一二年级作文教案

小学作文辅导教案一、教学目标。

1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。

二、教学重点。

1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点。

1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。

四、教学过程。

1.导入新课。

通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。

2.学习写作技巧。

（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。

3.引导学生进行写作。

（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。

4.展示作文。

学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。

5.评价和修改。

（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。

六、作业布置。

布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。

七、课堂小结。

通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。

八、教学反思。

本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。

同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。

小学二年级作文教案小学二年级作文教案4篇在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的小学二年级作文教案，欢迎大家分享。

小学二年级作文教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教学目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学过程：【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。

我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

（出示课题及课件。

课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。

（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。

二、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。

（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。

3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。

二、教学重点。

1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。

2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。

三、教学难点。

1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。

2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。

四、教学过程。

1.导入新课。

老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。

2.讲解写作方法和技巧。

老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。

3.激发写作灵感。

老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。

4.指导学生动手写作。

老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。

5.展示和分享作文。

老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。

希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。

七、作业布置。

布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。

并在下节课上进行集体展示和分享。

以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。

二年级写动物作文教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写动物作文的基本方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生对动物的兴趣，增强对自然环境的保护意识。

二、教学内容1. 认识常见的动物特点和习性。

2. 学习用词语描述动物的外貌、动作、声音等。

3. 练习运用比喻、拟人等修辞手法描写动物。

4. 学会合理安排作文结构，做到条理清晰、重点突出。

三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和描述动物的特点和习性。

2. 难点：运用恰当的词语和修辞手法描写动物。

四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、实物观察等多种形式，激发学生的兴趣。

2. 运用讨论、小组合作等互动方式，提高学生的参与度。

3. 通过例文讲解、仿写练习，培养学生的写作能力。

五、教学准备1. 准备相关动物的图片、视频和实物模型。

2. 准备动物作文的例文和参考词语。

3. 准备写作练习纸和评价标准。

教案内容需包含教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备，后续章节（六、七、八、九、十）请按照此格式继续编写。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生关注动物的特点和习性。

2. 讲解示范：以一篇优秀动物作文为例，讲解如何观察和描述动物。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，交流自己对动物的观察和感受。

4. 写作练习：布置写作任务，让学生练习描写自己喜欢的动物。

5. 展示评价：选取部分学生作品进行展示，大家共同评价、学习。

七、作业布置1. 完成一篇关于自己喜欢动物的作文。

2. 积累描写动物的词语和句子。

八、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成。

2. 反思教学方法是否适合学生，有何改进空间。

3. 反思学生掌握程度，针对性地调整后续教学内容。

九、拓展活动1. 组织一次动物运动会，让学生亲身体验动物的特点和习性。

2. 参观动物园，观察不同动物的生活环境和生活方式。

3. 开展动物故事比赛，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事。

十、课程总结1. 总结本节课所学内容，强调写动物作文的基本方法和注意事项。

二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。

教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。

2. 板书准备：作文结构和素材提醒。

教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。

比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。

步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。

”，“我看到了一只小鸟。

”等。

鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。

2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。

强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。

步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。

教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。

鼓励学生们用简单的句子来表达。

2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。

可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。

步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。

拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。

这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。

小学语文作文课教案一、教学目标：1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要点。

2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。

3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

二、教学重点：1. 作文的基本结构和写作要点。

2. 运用所学知识，写出通顺、连贯的作文。

三、教学难点：1. 如何运用所学知识写出一篇具有逻辑性的作文。

2. 如何提高作文的表达能力。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。

老师向学生介绍作文的基本结构和写作要点，引导学生思考如何写一篇通顺、连贯的作文。

2. 讲解作文的基本结构和写作要点（15分钟）。

老师向学生详细讲解作文的基本结构和写作要点，包括开头、承接、发展、结尾等部分，并举例说明。

3. 分组讨论（10分钟）。

老师让学生分组讨论，每组选择一个话题，讨论如何写一篇通顺、连贯的作文，并设计作文的框架。

4. 学生练习（20分钟）。

学生按照分组讨论的框架，开始练习写作。

5. 作文展示和点评（15分钟）。

学生展示自己的作文，老师和同学对作文进行点评，指出作文的亮点和不足之处，并提出改进建议。

6. 作业布置（5分钟）。

布置作业，要求学生根据点评意见修改作文，并背诵一篇优秀的范文。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点，提高了作文的表达能力和逻辑思维能力。

