小学二年级写作教案

二年级语文第七单元教案：写作指导写作是语文学习中非常重要的一环，是孩子们展示自己语言表述能力、思维能力和创造力的最好机会。

在二年级的语文教学中，通过阅读、复述、演绎、模仿等方式，让孩子们逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己写作能力。

本单元教学的重点是写作指导，教师可以结合课程要求和学生实际，采用多种策略提高学生的写作水平。

一、教学目标1、掌握基本的写作要素，包括主题、情节、结构、语言等。

2、能够运用基本写作技巧，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。

3、能够通过模仿、创编、改写等方式，增强自己的写作能力和水平。

二、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生的写作能力，引导孩子们通过阅读、复述、改编等方式，掌握基本写作技巧和方法，提高自己的读写能力。

教学难点在于如何让孩子们理解和掌握写作要素和技巧，如何引导他们创作出富有想象力和表现力的作品。

三、教学方法与策略1、多种策略结合。

本单元的教学可以采用多种策略结合的方式，包括示范教学、模仿教学、合作学习、评价反馈等。

2、课堂互动。

在课堂教学中，可以通过提问、讨论、活动等方式，增强学生的参与性和表现力。

3、实践探究。

教师可以通过提供案例，让学生通过复述、演绎等方式，理解和掌握写作技巧和方法。

四、教学步骤1、引入课程。

教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生理解写作的目的和重要性，激发他们的学习兴趣。

2、讲解写作要素。

通过提供案例，让学生理解写作要素的含义和意义，包括主题、情节、结构、语言。

3、讲解写作技巧。

通过示范和讲解，让学生掌握基本的写作技巧和方法，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。

4、模仿写作。

教师可以提供范文，引导学生运用写作要素和技巧，模仿创作出自己作品。

5、改写创作。

通过提供已有的故事情节，引导学生进行创作和改写，增强他们的创造力和表现力。

6、评价反馈。

通过评价和反馈，让学生知道自己的写作成果，发现不足之处，进一步提高自己的写作水平。

五、教学评价本单元的教学评价主要采用实践性评价和综合性评价，通过作品展示、评价反馈等方式，全面了解学生的写作能力和水平，进一步指导教学实施和提高教学质量。

二年级语文下册写话教案4篇二年级语文下册写话教案篇1一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。

作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。

在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。

根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的。

方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。

三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。

针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。

2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

小学二年级语文教案故事写作指导一、引言在小学二年级的语文教学中，教师可以通过给学生讲解故事写作的基本要素和技巧，帮助他们培养自己的想象力和表达能力。

本文将针对小学二年级学生的特点和能力水平，提供一份简单的故事写作指导，帮助教师有效引导学生进行故事创作。

二、培养想象力1. 提供多种多样的启发性素材：教师可以给学生展示一些有趣的图片、视频或者听一些富有想象力的故事，激发学生的好奇心和想象力。

2. 常规训练：通过一些常规的训练活动，如描述图片中的人物或场景，学生可以逐渐培养自己的想象力和观察力。

三、构建故事结构1. 引出故事的背景和主题：教师可以通过提问的方式引导学生思考可能的故事背景，并明确故事的主题或目标。

2. 划定故事的起承转合：教师可以帮助学生分析故事的起始点、衔接点和高潮点，并引导学生使用“首先、然后、接着、最后”等词语来构建故事的逻辑关系。

四、培养情感表达能力1. 引导学生关注角色的情感：在故事写作过程中，教师可以引导学生思考故事中角色的感受和情感变化，并教授一些相关的情感词汇。

2. 鼓励学生使用形象化语言：教师可以启发学生使用形象生动的语言来描述人物的表情、动作和语言，以提高故事的吸引力和感染力。

五、加强语言驾驭能力1. 强化基本句式训练：通过训练学生运用简单的句子结构进行故事写作，如“他/她是一个……”、“他/她去了……”等。

2. 导入一些常用的句型和短语：教师可以针对不同的故事情节和主题，提供一些常用的句型和短语供学生使用，如“突然”、“非常开心”等。

六、写作实践1. 分组写作：将学生分成小组，让他们一起合作创作一个故事，从而培养学生的团队合作精神和创造力。

2. 个人写作：要求学生独立完成一篇故事，并鼓励他们展示自己的创意和想法。

七、反馈和评价1. 提供及时的反馈：教师可以针对学生的故事进行及时的阅读和点评，并在班级中分享一些优秀的故事，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 多种评价方式：除了文字评价外，教师还可以通过演讲、绘画等形式评价学生的故事，给予更加全面和多样化的评估。

