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高中信息技术沪科教版必修1第三单元第1-3课《数据信息的加工》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一) 知识与技能
1.通过本节课的教学,让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
2.学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
(二)过程与方法
1.经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
2.体验数据图形化的优点,并选择适当的图表类型表达数据。
(三)情感态度及价值观
1.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2.培养学生正确的生活消费观念。
2学情分析
通过前面章节的学习,学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作,这为本节课的教学提供了很好的基础。
3重点难点
教学重点:
(一)柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项
(二)如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据
教学难点:
(一)“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定
(二)如何根据图表对数据进行分析,并发现其中所蕴含的信息
4教学过程
教学活动。
3.1.7.动画信息的加工一．教学目标知识与技能：1、通过观看手翻书视频，了解动画及其原理；2、通过动手实践，体会利用直接的GIF资源做出简单的动画；3、能够利用椭圆工具和铅笔工具绘制各种各样的自己的气球。
4、学会转换元件，插入关键帧，插入背景图层，制作简单的渐变动画5、掌握渐变动画的制作流程。
过程与方法：学生通过制作动画，逐渐掌握了渐变动画制作的步骤与方法，提升了他们的应用实践能力与思维。
情感态度：1、通过动画制作，懂得如何表达热爱生活，热爱家乡的激情。
2、通过制作简单动画，提高自我肯定意识，激发创作动画作品的热情。
二．教学重点难点重点：了解动画的原理，能够利用flash体验渐变动画加工制作的过程。
难点：能够根据主题和表达目标的需求选择动画信息，创作出自己独特的作品。
三．教学过程活动1【导入】课堂引入同学们好，今天我们开始学习第7小节的内容：动画信息的加工。
下面是一组动画片的截取图片，同学们在欣赏的同时，说出其相应的名字。
活动2【讲授】新课讲解提出问题：看来同学们对动画片都很熟悉，那么有同学知道动画是如何制作出来的吗？带着这个问题，同学们欣赏如下的视频，想想动画是怎样产生的，它的原理是什么？一、动画的原理：提问：同学们看到了什么现象？教师总结：动画是由若干相关联的静态图片以一定的速度播放而形成的。
同视频一样，动画利用了人的视觉暂留特征。
二、动画的类型：对比下面的两张图片，看动画从视觉空间可分哪两类？总结：动画从视觉空间看可以分为二维动画（平面的）和三维动画（立体的）。
三、动画的制作软件：动画的制作软件比较多，有Adobe ImageReady、Flash、maya、3DS Max等。
其中Macromedia公司的Flash最受大家欢迎。
这节课我们就以Flash为例一起学习一下二维动画的制作。
四、Flash界面介绍：时间轴、图层、舞台、工具栏帧——动画中最小单位的单幅画面，一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画。
《视频信息的加工》说课一、说教材教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》。
本节内容是第三章信息加工与表达中的《视频信息加工》，利用工具软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
二、说学生情况高一的学生已掌握一些常用工具软件（如WORD、EXCEL等）的基本操作，有一定的学习能力，但对视频信息加工工具接触较少，因此学习兴趣比较高，安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。
三、说教学目标1、知识与技能目标：了解视频信息的获取方法；掌握利用视频转换器对视频信息进行剪辑的技巧；学会运用moviemaker软件进行视频加工、合成。
2、过程与方法目标：培养学生探究学习的能力，通过学习能对视频信息进行简单的加工处理；能采用合适的工具和方式对视频信息进行简单加工，表达创意、交流思想3、情感态度与价值观目标：通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣；四、重难点分析1、教学重点利用金山影霸对视频信息进行剪辑运用moviemaker软件进行视频合成、加工；2、教学难点营造良好的学习情景，选择合适的素材；运用moviemaker软件进行视频合成、调整字幕与音乐的配合。