同时，通过学生的展示和点评，也能够发现学生在作文写作过程中存在的问题，及时进行指导和帮助。

希望在以后的教学中，能够进一步提高学生的作文水平，培养他们良好的写作习惯和表达能力。

一介绍自己————语句连贯，表达有序【训练内容】1.留心观察，抓住个性特点，培养口语表达能力。

2.按照一定的顺序把人物的外貌特点写清楚，要详略得当。

【教学目标】1.初步掌握留心观察人物动作、语言、神态，倾听他人的语言习惯。

2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。

3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

【教学重点】初步领会介绍人物的基本要领。

【教学难点】1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。

【教学方法】观察法，讲授法，采访法。

【教具准备】课件【教学过程】第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐。

指导孩子读背弟子规，简单释义。

二、学习古诗《夏日绝句》读诗、释义、背诵。

三、佳句诵读。

读一读、释义。

四、我读的又快又准。

自己读一读，指名读一读。

五、寓言故事大家读。

读一读、释义。

第二课时（35分钟）一、课题引入，创设情境。

师：孩子们，今天老师见到你们，心里特别高兴。

真想重新再一次认识你们。

那你们都了解自己吗？比如，你知道自己到底长什么样吗？有什么特征或者兴趣爱好吗？生：了解，当然知道长什么样了。

师：那接下来，老师再问问大家，咱们同学之间互相了解吗？生：有的了解，有的不了解。

师：那如果要了解一个人，我们应该了解他（她）的哪些方面？生：他的模样，（也就是外貌特点）他都喜欢什么？（也就是兴趣爱好）他是什么性格的人？有好多呢。

师：那好，今天老师就和大家一起来互相了解，再一次认识大家。

那首先，在认识大家之前，先看几张图片，看一看你观察到的图片都有什么特点？（出示课件——马克思照片）那么你看到的这个人长什么样子啊？他最大的特点是什么？生：又长又密的胡子。

花白的大胡子。

他的嘴巴都被胡子包围了。

师：嗯，真棒，说得真好，那么大家刚才说的是我们作文中的什么描写？生：外貌描写。

指导一二年级学生写作，从文具开始指导一二年级学生写作，从文具开始作文写物的提纲（以我的铅笔盒为例）学生习作提纲一、写铅笔盒的来历。

1、什么时候，谁送给你什么样的铅笔盒？2、你喜欢它吗？你是怎样对它的？二、写铅笔盒的外形。

（要加上想象）1、这个铅笔盒是什么材料做的？它的形状及颜色是怎样的？2、盒面上画有什么图案？看上去怎样？3、盒底又有什么图案？看上去怎样？三、写铅笔盒的功能、（把它当人来写）1、盒面上有什么按钮、用来做什么的？2、打开盒盖里面分几格？大格用来做什么?小格呢？3、有了这两格分开会怎样呢？4、打开盒底盖里面可放什么？四、写你对铅笔盒的喜爱之情。

1、这个铅笔盒和你相处了多长时间，你是怎样对待他的？2、你喜欢这个铅笔盒吗？例文：我有一个陪伴我两年的文具盒，那是我上小学的时候妈妈给我买的。

它身穿一件红色的大衣。

上面画着两只可爱的小鸡，还有一个稻草人，小鸡看到稻草人害怕极了。

我的文具盒不但外表看起来漂亮，而且实用方便，为我的学习立下了汗马功劳。

打开文具盒，只见里面都是文具。

因为这是用布做的文具盒，所以没有托铅笔，橡皮，尺子的东西。

铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。

当我要写字的时候，铅笔仿佛在说：“小主人，我愿意为你服务。

”当我要用尺子时，尺子就会迎出来，帮我把线画直。

当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。

啊！平凡的文具盒，我将会好好珍惜你，爱护你的，因为你是我学习中的好帮手例文：一只可爱的铅笔盒（说明文）读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料铅笔盒，那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。

那是我曾经使用过的第一只铅笔盒，也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了，现在想起来依然感到它非常可爱。

（写铅笔盒的来历）铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色，是一种最保护眼睛的颜色。

它既像是青苹果的颜色，又像是春天刚冒出地面的小草的颜色，也像刚探出头的柳芽的嫩绿色，看见它，总使人想起春天的温暖和美丽，给人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。

二年级作文教案一、教学目标。

1. 能够理解并掌握二年级作文的基本结构和要素；2. 能够通过教学活动培养学生的语言表达能力和写作能力；3. 能够激发学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教会学生如何构思和组织作文内容，培养他们的写作技巧；2. 难点，如何引导学生用简单、生动的语言表达自己的想法和感受。