二年级语文园地：学习写话教案二在学习语文的过程中，写作是非常重要的一部分。

在小学语文教学中，写话教学是重要的一环。

它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力、创造力和表达能力。

以下是一份适用于二年级学生的写话教案二，帮助学生更好地进行写话学习。

一、教学目标1.了解并掌握“素材”概念，并能通过图画或者其他方式获取素材。

2.通过素材的收集，激发学生的创意，鼓励学生大胆展开联想。

3.通过小组合作，渐渐培养学生的团队合作精神，促进学生沟通交流。

4.锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生对主题的准确理解。

5.训练学生掌握基本写作要领，准确表达自己的思想。

二、教学内容1.何为素材素材是写话前必不可少的东西。

了解“素材”的概念，懂得如何去收集、获取素材是一些初步的要求。

2.素材的收集通过图画、音乐、小说和诗歌等各种形式来获取素材。

3.素材的启发通过素材的启发，激发学生丰富的想象力，发散思维，培养学生的创新、创造意识。

4.小组合作分组活动，每组学生可以相互交流，相互启发，这样有助于学生开阔思路，发掘创新灵感，并培养团队合作精神和口语表达能力。

5.主题探究学生通过素材的获取，对主题进行探究，准确把握主题，构思整篇文章的框架和内容。

6.基本要领学生通过教师的示范和指导，掌握基本的写作技巧和方法，具备一定的语言表达能力。

三、教学过程1.导入教师通过一张丰富多彩的图片进行展示，并进行提问：“你们看到这张图片，会想到什么呢？”通过学生的回答引导他们进入今天的写作主题。

2.素材教学教师简单明了地讲解“素材”的概念，并介绍了一些获取素材的方法。

教师可以通过一些小故事或者情景来带入学生到素材的世界，让学生感受到素材对他们的重要性。

3.素材收集与启发为了让学生加深对素材的了解，教师可以带领学生通过各种形式获取素材，如图画、小说、音乐等来进行启发性训练。

教师可以以阅读绘本故事的方式来激发学生的想象和发散思维，为学生营造一个丰富多彩、充满趣味的写作氛围。

奇妙的大自然写话二年级作文教案全文共12篇示例，供读者参考奇妙的大自然写话二年级作文教案篇1大家都说眼睛是心灵的窗户，我以为动物有和我们一样的眼睛，只要眼睛咕噜噜地转，就是在思考，可是世界上所有的动物都是这样吗？让我来告诉你吧！一次偶然的机会让我发现了青蛙眼睛的`秘密。

那是一个暑假，我回乡下奶奶家玩儿，我最喜欢乡下的小池塘了，在里面可以抓鱼，抓小蝌蚪，幸运的话还会抓到小青蛙呢！青蛙在河里乱蹦乱跳的，我好不容易才捉住一只，连忙把它放回鱼缸里。

当我和青蛙玩的时候，一只蚊子飞来飞去，很烦人，我想青蛙不是爱吃虫子吗？让我来给它准备一顿饕餮大餐吧！我用江湖上失传已久的无影手把蚊子抓在手中，再用化骨绵掌三下五除二结束了它的生命。

我把蚊子放到青蛙嘴边，结果青蛙一动不动，我又试着拿小木棒提醒它，可它却视而不见，还是不吃，我非常不解。

我向奶奶询问，奶奶说：“青蛙虽然吃虫，但只能看到会动的虫子。

”我半信半疑把那只死蚊子吊在细线上，在青蛙眼前晃动，青蛙伸出长长的舌头把蚊子卷入腹中吃掉了。

青蛙眼睛的秘密让我明白了，真是世界之大，无奇不有啊！奇妙的大自然写话二年级作文教案篇2奇妙的大自然写话教案一、导入部分同学们,大家有没有想过,我们每天生活的地球有多神奇呢?有没有留意过大自然中那些有趣的事物呢?老师先给大家看几张图片(展示图片:例如,瀑布、彩虹、森林、海滩等自然景观)。

