下载文档原格式
《西欧和日本经济的发展》教案教学目标：学生了解“欧共体”和“欧盟”的建立，掌握西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因。
用图表列出经济发展的情况，让学生逐步掌握运用图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科技是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国热情。
重点：西欧和日本经济发展的主要原因。
难点：欧共体和欧盟的建立和意义。
教学过程：导入：1、大家还记不记得一战中有一场被称为“绞肉机”的战役？（生：凡尔登战役）“绞肉机”突出的体现了战争给人类带来的灾难，而第二次世界大战更是如此，它给人类带来了前所未有的灾难。
2、二战给西欧和日本带来的灾难的图片和视频。
二战给西欧和日本带来什么？经历了二战，西欧和日本成为一片焦土和废墟，经济已经完全崩溃，人民生活困苦。
这时，最主要的任务是什么？——灾难。
恢复和发展经济。
那我们今天就来学习战后西欧和日本经济的发展。
授新课：一、欧洲的联合1、西欧是哪里？（展示投影西欧的概念。
）西欧要想恢复经济，那我们先来思考一个问题：经济发展需要什么因素？（提示可以联系我们以前说资本主义经济、两次科技革命、罗斯福新政。
）——经济发展的要素有：劳动力、稳定的社会环境、科技、政策等等。
2、西欧经济恢复和发展的原因有哪些呢？——美国的援助。
（展示“马歇尔计划”）美国援助西欧的目的是什么?——是为了加强对西欧的控制，进一步巩固资本主义阵营以对付苏联。
美国的援助对西欧国家有什么作用？——客观上为西欧国家经济的恢复与发展提供了必要的物质基础。
除美国的援助，西欧经济的发展还有哪些原因？——（1）西欧国家发挥了高素质的劳动力优势（2）采用最先进的科技成果，（3）制定恰当的经济发展政策（4）加强与周边国家的经济合作3、看材料，分析欧洲走向一体化的原因。
第9课西欧和日本经济的发展一、本课教材地位分析：本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，前承第二次世界大战，后启多极化的未来，中间贯穿两极格局的时代,对世界发展有着重大影响。
战后西欧和日本经济发展的原因值得我们借鉴、学习，对我国的社会主义建设有着一定的启示，具有较强的现实意义，值得中学生进一步探究学习。
二、课程标准知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展，初步了解战后资本主义发展的新特点。
三、教学目标：1.知识与技能：了解“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2.过程与方法：分析数据列表,二战后，西欧、日本经济迅速发展的主要原因有哪些共同点？其中哪些经验值得中国借鉴？培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。
3.情感价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
三、学习重点、难点重点：重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师： 1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战”。
尼克松说的“他们”指的是哪些国家？学生：欧共体与日本。
教师：是的，二战后的欧洲和日本在美国的帮助下，经济迅速恢复发展，成为世界重要的力量。
进入20世纪90年代,有人评论国际局势说：“当今世界,巨人林立。
美国是萎缩的巨人，欧洲是凝聚力正在加强的巨人，日本是独脚巨人；俄罗斯是生病的巨人，中国是迅速崛起的巨人……”，材料高度概括了当今世界政治格局的基本特点，欧洲和日本为什么得到这样的评价呢，这就是我们今天要学习的《西欧和日本经济的发展》。
（设计意图：以巨人林立的相关信息切入，启发学生的思考，同时还可以回顾旧知，向教材的后面延伸。