三、教学准备。

1. 教师准备教案、教学课件、范文等教学资源；2. 学生准备纸笔，课堂参与积极性高。

四、教学过程。

1. 创设情境，引导学生产生写作话题。

在教学开始前，教师可通过图片、故事等方式创设情境，引导学生产生写作话题，如“我的假期生活”、“我喜欢的动物”等。

2. 示范写作，引导学生认识作文结构。

教师以一个简单的话题为例，进行示范写作，引导学生认识作文的开头、中间和结尾部分，让学生了解作文的基本结构。

3. 激发学生写作兴趣，展开写作活动。

教师可以通过讲故事、展示范文等方式激发学生的写作兴趣，让学生动手动脑，展开写作活动，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。

4. 互相交流，相互评价。

在写作活动结束后，教师组织学生相互交流作文，相互评价，让学生在交流中学习，提高写作水平。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。

在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。

六、作业布置。

布置作文作业，请同学们根据今天的教学内容，写一篇关于“我喜欢的动物”的作文，要求不少于100字。

七、板书设计。

二年级作文教案。

八、教学反思。

通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。

在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。

统编版二年级下册语文作文之看图写话第一章有趣的动物公开课一等奖创新教案二年级看图写话第一章有趣的动物目(mù)标(biāo)要(yāo)求(qiú)1.联系生活实际，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

2.能够准确地描写出动物的外形、动作和生活习性等。

3.能认真地听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，要有礼貌地提问。

典(diǎn)例(lì)精(jīnɡ)讲(jiǎnɡ)图中的金鱼长什么样子的？它们各有什么特点？仔细观察，用一段话写下来。

（不会写的字用拼音代替）【分析图画】图中的玻璃缸里共有两条金鱼，一条是红色的，一条是黄色的。

我们在描写金鱼的外形特点前，应该对金鱼的来历交代一下。

结尾再用一句话总写自己看到金鱼的感受。

【方法指导】方法一：写好动物的外形。

我们要把动物的有趣之处写出来，首先就要抓住动物的外形来描写。

请看下面的例句：我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，像两颗白色珠子。

头上和大腿上的毛很长，一直拖到地面。

直愣愣的耳朵，好像时刻在倾听着周围有什么动静。

又粗又长的尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工。

更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。

在向我发出邀请呢！老师点评：小作者抓住了小黑狗的黑亮亮的绒毛、眼睛上面的两个白点、直愣愣的耳朵、又粗又长的尾巴以及总翘着的鼻子等外形特点，来描写小黑狗的有趣之处。

方法二：写好动物的生活习性。

有的动物外形非常有趣，有的动物的生活习性也很有意思。

所以，我们也可以抓住动物的生活习性来描写其有趣之处。

请看下面的例句：那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似的飞来飞去。

来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡"直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。

老师点评：小作者观察真仔细。

来来去去的蜜蜂看似没有区别，细看回来的蜜蜂满载而归，出去采蜜的蜜蜂轻盈欢快。

一二年级作文教案模板一、教学目标。

1.学生能够根据模板写一篇一二年级作文。

2.学生能够理解作文的基本结构和要素。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点。

1.学生能够按照模板的要求写一篇作文。

2.学生能够正确理解作文的结构和要素。

三、教学难点。

1.学生能够自主运用所学知识写一篇作文。

2.学生能够理解作文的结构和要素，进行合理的表达。

四、教学准备。

1.准备一些一二年级作文的范文。

2.准备一些相关的图片或教具，帮助学生理解作文的要素和结构。

五、教学过程。

1.导入新课。

老师可以通过展示一些简单的作文范文，让学生了解作文的基本结构和要素，激发学生的写作兴趣。

2.呈现新知。

通过简单的讲解，让学生了解作文的基本结构和要素，例如开头、中间、结尾，以及描写人物、事件等要素。

3.引导训练。

老师可以给学生提供一些话题，让他们根据提供的模板写一篇作文。

例如，“我喜欢的动物”、“我喜欢的食物”等。

4.合作交流。

让学生互相交流自己写的作文，互相评价，提出建议和改进意见。

5.梳理归纳。

老师可以对学生的作文进行点评，总结作文的要素和结构，让学生对作文有一个清晰的认识。

六、课堂作业。

布置作业，让学生按照提供的模板，自己选择一个话题写一篇作文。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够初步了解作文的基本结构和要素，能够根据模板写一篇作文。

