小学一年级道德与法治 16 大家一起来合作 第1课时

第16课大家一起来合作第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册本节课主要内容是让学生了解合作的概念和合作的重要性，了解尊重合作伙伴，懂得如何在团队中相互配合。

本课时的教学重点在于让学生明白合作的定义以及合作的必要性，并通过讨论和小组活动来帮助学生理解如何在合作中相互配合，尊重合作伙伴。

一、教学目标1. 知识目标：让学生了解合作的概念和合作的重要性。

2. 能力目标：通过小组活动，让学生学习如何在合作中相互配合，尊重合作伙伴。

3. 情感目标：让学生明白合作是一个团队中不可或缺的重要因素，懂得珍惜和尊重合作伙伴。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生明白合作的定义以及合作的必要性，并通过讨论和小组活动来帮助学生理解如何在合作中相互配合，尊重合作伙伴。

2. 教学难点：如何帮助学生理解合作的重要性，并在小组活动中培养学生内部相互协作的能力。

三、教学过程1.引入新课引导学生看一张图片，图片中三个人共同推一根大木棍通过一条峭壁，完成了不可能完成的任务。

请学生看完图片后，诱导他们回答，三人推大木棍的场景是合作的还是竞争的。

观察学生回答并带出合作的概念。

2.讲授新知把合作的定义告诉学生，告诉学生合作团队中的每个人都有自己的任务，他们中的每个人都有自己的才能和技能，所有人的贡献和努力是推动整个团队向成功的方向发展。

3.小组讨论将学生分成小组，让学生在小组中讨论“日常生活中你们理解的合作是什么，为什么合作对我们很重要”，每个小组需要思考并准备好小组报告，表达自己的想法和理解。

在小组中进行思路引导，确保每个小组都可以获得认真的表达和思考，鼓励每个人积极参与，并尽可能地解答学生们的问题。

4.小组活动让学生在小组内进行合作活动，现场指导学生彼此协作，让学生明白相互配合以及尊重合作伙伴的重要性。

教师根据活动情况提出建议，为学生指引正确的方向。

五、课堂总结通过小组活动和讨论，学生们已经学会了合作的基本要素和原则，知道在合作中相互配合的重要性，知道应该尊重合作伙伴。

部编版道德与法治一年级下册第16课大家一起来合作(教案)核心素养目标1 .政治认同：发现自我及同伴的优点与长处，取长补短、相互配合，克服以自我为中心的意识，养成以协商的方式解决问题、与人合作的习惯。

2 .道德修养：掌握进行分工配合、齐心协力达成目标的有效合作方法和技巧，提高善于合作的能力，感受与同伴友好交往和一起成长的快乐。

3 .责任意识：树立团队合作意识，知道合作是与同伴建立亲密关系、共同成长的一种生活方式，理解合作的意义，乐于在生活和学习中与人合作。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1 .通过游戏活动，了解合作的概念与价值，学会取长补短、相互配合，知道合作会让生活更美好。

(重点)2 .通过回望生活，发现生活离不开合作，感知合作是与同伴建立亲密关系、共同成长的一个重要途径。

(难点)课前准备教师准备图片、眼罩、电影片段。

教学过程一、拍手知合作1 .游戏引入，初知合作(1)引入：同学们，你们玩过拍手游戏吗？现在让我们一起来玩个拍手游戏吧！先用右手的一个手指拍左手掌，逐渐增加到两个、三个、四个、五个，边拍边仔细听拍出的声音。

⑵提问：你们听出了什么？预设1：听到的声音越来越响。

预设2：一个手指拍的声音最小，五个手指拍的声音最大。

(3)追问：为什么五个手指一起拍击手掌时会有很响亮的声音呢？预设：一个手指的力量小，五个手指加在一起的力量大。

(4)小结：五个手指一起拍是在相互合作。

看来，一起合作的力量就是大呀！2 .游戏巩固，理解合作⑴提问：老师请你们把一只手背在身后，只用另一只手来鼓掌，你们能做到吗？预设：做不到，一只手无法鼓掌。

(2)追问：一只手无法鼓掌，那我们有什么办法来解决呢？预设1：和同学的手相互拍。

预设2：找老师一起拍手。

(3)行动：与人合作来鼓掌。

(4)小结：遇到一只手做不到的事情，同学们立刻就想到了找同学、老师配合的好办法。

在生活中，一个人做不到的事情有很多，我们需要和别人一起来完成，这就叫“合作”。

《大家一起来合作》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第四单元第16课教材分析：本课程属于小学一年级下册的道德与法治课程，第四单元第16课。

