《视频、动画信息的简单加工》教学设计

中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟题2019年(10)(总分150,考试时间120分钟)选择题1. 我们上网时，经常下载一些软件使用。

下面对计算机软件的认识，正确的是( )。

A. 计算机软件不受法律保护B. 正版软件太贵，能复制就不必购买C. 受法律保护的计算机软件不能随便复制D. 正版软件只要能解密就能随意使用2. 要研究信息，必须理解信息的一般特征。

以下说法不正确的是( )。

A. 信息不能独立存在，必须依附某种载体B. 信息可以被不同的载体存储和传播C. 信息可以被多个信息接收者共享并多次使用D. 官方发布的信息不具备可处理性3. 无人驾驶汽车成为了许多大互联网公司的研发方向，例如谷歌、阿里巴巴、百度等。

相较于传统汽车，无人驾驶汽车的安全性更高，它可以自动识别交通标志、路况等，保证汽车在遵守交通规则的前提下安全出行，这采用的技术主要是( )。

A. 虚拟现实B. 图像识别C. 语音识别D. 机器翻译4. 正在编辑的文件因断电而丢失信息，原因是( )。

A. RAM中的信息因断电而丢失B. 存储器容量太小C. 没有执行windows系统的关机操作D. ROM中的信息因断电而丢失5. 在输入的A和B的值( )的情况下，函数Y=A+B运算的结果是逻辑“0”。

A. 全部是“0”B. 任一是“0”C. 任一是“1”D. 全部是“1”6. Word文档添加水印的对话框设置如图所示，下列说法错误的是( )。

A. 水印可以应用于整篇文档B. 水印不能应用于某一单页C. 当透明度设置为100％时，水印不可见D. 可以给文档添加图片水印7. 某城市教师招聘考试成绩统计表如图所示，其中笔试成绩=公共理论×30％+专业知识×70％，则E3单元格中输入的公式应为( )。

A. =C3×0．3+D3×0．7B. =SUM(C3：D3)C. =C3*0．3．+D3*0．7D. =COUNT(C3：D3)8. 在PowerPoint 2003中设置自定义动画出现的开始时间，如图所示。

《信息技术基础》第三章第二节信息的编程加工教学目标知识目标◇让学生了解编程加工信息的内在机制；◇使学生理解算法的概念，掌握算法的设计、选择及应用；◇让学生了解并体验程序设计的主要过程。

能力目标◇培养学生自主学习、探究学习的能力，分析解决问题的能力以及逻辑思维的能力。

情感态度目标◇感受到程序设计的独特魅力。

◇激发学生对“算法与程序设计”的兴趣，为以后选修《算法与程序设计》打下良好的基础。

教学设计分析学生分析学生是首次接触程序设计，算法是学生较难理解和掌握的内容，对学生要求不能过高,随着学习的深入,学生的理解会逐步加深,因此，教师应注意循序渐进，绝不可一蹴而就。

教学内容分析地位作用：本节内容是学生在学习了第一节信息加工概述后进行的学习，是对上一节的承接，主要通过对程序设计过程的体验让学生了解计算机加工信息的内在机制，知道利用计算机解决问题的步骤。

教学重点：感悟信息编程加工的整个过程，了解利用计算机解决问题的方法和步骤。

教学难点：如何用算法描述实际问题，用语言来实现算法。

教学媒体分析◇通过教材配套光盘中提供的Flash动画使学生加深对“冒泡算法”的理解。

◇通过学生对“100米决赛项目成绩排序程序”的运行，使学生能够大概了解某一段程序的作用。

教学用时1课时教学过程1、引入游戏，创设情境教师：在课的开始我们先来做个游戏，我想请8位同学上来配合我一下来完成这个游戏，谁愿意上来？学生（活动）:上来8位同学。

教师：请8位同学一字排开，我们开始我们的游戏。

我这里有8张卡片，上面标有数字，我给8位同学每人一张，哪位同学能够按8位同学手中拿的数字的大小，从小到大快速的给8位同学排个顺序.学生(思考回答）：……学生（提问1位）:（按照数的从小到大说出顺序.）教师：大部分同学都能很快就看出顺序来排列好，你们在排序的时候是不是都先找出最大数或最小数,再找出第二大的数或第二小的数？学生(回答）：是的。