《西欧和日本经济的发展》习题一、选择题：1.下列关于欧盟说法错误的是（）A.欧盟各国将逐步使用单一的货币——马克B.实现成员国之间商品、人员和资本的自由交流C.对外用“一个声音讲话”D.欧盟成员国之间资源共享，优势互补2.在资本主义世界中，日本一跃成为仅次于美国的第二经济大国，是在（）A.20世纪50年代初B.20世纪60年代C.20世纪70年代初D.20世纪80年代初3.欧盟成立的时间是（）A.1950年B.1967年C.1991年D.1993年4.20世纪50年代初，美国对日本的政策是（）A.非军事化政策B.削弱压制政策C.援助政策D.防卫政策5.二战后，日本经济迅速发展的原因是（）①美国军事订货的刺激②引进最先进的科学技术成就③美国大量经济援助④大力发展教育和科学技术A.①②③④B.①②④C.②③④D.①②③6.下列内容与欧洲共同体无关的是（）A. 加强了成员国之间的政治、经济联系B.促进了西欧经济的发展C.是在美国的倡议下建立的D.提高了西欧各国的国际地位7.到1995年，欧盟共有成员国（）A. 6个B.12个C.15个D.24个8.二战后西欧经济得以恢复的因素有：（）①从战争中获利②大量“美援”涌入③发挥高素质的劳动力优势，采用最先进的科学技术成果④制定恰当的经济发展政策A.②③④B.①②③④C.①③④D.①②③二、材料解析题：1.阅读下列两个表格：图表一：1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表图表二：资本主义国家经济年平均增长率比较表请回答：（1）图表一反映了什么历史现象？（2）图表二反映了什么历史现象？。
《西欧和日本经济的发展》教案教学目标一、知识目标了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
二、能力目标用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
三、情感态度价值观目标通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
教学重点与难点重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
教学过程新课导入：〔复习导入〕第一次世界大战后，资本主义国家间关系暂时得到缓和，各国资产阶级政府稳固统治、恢复经济，1924年－1929年资本主义处于相对稳定时期，世界资本主义生产发展较快，出现一时繁荣。
二战后，资本主义国家经济恢复和发展出现了所谓的“黄金时期”。
上一节课我们已经共同学习了美国的经济发展情况（稍加复习），今天，我们要了解的是战后西欧、日本经济的发展。
讲授新课：一、欧洲的联合教师向学生展示《重建柏林》和教材上有关“欧盟”的几张图片，激起学生学习的兴趣。
教师让学生先来了解西欧：在自然地理概念上包括英国、爱尔兰、荷兰、法国、摩纳哥。
二战后，在国际政治概念上，指除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。
面积360万平方千米，人口3.5亿。
是资本主义的发祥地。
课本采用的是后一概念。
二战中英国被夺去41万人口，全国1/4财富毁于战火之中，战争期间出口贸易大减，工业技术装备更加陈旧。
法国在法西斯占领摧残下，工业体系残缺不全，生产处于瘫痪状态。
德国战争夺去700万人口。
《西欧和日本经济的发展》教案教材分析：本课主要介绍了战后西欧和日本经济的恢复和发展。
第一目讲述了60～70年代西欧经济迅速发展的原因，“欧共体”、“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。
第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。
“欧盟”是当今世界上最大的经济体，日本是仅次于美国的当今世界第二号资本主义经济大国。
学习与探究欧盟和日本经济崛起的原因和条件，对建设好有中国特色的社会主义现代化建设有着充分的现实的借鉴意义。
学习目标：1、基础知识：要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2、能力目标：通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
对日本崛起后的一系列恶行，激发学生的民族忧患意识和为中华崛起而读书的高尚情感。
4、重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
5、难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
6、过程与方法：（1）在讲西欧经济迅速发展的原因时，引导学生从主观条件和客观条件两个方面来分析。
（2）创设一个情景，探究性问题的情景，让学生去感悟与反思。
本节课主要是借助多媒体技术创设探究性问题的情景，引导学生走进历史，贴近历史时空。
（3）抓住两个主题：本节课的主题――西欧和日本经济的发展，体现本单元的主题――战后主要资本主义国家的发展变化，并实现两个主题的和谐统一。
（4）体现一个理念：让历史活起来，让学生动起来，让历史人物站起来。
（5）坚持教学设计的四个原则：教学设计问题化，问题设计层次化，解决问题民主化，形成知识网络化，最大限度地贴近学生的年龄、心理特征和认知水平。
