1 6、7的加减法
教学目标：
1. 经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置和不变的客观事实，体会加减法之间的关系。
2. 通过“摆一摆、填一填”理解“一图四式”，在交流探讨中，发现并解决问题，提升计算和解决问题的能力。
利用“一图两式”的学习培养对数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：
通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图四式的一般规律,并会列出相应的算式。
课前准备：
7根小棒或7个圆片。（没有小棒和圆片的可以用其他学具代替）
教学流程;
教学过程： 一、谈话导入 1.开火车，回答口算，说说你的想法。
5 - 3 = 2 + 2 = 3 + 0 = 1 + 4 =
2 + 3 = 4 - 4 = 5 - 1 = 1 + 2 =
2.谈话：上节课我们学习了6、7的分与合，这节课我们来学习6、7的加减法。
二、主题探索
（一）教学5 + 1和1 + 5。
1.观察图画，；了解数学信息并提出数学问题。
请你仔细看图，说说小云和小林正在干什么？ 谈话导入 出示口算题，激发学习兴趣
主题探索 学生自主学习，经理知识的形成过程
巩固实践 巩固练习，加深对6和7的认识
拓展运用 概括所学，拓展运用 2 预设：小云和小林相对而坐正在摆圆片写算式。
圆被分成了几部分？
预设：圆片被分成了1和5两部分。
你能提出什么数学问题？
预设：一共有几个圆呢？
2.尝试列式计算
你能计算出一共有几个圆吗？
出示小组合作单：
小组合作：
（1）看图列式
（2）你是怎样想的？和同桌说一说算式中每个数字和符号的含义。
预设：
生1：从小云那边看左边5个圆片，右边1个圆片。一共有个6圆。5 + 1 = 6
1-1=6+1=7-0=3+1=6-3=6+0=2-1=2+1=6-0=1+5=6-1=5+2=3-1=3+4=6-2=5+1=7-1=4+1=4-1=3+4=7-2=6+0=5-0=4+2=5-1=1+1=3-2=1+6=5-2=4+3=4-2=3+0=2-2=3+3=7-3=0+4=5-3=4+0=3-3=2+0=4-3=2+2=7-4=4+0=6-4=2+2=4-4=4+1=5-4=2+5=
6-5=3+2=6-6=6+1=7-5=0+6=7-7=5+1=2-0=6+1=7-6=4+2=7+0=1+1=2+4=5+2=5+2=7-5=7-4=1+3=3-2=7-2=2+3=3+4=7-3=2+4=3+3=7-1=5-5=3+4=6-1=2-1=3+4=4+3=5-3=2+5=1+6=6-2=5+2=5+1=4-3=3+2=1+5=2+3=3-2=2+3=6-3=6+1=5-3=6+1=7以内加减法
7以内加减法
《6和7的加减法》教案
《6和7的加减法》教案1
教学内容：
人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。
教学目标：
知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：
通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。
教学难点：
通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：
师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星
生准备小棒 教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
二、复习口算、做好铺垫
1、接火车——口算卡片
三、创设情境、以旧引新
1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）
①问：这是谁啊？（蓝猫）
这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）
②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。（板书课题）
2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）
①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？
这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆
②学生独立摆
③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”
指名回答，教师板书：1+5=6
“你为什么列1+5=6呢？” 学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”
7+0= 6-4= 5+2= 3+2= 3+3= 4-1=
6-2= 5-1= 1+4= 4-2= 5-4= 5-3=
2+5= 2+4= 1+2= 2+3= 1-0= 4-3=
1+6= 7-4= 6-6= 5-2= 7-3= 7-5=
6-3= 3+1= 3+4= 2+2= 1+3= 1+0=
1-1= 2-0= 3-2= 4-3= 1+2= 1+1=
2+0= 2+4= 3+0= 4-4= 7-1= 6-0=
4-0= 5+1= 3-0= 4+3= 4+1= 3+4=
2+5= 3+2=
7+0= 6-4= 5+2= 3+2= 3+3= 4-1=
6-2= 5-1= 1+4= 4-2= 5-4= 5-3=
2+5= 2+4= 1+2= 2+3= 1-0= 4-3=
1+6= 7-4= 6-6= 5-2= 7-3= 7-5=
6-3= 3+1= 3+4= 2+2= 1+3= 1+0=
1-1= 2-0= 3-2= 4-3= 1+2= 1+1=
2+0= 2+4= 3+0= 4-4= 7-1= 6-0=
4-0= 5+1= 3-0= 4+3= 4+1= 3+4=