教师：那你们是怎么把最大数、最小数找出来的？学生：要比较。

研究性学习设计方案模板设计者单位：福建省惠安崇武中学设计日期：2012年11月13日所属年级：高一年指导教师：魏惠萍课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：高一年部分学生一、研究性学习开展的背景随着信息技术的发展，学生在节日时都不再互赠贺卡，而是使用电子贺卡表达感情。

崇武是个半岛，很多家庭以捕鱼为生，有不少学生，父亲捕鱼，母亲外出打工，缺失家庭温暖，对父母有怨恨。

所以想到以感恩父母为主题，让学生通过flash制作一张感谢父母的贺卡，让学生学会制作动画、处理视频的同时，学会感恩父母。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：（1）通过比较视频与动画的异同点，学生在实际应用中能正确的辨别视频与动画。

（2）了解视频和动画常用的加工工具。

（3）掌握常见的视频格式，能对视频进行简单的编辑。

（4）理解FLASH动画的基本原理，掌握用FLASH制作简单动画。

过程与方法：（1）能够采用合适的工具和方式对视频、动画信息进行简单加工（2）在自主探究和小组协作活动的过程中能够清楚表达自己的观点，具有初步的信息交流能力，实际操作能力和动手能力有所提高。

情感态度与价值观：本节课的实践活动都围绕一个主题展开，就是感恩，让学生在实践过程中同时也懂得感恩。

三、学习者特征分析学生已经对信息加工有所了解，学过静态信息的加工和处理。

具有强烈的好奇心和求知欲，同时他们普遍对本节内容（动态信息加工）比较感兴趣。

四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题1、获取一段3分钟左右的视频2、视频和动画的区别3、视频的简单操作4、制作Flash贺卡5、给贺卡添加背景音乐6、将贺卡和视频连在一起组成一个新的作品通过哪些内容的研究来达成这一目标1、用手机等设备小组协作录制视频2、用超级解霸截取视频中你所需要的视频，并进行简单加工处理3、用Flash制作一张贺卡，并添加背景音乐预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：每个同学最终完成一段视频文件，并用Flash把视频内容表现出来。

