创业教育模式

高校创新创业教育模式主要分为五种：课堂教学模式、科技孵化器模式、上市公司育成模式、校企合作模式、跨学科综合实习项目模式。

1.课堂教学模式

课堂教学模式是最常见的创新创业教育模式之一。通过在课堂上设置创新创业教育的相关课程，来培养学生的创新和创业思维。这种模式主要以理论授课为主，将理论知识和实践技能融合，教给学生如何从产品构思到实际操作、如何启动创业，并进行创新创业所需的经验和资源的获取。因为课程设置较为灵活，可以根据学生的特点和需要进行个性化教学，所以受到了高校学生的普遍欢迎。

2.科技孵化器模式 科技孵化器模式是将学校的科技孵化器和学生创新创业项目的培育结合在一起。这种模式主要是通过各个创新创业项目进行推动，把学生有创业意愿或有创新能力的项目进行汇总，为学生提供实现理念的基础条件和支持。科技孵化器可以提供硬件、技术支持、资源分享等方面的帮助和支持，为学生提供更为全面和完备的创业服务。

3.上市公司育成模式

上市公司育成模式主要是让一些上市公司来支持学校的创新创业教育，为学生提供资金、技术和资源方面的支持。上市公司会对学生提出的创业项目进行审核和评估，根据项目的可行性和发展潜力进行优选，为其提供投资、技术、人才等全方位支撑。这种模式更加注重创建高水平的企业，是将学生的创新能力与上市公司的资源和资金优势进行整合的一种方式。

4.校企合作模式

校企合作模式是指学校与企业在一定范围内共同开展创新创业项目。学生可以取得丰富的实践经验，同时还能获取企业资源和知识、人才等方面的支持，为学生提供更加全面和优质的创新创业教育体验。校企合作模式中对学生的挑战也更大，需要学生在企业的组织中积极地发掘和掌握业务内在规律，充分拓展自身所学的知识和技能。 5.跨学科综合实习项目模式