主要内容是介绍合作的概念和意义，以及合作的方式和方法。

教材通过生动有趣的故事情节，引导学生了解和体验合作的重要性。

学情分析：小学一年级的学生正处于道德发展的初期阶段，他们对于自我和他人的认识还比较简单，缺乏自我控制和自我约束的能力。

因此，在教学中需要采用简单易懂、生动有趣的方式，引导学生了解和体验合作的重要性，培养他们积极向上、团结合作的精神。

教学目标：1、学生能够理解合作的概念和意义。

2、学生能够描述合作的方式和方法。

3、学生能够通过小组活动实践合作技能。

4、学生能够体会到合作的乐趣和成果。

教学重点:1、让学生认识合作的概念和意义。

2、培养学生团结合作的精神，提高他们的合作能力和效率。

教学难点：1、如何引导学生将所学的合作技能应用到实践中，提高他们的合作能力和效率。

教学准备：1、课本和教学课件。

2、讲台和黑板。

3、小组合作活动材料（如纸张、笔、彩笔、色纸等）。

4、班级分组名单。

教学过程：一、导入（5分钟）教师将学生分成小组，并告诉他们今天的课程是关于合作的。

教师请学生讲述他们了解的“合作”是什么，并在黑板上写下学生的回答。

教师：今天我们的课程是关于合作的，那么请问大家，你们了解什么是“合作”吗？请举手回答。

学生：合作是大家一起做事情。

教师：好的，合作是指大家一起合力完成一项任务。

非常好，谢谢你们的回答。

二、讲解合作的概念和意义（10分钟）教师向学生讲解“合作”的概念和意义，并且给出一些实际的例子。

教师鼓励学生讨论合作的好处，例如可以完成更多的任务、培养团队精神等。

教师：那么，我们来学习一下合作的概念和意义。

合作就是指大家共同合作完成一项任务，这样可以完成更多的工作，也可以培养团队精神。

举个例子，当我们在学校里举办一次运动会，如果每个人都单打独斗，那么就很难完成这项任务，但是如果大家一起合作，就可以更好地完成任务。

部编版道德与法治一年级下册第四单元第16课《大家一起来合作》第一课时优秀教学设计一. 教材分析《大家一起来合作》是部编版道德与法治一年级下册第四单元第16课的内容。

本节课主要让学生理解合作的意义，体会合作带来的快乐，培养学生善于合作、乐于助人的品质。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识合作，学会合作，从而形成良好的社会交往能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力差。

在学习过程中，学生已经具备了一定的合作经验，但不知如何进行有效合作，对于合作中遇到的问题处理能力较弱。

因此，教师在教学过程中要注重引导，让学生在实践中学会合作，体会合作的快乐。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解合作的意义，知道合作的重要性，学会与人合作的方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生与人沟通、协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、善于合作的品质，增强团队意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解合作的意义，学会与人合作的方法。

2.难点：培养学生善于合作、乐于助人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会合作。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合作。

六. 教学准备1.课件：制作与合作相关的图片、视频等课件。

2.学具：准备与合作游戏相关的道具。

3.场地：布置合作游戏所需的场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示合作场景，如团队合作游戏、同学们一起完成作业等，引导学生了解合作。

2.呈现（5分钟）通过讲述一个合作故事，让学生体会合作的重要性。

如《蚂蚁搬豆》等，让学生明白合作能让我们更好地完成任务。

3.操练（10分钟）分组进行合作游戏，如“接力跑”、“三人拔河”等，让学生在实践中学会合作。

4.巩固（5分钟）引导学生分组讨论：合作中遇到了哪些问题？如何解决？让学生总结合作的方法和技巧。

小学道德与法治一年级下册16《大家一起来合作》第一课时（说课稿）一. 教材分析《大家一起来合作》是小学道德与法治一年级下册第16课时的内容。

本节课主要让学生认识到合作的重要性，学会与他人合作，培养学生的团队意识和协作能力。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解合作的力量，体验合作带来的成就感，从而在日常生活中更加乐于合作。