简单动画微课教案引言：随着科技的不断发展，微课已经成为教学的新模式。

微课以其简洁、直观的特点，深受学生和教师的喜爱。

本教案将介绍一种简单动画微课的设计及实施方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。

一、教学目标：1. 了解动画的基本原理和技巧；2. 学习使用简单的动画软件制作动画；3. 提高学生的创造力和团队合作能力。

二、教学重点：1. 动画的基本原理和技巧；2. 动画制作软件的使用；3. 动画制作过程中的创造力和团队合作。

三、教学内容：1. 动画的基本原理和技巧：a. 动画的定义和分类；b. 动画制作的基本步骤；c. 常用的动画技巧和效果。

2. 动画制作软件的使用：a. 介绍常用的动画制作软件；b. 学习软件的基本操作方法；c. 制作简单的动画片段。

3. 动画制作过程中的创造力和团队合作：a. 引导学生进行创意思考；b. 分组合作制作动画；c. 学生展示及评价。

四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解动画的基本原理和技巧，介绍动画制作软件的使用方法。

2. 实践法：学生进行动画制作的实践操作，通过实际操作提高技能。

3. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行动画制作，培养团队合作精神。

五、教学过程：1. 了解动画的基本原理和技巧，讲解动画制作的基本步骤和常用技巧。

2. 介绍常用的动画制作软件，指导学生学习软件的基本操作方法。

3. 学生进行动画制作实践，通过制作简单的动画片段掌握技能。

4. 学生分组合作制作动画，展示及评价。

六、教学评价：1. 实践评价：通过学生的动画作品，评估他们掌握动画制作的基本技巧和创意能力。

2. 反馈评价：通过学生的自我评价和教师的评价，指导学生提高动画制作水平。

结语：通过本教案的实施，学生将能够了解动画的基本原理和技巧，学习使用简单的动画制作软件进行动画制作，并提高他们的创造力和团队合作能力。

希望本教案能够激发学生对动画制作的兴趣，培养他们的创意思维和动手能力。

知识讲解制作小动画教案制作小动画教案。

一、教学目标。

1.了解小动画的基本概念和制作流程。

2.掌握小动画的制作工具和技巧。

3.培养学生的创造力和动手能力。

二、教学重点。

1.小动画的基本概念和制作流程。

2.小动画的制作工具和技巧。

三、教学难点。

1.学生对小动画制作流程的理解和掌握。

2.学生对小动画制作工具和技巧的掌握和运用。

四、教学准备。

1.教师准备，熟悉小动画的制作流程和技巧，准备相关教学资料和案例。

2.学生准备，学生需要准备一部手机或平板电脑，安装好小动画制作软件。

五、教学过程。

1.导入。

教师可以通过播放一些小动画的视频来引入本节课的内容，让学生对小动画有一个初步的了解。

2.讲解小动画的基本概念。

教师向学生讲解小动画的定义和特点，让学生了解小动画与大型动画片的区别，以及小动画在生活中的应用和意义。

3.介绍小动画的制作流程。

教师向学生介绍小动画的制作流程，包括故事构思、角色设计、场景搭建、动画制作、音效添加等环节，让学生了解小动画的制作过程。

4.讲解小动画制作工具和技巧。

教师向学生介绍小动画制作的常用工具和技巧，包括小动画制作软件的选择和使用，角色设计和动作设计的技巧等内容，让学生了解小动画制作的基本工具和技巧。

5.示范小动画制作过程。

教师可以通过示范的方式，向学生展示小动画的制作过程，包括故事构思、角色设计、场景搭建、动画制作、音效添加等环节，让学生对小动画的制作流程有一个直观的了解。

6.学生动手制作。

教师让学生分成小组，每个小组选择一个故事进行小动画制作，学生可以根据自己的兴趣和创意进行故事构思和角色设计，然后利用小动画制作软件进行动画制作，最后添加音效，完成一部小动画作品。

7.展示和评价。

学生完成小动画作品后，可以进行展示和评价，让学生相互欣赏和交流，同时教师也可以对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生可以了解小动画的基本概念和制作流程，掌握小动画的制作工具和技巧，培养学生的创造力和动手能力。

量身定做个人MTV——视频、动画信息的简单加工设计者：张小莉单位：苏州中学园区校案例名称：量身定做个人MTV——视频、动画信息的简单加工适应范围：高一信息技术基础（必修）课时：1课时一、教材分析视频、动画信息的简单加工是信息技术基础（必修）第五章的内容。

教材上只对视频的一些概念、工具比较和视频采集方式进行了说明，但缺少了视频信息加工的技术处理的内容。

在对照了相关的课程标准，充分考虑学生的教学需求后，选用“量身定做个人MTV”来进行任务驱动式的教学，设计了“师傅引进门，修练靠各人”、小组互帮互助的教学环节，既可以为学生的自主探究提供一个良好的平台空间，又可以以次带面，激发学生自主探索的情感，学生在这样的平台上进行学习，就会有比较高的参与热情，从而更好的开展视频加工的教学。

二、教学目标1. 知识与技能(1)视频素材的采集与加工方法，学会简单视频的合成技术。

(2)视听作品的格式及其存储，呈现和传递的基本特征与基本方法。

2. 过程与方法(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视听作品，用以呈现信息、发表观点和交流思想。

(2)能对采集、加工的素材进行有效的存储和管理。

(3)能对视听作品及其制作过程进行评价。

(4)能制定视听作品创作的基本思路。

3. 情感态度与价值观(1)经历创作视听作品的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体创作作品的态度。

(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用视听作品进行表达和交流，树立正确的信息表达和交流意识。

三、学生分析学习到本节内容的学生之前已经对多媒体的知识有基础的了解，熟悉声音的录制而对于视频编辑却是零起点。

由于之前有过文本编辑制作、图片作品制作、动画作品制作的经历，所以对视听作品的制作学生有很高的热情和兴趣，都希望能通过本节的学习制作出优秀的视听作品。

四、教学内容分析1、在常用的多媒体中，声音、视频有一个共同的特征，即它们都是随时间变化的，因此有人将它们的统称为运动的媒体，视听作品通常是声音与视频的结合。

“视频信息的采集与简单加工”教学设计本节课是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），教育科学出版社出版第五章多媒体信息加工第二节的教学内容。

