中国人自学英语教程

中国人为什么总是学不好英语

1、为什么能听懂中国人的英语，却不能听懂老外的英语？

RE:我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然互相听不懂。当我们说的"中国英语"和老外的英语

语音效果不一致时，才互相不容易听懂。当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊

)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说

的是含糊不清英语方言。而任何含糊的方言都来自于它的根－－清晰的标准话。所以一定要学习标准的英语语音，彻底抛弃中国英语，才更容

易听懂其它的英语方言口音。如果你说你的"中国英语"，他说他的"某国英语"当然互相不明白。

2、为何勤奋练习，口语还不流利？ “模仿是最好的方法”？

RE:多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发

声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性。口齿能力提高后。学习任何语言都容易。假如说汉语都咬字不清、方言重，如不

先改善口齿能力－－语言天赋，怎么能把别的语言说呢？过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性！听力天赋不好，容易受

中国音、调干扰，模仿不好，说“中国英语”。要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准的语音和拼读组合音技巧

，才有单词和长句的口语整体感觉。就象盖房子是砖头决定大厦，而不是大厦决定砖头。

3、为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？

RE:老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听

起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的呼吸、发声习

1

最适合中国人自学英语的方法介绍

学英语，有人通过各种课程、培训班，有人选择自学英语。怎样自学英语菜更有效呢，今天 在这里为大家介绍最适合中国人自学英语的方法，欢迎大家阅读！

中国人自学英语容易陷入的误区1.你开始从音标学起，这是最严重的误区之一，学音标会浪费大量时间并影响你之后的发音标准，坏处太多就不列举了。

2.你去研究语法，这同样是个严重的误区，在英语语言量积累不足的情况下学语法，你会发疯的，疯了也不一定学会，你会失去信心。

3.你会去背单词，拿本词典或者什么背单词的软件去背，这种事情几乎每个人都做过，目前我还没发现什么人做成功了。

4.你会自我设限，想自己该学少儿英语、商务英语还是什么英语，其实英语从来没有这种区分方法，那是为培训和考试而设定的。

5.你会照网上别人说的去看美剧，听英文歌，听VOA，以为就能练好听力，两个月之后你只是多听懂了几个单词而已。

6.你会不停的在网上搜寻各种秘籍、各种学习法、各种名师的视频教学，你的电脑硬盘都成了庞大的英语资料库，你却还是不会英语。

7.你知道学英语而不知道去用英语，什么意思?80后应该有过这样的体会，电脑刚刚进入生活，我们都学打字，练了很久速度还是很慢，后来QQ出现了，几个月内大家打字的速度就突飞猛进，这个就2

是“学”与“用”的区别。如何用?这个是大问题。

8.最后自学英语这件事会不了了之。

中国人自学英语的方法自学英语是个庞大而复杂的工程，需要完整、科学的策略，还需要高效的步骤去执行。

1、强化语法

语法究竟有多重要?可以这么说，语法好不好间接决定了你英语水平的高低。但很多人对语法的认识似乎存在误区。之前有一种论调是语法是不用专门学习的，只需要多看看几部电影，读读几本书，听一听广播，语法就会自然内化形成，一切似乎毫不费力，因为英美人士就是这么做的。这种论调本身就混淆了母语自然习得以及外语学习的关系(母语学习和外语学习的机制是不相同的)，更不用说在英美的学校里都有专门的语法课了。有些人会说自己的语感很好，不用学习语法，靠语感就够了。但问题是，大多数人的语感并没有他们想象中的那么好。很多人口中的语感好大概只停留在考试时做选择题能蒙对的技术水准上，但一遇到复杂点的时态语态和长难句马上就抓瞎。 语法不好有什么后果?是这样的，我在微信上被人拉进了几个英语学习群，每次群里有人发这种英文时我都有种想退群的冲动：

外语（英语）学习的

孔子原理

徐老师新著《中国人英语自学方法教程》第一讲第三节

今天讲座的最后一个内容

什么是原典英语自学法——

它的核心训练程序简称为321X 法

什么是3-2-1-X 法？

语言是人与生俱来的自学能力，这是

亘古的常识。

轻蔑亘古智慧，而“发明”出各种各

样弄巧成拙的教学法，是外语教学

“少慢差费”的主要原因。

原典英语自学法，顾名思义

就是强调

第一. 在学习过程上遵循人类语言获

得的本原程序——聆听先行；

第二. 在学习素材上遵循人类语言的

经典；

第三. 经典文本必须通过英美专业演

员的经典朗诵来表达，学生从感受

声情并茂的朗诵而非语法分析文本

来学习语言；

第四. 在学习方式上充分发掘人类天

赋的语言自学能力。

在以上大前提下，把原典法简称为

3-2-1-X 法

321X

先专注聆听多于3遍认真读

多于2遍再欣赏聆听多

于1遍自由选择扩展提高训练，例如精听，跟读，朗诵，口语3-2-1-X 法

即训练程序为：

1.一定要先聆听，而不要先阅读；

2. 必须重复聆听；

3. 聆听之后跟进阅读听过的内容；

4. 然后再循环聆听读过的内容；

5. 最后选择性地就听-读-听过的素材做扩展训练。

3-2-1分别为听-读-听的最低重复次数

若学生基础弱，则可用632X法。

随着学习者程度提高，聆听或阅读的

冀教版小学英语五年级上册

UNIT 2 Lesson7 China教学设计

基本信息 名称 <>

课时 第一课时

所属教材目录 冀教版小学英语五年级上册

UNIT 2 Lesson7 China

教材分析 学生通过第一单元的学习，对Family的成员特点及生活情况已经具备了一定的英语听、说、读、写能力。本单元在此基础上以小家及大家，引导学生通过学习My Country and English

Speaking Countries学会用英语简单介绍中国和其他几个说英语的主要国家，培养学生实际运用语言的能力，激发学生对跨文化知识的兴趣。《China》是本单元第一课，主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，以中国的相关知识为背景，学习用英语简单描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更深的爱国情怀，同时也为接下来对Canada等国家的学习做铺垫。

学情分析 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的英语听、说、读、写能力，对于自主学习和团队协作有了一定的意识，抽象逻辑思维能力也有了一定的萌芽。这个阶段的学生想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加趣味活动，对于挑战性的项目高度热情。另外，由于本班学生学习水平及学习能力差异较大，因此在教学活动设计时分层次由易到难循序渐进显得尤为重要。

教学目标 知识与能力目标 通过本课学习，学生能够达成以下四点：

1.听懂、会说、认读和书写map，China,speak，Chinese，Beijing，of…。

2.听懂、会说、认读class，world，capital，flag，famous，square，very，Palace Museum，wall。

3.听懂、会说、认读课本中Part1和Part2部分，并能用上述语句进行简单的对话交流。

4.能用几句英语对中国进行简单的介绍。

过程与方法目标 通过对本课语言学习过程的体验和感知，学生一定程度培养了自主学习的能力、相互协作意识和创新意识。