36岁学习指南幼儿园教育指导纲要实施细则.doc

.《幼儿园教育指导纲要》实施细则（科学）目标小班中班大班年龄特点幼儿对周围世界的探索主要是对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。

幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。

3-4 岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。

4-5 岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。

此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。

4-5 岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。

5-6 岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。

这时，语言在认知活动中的作用明显增强。

5-6 岁的幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握“左右”等较为抽象的概念。

5-6 岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑开始萌芽。

1、抓住各种事宜的机会鼓励和满足幼儿喜1 、对周围的事欢探索的需求。

物、现象感兴2、为幼儿简单的、自发的探索活动（如敲趣，有好奇心和打物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如求知欲。

何盛满；用棋子反复滚着玩等）创造与提高宽松的环境。

1、鼓励幼儿主动观察、探索周围常见事物（动植物、人物、石、水、沙、泥等自然物和木块、布、塑料、纸）、现象（天气、颜色变化、沉浮、磁铁吸铁等）以及变化的简单规律，并从中体会到愉快。

2、支持幼儿对身边的常见食物、现象大胆1、通过观察和欣赏等活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、数量化特征等），热爱大自然。

2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。

3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问.2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼猜想和主动探索。

题的良好习惯。

儿的兴趣和好奇心（如幼儿关注流水、地上3、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。

好奇心和求知欲。

问题的过程中养成细心、专心、耐心、坚持、4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知4、支持和鼓励幼儿与他人分享观察、探索不怕困难等品质。

周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变的乐趣。

5、鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有化、产生兴趣与探索的欲望。

好奇心和求知欲。

5、在日常生活和游戏中，激发幼儿对数学5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事活动的兴趣，帮助幼儿建立初步的自信心。

6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有的观点和经验，分享探索和发现的快乐。

好奇心。

7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。

8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的尊敬。

9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。

1、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感1、有目的地引导幼儿观察周围常见事物，1、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引知、摆弄所接触到的事物，体验事物最明显能对某些事物进行比较、连续地观察，能发导他们学会初步地选择和使用与实验探究的特征（外形、颜色、功能）。

现事物或现象的差异和变化。

有关的材料（如铁、塑料、布、干电池等）2、引导幼儿初步感知和探索物体的特征（如2、支持鼓励幼儿用各种常见材料（纸、木、与工具（如温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等），在实验中积极思考与尝试。

大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、塑料、颜料、废旧材料等）和工具（剪刀、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、尺子、漏斗、筛子、各种容器等）进行简单2、设置情境和提供机会，支持、鼓励幼儿.拉等）。

的尝试和探索。

提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验3. 、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途3、引导幼儿能认识较多的和常见的科技生和解决问题。

及与人的关系。

活用品（微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验空调等），并能初步知道这些用品对人们生探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习活的作用。

简单的推理，发展思维能力。

事物特征，如多少等简单的量的特征。

4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、等的特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体等现象，并能根据某些现象进行初步的猜会事物的两面性。

想。

5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和5、引导幼儿运用比较的方法进行科学活动，主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩感受比较的过称和结果，获得初步的比较能声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的力。

游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。

6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。

7、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用常用工具（如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等），体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想象。

8、引导幼儿认识常见科技生活用品（vcd机、 cd 机、烤箱、电脑等），初步知道其功.3、能用适当方法表达、交流探索的过程和结果。

1、创造各种机会，鼓励幼儿大胆提出问题。

1、当幼儿对周围事物现象（动植物生长、天气变化、物理现象等）、特征以各种表情、 2、引导幼儿学习用多种方式表现、交流和身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时，给分享探索与发现的过程和方法。

予保护和支持。

3、为幼儿参加小组讨论及探索创造条件，2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形初步培养幼儿合作的意识和能力。

式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自4、鼓励幼儿使用比较的语言，如：更长、己的感知以及操作活动中的感受和发现。

更短、更轻、更重等。

能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。

9、引导幼儿连续观察生物地生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。

10、在收集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。

11、引导幼儿观察生物、物体、时间的特征，建立各特征之间的联系。

1、鼓励幼儿尝试用多种方式发表自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。

2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法。

3、为幼儿学习用多种方法（实物记录、录音、绘画、模型、照片等）对感兴趣的事物进行记录和交流提供各种条件。

4、引导幼儿积极参加讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动作等）表现、交流、分享1、提供丰富的材料和境，使幼儿感知和操作所能接触到的事物。