2课时。

从表达信息的需求出发，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。

教学目标:1、知识与技能:（1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。

2、过程与方法：(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。

3、情感态度与价值观：(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。

教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行基本的加工和简单的合成。

教学难点：视频信息的简单的合成。

教学硬件：一人一机教学软件：多媒体计算机系统、Premiere 视频编辑工具、ppt主要教学过程一、创设情境导入新课教师活动：师：播放《嫦娥一号卫星发射》的视频和动画，引导学生通过视频、动画的对比分析得出视频和动画的特点。

生：观看视频、动画，体验视频、动画信息带来的不同感官刺激，并通过视频、动画的对比分析得出视频和动画的特点。

视频的表达特点：是现场的真实记录，视频真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。

动画的表达特点：对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化，主要用来动态模拟现实。

视频和动画都是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。

二、课堂引导及演示教师提问：前面我们学习了音频信息的采集方式，那么视频信息的采集方式有哪些呢？学生讨论：怎样将摄象机中的视频信息采集到电脑里？（设计意图：学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移同时也启到承上启下的作用）教师演示：拍摄课堂的视频素材。

《制作简单的逐帧动画》教学设计年级：八年级授课人：刘静一、教材分析本课是江苏省凤凰科学技术出版社出版的《8年级初中信息技术》的第二章的第二节教学内容，《制作简单的逐帧动画》是利用Flash制作简单的“逐帧动画”，这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。

学生在上节课已经初步认识了flash动画软件，掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画，因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

二、学情分析由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。

可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓多样化的问题解决方式和方法。

教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

三、教学目标知识与技能：1.学会使用工具箱中的工具绘制图形。

2.掌握制作逐帧动画的一般方法。

过程与方法：通过自主学习与合作学习等方法，让学生运用综合知识制作简单的逐帧动画，培养学生自主探究的学习方法。

情感态度与价值观：让学生体会到创作的乐趣，进一步培养学生制作动画的兴趣；培养学生自主探究问题与创新的能力和创新学习的精神。

四、教学重难点1.教学重点：（1）学会使用工具箱中的工具绘制图形。

（2）学会制作简单的逐帧动画。

2.教学难点：能够根据实际，制作一些简单的逐帧动画，并可以通过改变帧频来改变动画的播放快慢和时间。

五、教学方法1.演示教学法：通过在微机房，老师和学生实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学情趣。

2.任务驱动法：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。

教师资格证-（高中）信息技术-精选练习题-精选练习题（三）[单选题]1.下列选项中对元搜索引擎描述正确的是()。

A（江南博哥）.主要用于目录式检索B.需要网络蜘蛛获取网络信息C.使用专用数据库存储网络信息D.能同时检索多个搜索引擎。

故也称之为综合搜索引擎参考答案：D参考解析：元搜索引擎能方便地检索多个搜索引擎，扩大检索范围，提高检索的全面性；但出现的时间短。

功能还不完善，速度慢。

[单选题]2.小明用Flash软件制作文字变形动画，希望将第1帧输入的“one”变形成20帧输入的“two”。

在第1帧和第20帧之间设置了形状补间(如图所示)，完成动画后还要进行的操作是()。

A.仅对第1帧中文字对象执行1次分离操作B.仅对第20帧中文字对象执行1次分离操作C.仅对第1帧和第20帧中文字对象分别执行1次分离操作D.必须对第1帧和第20帧中文字对象分别执行2次分离操作参考答案：D参考解析：one和two都是元件，进行两次分离操作才能实现形状补间动画。

[单选题]3.Internet给我们提供了资源共享.浏览.检索信息和远程登录等多种服务，每种服务用到的通讯协议都不尽相同，我们通常所说的“上网冲浪”所用到的协议是()。

A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP参考答案：B参考解析：HTTP是HyperTextTransferProtocol(超文本传输协议)的简称，用于从WWW服务器传输超文本到本地浏览器。

FTP是FileTransferProtocol(文件传输协议)的简称，用于Internet上的控制文件的双向传输。

SMTP是SimpleMailTransferProtocol(简单邮件传输协议)的简称，是一组用于由源地址到目的地址传送邮件的规则，由它来控制信件的中转方式。

POP3是PostOfficeProtocol-Version3(邮局协议版本3)的简称，主要用于支持使用客户端远程管理在服务器上的电子邮件。

数字化视频信息的采集与加工(教学设计)课题：数字化视频信息的采集与加工【三维目标】：1.知识与技能（1)能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。