你们看到了什么?这些美丽的景色都来自大自然赐予我们的奇迹。

今天,我们就来写一写大自然中那些让我们惊奇不已的事物吧!二、主体部分(一)赞美大自然的奇景大山、大海、瀑布、彩虹……大自然总会给我们一个个惊喜和惊艳!谁能告诉我,你最喜欢大自然中的哪些奇景?为什么会这么喜欢?例子:我最喜欢瀑布了。

瀑布从高高的山崖上倾泻而下,水花四溅,声音震天响,那景象又雄伟又壮观,让人感受到大自然的力量。

(二)大自然万物有灵性除了壮丽的景色,大自然中还有很多有趣的生物,让我们感受到它们的生命力。

二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。

教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。

2. 板书准备：作文结构和素材提醒。

教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。

比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。

步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。

”，“我看到了一只小鸟。

”等。

鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。

2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。

强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。

步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。

教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。

鼓励学生们用简单的句子来表达。

2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。

可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。

步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。

拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。

这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。

二年级语文上册《写作的乐趣》教案标题：二年级语文上册《写作的乐趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解写作的基本知识和方法，初步掌握简单文章的写作技巧。

2. 过程与方法：通过实例分析和实践活动，让学生在实践中体验写作的乐趣，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，形成良好的写作习惯。

二、教学重点：1. 掌握写作的基本知识和方法。

2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

三、教学难点：如何激发学生的写作兴趣，使他们体验到写作的乐趣。

四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的写作经历，或者分享一些有趣的写作故事来吸引学生的注意力，引导他们进入写作的世界。

2. 新课讲解：（1）介绍写作的基本知识和方法。

包括写作的主题选择、结构布局、语言表达等。

（2）进行实例分析。

选取一些优秀的作文进行解析，让学生从中学习和借鉴。

3. 实践活动：组织一次小型的写作比赛，主题可以是“我最喜欢的动物”、“我的家乡”等，让学生将所学的知识运用到实际中去，体验写作的乐趣。

4. 作业布置：让学生写一篇关于今天课程的学习心得，以此检验他们的学习效果。

五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在写作中体验到乐趣，从而激发他们的写作热情。

同时，也要关注每个学生的特点，因材施教，帮助他们提高写作水平。

六、课后拓展：鼓励学生多读好书，积累词汇和句子，为写作打下坚实的基础。

同时，也可以定期举办一些写作活动，如写作沙龙、征文比赛等，进一步提高学生的写作兴趣和能力。

1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，用词语和句子表达出秋天的美丽景色。

2. 过程与方法：培养学生运用语言进行观察、思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。

二、教学内容：1. 学习秋天的相关词汇和短语，如：金黄、丰收、落叶、凉爽等。

2. 学习如何通过观察和描述来表达秋天的美丽景色。

3. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用词语和句子表达秋天的美丽景色。

2. 教学难点：让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。

四、教学准备：1. 教师准备秋天的图片或视频，用于引导学生观察和描述。

2. 教师准备秋天的相关词汇和短语，用于教学。

五、教学过程：1. 导入：教师展示秋天的图片或视频，引导学生观察并说出秋天的特点。

2. 新课内容：教师教授秋天的相关词汇和短语，让学生进行朗读和模仿。

3. 实践环节：教师组织学生进行观察和描述，让学生用词语和句子表达出秋天的美丽景色。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结秋天的特点，并让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。

5. 作业布置：教师布置学生回家后，用所学知识和技巧写一篇关于秋天的短文。

1. 采用情境教学法，通过展示秋天的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内共同讨论秋天的特点，促进学生之间的交流与合作。

3. 采用任务驱动法，让学生通过观察和描述，完成关于秋天的写作任务。

七、教学步骤：1. 展示秋天的图片或视频，引导学生观察并说出秋天的特点。

2. 教授秋天的相关词汇和短语，让学生进行朗读和模仿。

3. 组织学生进行观察和描述，让学生用词语和句子表达出秋天的美丽景色。

4. 引导学生总结秋天的特点，并让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。

5. 学生进行写作练习，用所学知识和技巧写一篇关于秋天的短文。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

