应用文调查报告

篇一：应用文写作调查报告

关于应用文写作现状的调查报告

摘要：为了真实地了解镇江高专（丹阳校区）学生应用文写作情况，对五个班级20名学生进行了问卷调查。调查结果表明：当前镇江高专学生应用文写作的状况是不能令人满意的。

关键词：应用文

重要性 写作现状 建议

(一) 调查时间 ：2011-04-20——04-29

(二) 任务安排：

1. 调查表设计：张xx、

2. 问卷调查实施者：高xx、沈xx

3. 调查对象：镇江高专(丹阳校区)学生

4. 调查方法：经多次修改，拟定，本调查采用问卷调查及随机采访提问。

5. 资料处理：原始数据采用excel,2003分析统计

调查报告、总结的写作

摘要:调查报告和总结，都是一种具有较强的报道性、政策性和针对性的应用文。它们都要求密切配合形势，及时地反映现实生活中不断涌现的各种新事物、新问题、新经验。

关键词:调查报告 总结 应用文 写作

调查报告和总结，都是一种具有较强的报道性、政策性和针对性的应用文。它们都要求密切配合形势，及时地反映现实生活中不断涌现的各种新事物、新问题、新经验；都必须在广泛深入地调查研究的基础上，从指导当前的工作着眼，归纳出具有规律性的东西；都要求理论与时间的结合上科学地说明问题，做到观点与材料的统一。

调查报告的种类很多。从材料和学做目的上看，一般有这么几种：反映新鲜事物的调查报告，总结典型经验的调查报告，考察历史事实的调查报告，揭露问题的调查报告，专业性（学术研究或工作研究）的调查报告等等。

总结的种类也很多。从内容涉及的“面”来说，主要可分为三类：综合总结、专题总结和个人总结。平常讲的小结也是总结的一种。

调查报告和总结有区别，主要表现在：

(1)从写作角度上看，工作总结一般是本单位写的，多用于第一人称；调查报告通常是由上级组织、新闻单位或特设的调查组写的，多用于第三人称。

(2)从题材的范围上看，工作总结的内容，一般只限于本单位当前在贯彻党和政府的路线、方针、政策或其他具体任务方面的经验教训；调查报告所报道的内容，范围更为广泛。它可以调查现状，也可以调查历史；可以调查典型经验，扶植新生事物，也可以揭露现实存在的问题，提供研究资料，等等。

(3)从目的要求上看，工作总结的写作，目的在于从全局出发来总结本单位的工作。它所用以观察、分析问题的指导思想、一眼原则当然要有普遍意义，但具体的经验、做法，则不一定需要别人照搬；调查报告的写作，目的在于以“点”上的经验来推动“面”上的工作，它所反映的一般原则和具体做法都需面向全局，都有普遍意义。

(4)从内容重点上看，工作总结通过对于工作进程和各种事实的表述，着重于从中找出具体的经验、教训，指明今后的努力方向；调查报告在介绍典型经验、新生事物或是揭露问题时，则着重于阐述那些经验、教训的性质、意义和作用，从而说明为什么要重视这些问题。

调查报告格式模板范文

调查报告是应用文中使用频率较高的文种之一。一篇调查报告的写作由调查、研究和成文三个环节构成，那么如何写调查报告呢?下面是给大家的调查报告格式范文，希望大家喜欢。

1、谋划选题

主题是调研报告的灵魂，写调研报告的第一件事情就是确定主题，对于已经给定主题的调研，就需要对主题进行破解，对于没有给定主题的调研，就需要进行选题。无论是选题或是破题，都需要对主题进行把握。对于主题的确定，一般要从六个方面去把握：一是要领会当前上级精神或关注点，重点是讲话精神或会议精神。二是吃透下级现状或实际情况，掌握其思路或想法，重点是主要做法或想法。三是回顾与主题有关事情的过去，弄清楚事情的前因。四是兼及未来，把事情的来龙去脉弄清楚。五是搞清楚事情内部因素、内部情况。六是跳出圈子，掌握事情的外部情况和联系。通过对上述六个方面的把握，准确无误地把握主题。

2、制定方案

调研方案是指导调研工作开展的具体行动指南，只有制定好调研方案，调研工作才能具体有效地实施，为调研报告的拟写提供依据。制定调研方案，要将调研的背景、时间、地点、方式、目标，以及与调研内容有关的各种资料拟写进去，同时，要拟定调研提纲，制发问卷，安排时间进度等。制定调研方案，是为了准确、高效、优质地获得想要的调研数据，为调研报告的拟写做好充分准备。 3、实施调研

调研活动是调研工作的中心环节，分为两部分，即调查和研究。调查的方式有多种，一般包括召开座谈会、个别访谈、实地考察、问卷调查、网络调查等方式。当今时代是网络信息时代，网络具有传播快、覆盖面广、参与人群多、数据采集简单、可操作性强等特点，因此，网络调查成为一种有效的调查方式。研究，是对调查过程中获得的信息、数据进行梳理、综合和分析。研究过程要秉着实事求是的原则，抛弃调查所得的内容中夸张、隐晦、偏离、不实的部分，去伪存真，接触事实。

