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牛顿第一定律课前准备：本节演示所需的材料与用具包括：小桌、毛巾、棉布、纸板、木板、玻璃板。
一、教学内容、目标及要点：1、主要观点：力不是维持物体状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。
2、知识要点和能力训练要点：A、牛顿第一定律。
B、运动状态的改变。
C、力不是物体运动或维持的原因，而是改变物体运动状态的原因，力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向。
3、学习本节后应能够：A、根据运动和力的关系，解释有关的简单现象。
B、解释常见的一些惯性现象。
二、教学方法：实验探究、辩论。
三、教学过程：1、利用科学史导入：教师指导学生阅读“物体的运动需要力来维持吗？“使学生初步认识到：力不是维持物体运动的原因。
2、演示：研究小车在水平面上的运动，教师操作学生做好记录，然后学生以课堂小组讲座，完成讨论题。
3、教师给学生指出：牛顿第一定律的内容，给学生说明：在一些实验的基础上进行科学推理，从而得出有关结论：是科学研究中的一种方法。
教师对牛顿第一定律进行说明：A指出了物体不受力时的运动规律；B、提示了一切物体都有维持原来的静止状态或匀直运动的性质，即：惯性。
4、学生以学习小组为单位对惯性现象进行讲座：认识到日常生活和生产中有很多惯性现象，其中有些是有益的，有些是有害的，在实践要注意防止有害的惯性现象，利用有益的惯性现象。
5、小结：A、牛顿第一定律B、惯性：无论物体静止或做匀直运动及受力与否，物体都是具有惯性，且物体质量越大，惯性越大，与运动速度无关。
C、惯性现象有得也有害。
四、课后巩固：1、讲座课后思考与练习。
2、完成学习目标填空题。
牛顿第一定律教学准备：学生准备：玻璃杯、硬纸板、硬币。
教学器材：斜面一块、毛巾一条、纸板一块、玻璃一块、小车一辆（共26组）、惯性定律演示器、铁架台、细线下端悬挂有轻小物体、蜡烛、火柴。
教学设计：教学内容学生活动教师活动1．激趣设疑：新课引入。
2．实验：静止的书本不受力时，将保持静止状态。
3．实验探究：运动的小车在水平面上为什么会停下？ 4．牛顿第一定律 5．惯性概念 6．惯性现象的解释 7．小结 8．布置作业P78T 1\T 2. 1．思考。
2．思考并回答，然后观察、分析、得出结论：原来是静止的物体，不受外力时，仍保持静止。
3．思考后：提出问题、建立假设、设计方案、实验探究、分析数据、得出结论。
体验实验探究过程。
4．大胆推理。
体会科学的发展过程是共同努力的结果。
5．思考，理解惯性的概念，小组讨论：明确惯性与牛顿第一定律的区别。
6．仔细观察：思考看到什么现象？说明什么问题？明确如何解释惯性现象？ 7．自己归纳。
8．明确作业要求。
1．设问：亚洲第一飞人柯受良为什么能飞越黄河？2．设问：原来静止的物体，不受力时，运动状态会改变吗？ 引导分析：原来是静止的物体，不受外力时，仍保持静止。
3．再设问：运动的物体，如果不再受到力的作用，它的运动状态会怎样呢？——实验探究：斜面小车实验4．引导推理。
简介：牛顿第一定律得出的历史过程。
⑴伽利略——⑵笛卡儿——牛顿总结了伽利略等人的研究成果。
5．再设问：为什么物体不受力作用时，会保持匀速直线运动状态或静止状态呢？归纳出惯性概念；强调：惯性是一切物体固有的属性。
讨论：惯性与牛顿第一定律的区别：6．实验：运动的物体具有惯性实验：静止的物体也有惯性 实验：气体也有惯性 惯性现象的解释，归纳一般步骤。
7．引导学生归纳。
8．要善于运用惯性知识解决实教学过程设计：新课引入激趣设疑：你知道亚洲第一飞人柯受良是怎样飞越黄河的吗？柯受良驾车飞越黄河，飞越宽度达55米，飞跃时间达11.58秒。