五、说教法、学法1、教法：根据本节课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，本节课主要采用自主探究学习和任务驱动法（1）情境创设法利用视频《2009邮展宣传片》，激发学生学习兴趣，恰当导入本课内容。
（2）自主探究法给学生一个截取视频的任务，让学生参照教材内容自已学习视频剪辑技术。
（3）任务驱动法：学生围绕自己选择的音乐、视频、图片等素材，思考、制作视频。
2、学法：新课程教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
要重视师生的语言交际和心灵沟通，重视学生思维方法的学习。
”（1）在课堂上，诱发出他们对视频信息加工的兴趣。
第二节信息的集成与交流——信息作品的制作一、教学目标：（一）知识与技能1、知道在制作信息作品过程中，前期规划设计工作的意义与重要性；2、知道超链接的作用；3、掌握利用FrontPage软件完成简单网页的页面布局的方法；4、掌握利用FrontPage软件制作简单网页的方法；5、掌握利用FrontPage软件设置超链接的方法。
（二）过程与方法通过小组分工合作共同完成一个网页作品的活动，知道利用FrontPage等网页制作工具软件，集成多媒体信息，呈现主题，表达创意，形成信息作品的一般方法，体验信息集成的一般过程。
通过对自己和他人的信息作品进行评价，能归纳利用FrontPage等网页制作工具软件制作网页作品的基本思想方法。
（三）情感态度与价值观体验小组分工合作的优势，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
能合乎规范地搜索和使用网络中的信息表达思想。
二、教学重点（一）制作网页作品的前期规划（二）网页作品中素材的添加与调整三、教学难点（一）使用FrontPage软件的表格功能布局网页作品页面的方法（二）设置超链接的方法四、教学准备课件、各种素材、制作网页布局教程、投影机五、教学过程（一）课前热身【教师活动】出示如下思考问题。
1、什么是信息的集成？信息集成工作一般包括哪些内容？2、常见的信息作品的布局类型有哪些种类？ 【学生活动】思考并回答上述问题。
1、将文本、图、声音、视频和动画等多种媒体素材，有机地组织起来，形成多媒体作品的过程称为信息的集成。
信息集成工作一般包括如下5个方面。
2、常见的信息作品的布局类型有上下型、左右型、拐角弄、包围型、时尚型等几种。
【设计意图】让学生了解信息集成的一般流程，加深对信息集成工作的内容的认识，为制作信息作品的做必要的铺垫。
（二）欣赏作品，导入新课【教师活动】利用信息作品呈现主题，表达创意，是信息社会中人们发布与交流信息的常用方法。
3.1.7.动画信息的加工一．教学目标1.使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画；2.让学生自主学习，并充分参与课堂的讨论和实践，培养自主合作探究精神和练就动手操作能力；3.使学生形成信息技术与课程整合的学习意识；让学生悟出一个生活道理：做事情要找出“轨律”、抓住线索，从而使问题迎刃而解。
二．教学重难点重点：使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画。
难点：引导线动画制作技法的掌握。
三．教学过程活动1【导入】情境导入教师行为：给学生播放一个《小兔兔爬楼梯》的动画。
然后发问：从制作技术角度考虑，小兔子为什么就能恰好沿着楼梯上上下下地跳跃呢？它的跳跃为什么看上去是那么顺畅呢？然后再先简单地告诉学生，事实上小兔子的跳跃轨迹是被一条被称为引导线的线条所固定引导的。
进而再问：那么引导线是怎么固定引导小兔子的跳跃轨迹的呢？引导线又在哪里呢？从而导入新课。
学生行为：观看动画，然后跟着老师的发问进行思考。
设计意图：充分激发学生的学习欲望，导入新课。
活动2【讲授】任务与目标教师行为：通过幻灯片课件给学生介绍本节课的主要任务和学习目标。
学生行为：观看幻灯片，了解本节课主要任务和学习目标。
设计意图：让学生了解课堂的主要任务和学习目标，做到心中有数，从而使学生在课堂上更有方向感和活动目的性。
活动3【活动】自主探究教师行为：将《小兔兔爬楼梯》动画的制作方法以《自学导航》的形式发送到学生机，让学生参看《自学导航》尝试自己动手制作该动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。
学生行为：参看《自学导航》，尝试自己动手制作《小兔兔爬楼梯》动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。
设计意图：发挥学生的自主学习能力，让学生了解引导线动画的制作过程，进而探究引导线动画的制作和运行原理。
活动4【活动】讨论总结教师行为：要求学生依据上一环节的自主学习，分小组讨论总结引导线动画的制作和运行原理。
