2014江西教师资格小学教育学预测试题及答案(2套)

2014下半年江西教师资格证考试模拟试卷及答案解析-教育学（一）江西教师资格证考试网丨中公江西教师网/ 【教师资格证笔试通关班】两门连报880。

协议班2380，两科不过全退。

一、单项选择(共40小题。

每小题1分，共40分)1 “让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”。

这体现的德育方法是( )。

A说服法 B榜样法 C锻炼法 D陶冶法2 “教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。

A神学的 B科学本位 C社会本位 D个人本位3 苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )教学原则相一致。

A学不躐等 B长善救失 C学而时习之 D不愤不启不悱不发4 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D差异性5 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家史( )。

A孔子 B孟子 C荀子 D韩非子6 将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化作为课程，并且付诸实践的教育家是( )。

A布鲁斯 B布鲁纳 C杜威 D桑代克7 强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是( )。

A古代印度 B古代埃及 C斯巴达 D雅典8 卢梭的教育思想属于( )。

A实用主义教育思想 B自然主义教育思想 C存在主义教育思想 D人文主义教育思想9 古代埃及设置最多的是( )。

A文法学校 B琴弦学校 C文士学校 D骑式学校10 在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有( )。

A阶段性 B不平衡性 C互补性 D个别差异11 “真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育是无“过程之外”的目的。

这一观点属于( )。

A神学的教育目的论 B社会本位教育目的论 C个人本位教育目的论 D教育无目的论12 “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( )。

江西省教师资格小学教育学押题模拟试卷一、单选题1．C 【解析】教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教育目的。

2．A 【解析】教师要胜任某学科的教学工作，必须具有广泛的文化基础知识和熟练的教育教学技能，但这些都必须建立在学科知识素养的基础上。

3．A 【解析】不同性质的社会对学生进行不同内容的德育，因此，学校德育具有社会性。

4．B 【解析】这样做的目的在于问题预防。

5．B 【解析】班级授课制产生之前，设有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。

6．C 【解析】夸美纽斯在《大教学论》里对班级授课制做了充分的理论论证，才使班级授课制作为一种教学制度确定了下来。

7．C 【解析】通过教育学对习题训练的重要性论述可知，难题提供了试题的平均通过率信息。

8．D 【解析】教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展，即全面发展。

9. A 【解析】见大纲对学校产生条件的介绍。

语言发展达到文字形态后，便出现了学校。

10．B 【解析】正规教育形成的主要标志就是近代以学校系统为核心的教育制度的出现。

11．C 【解析】卢梭在《爱弥尔》中因宣扬其自然主义教育理想，险些被逮捕。

12．B 【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，没有良好的师生关系，教育教学将无法顺利进行。

13．C 【解析】康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。

14．B 【解析】现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。

故此题干所指的是传统教育。

15．A 【解析】没有遗传，就没有发展的主体，因此遗传为人的发展提供物质前提。

16．D 【解析】学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的管理下进行的。

17．D 【解析】能否区分考生的不同水平，取决于测验的区分度。

18．D 【解析】前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制一直延用到清末。

2014最新小学教师资格考试教育学模拟试题（含答案解析）一、单项选择题（每题一个选项，每题1分）1. 中国历史上最早专门论述教育问题的著作是（B）A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》2.我国近代制度化教育兴起的标志是清末（C）A、洋务运动的推行B、京师大学堂C、废科举兴学校D、北洋大学的创立3.提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（A）A、杜威B、陶行知C、陈鹤琴D、福禄贝尔4.“一两的遗传，胜过一吨的教育”的观点属于（B）A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论5.传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（A）A、“以教师为中心”的专制型师生关系B、“以儿童为中心”的放任型师生关系C、民主合作式的师生关系D、教学相长的师生关系6.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（D）A、身心健康权B、人身自由权C、隐私权D、人格尊严权7.最早从理论上阐述班级授课制的著作是（C）A、洛克的《教育漫话》B、马卡连柯的《教育诗篇》C、夸美纽斯的《大教学论》D、斯宾塞的《教育论》8.制约课程的三个基本因素是（A）A、社会、知识和儿童B、政治、经济和文化C、课程计划、教学大纲和教科书D、知识、能力和需要9.从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（B）A、备课B、上课C、作业的布置与批改D、课外辅导10. 德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（C ）A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D 、因材施教原则11. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这体现了德育的（A ）A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性与连贯性原则12. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A ）A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理13. 一般来讲，教师所扮演的职业角色不包括（D ）A、朋友角色B、管理者角色C、研究者角色D、服务者角色14. “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。