2、支持鼓励幼儿境中形状的相似之，行初步而的求同和分活。

3、提供丰富的材料和境，使幼儿通感知、操作比 2-3 个物体常量（如大小、短、厚薄等）的差。

4 、能从生活和4、提供成双成的物体，帮助幼儿通操作弄体物体的关系。

游中感受事物的数量关系5、在日常生活与游活中，利用境和并体到数学提供丰富的材料，引幼儿用的方法体的重要和有趣。

会物体数量的多或少（ 4个物体以内）。

6、提供丰富的材料和境，使幼儿通感知、操作行比、排序等数学知活。

7、利用各种机会，支持鼓励幼儿点数 5个以内的物体，初步感知理解 5个以内物体的量。

8、在活中引幼儿感知体“ 1”和“多”及它的关系。

9、通与物体的相互作用，引幼儿感知.探索的程和果。

1、在日常生活和游中，引鼓励幼儿1、支持、鼓励幼儿取合适形状的物品学按一个度常事物行分，并成特定的模型。

行数。

2、利用和各种条件鼓励幼儿通量2、引幼儿在多的机会中接触物体粗、和比物体的异同和展化。

引幼高矮、厚薄、重等常量，感知其特征、儿学用多种方法感趣的事物行行分。

、和自然量。

3、在日常生活和游中，引幼儿学3、在操作活中，引幼儿感知、理解事5-10 个物体按量的差异行排序，初步物的整体与部分之的关系，体会和理解加理解序列的律。

减的含，并引幼儿在日常生活中，运用4、在日常生活和游中，引幼儿初步理加减方法解决。

解序数的含，并能在活中幼儿提4、在操作活中，引幼儿学会比3个以供使用或运用的机会。

上物体量的差，体会量的相性，学按5、在日常生活和游中，引幼儿学按量的差异行 10个以内物体的排序或按某一律排序。

的模式（如大熊、小熊、大熊、小熊⋯⋯）行循排序。

5、通操作活引幼儿初步体会各种量6、充分利用各种机会，引幼儿探究和感的守恒。

知方形、半形、形，并行分。

6、在日常生活和游中，引幼儿一定用合适的形平成代表模型或更复的事物的数量（ 20以内）学会成地数数及倒画。

数，并会根据生活情景行的口加减7、提供各种机会，幼儿初步体会常几运算活。

.形、正方形、三角形。

何形之的关系造条件。

7、引幼儿学正确写10以内阿拉伯数10、在日常生活中有目的地幼儿感知、8、提供各种途径引幼儿学会手口一致地字，培养其真、整的写。

白天、黑夜、早晨、晚上。

点数 10以内物体，出数。

8、在日常生活和游中，引幼儿会看整11、在生活和游中引幼儿正确辨上、9、在日常生活和游中，引幼儿点、半点，体会表的作用和的不可逆10下等方位，运用表示空的言（在⋯⋯上性，知道珍惜。

以内的阿拉伯数字，初步理解 10以内数的意面）。

9、在日常生活和游中，引幼儿学会辨12、引幼儿使用的数学和言：10、利用日常生活和游，引幼儿初步感以自身中心的左右，体会空方位（含上下、前后）的相性。

如有关多少的“一多”“少”“ 多”“1 知10以内物体数量的守恒（不受大小、排列个”等形式等因素的影响）。

10、利用和各种机，鼓励幼儿运用数学解决践中的。

11、利用各种机会，幼儿了解 10以内数中相数之的关系造多的条件。

11、鼓励幼儿使用相关的数学用言和12、在日常生活和游中，引幼儿体和，如“因⋯⋯一” 、“因⋯⋯不同” 、“倒数”、“ x 比 x 多”等。

理解昨天、今天、明天的含，正确辨前、后方位。

13、引幼儿量的趣，行非比阿婆准化的自然量活与。

14、鼓励幼儿运用正在展的数学念和方法解决生活和游中的。

15、鼓励幼儿在日常生活与活中，使用相关的数学言，如“一份”、“一些”、“ 5条”、.5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

“你见过这样的形状吗？”等。

1、为幼儿提供照顾小动物呃机会，感知动1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多物的生活习性，初步了解小动物的生长变样性，体会人与动植物、其他动物和动植物化，激发幼儿爱动物的情感。

之间的依存关系。

2、为幼儿提供参加种植活动的机会，体验2、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植一些照顾植物的方法，感知植物的生长变物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱化，初步懂得爱护植物。