（2)了解动画、视频表达主题的特点。

（3)能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。

2．能力目标：明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。

3．情感目标：（1)体会计算机动画在表达主题中的效果与特点。

（2)增强对计算机动画应用的进一步认识。

（3)渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。

【学习重点】（1)动画、视频在表达思想上的特点（2)动画、视频的选择。

【学习难点】视频信息的简单加工【教法学法：】讲授法、任务驱动法。

【学情分析】其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。

【教学手段】学案、PPT课件、多媒体计算机机房、极域电子教室系统。

视频信息的采集与加工巩固案：一、单选题1.在下列软件中，哪个不能够完成多媒体信息集成A. FrontPageB. PowerPointC. 画图程序D. Flash2.以下属于音频文件扩展名的选项有：A. .wavB. .mp3C. .psdD. .mid3.使用Flash软件制作按钮元件时，操作窗口如下图所示，"按下"表示A. 响应鼠标单击的区域B. 指针没有经过按钮时该按钮的状态C. 指针经过按钮时该按钮的外观D. 单击按钮时该按钮的外观4. 课件制作常用的软件工具的是：A. FlashB. AuthorwareC. AccessD. PowerPoint5. 下列关于音频采样率说法正确的是：A. 采样率越高，音频的质量越差。

《动画信息的简单加工》教学设计及反思一、教学设计思路：本课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认知特点和实际情况出发，首先通过情境导入（播放一段Flash《小池》），让学生对动画产生浓厚的兴趣，然后通过手绘翻页视频的欣赏，让学生了解动画的基本原理，接着通过动画《宝莲灯》与《冰河世纪》片段的播放，让学生知道计算机动画可以分为平面的二维动画和立体的三维动画，最后让学生分层次体验动画的简单加工，充分调动学生参与课堂活动的积极性，同时让他们体验到动画制作的快乐。

二、教材分析：本节课内容为教科版《信息技术基础》（必修）第五章第二节第3小节的内容。

这一小节内容是必修基础中的重点章节，若选修多媒体的话，这一节内容更显得重要，所以要从简单的动画入手，培养学生的制作动画的兴趣，然后循序渐进地让学生融入到动画制作中。

（1）与前面知识点的联系：以前所需要加工的信息都是静态的，而本节的动画加工是动态的，给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击，因此，本节内容非常容易引起学生的学习兴趣，但也正因为动态信息的加工与静态信息有着不同的方法，所以学习时也比以前的静态信息更难以把握。

（2）与后面知识点的联系（知识的生长点）：学好动态信息的加工，能为第六章用网页集成信息提供必要的知识技能。

三、学情分析：本课的教学对象是高一年级学生，他们小时侯都看过动画片，所以对动画应该十分感兴趣，但是对于动画原理的理解比较陌生，对动画的制作过程不太熟悉，部分学生在这方面是零起点，因此教师要充分激发学生的学习兴趣和创作愿望，从而使他们爱上动画，有进一步探究学习的动力。

四、教学目标分析：1、知识与技能（1）了解动画在表达信息时的优势，知道动画的的基本原理。

（2）理解帧、图层的基本概念。

（3）会用flash制作简单动画。

2、过程与方法（1）能采用合适的工具和方式对动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想。

（2）在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的实际操作能力和动手能力。

高一信息技术教学计划数据与计算全文共5篇示例，供读者参考高一信息技术教学计划数据与计算篇1一、指导思想：根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生基本情况分析本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。

相对来说学生觉得比较新鲜。

但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。

所以，学生对计算机的认识还有待提高。

要进一步对他们进行正确的引导。

三、教材分析本学期教材是选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)，内容在1—4章节都已讲完，本学期的任务是继续上完5—7章节的内容。