但是在写作过程中，一些学生仍然存在表达不清晰、结构混乱的问题，需要在后续的教学中进行重点训练。

[转载]【习作课堂】小学二年级看图写话《植树》作文教案【习作课堂】小学二年级看图写话《植树》作文教案仔细观察图画《植树》，看看图上画的是什么季节，都有谁，他们在干什么。

特别要注意近处两个人的动作。

先说一说，然后写成一段话，注意把句子写通顺、写连贯。

【指导】仔细观察，是写好看图作文的关键。

怎样才能做到有顺序，有重点的观察呢？同学们首先应该审清题意。

从题目要求中我们可以了解到，观察图画《植树》，第一要看清图上画的是什么季节？第二图上画的都有谁？他们在干什么？第三特别注意近处两个人的动作。

明确了观察重点，我们就可以按照学过的一些观察方法，如由近及远，由远及近，从整体到局部等，去进行细致地观察。

植树，就是种树，栽树。

同学们一定都不会感到陌生。

从图上近处的两个人来看，他们一定是在种树。

小女孩儿两手稳稳地扶着小树苗，小男孩儿弯着腰，两手握着铁锹，正铲起土往树坑里填，小女孩儿脚边的水桶显然是用来浇水的。

在他们身后土坡上，已经有了十几棵新栽下的小树苗，一群和他们年龄相仿的小学生，有的在用锄头刨坑，有的在给小树苗浇水，有的扛着铁锹正准备再栽下一棵，有的背着小树苗正朝坡上走来。

从远处林立的高楼和离他们不远的一条河来看，他们可能是在护城河的岸边，可能是在郊外的山坡、荒地上。

有了细致的观察做基础，同学们才能写出内容具体的看图作文。

观察不但要有顺序，还要有主次之分。

抓住主要人物进行观察，在描写中注重人物的动作，语言、神态的刻画，同时，要注意运用联想和想象，比如开头怎么样，结果会怎么样，从动作中想象人物会说什么，会想什么，尤其是近处两个人的动作。