二. 学情分析一年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们具有较强的模仿力和好奇心。

在这个阶段，培养学生良好的道德品质和行为习惯至关重要。

学生在日常生活中已经有过一些合作经验的积累，但对于合作的真正意义和重要性可能还缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生体验合作，感受合作的力量。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解合作的意义，学会与他人合作，培养团队意识和协作能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、活动体验等方法，引导学生主动参与课堂，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强集体荣誉感，树立合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解合作的意义，学会与他人合作，体验合作带来的成就感。

2.教学难点：培养学生主动参与合作的意识，提高学生在实际生活中运用合作的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、活动体验法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的合作案例，引发学生对合作的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：讲解合作的意义，引导学生理解合作的重要性。

3.案例分析：分析现实生活中的一些合作实例，让学生感受合作的力量。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中发挥合作的作用。

5.活动体验：学生进行合作游戏，让学生在活动中体验合作带来的成就感。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的合作意识。

小学道德与法治一年级下册16《大家一起来合作》第一课时（教学设计）一. 教材分析《大家一起来合作》是小学道德与法治一年级下册第16课时的内容。

本课主要让学生认识到合作的重要性，培养学生乐于合作的品质。

通过本课的学习，使学生能够理解合作的力量，体验到合作带来的成功和快乐。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，活泼好动，喜欢通过游戏、讨论等方式学习。

但部分学生可能对合作的概念理解不深，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生理解合作的意义，认识到合作的重要性。

2.培养学生乐于合作的品质，提高合作能力。

3.使学生能够在生活中运用合作的方法，解决问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解合作的意义，培养学生乐于合作的品质。

2.难点：使学生能够在实际生活中运用合作的方法，解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受合作的重要性。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习合作。

3.讨论教学法：引导学生进行讨论，提高学生对合作问题的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片等教学资源。

2.准备与合作相关的游戏道具。

3.准备与合作相关的生活案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些合作的场景，如团队合作游戏、同学们一起完成作业等，引导学生思考：什么是合作？为什么我们要合作？2.呈现（10分钟）通过讲解、展示课件等形式，让学生了解合作的重要性。

可以结合生活案例，让学生明白合作不仅能解决问题，还能带来快乐。

3.操练（10分钟）学生进行合作游戏，让学生在游戏中体验合作的过程，感受合作的力量。

如“盲人方阵”、“接力跑”等游戏。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论合作的好处，以及如何在实际生活中运用合作的方法。

讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在合作中会遇到哪些问题？如何解决这些问题？可以让学生分享自己与合作相关的故事，互相学习。

《大家一起来》第1课时教学设计课程标准《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。

它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。

愉快，积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

《大家一起来》一课侧重培养儿童学会合作的技能和乐于合作的品质，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第5条“关心他人，友爱同学，乐于分享与合作”以及“愉快，积极地生活”所反映的“积极向上”中的第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。

教学目标1.理解合作的意义与价值，知道合作在社会生活中是普遍存在的。

2.知道自己是集体中的一员，要学会与人合作，体会到合作的好处。

3.体验合作的重要性，感受合作的乐趣，愿意与人合作。

教材分析“大家一起来”是本单元最后一课，本课四个话题紧密结合“大家一起来”这一主题展开，围绕“合作”展开。

“合作”是指至少两个人在学习、活动中通过共同活动，相互帮助和配合，追求共同目标、享受合作成果，增进友谊的行为。

同时话题又分别从不同角度诠释了“合作”的巨大魅力。

“有人帮，不一样”从游戏入手，引导学生通过游戏发现，当遇到困难时，无人帮助和有人帮助的结果是不同的，从而感受到有人帮助能取得事半功倍的效果，从而初步认识到与他人合作的必要性。

“生活中的合作”则引导学生发现自己及他人在学习、生活中的合作事例。

学情分析一年级的孩子知道互相帮助，知道互相关心，但是合作对他们来说还没有什么认知。

因此，教科书就从互相帮助入手，由浅入深，帮助孩子逐步理解。

通过游戏、讨论、实践、表演等让孩子感受到合作不仅可以取得事半功倍的效果，还可以通过合作彼此增进理解、信任，建立团结协作、亲密友好的关系。