1.2014教师资格考试小学教育学章节热点考题汇总2.2014年教师资格考试《小学教育学》复习强化试题2014教师资格考试小学教育学章节热点考题汇总第一章教育与教育学一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。

答错、不答或多答均不得分)1．教育的生物起源说的代表人物是（）A．达尔文B．布厄迪尔C．勒图尔诺D．孟禄2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）A．聘任制度B．科举制C．录用制D．任免制3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）A．主体教育观B．精英主义价值观C．知识主义价值观D．多元主义价值观4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（）A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》7．现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向（）A．社会化B．民主化C．大众化D．自由化8．古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）A．道家B．法家C．墨家D．儒家9．明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）A．康德B．裴斯秦洛齐C．洛克D．夸美纽斯8．《教育漫话》是英国近代教育家——的代表作。

三、简答题1．古代学校教育具体体现为哪些特征?2．教育学创立的标志是什么?3．夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?4．简述学习教育学的意义。

四、论述题1．20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?2．分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。

一、单项选择题1．【精析】C 由教育理论可知，勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。

2．【精析】B隋唐建立科举制。

3．【精析】D 国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。

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协议班2380，两科不过全退。

一、单项选择(共40小题。

每小题1分，共40分)1、造成人的片面发展原因是( )。

A.社会的进步B.旧式劳动分工C.生产力的发展与分化D.科技水平的提高2、课业及进程是指( )A.课表B.课程C.教程D.学期3、除了下列哪项外，都是制约学校课程的因素( )。

A.社会B.知识C.儿童D.科技4、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的( )。

A.苏格拉底B.柏拉图C.赫拉克利特D.亚里士多德5、文明行为习惯的教育属于( )。

A政治素质教育 B.身体素质教育 C.道德素质教育 D.思想素质教育6、下列哪部法律规定了学生应尽的义务( )。

A.义务教育法B.教育法C.未成年人保护法D.宪法7、儒家经典“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》和( )。

A. 《荀子》B. 《礼记》C. 《孟子》D. 《学记》8、课程评价模式中，CIPP评价模式的第一个步骤是( )。

(单选题)A.过程评价B.背景评价C.输入评价D.成果评价9、学生所享有的受他人尊重，保持良好的形象及尊严的权利指学生的( )。

A.荣誉权B.名誉权C.隐私权D.人格尊严权10、委托任务和组织活动属于( )。

A.陶冶法B.说服法C.榜样法D.锻炼法11、思想教育对学生进行的是( )。

A.道德行为习惯教育B.政治态度和立场教育C.心理健康教育D.正确的人生观和科学的世界观12、教育既教给人知识和技能，而且也教会人驾驭知识技能、怀疑知识技能，这反映着教育对人的( )。

A.价值的发现B.力量的发挥C.个性的发展D.潜能的挖掘13、教学过程阶段的中心环节是( )。

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江西教师网为考生准备了考试试题。

一、单项选择(共40小题。

每小题1分，共40分)1、主张在学校只开设拉丁语、希腊语、数学、逻辑等对训练学生的记忆、思维、推理能力有重要作用的形式课程，而不强调其他知识的获得，这一假设体现了( )的观点。

