人教版小学数学第二册第六单元
《用连减解决问题》练习题
一、口算
57+3= 92-20= 87-8= 42-8=
43-7= 56+9= 32+9= 54-30=
30-9= 56-7= 46-5= 99-90=
64-20= 39-11 16+3= 36-9=
37-10= 32-4= 52-8= 22-3=
57-3= 63-20- 92-7= 92-70=
二、按要求计算。
1．76连续减7，写出每次减得的差。
76、（ 69 ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．85连续减9，写出每次减得的差。
85、（76）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
三、解决问题
1.有17个苹果，5个装一袋，可以装满几袋？
2.学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56人，中午就餐时每10人一桌，最少需要几张桌子？
附：《用连减解决问题》练习题答案
一、口算
57+3=60 92-20=72 87-8=79 42-8=34
43-7=36 56+9=65 32+9=41 54-30=14
30-9=21 56-7=49 46-5=41 99-90=9
64-20=44 39-10=29 16+3=19 36-9=27
37-10=27 32-4=28 52-8=44 22-3=19
一年级上册数学教案第三单元10以内的加减法得数是67的加法青岛版
教学内容
教材第37～40页信息窗3，得数是6、7的加法
教学提示
创设〝花果山〞的效果情境让先生实践入手操作，经过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。在〝说一说〞环节中依然要增强说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义。另一方面，经过数图形、想组成熟练得数是6、7的加法计算。
教学目的
知识与才干
1、进一步稳固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
2、进一步提高先生的计算才干和提出效果、处置效果的才干。
进程与方法
创设〝花果山 〞的效果情境让先生实践入手操作，经过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。阅历在实践情境中提出效果、处置效果的进程，开展应意图识。
情感 、态度与价值观
1、初步感知数的计算与生活的联络，并在计算中培育先生良好的学习习气。
2、让先生逐渐养成做事耐烦细致的好习气。
教学重点、难点
教学重点：进一步稳固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
教学难点：体会加法的意义。
教学预备
教员预备：课件 ，情境图
先生预备：学习用品，每人预备7个小正方体。
教学进程 〔一〕新课导入：
1、出示情境图
师：上节课游了花果山，明天我们看看小冤家要集合去哪里，请同窗们找一找都有哪些信息？情愿讲给大家听一听吗？
先生在独立思索的基础上，停止小组交流，全班交流。
生：我看见图上左边树上有5只小猴，左边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，左边树上没有桃子……〔教员留意引导先生说完整的话〕
设计意图： 继续借助先生喜欢的观赏花果山，一步一步引导先生找信息、提出效果，调动先生的积极性，引发孩子们的兴味，创设愉悦的学习气氛。
〔二〕探求新知：
师：依据我们找到的信息，你能提出哪些效果？
先生能够提出以下效果：一共有几只猴子？
课题 100以内的加法和减法（一）整十数的加减法（1）
课型 新授 时间 2015 年4月 日
主备人 陈夏其 参备人
教
︵
导
︶
学
目
标 1.能计算100以内的整十数的加减法。及连加连减。
2.能看图写式子。
3.能解决关于整十数的加减法的问题。
重点 计算，口算。 难点 计算过程
知识考点 计算，口算，看图写数，解决问题 教具学具 挂图
检
测
题 练习：想想做做第1-5题
作业：2,4题。
板
书
设
计 整十数的加减法
70-30=（7-3=4）40 40+30=（4+3=7）=70
50+3=？ 73，为什么不是80？所以50+3=53
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课要点
一．给出图形，教学新课。
1.这是什么图？（展示图形）对了是汽车，么个车有多少个座位？
对了，大车有40个座位，小车有30个座位。两个车一共有多少个座位？用什么方法？
学生看图，说出是什么东西
学生提出计算方法 教
学
过
程 2.列式：40+30等于几呢？对了等于70，请思考，你是怎样计算的？
3.请学生发言。
4.老师归纳学生计算方法。4个十加3个十就是7个十直接把两个数相加即4+3=7后再写0等于70.来，试一试，30+50=80
请思考，你会算这个吗？70-30=对了也是一样的，7-3=4再添一个0.你会了吗？再来试一试。50-20=？对了，5-2=3再添一个0就等于30.
5.请思考50+3=?，为什么不等于80？对了3只能和0相加，因为3是3个一，而5是5个十。
二．练习巩固。
1.请大家上黑板试一试。
（王思悦，张右玲，康华英）
2.请大家做第1题。
老师检查
3.请大家做第2题。
老师检查
4.请大家做第3题。
老师检查
5.请大家做第4题。
老师检查
6.请大家做第5题。
老师检查
7.请大家口算。
老师给题
小学10以内的加减法课件
一、教学内容
本节课内容选自小学数学教材一年级上册“10以内的加减法”章节，具体内容包括：认识10以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法，学会运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能熟练掌握10以内的数字，理解加法和减法的概念，学会10以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
2. 教学重点：学会运用加减法解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人准备一本教材、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）邀请几名学生上台，演示简单的加法和减法情境，如：我有3个苹果，你给我2个，现在我有几个苹果？
（2）引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟） （1）讲解加法的概念：把两个或多个数合并成一个数的运算。
（2）讲解减法的概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
（3）讲解10以内的加减法运算方法，如：3+2=5，52=3。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）
（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计
1. 课题：10以内的加减法
2. 内容：
（1）加法的概念
（2）减法的概念
（3）10以内的加减法运算方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）计算题：完成练习册第5页第16题。
（2）应用题：结合生活实际，编写两个加减法应用题，并解答。
2. 答案：
（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：示例：