复习并做好迎考准备，复习内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。

学习制作网页，以及对数据的管理。

知识点：管理计算机的系统资源，获取图像、声音、视频等多媒体信息。

复习完后，要求学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

四、教学目标：1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。

在当今数字化快速发展的时代，儿童动画已经成为了孩子们最喜欢的娱乐形式之一，同时也是他们获取信息的重要途径之一。

在这个过程中，如何对儿童动画进行有效的信息加工和教学，已经成为了家长和教师们需要关注的重要问题之一。

一、了解儿童动画信息的特点为了更好地进行儿童动画的信息加工工作，我们需要明确儿童动画信息的特点。

与其他形式的信息相比较，儿童动画信息更具有以下几点特点。

1.形式多样儿童动画的形式多种多样，有被动形式和主动形式。

被动形式是指由孩子们观看的儿童动画片，如《儿童王》、《小猪佩奇》等，而主动形式则是指由孩子们自己创作的儿童动画作品，例如使用ipad上的绘画软件创作的动画片。

2.内容丰富儿童动画的内容也是非常丰富的，它可以是教育性的，也可以是娱乐性的。

而不同年龄阶段的儿童所需获取的信息是不同的，需要针对不同的年龄段设计不同的儿童动画片。

3.语言简单儿童动画的语言简单，主要采用儿童语言和口语化的表达方式，这样孩子们更容易听懂，并且更容易记住和理解。

二、针对儿童动画进行信息加工教学基于以上了解到的儿童动画信息的特点，我们可以设计针对儿童动画的信息加工教学，帮助孩子们更好地获取和理解这些信息。

以下是一些可行的教学方案：1.观看儿童动画之前的准备在观看儿童动画片之前，我们可以对孩子们进行一些准备。

比如，从预告片或电视广告中获取一些关于该动画片的基本信息，如题材、大致故事内容、主人公特点等。

这样做有助于孩子们更好地理解后续的动画内容。

2.观看儿童动画片并分析内容观看儿童动画片时，可以让孩子们将自己收集到的信息与片中的内容进行比较和分析。

过程中，家长和老师可以一起引导孩子们理解故事情节和人物性格的变化，以及故事背后传递的信息和价值观。

3.启发孩子们创造自己的动画片除了观看儿童动画片，家长和老师还可以启发孩子们创造自己的动画作品，用他们自己的语言去表达他们想要表达的内容，让孩子们充分发挥他们的创造力和想象力。

而在这个过程中，家长和老师们可以帮助他们理解不同的元素和技巧，比如画面设计，动画时序，音频和配乐等。

9《视频的获取与加工》教学设计、教材分析与教学反思2024年滇人版初中信息技术七年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《视频的获取与加工》，来源于滇人版初中信息技术七年级下册第九章。

该章节详细介绍了视频的基本概念、视频的获取方式以及视频的加工处理方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对图片获取与加工的掌握上。

由于视频与图片在获取和加工方面存在诸多相似之处，学生可以借助图片处理的经验，更快地理解和掌握视频的处理方法。

此外，本节课还将引导学生学习视频的格式转换、剪辑、特效添加等实用技能，以增强学生对视频处理的整体认识。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养，主要包括信息获取、信息处理和信息应用三个方面。

通过学习《视频的获取与加工》，学生将掌握视频获取的基本方法，了解不同设备和技术在视频采集中的作用，学会运用视频编辑软件进行基本剪辑和特效处理，以及掌握视频格式的转换方法。

这些技能的掌握将有助于学生更好地理解视频信息，提高信息处理能力，并能够运用所学知识进行创新应用，如制作微课、短视频等。

此外，通过实践操作，学生还能够增强团队协作能力，培养问题解决和创意思维的核心素养。

三、学情分析本节课的授课对象为初中一年级学生，他们正处于青春期，具有较强的好奇心和学习热情。

在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如打字、上网、使用办公软件等，但对视频处理方面的知识相对匮乏。

在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力有待提高，尤其在面对新技术和新软件时，可能存在一定的学习障碍。

在素质方面，学生具有较强的团队协作精神和创新意识，但自律性和自主学习能力有待加强。

针对学生的行为习惯，部分学生可能对视频制作产生浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和实践；而部分学生可能对视频制作缺乏兴趣，导致学习动力不足。