学生讨论完毕后，教师对各小组讨论的结果进行提问和归纳。
3.1.7动画信息的加工一．教学目标知识与技能目标：（1）理解形状补间动画的原理（2）掌握形状补间动画的制作方法（3）灵活运用本节知识制作具有形状补间效果的Flash作品情感目标：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
增强学生的感恩情怀。
二．教学重难点1、对图层以及各种帧（普通帧、关键帧和空白关键帧）的理解和使用2、正确创作形状补间动画三．教学过程活动1【导入】形状补间动画的制作本节课采用情境导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。
根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。
活动2【讲授】形状补间动画的制作教师播放传统动画片《大闹天宫》的二郎神和孙悟空打斗的精彩片断。
接着播放现代版的《喜洋洋与灰太狼》精彩片段，动画片中喜洋洋为了去狼堡救懒洋洋化装变成了红太郎，这里也用到了变形动画技术，同学们想不想亲手操作把喜洋洋变成红太狼呢？好，这节我们就来学习形状补间动画操作。
展示学习目标（1）了解Flash动画的特色（2）学会启动Flash8、保存文件及播放动画，并熟悉Flash8界面（3）会输入文字、插入图层（4）掌握形状补间动画制作方法重点：创作形状补间动画的步骤难点：图层及各种帧的理解使用正确创作形状补间动画活动3【活动】形状补间动画的制作1、flash动画欣赏播放动画片《圣诞贺卡》《喜洋洋变红太狼》《方变圆》教师结合动画演示讲解flash动画的特点：flash动画短小、放大不失真、制作简单，可以用在MV、故事、贺卡、游戏等，文件类型为”.swf”活动4【导入】形状补间动画的制作导入任务：《方变圆》动画是对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作宣传的小动画，用的是形状补间动画技术。
为提高大家的人格修养，本节我们就用flash8的形状补间创作这个格言宣传动画，展示本节的制作任务，通过本节的学习你也可以将自己喜欢的格言做成小动画呢？任务一：为提高大家的人格修养，我们对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作成一个小动画进行宣传。
《信息的加工——动画信息的加工》说课稿
一、教材分析（说教材）：
（一）、教材所处的地位和作用：
《动画信息的加工》是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第一节第七部分内容。
它和文本、数据、图片、声音、视频的加工共同为信息需求服务，为信息的集成和发布奠定基础。
本节意在让学生体验动画简单加工的过程，内容实践性、趣味性强，容易使学生产生浓厚的学习兴趣，但涉及到的教学内容平时实践应用不多，因此在教学的组织方面有一定难度。
学好本节内容，不仅能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，而且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。
（二）、教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、知识、技能目标：
（1）通过提问和比较，了解动画的分类；
（2）通过观看视频理解动画的原理；
（3）通过分解一张gif动画，了解动画的特征及帧的概念；
（4）会使用flash软件制作简单的动画。
2、过程、方法目标：
（1）通过提问、观看，体会动画作品创作的过程；
（2）通过学习、探究的过程，感悟动画制作的神奇。
3、情感态度与价值观目标：
（1）培养学生动手操作的能力，养成良好的信息素养；
（2）培养学生的欣赏美、创造美的能力；
（3）感受动画表达信息的魅力。
（三）、教学重点和难点：
本着本节课的课程标准，在钻研教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
教学重点：了解动画的原理和分类；熟悉flash的工作区，学会逐帧动画和补间动画的制作过程
教学难点：动画制作过程中，关键帧等知识的理解
二、学情分析：
学生看到过很多动画，他们普遍对本节内容比较感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，因此在安排教学的时候可以充分调动学生的学习积极性，但由于学生之间对动画认识和了解层次参差不齐，在动手操能力上也存在较大差异。
因此，教师应关注学生差异，让每个学生都有收获。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。
三、说教法和学法：
（一）、说教法：
现代教育理论认为：课堂教学是师生之间，学生之间交往互动和共同发展的过程；在本节课的教学过程中，“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，注重实践操作技能的掌握，为了有效达成教学目标；突出教学重点，突破教学难点，本节课采用以下几种教学方法：