中职学生应用文写作教学调查报告　

盛万雄　

（宁夏农业学校，宁夏银川７５０００２）　教　ｌ　Ｊ工ＡＯＧＡＩＴＡＮＬＩ　Ｉ　

摘要：本文通过问卷调查方法对中职应用文写作教学现状进行调查。调查研究发现：许多学生对应用文写作没兴趣。不　会组织材料进行表达，对写作教学满意度较低。针对上述问题，本文进行简要分析，并对应用文写作教学的方法和模式进行了　思考并提出教学建议。　关键词：中职；应用文写作；调查报告　

１．调查背景　为了更好地开展应用文写作教学．　提高中职学生的应用文写作能力。宁夏　农业学校在２０１１级开展“中职学生应　用写作能力对未来职业影响的探究”课　题研究，了解学生的应用文写作现状。　２．调查目的　①了解学生的应用文写作教学现　状。②为以后课程改革提供参考。　３．调查时间　加１１年６月２１日至２Ｉ）ｌ１年６月２２日。　４．调查对象和方法　对２０１１级１９个教学班抽取的３个　班的学生进行问卷调查。　５．调查内容和结果　发出调查问卷１０２份，收回１００　份，收回率９８％，其中有效问卷１００　份。提取１００份调查结果。调查问卷共　设８题。第１—７题为单项选择题，第８　题为主观题。　（１）你认为应用文学习重要吗？　Ａ．重要Ｂ．一般Ｃ．不重要　分析：将近４０％的学生认为应用文　写作不重要，认为一般的就占了一半，　这就说明学生对应用文的重要性认识不　够，因此，如何激发学生学习兴趣是教　学的重心。　（２）你对应用文写作有兴趣吗？　Ａ．有兴趣Ｂ．一般Ｃ．没兴趣　分析：将近９０％的学生对应用文写　作兴趣不浓，兴趣一般的就占了一半。　因此。培养学生的应用文写作兴趣是当　务之急。　（３）你认为应用文写作难学吗？　Ａ．很难　Ｂ．一般　ｃ．不难　分析：将近６０％的学生认为应用文　写作难学，学生普遍存在畏难情绪，降　低学习难度显得十分必要。　（４）你的应用文写作动机是什么？　Ａ．老师要求Ｂ．为了今后的就业　Ｃ．个人兴趣Ｄ．应付考试　分析：学生应用文写作是为了“老　师要求”和“应付考试”的比例高达　６５％，个人兴趣写作只占１４％。说明大　多数学生对应用文写作没兴趣。　（５）老师布置的应用文写作你都　能及时完成吗？　Ａ．能　Ｂ．有时不能　Ｃ．总是不能　分析：７０％的学生能完成老师布置　的应用文，而３０％的学生有时不能或总　是不能。如果学生忽视写作训练，那么　他们的写作水平就很难提高。　（６）你认为应用文写作的难点在于：　Ａ．审题　Ｂ．组织表达　分析：应用文写作要求较明确，绝　大部分学生认为审题不是难点。但是，　在组织表达方面。则普遍存在问题。　（７）目前你提高写作能力的最主　要途径是：　Ａ．老师或同学辅导　Ｂ．自己练习或模仿　ｃ．阅读报刊　Ｄ．其他　分析：４４％的学生认为老师辅导是　提高应用文写作能力的主要途径，而　５６％的学生主要通过自己练习或模仿，　阅读报刊或以其他途径来提高写作能　力。这就表明学生在应用文写作方面对　教师的依赖心理比较强，自觉性不高。　而另一方面也表明，报刊或其他途径也　有利于激发学生的写作兴趣。　（８）如果你是老师，你如何上好　应用文写作课？　内容：先教应用文的写作格式．再　选一篇例文，把重点词句、语法列出，　然后找一些相近的题材，让学生模仿写　作；再教会学生审题，正确使用词汇，　合理地组织表达；作文完成后，先让学　生之间互相批改，修改之后再交给老师　讲评。　６．思考与启示　（１）培养写作兴趣，激发写作动　机。教师从学生的兴趣人手，把学生的　视野引向丰富多彩的生活中．提倡在生　活中学习。只有让学生体会到应用文的　价值．才能让他们长久地保持学习的兴　趣，从而激发学生应用文写作的动机，　逐渐树立写作信心。　（２）熟记写作格式，做好基本训　练。应用文有其固定的格式，写作训练　时，要让学生牢记，不能错用。　（３）多种训练，巩固基础。在教学　中，听、说、读、写四种技能是相互促　进的，说的能力促进听的能力。从而有　助于写作。　（４）运用合作学习，调动学习积　极性。在应用文写作训练时，教师应发　挥小组合作学习的作用。调动学生学习　的积极性。让小组之间的学生共同研　究，这样，既有利于教师批改和讲评，　又有利于学生应用文写作的提高。　总之，通过这次问卷调查，笔者清　楚地认识到中职学生在应用文写作学习　中的现状，这对今后的应用文写作教学　有很大的指导意义。