下载文档原格式
高中语文教育实习总结8篇篇1时光荏苒，转眼间，我在高中语文教育实习工作已经圆满结束。
经过这段时间的实习，我不仅对语文教育有了更深刻的理解，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对这次实习的总结：一、实习背景与目标本次实习旨在通过实践教学，提高我的语文教育理论素养和实际教学能力。
在实习过程中，我计划重点解决以下几个问题：如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？如何有效引导学生进行阅读与写作？如何根据学生特点进行因材施教？二、实习内容与方法在实习过程中，我主要从事了以下几个方面的工作：课堂教学、课外辅导、教学研究以及教学总结。
1. 课堂教学：我积极参与课堂教学，努力提高自己的教学水平。
通过备课、上课、评课等环节，我不断优化自己的教学方法和手段，力求使每一堂课都生动有趣，富有启发性。
同时，我注重培养学生的思维能力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 课外辅导：在课外辅导环节中，我针对学生的个体差异，进行因材施教。
我通过个别辅导、小组讨论、集体活动等多种形式，帮助学生解决学习中的问题，促进学生全面发展。
此外，我还积极组织学生进行课外阅读和写作训练，提高学生的阅读与写作能力。
3. 教学研究：在实习期间，我积极参与学校组织的教学研究活动。
通过听课、评课、教学沙龙等形式，我不断汲取其他老师的宝贵经验，并结合自己的实际情况进行反思和总结。
这些研究活动不仅提升了我的教学理论素养，也为我解决了许多教学中的实际问题。
4. 教学总结：在实习结束之际，我对自己的教学工作进行了全面总结。
通过回顾教学过程、分析学生反馈、梳理教学经验等方式，我形成了较为系统的教学总结报告，为今后的教学工作提供了有益的借鉴和参考。
三、实习收获与感悟通过这次实习，我不仅提高了自己的教学水平，也收获了许多宝贵的经验。
首先，我深刻认识到语文教学不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生思维能力和表达能力的关键环节。
因此，在教学中，我注重激发学生的思考和表达欲望，鼓励学生大胆质疑和发表自己的见解。
高中语文教师实习总结范文6篇第1篇示例：高中语文教师实习总结在实习期间，我深刻感受到了高中学生对语文学习的重视和渴望。
他们在课堂上认真听讲，积极参与讨论，勤奋学习，希望能够取得更好的成绩。
我了解到每一个学生都有自己的学习方式和学习习惯，作为教师，我要根据学生的具体情况来制定教学计划，帮助他们发现学习的乐趣，调动他们学习的兴趣，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我尽可能地采用多种教学方法，如讲解、讨论、示范等，以满足学生不同的学习需求。
我善于引导学生思考，促使他们自主学习，培养他们的分析和解决问题的能力。
在批改作业时，我不仅注重纠正错误，还会耐心地解释错题的原因，并提出相应的建议，帮助学生更好地理解知识点。
在课堂上，我注重调动学生的情绪，营造轻松愉快的学习氛围。
我善于借助生动的故事、趣味的游戏、优秀的作文等来吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
在教学中，我还注重培养学生的文学素养和审美能力，引导他们欣赏优秀文学作品，提高语言表达能力，培养独立思考和批判性思维能力。
在实习期间，我还参加了学校组织的各种活动和会议，与同事们共同探讨教学方法和经验，不断提高自己的教学水平。
通过与经验丰富的老师交流，我学到了许多宝贵的教学经验，并且在教学实践中加以运用，取得了很好的效果。
第2篇示例：在高中语文教师实习结束之际，回顾这段时间的学习与工作经历，不禁感慨万千。
在这段时间里，我深刻地体会到了教师这一职业的神圣与伟大，也意识到自己在这个领域需要不断学习、不断进步。
以下是我在实习期间的总结与反思。
实习期间我也有了新的收获与感悟。
在与同事们的交流与合作中，我学会了团结协作、互帮互助，理解了团队合作的重要性，体会到了集体智慧的力量。
在与学生们的互动中，我感受到了他们的纯真与真诚，懂得了如何与他们建立良好的师生关系，引导他们健康成长。
在这段实习经历中，我不仅提升了自己的综合素质，更明确了自己的职业目标，坚定了继续从事教育事业的信念。