小学二年级作文指导教课设计一、动物教课教课程 :一、激趣。

1.你喜什么小物呢 ?什么呢 ?(小白兔、小、小猫、小狗、小)2.出示一小物的照片 (配上生的音和物的喊声 )。

3.看了此后 ,想什么呢 ?(小狗真可、小真的像我家的那只、那只螃蟹特别威严、那只小白兔像是玉雕成的 )二、。

1.烈迎小白兔和善登。

(出示一只真实的小白兔 ),你和它打个招呼。

⋯⋯取个名字吧⋯⋯(你的么好 , 和它握握手吧 )看到同学么喜小白兔 ,那么你最喜它的什么呢 ?(宝石的眼睛、皮的性格、白如玉的皮毛 )2.你喜的那部分,就要用生的文字来描绘。

假如你写得好,“雪儿”会住你的。

3.你写出的片断。

(教板 :仔察抓住特点 ;想像生 )4.才是写眼睛的 ,有不一样的 ?(耳 :小白兔很微小 ,但是着两只敏捷的大耳)、 (羽毛 :改成什么――毛――好的 ,摸摸看 ,有什么充 )(嘴巴 :一下 ,什么滋味 ?)剩下两只 (起小白兔,有小孩出笑声 )5.你今日回家 ,会告爸爸 ,你怎么介呢 ?(按必定序 )6.来把小白兔介。

7.若是 ,你就是只小白兔 ,你会怎么介自己呢 ?(我有一双宝石的眼睛、两只天般敏捷的耳 ,有有力的四肢 )8.小白兔很想它的 ,你怎么 ?(出示 :兔 )9.想像 :兔到了小白兔 ,会些什么 ?(你怎么跑那么的路 ,想死了 )。

10.兔从大老的地方赶来 ,必定了吧 ,来喂它 ?11.播放像 (小白兔吃胡卜 ),在下边先看 ,小白兔是怎么吃胡卜的 ?12.演一演 :你就是一只小兔子。

(学生自己表演，老鼓舞、点拔 )13. 再小兔子。

(感它的 )三、写作。

1.你想写什么 ?(小老鼠、小、小猪、小白兔、小)2.要求 :假如你就是个物 ,会取一个什么名字 ,把自己也放去 ?(我是――)3.写作指生自己的作。

(你有哪些建?)"二、人物教课一、二年级的小学生入门学习写作时，往常都是从“看图写话”开始的，跟着学习的层层深入，已经不可以知足于两三句话，只需将图中的情形交代清楚就能够了，我们这里的教课理念是：更上一层楼，即一定还要写得有理有据，详细生动，那么如何指导孩子写得达到上述的教课目的呢？第一就不可以孩子拘泥于某一种固定的写作思，比方我教孩子写下边片中的人物，是一个正在呜咽的小女孩，我先引孩子思虑一下：在你的周有没有着那些哭鼻子的小女孩？她都什么呜咽呢？果大家都踊言，有的是了不好西吃而呜咽，有的是了受人欺而呜咽，有的是了不测受而呜咽⋯⋯ 之，些一二年小朋友的答案五花八。

二年级语文上册《写作小达人》教案
教案名称：二年级语文上册《写作小达人》
教学目标：
1. 通过实际操作，让学生掌握基本的写作技巧和方法。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们的写作兴趣。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

教学内容：
1. 写作的基本步骤：观察、思考、组织、书写。

2. 写作的基本要素：主题、人物、情节、环境等。

3. 写作的基本技巧：比喻、拟人、夸张等修辞手法。

教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：“同学们，你们平时喜欢写作文吗？为什么？”引导学生对写作产生兴趣。

2. 教师引入课题：“今天，我们要学习如何成为一名写作小达人。

”
二、讲解新课
1. 教师讲解写作的基本步骤，通过实例进行演示。

2. 教师讲解写作的基本要素，并引导学生在课堂上进行练习。

3. 教师讲解写作的基本技巧，鼓励学生在写作中尝试使用。

三、课堂活动
1. 小组讨论：每个小组选择一个主题，讨论并写出一篇短文。

2. 分享交流：每组选派一名代表分享自己的作品，其他同学可以提出建议和意见。

四、作业布置
1. 完成一篇以“我的一天”为主题的短文，要求包含人物、情节和环境等要素。

2. 在文中至少使用一种修辞手法。

五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现大部分学生对写作都有一定的兴趣。

但在实际操作过程中，有些学生还是存在困难，需要更多的指导和帮助。

在今后的教学中，我会更加注重实践性教学，让学生在实践中提高写作能力。

以上就是关于二年级语文上册《写作小达人》的教案，希望对大家有所帮助。