A、共同要素说B、官能训练说C、概括说D、关系转换说2、根据柯尔伯格道德判断发展理论，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )A、“好孩子”取向阶段B、良心或原则取向阶段C、权威和社会秩序取向阶段D、惩罚和服从取向阶段3、瑞士著名儿童心理学家皮亚杰研究发现，10—12岁儿童的道德判断处于( )A、自我中心阶段B、可逆性阶段C、权威阶段D、公正阶段4、以下哪种学习策略属于精细加工策略?( )A、谐音联想法B、分散复习C、画出系统结构图D、多种感官参与5、( )学习理论认为学习学是生构建自己的知识的过程，学生是信息意义的主动构建者。

A、认知—结构B、试误说C、建构主义D、信息加工6、如果一个教师一般总关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分，这表明教师成长处于( )A、关注他人阶段B、关注生存阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段7、以下关于技能的表述，不正确的是( )A、技能是动作经验不断内化的结果B、检验技能是否掌握的方式就是让学生实际操作一次C、技能和习惯动作的区分在于是否符合法则D、技能进步的速度随着练习的进行会减慢8、教师讲课时用不同颜色的粉笔标出重点和难点，这运用了感知的( )。

A、差异律B、强度律C、组合律D、活动律9、一篇课文小张读了8遍后能第一次准确无误的背出，为达到最佳的记忆效果，小张最好还要再读( )。

A、8遍B、无数遍C、4遍D、2遍10、对“热胀冷缩”这一知识的学习，按照加涅的学习层次分类，属于( )A、连锁学习B、解决问题学习C、规则或原理学习D、辨别学习11、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。

2014下半年江西教师资格证考试《小学教育心理学》模拟题及答案二江西教师资格证考试网丨中公江西教师网/ 【教师资格笔试通关班】两门连报880。

协议班2380，两科不过全退。

一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题1分，共30分)1.学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。

这种思维方式是( )。

A.发散思维B.聚合思维C.概括思维D.间接思维2.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )。

A.鸽子B.猩猩C.狗D.白鼠3.同一概括水平的经验之间的相互影响。

我们称为( )。

A.迁移B.正迁移C.水平迁移D.具体迁移4.从解决问题的过程来看，其首要环节是( )。

A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设5.反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为( )。

A.信度B.效度C.难度D.区分度6.对道德规范及其意义的认识是( )。

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志7.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是( )。

A.配置性评价B.诊断性评价C.标准参照评价D.常模参照评价8.在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是( )。

A.原型定向B.操作定向C原型操作D.原型内化9.通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于( )。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.知识直观10.信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是( )。

A.短时记忆B.瞬时记忆C长时记忆D.感觉记忆11.学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。

这是运用了感知的哪一条规律?( )A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律12.学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。

A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.内部求知欲13.我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过( )。

云测库，互联网测评考试与人才管理平台2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(2)（教师版）试卷题量：59题试卷总分：100分试卷限时：60分钟测评/引用码：ZtYR7zy一、单选题1、“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【答案】D【解析】D【解析】根据个人身心发展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。

2、教学计划的中心问题是（ ）。

A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法【答案】A【解析】A【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其他教材的依据。

其中心问题就是开设哪些科目。

3、学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是（ ）。

A、课外活动B、少先队工作C、教学工作D、班主任工作【答案】C【解析】C【解析】教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。

4、中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。

A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【答案】C【解析】C【解析】孟子认为“人性本善”，正是内发论的观点。

5、《义务教育法实施条例》属于（ ）。

A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【答案】A【解析】A【解析】《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。

6、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）上。

A、德育内容B、德育规律C、德育原则D、德育方法【解析】A【解析】德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。

7、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（ ）。

A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育【答案】B【解析】B【解析】我国《义务教育法》的立法宗旨有三条：首先是发展基础教育；其次是促进社会主义物质文明建设；最后是促进社会主义精神文明建设。