2023年高一语文教育实习总结9篇第1篇示例：2023年高一语文教育实习总结2023年高一语文教育实习即将结束，回顾这段特殊的实习经历，让我感慨良多。
在这段时间里，我有幸担任一名高一语文教育实习生，得以走进课堂，与学生们相处，感受教学的酸甜苦辣。
我要感谢我的指导教师和学校领导，他们给予了我充分的支持和帮助，在实习期间，他们耐心指导、细心关照，使我得以逐渐适应教学环境，提升自己的教学能力。
在指导教师的帮助下，我更加深入地了解了语文教育的重要性和深远影响，也学会了如何在课堂上引导学生，激发他们学习语文的兴趣。
除了教学技巧的提升，实习也让我更加了解学生，体会到他们的成长和烦恼。
每一个学生都是独一无二的个体，他们有各自的优点和缺点，面对他们的不同需求，需要教师有一颗宽容和爱心的心灵。
在实习过程中，我尽力去理解学生，倾听他们的心声，关心他们的成长，努力成为他们的知心朋友和良师益友。
2023年高一语文教育实习是一次宝贵的经历，让我收获颇丰，也让我感受到了教育的快乐和挑战。
我将永远珍视这段时光，感恩每一位给予我帮助和支持的人，也希望自己能够在未来的教育事业中，继续发挥自己的才华和潜力，成为一名优秀的语文教育者。
第2篇示例：2023年高一语文教育实习总结时间转瞬即逝，转眼间2023年的高一语文教育实习已经圆满结束。
在这段时间里，我有幸走进了教育的殿堂，亲身体验了教师的工作和生活，也收获了许多宝贵的经验与感悟。
在此，我将对这次实习进行一次总结，希望能够反思自己的不足之处，同时也展望未来的发展方向。
我要感谢实习期间的导师和同事们，他们对我言传身教，耐心指导，让我在实践中不断成长。
在实习课堂上，我学到了很多教学技巧和方法，比如提问引导学生思考，让学生自主探究并表达自己的看法，激发学生学习的兴趣和动力。
我也深刻体会到了教师的责任和使命，要做好每一堂课的准备，关心学生的学习和生活，引导他们健康成长。
在实习期间，我也遇到了一些困难和挑战。
2024年高中语文教师实习总结实习教师在此阶段主要负责语文教学及班主任工作，同时承担其他相关工作职责。
作为实习教师的核心任务，语文教学的重要性不言而喻。
所负责实习的班级为高二(10)班，该班级综合表现优异，语文教学指导老师亦担任校长办公室主任，此双重身份使得班级受到广泛关注。
面对新教材及指导老师独特的教学风格，我深感责任重大，如何高效传授知识，提升教学质量，成为亟待解决的问题。
在实习过程中，我深入分析指导老师的上课模式，以借鉴其成功经验。
实习初期，我专注于聆听指导老师的课程，研究其教学策略。
指导老师教学风格的最大特色在于充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过提问和解析疑惑的方式，引导学生主动探索知识。
这一策略不仅有助于学生掌握知识，更能够激发学生的创造力和思维能力。
在深入调查班级学生语文水平的基础上，我发现学生们普遍适应并青睐指导老师的教学方式，他们更欢迎互动式的课堂氛围，而非传统的单向教授。
因此，新课改理念下的合作、自主、探究学习模式，更符合学生的需求。
针对新教材的研究，我遵循指导老师的建议，首先熟悉教材内容，精心挑选有助于学生或有高考关联的文章进行教学方案的编写。
这一过程要求我全面了解学生需求及高考趋势，工作量虽大，却是提升教学质量的关键。
在备课方面，我采纳指导老师的建议，注重教学提纲的制定，预留思考空间，设置启发式问题，以引导学生深入理解课文内容。
我也学会了根据课堂实际情况灵活调整教学，而非机械地照本宣科。
在担任班主任工作期间，我深刻体会到管理者与教育者角色的双重责任。
班主任需处理班级日常事务，协调师生关系，组织班会活动，并作为学校与学生间的桥梁。
我组织了一次以“感动____年”为主题的班会，通过观看相关视频，引导学生分享感受，写下心得，有效提升了学生的情感素养。
总体而言，在实习期间，我在语文教学和班主任工作方面取得了积极成果，这一经历对我未来的教育教学工作具有宝贵的指导意义。
2024年高中语文教师实习总结（二）作为一名新加入教育行业的教师，我所面临的首要任务便是新课程的教学工作。
2024年实习报告：高一语文教育实习总结 (2) 2024年实习报告：高一语文教育实习总结 (2)精选3篇（一）尊敬的领导：我是一名高中一年级的学生，在2024年暑假期间，我有幸参加了一次为期两周的高一语文教育实习。