描写要注意点面结合，除主要人物具体描述外，环境描写应做为主体内容的衬托，做为背景的人、物、景等也不必一一罗列，做简单的交代就可以了。

选取记叙材料的时候，应该注意侧重于表现中心的内容。

在记叙的过程中，可以选取不同的结构顺序。

可以按事情的发展顺叙，从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果依次叙述。

二年级语文上册写作文教案一、避难就易，消除学生对习作的恐惧感。

三年级的学生对习作感到很陌生，心里非常害怕。

我在教学生习作时不提“习作”二字，只要求学生把平时看到的，听到的，想到的或者是自己做的写一写，不给学生定条条框框，让学生放开胆量写。

二、化难为易，减轻学生锻炼的心理负担。

我教学生的练习不仅在练习课上教，还要求学生围绕每组中国花园的练习练习写作。

学生们锻炼时会感到更放松。

例如：三年级语文第一册中的第一个学生练习要求学生写下他们的课后生活。

从这组课文教学开始，我就安排学生写下一天的课外活动，每天写一件事，写完后读给别人听，让别人帮助修改。

经过大约两周的写作练习，当学生们正在写作时，他们突然意识到我们在练习写作作文！学生们认为这些练习并不难，也不害怕。

在尝到平时练习写作的滋味后，学生们逐渐形成了围绕每天所学课文组的练习内容撰写片段和短文的习惯。

由于平时练习的加强，锻炼起来就容易多了。

三、由易到难，循序渐进。

我在批改学生习作时不面面俱到，指出过多的错误，一次只指出一处比较容易修改的地方，让学生修改。

如果指出的问题多了，学生会无所适从，感到困难重重，产生畏难情绪，挫伤学生习作的积极性。

比如：钟袁媛同学写的第一篇习作，内容是自己的课余生活，她从放学一直写到晚上睡觉，完全是记流水帐。

我没有批评她，反而赞扬她的课余生活非常丰富，要求她选择其中的一件事情写。

她选择了“喂鸡”这件事情写，习作中写到鸡“抢”着吃食，我又要求她把“抢”的情景写清楚。

经过几次修改，第一篇作文终于写成了。

四、积极鼓励，使学生始终保持强烈的写作兴趣。

心脏，让学生写，不能勉强，通过特定的方法来提高学生的写作兴趣：写观察日记.观察日记，记录每天的生活中经常做的仔细观察，它可以是一个值得纪念的日子，过几天可以是一个头脑；可以写一个人，一件事，就像物品，一个活动，你可以只写一个侧面，一个场景，一个细节.密切观察日记，可以使学生认识生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；提高观察能力，分析能力和文字表达能力；也可能发展写作兴趣.二，写日记片段.为了自己喜爱的邮票，画片，照片贴在日记本上，再图打算写一个完整的单词或段落解释.这种形式的学生都感兴趣，并愿意去做.三，写日记的摘录.看到或读到的名人报价，谚语，格言或写下美丽的文字摘录数字.这将丰富学生的语言，提高学生的积累.四，写活动日志.的注意事项，以参加各种活动，参加一个创纪录的时间，错过了点叙述.对于学校组织的各种活动，你可以写每个活动后写日记.五，日记与图形，如日记秋天的描述，你可以借鉴的树木，树叶，太阳等，描写动物可画动物，草等，这样可以增加在学生写作的兴趣6的模拟小记者写的采访日记.例如，让学生去采访1天生活的父亲，不仅可以提高写作的兴趣，同时也加强对学生和家长7之间的交往，写日记的对话.例如，神七上天，致函飞船.秋季小燕子飞走了，写了燕子日记我们1，读，写读后感.页2，找到的东西，把它写下来.页3，去了**的地方玩，怎样的风景，把它写下来.4，写你的身边的人，如：父母，老师，同学，邻居等.页5，写一张照片的事情.6，写最近发生的事.7，写一个童话.8，写什么自己未来的发明.9，看起来有点事，写反馈.。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。

2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。

二、教学重点。

1. 认识作文的基本结构和要素。

2. 掌握作文的写作技巧。

三、教学内容。

1. 作文的基本结构和要素。

作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。

开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。

2. 作文的写作技巧。

（1）如何展开论述。

在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。

（2）如何提出观点。

在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。

（3）如何运用修辞手法。

在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。

四、教学过程。

1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。

3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。

4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。

5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。

五、教学反思。

本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。

在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。

浅谈一二年级写话作文的教学方法摘要：一、二年级的写话教学非常重要，作为写作的基础，学生们必须学会写话。

写话的重点在于培养学生的表达能力与语文思维能力，在一二年级这种特殊学习阶段，对学生的语文帮助是非常大的，打好写话的基础，才能够让学生们充满自信的进入中高年级阶段，所以写话的教学作为语文的基础，重要性不言而喻。

关键词：写话作文；教学方法；培养兴趣引言处在小学一、二年级的学生们在写作练习上大多数都已看图写话为主，这是由识字到熟字的必经之路，也是为学生进入三年级写作打下的基础，如何培养学生的写话能力就需要老师们从教学方向上进行研究。

采用适合低年级学生的教学方法，让学生们在快乐的氛围中感受语言的魅力。

一、认识写话的意义写话是低年级写作技巧培养的主要方式。

小学时期是孩子语文成长的关键期,是孩子从认知,书写,朗读到会使用语言来表现自身的思想感情的关键阶段。

但是要培养他们的写作意识,归根到底是必须从小学时期的写作教育开始。

而书面写话教育是写作学习的前奏,也是写作的基本训练,要想奠定基础,巩固基础,必须注重小学低年级的书面写话教育,使他们自小就热爱书面写话,了解遣词造句的规律,如此可以为以后的写作教育做好基础。

二、小学一、二年级写话教学现状写话是低年段学生进一步了解遣词造句知识,掌握使用书面语言进行表述与沟通的初级阶段。

新课程中对书面说话的要求是"对写话有兴趣",不过就了解的状况来说,尽管很多学生都说不讨厌写话,不过也极少有学生愿意主动写作。

同时在学生的书面说的话过程中也还有不少的现状:错别字多,篇幅太短,标点符号使用不适当,逻辑不清等等。

三、针对小学一、二年级写话的教学方法3.1积累写话的素材3.1.1在情境中积累词句，活学活用。

一个优秀的文学作品往往都是通过无数个优美的词语构成，因此学生在写作文时一定要注意对词语的把控与运用。

这也就要求学生在低年级学习的时候多掌握优秀词语，那么适合学生应用的词语从哪儿能学到呢？其实在一、二年级学段的词汇量主要是通过语文课程中的知识学习或是依靠学生平时的课外阅读的积累。

二年级下册语文写一篇童话故事作文教案全文共10篇示例，供读者参考二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇1一个晴朗的星期天，小兔在家里一边吃美味的早餐，一边看电视。