1、任务驱动法：（基于任务式的探究教学方法）
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型的任务为主，本节课通过任务的设置，教师的引导，学生进行自主探究完成任务。
2、分层次教学法：
由于学生基础参差不齐，并且相当部分同学的兴趣爱好、智力、学习动机、学习方法等存在差异和信息技术教学的情况有所不同，所以教师必须从实际出发，因材施教、循序渐进才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，逐步提高。
3、演示讲授法：
讲授法是传授基础知识的重要手段，课堂教学效率比较高，对学生有疑惑的地方和存在的共性问题进行讲解。
（二）、说学法：
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因
而在教学中要特别重视学法的指导。
本节课教学过程中教师引导学生遵循以下两种方式完成任务。
1、自主探究学习：在教师的引导下，自主探究解决任务的方法，再通过上机实践操作，体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决方法。
2、讨论合作法：两名同学互相协作、共同完成任务。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程。
四、教学程序及设想：
（一）、创设情境，提出问题，激情导入
师：提问，“喜欢动画片吗？”“都喜欢看什么动画片？”
生：讨论回答。
师：根据学生的回答，指出动画的分类：二维动画和三维动画，并举例说明。
师：播放广告《美赞臣蝴蝶篇》，提问“动画是怎么做出来的？”“制作动画的方法都有哪些？”
生：讨论回答。
师：引出动画的定义“动画是用一定的技术手段将人工绘制的若干静态画面（称为帧）连续呈现而形成的”。
设计意图：通过学生熟悉的问题和视频引出课题，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步学习探索新知。
同时使同学们了解了动画的分类和特点，也知道了什么是“帧”，突破教学中的难点，为后续内容的学习打下基础。
（二）、诱思导学、掌握新知
师：打开flash，介绍flash的界面，介绍帧和关键帧以及两者的差别等知识点；然后在flash中导入素材“蝴蝶.gif”，通过绘图纸功能展现逐帧动画的制作原理。
生：了解flash制作动画的原理，掌握逐帧动画制作的方法。
任务一：通过教师提供的素材图片制作逐帧动画，观看制作效果。
设计意图：情境创设中的广告其实就是逐帧动画，通过flash中制作逐帧动画，加深同学们对动画原理的理解，同时也掌握flash制作动画的基础知识，突破难点“帧”和“关键帧”。
（三）、情境创设、再探新知
师：1、我们已经学会了逐帧动画的制作，下面我们来观看flash制作的动画片《化蝶》；
2、提问：《化蝶》也是用逐帧动画的方法做的吗？
生：思考并讨论，回答问题。
师：根据学生回答问题的情况，揭示flash补间动画的制作。
演示动画中最简单的“蝴蝶飞”的制作；
生：注意观察，学习新知。
任务二：根据素材制作对象移动的动画效果。
同学之间相互协作完成补间动画的制作。
设计意图：逐帧动画和广告片中的动画制作完美契合，使学生深刻领悟了动画的原理以及计算机软件中制作动画的方法；通过动画片《化蝶》的播放和问题的设置揭示除了逐帧动画，还有其它制作动画的方法，即动画制作的另外一个方法——补间动画。
突破另外一个教学重点。
（四）、知识深化、分层教学
任务三：怎样用flash再现毛毛虫变成蝴蝶的过程（补间动画的形状变化完成）学有余力的同学可以根据教师的操作提示来自主探究。
设计意图：此环节体现了信息技术课堂的开放性，学生能够根据自己的知识基础和课堂掌握情况选择完成适合自己的层次任务，这让不同层次的学生都有所收获，体验动画制作的快乐。
并且在实践过程中学生遇到问题可以及时寻求帮助，提高了课堂实践的效率和学生自主解决问题的积极性。
（五）、课堂总结、师生共评
师：1、带领学生一起回顾本堂课所学知识，加深对动画知识的了解；
2、利用网络教室展示学生作品，师生共同评价。
生：任务二和任务三的作品提交到教师机，教师为学生作品打分。
设计意图：通过此环节，本堂课的知识得到进一步强化。
五、教学反思：
1、本节课通过小时候看的动画片的提问以及电视上的奶粉广告引入，把学生熟悉的环境和经历作为情境创设，激发了学生的学习兴趣，从而愉快地进入学习过
程；
2、每一个任务的创设紧扣主题，步步展开，逐渐深入，符合学生的认知结构，也能不断地激发学生的创作热情；
3、为了体现分层次教学，留给学生发挥的空间，设计制作新的动画。
使不同的学生都能体验制作的快乐和成就感。
建议：
1、注意整体格式，如字体、字号、行距（建议不要行间距）等，整体美观吧。
2、设计导入要精彩，抓住学生、观众的心。
3、过程的设计要流畅、自然，有因有果。
4、练习的设计可考虑开放性，这样不至于做出来的作品千篇一律。
5、可考虑作品展示评价交流。