此外，学生在学习过程中可能存在注意力分散、拖延等问题，影响学习效果。

在课程学习方面，学生对视频处理的基本概念和操作流程较容易接受，但对一些复杂的技术和软件操作可能存在一定的困难。

第2节视频的获取和加工——“我是大导演”■教材分析本节内容是《第七章音视频获取与编辑》中的第2节内容。

本章内容趣味性强，《第2节视频的获取和加工》更是图片、声音、视频的一个综合应用。

组织好学生学好本章内容，是对于学生信息技术的兴趣的一个激发，也是能力的一个提升。

为将来网页制作、动画制作也奠定了基础。

■学情分析1、学生对于office 软件的界面比较熟悉，但对于新的软件会有畏惧感2、学生是处于青春期间的具有独立个性的个体，喜欢自由和个性张扬。

3、学生会使用网络学件进行学习，并能够从网络学件上下载或上传资料。

■教学目标1．知识与技能（1）了解常见视频格式的类型、特点及一般应用场所（2）了解视频加工的几个常见软件（3）熟悉Movie Maker的窗口界面（４）掌握用Movie Maker软件编辑视频的思路和流程（５）掌握视频过渡和视频效果在视频制作中的应用方法（6）掌握用Movie Maker在视频中添加、制作片头和片尾的方法2．过程与方法在学习制作1分钟左右的小视频过程中，掌握视频加工的一般过程和方法，能够对视频文件有一定的了解。

3．情感态度与价值观（1）提高学生在创作过程当中，作品主题与音乐相融的审美情趣（2）培养学生知识产权保护的常识（3）通过《怒放的生命》的视频小作品引导学生对待挫折的态度和对人生的积极态度。

4．行为与创新能够将本节课学习的知识应用到生活中，让视频的加工与处理为生活添彩。

■课时安排1课时■教学重点与难点1．教学重点（1）视频制作流程（2）视频过渡和视频效果的添加（3）片头和片尾的制作2．教学难点（1）尽快消除Movie Maker软件的陌生感（2）片头和片尾重叠效果的制作和应用。

■教学方法与手段1、任务驱动法2、对比法■课前准备学习网站视频加工所需要的素材音箱和耳机■教学过程■教学反思1、在教学素材的准备上的反思《视频的获取与加工》，素材选择很不容易，特别在于视频的选择上，素材不容易找。

小学信息技术《制作简单的动画》教学设计教学系统设计：本课教学是人教版五年级《信息技术》五年级上册教材第九课的内容。

这一节是对flash 丰硕的艺术功能的展现，对学生利用flash设计多彩的动画效果有着重要的作用，特别是对于培育学生的审美观点和能力、提升学生的审美情趣更是举足轻重。

从内容角度考虑：学生在前面学过在flash中插入文字、图片,加上关键帧等一系列效果，做成一个多彩的动画效果。

；从学生兴趣分析：通过flash制作多彩的动画，对学生来讲具有必然的趣味性，可以通过适合的引导完本钱节内容；从教学引入分析：对本节内容，部份教学设计是通过动画等形式来穿插进行，增加了学生的学习兴趣，也能在愉快的气氛中完成教学任务。

教学目标知识目标：●了解flash8的工作界面。

●知道帧、关键帧的概念●掌握各类面板的属性。

技术目标：●通过关键帧制作一个简单的动画●对多个对象创建动画。

情感目标：●通过作品的展示，激发学生的求知愿望。

●要求学生自己独立完成作品的创作，培育学生的信息素养。

教学重难点重点：关键帧的利用难点：对多个对象创作动画教学策略支架势教学策略：搭脚手架，引出主题进入情境，教师演示独立探索，解难释疑作品展示，效果评价教学准备●人教版信息技术五年级上册《制作简单的动画》课件●微格教室教学进程一、情境导入，激发兴趣师：Flash软件是此刻最流行的网络动画制作软件，利用它制作的作品不仅声情并茂，而且文件特别小，传输速度快。

网络上的许多动画短片、小游戏、广告条都是用它制作的。

Flash 的设计界面友好，操作方便。

下面，咱们就来体验一下Flash动画制作的无穷魅力吧！揭露课题——制作简单动画二、知识新授课件引导：适才同窗们见到，咱们可以利用flash制作简单的动画，大家自己想不想制作这么多彩的动画呢？今天老师呢，就率领同窗制作多彩的动画。

首先，先和老师来熟悉flash是怎么工作的？用到flash里面的哪些工具可以制作多彩的动画呢介绍flash的面板（1）编辑界面（当第一次启动flash8软件时会出现一个开始页，单击“创建新项目”栏目下的“flash”文档按钮，便进入flash8的编辑界面（又称操作界面），以后再打开flash8软件就会直接进入此界面。