心里很开心。

突然，一只非常饥饿的狐狸闯了进来，一把抓住小兔逃走了。

黑猫警长巡逻经过小兔家，发现小兔家的门开着，就马上跑到小兔家，发现地上有小兔吃了一半的胡萝卜，再仔细一看地上还有狐狸的脚印，还闻到一股狐狸骚味。

黑猫警长马上就知道这肯定是狐狸干的坏事。

黑猫警长急忙开着摩托车向狐狸的洞开去，开到一半时，发现狐狸正扛着小兔在逃跑。

黑猫警长加快了马力，一会儿就追上了狐狸，经过一翻激烈的搏斗终于把小白兔救了出来。

这真是狐口脱险啊！二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇2有一天，猴子请啄木鸟、大象、老牛野餐。

到了一片绿油油的草地上，它们开始砍柴、打水、找食物。

吃饭的时候，大象说：“我的本领最大，我的力气大，如果没有我，谁来提水？”啄木鸟生气的说：“要是没有我，木头里的虫子就出不来，你们连烧火都不行！”老牛不服气的说：“我从老远把食物扛回来，我才是最厉害的！”猴子说：“这次野餐少了你们一个都不行，你们要学会谦虚，记住“尺有所短，寸有所长”这句话。

”大伙听了，惭愧的低下了头。

这个故事告诉我们：做人不要骄傲。

同学们，你们记住了吗？二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇3林子里有一只懒惰、骄傲的孔雀和一只勤快、善良的麻雀。

骄傲的孔雀看不起麻雀，常尝说它的不是。

有一天，孔雀对同伴说：“麻雀真是的，到冬天还远着呢！干嘛现在找吃的？”于是它说完就去向别人炫耀起自己的羽毛来。

可勤快的麻雀没把这句话放在心上，继续拼命地找食物。

一转眼就到了冬天，孔雀整天只知道打扮，仍然没有找吃的，可现在才知道错了，已经太晚了，大雪早以覆盖了山林。

孔雀被活活的冻死了。

二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇4今天是一个幸福的日子，因为今天鱼儿过上了没有污染的的河水，在这个幸福的生活里发生了一件有趣的事哦！有一天，虾大爷与虾婆婆一起去逛街，个到了半路上虾爷爷北一个小淘气给砸了脑袋，生气的说“谁这么没公德心呀！好不容易人类不乱扔垃圾了，怎么改成我们自己水里游的乱扔垃圾？”原来是一个小虾跟伙伴们玩踢罐子，那个把虾爷爷踢伤的那个小虾不以为然地说“瞎嚷嚷什么呀，不就踢到你的虾头吗，有什么大惊小怪的，虾爷爷生气地走了。

怎么教一二年级写作文一、孩子每天坚持阅读，积累大量的知识和词汇。

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。

要选择适合孩子年龄段的经典好书。

不论是童话书或是历史、天文、地理、生物、科技等等都要有所涉及。

孩子每天坚持阅读30分钟以上。

寒暑假可以时间更长一点。

另外读书的时候也可以反复阅读。

也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍。

第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长适时点拨一下写作的技巧。

如：如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲。

比如叙述一件事情时需要六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等等等，给孩子理清写作的顺序。

三、拿到作文题目时鼓励孩子要多思考，多发散性思维。

家长不要急着表达意见，而让孩子去想、去说。

只有这样，孩子写出来的作文才有灵性，才有个性，才是孩子们真正的作文，而不是家长式的作文。

4四、写作来源于生活。

孩子平时所看到的、所做过的一些事情，家长可以鼓励孩子以日记形式写下来，每天记录一点，日积月累，也是一个很好的写作习惯。

再遇到写作文时就会有感而发，不会觉得那么害怕作文了。

写从说中来，由于一年级学生词语积累得还不够丰富，学会的表达方式也很限，只有从一句话开始进行逐步训练，先培养学生说的能力，能通过在生活中的细心观察据一定的顺序表达出来。

我作了以下尝试：­一、丰富学生的语言和表达方式。

­1、课前造句。

采用造句的形式训练说话，可以依据语文天地里要求学生仿写的句子。

­用最近所学的优美词语造句。

比如：美丽、觉得、欢乐、­用常见句式造句。

­________ 有­有……有……还有……­有的……有的……还有的……­因为……所以……­2、课前听写句子。

听写力争做到每节语文课前三五分钟，帮助学生专门准备一本本子用于听写句子。