在这次实习中，我担任了一名语文教师的助教，与老师一起进行了各项工作，并积累了一定的经验和收获。
首先，本次实习给我提供了一个了解教育工作的机会。
通过观察和参与老师的教学过程，我深刻地感受到了教师的辛勤努力和责任心。
他们不仅仅是教书育人，更是引导学生成长的导师和朋友。
在实习中，我从老师身上学到了很多教育和管理方面的知识，如如何合理安排课堂时间、如何与学生建立良好的师生关系等。
其次，实习中我也学到了一些教学技巧和方法。
例如，老师在课堂上经常采用启发式教学的方式，通过提问和讨论引导学生思考，启发他们的学习兴趣和主动性。
同时，老师也注重培养学生的阅读能力，鼓励他们多读好书，并及时给予反馈和指导。
这些教学方法和技巧对我今后的学习和教育工作都有很大的借鉴意义。
另外，在实习期间，我还参与了一些课外活动的组织和管理工作。
例如，我协助老师组织了一次班级朗诵比赛，从选材、训练到现场组织，全程参与其中，并取得了一定的成绩。
通过这样的活动，我学会了如何组织、安排和管理一项活动，培养了自己的团队合作能力和沟通能力。
总的来说，这次实习不仅让我更加深入地了解了语文教育工作，同时也让我认识到了自己在教育方面的兴趣和潜力。
虽然实习只有短短两周的时间，但我从中受益良多。
今后，我会更加努力学习，提升自己的专业能力，为中国语文教育事业做出自己的贡献。
谢谢领导的支持和指导！此致敬礼XXX 敬上2024年实习报告：高一语文教育实习总结 (2)精选3篇（二）2024年实习报告：高一语文教育实习总结尊敬的指导老师：您好！我是来自XX大学教育学院的XXX，在2024年的暑假期间，我有幸参与了高一语文教育实习，在您的指导下，我深入了解了高一语文教育的教与学，积累了宝贵的教学经验和教育观念的提升。
有关高中语文教师实习内容及自我总结7篇有关高中语文教师实习内容及自我总结7篇近两个月的实习有苦也有乐，乐的是在指导老师的培养下学会了很多教学方法。
积累了很多对班级管理的经验。
总之一句话，实习内容可概括为两大方面，一是教学活动。
二是班主任对班级的管理。
下面小编带来的高中语文教师实习内容及自我总结，希望大家喜欢！高中语文教师实习内容及自我总结精选篇1一. 服务態度：热情、主动、积极。
对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。
隨时调整自己，力求成长、尽善。
积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。
例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二. 教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容，努力求得学生最大利益。
批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。
上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。
发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三. 导师实习：熟悉学生背景、性情。
心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。
常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。
特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。
乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。
批改週记、联络簿严格仔细用心。
和学生、指导老师有良好互动。
善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。
高中语文教师实习内容及自我总结精选篇2转眼间，我当老师快一年了。
这一年，我担任了1 （2）班的班主任和语文老师。
在担任教师的第一年，我逐渐适应了学校的正常教育和教学生活，融入了周放小学的大家庭，从中我认识到了教学风格和师德的重要性，体会到了当老师的滋味，明白了老师的责任，同时也显著提升了我的学习能力、教学能力和专业水平。
最后试用期顺利完成。
现在我简单汇报一下今年的工作：一，师德的表现作为一名新老师，我总是提醒自己身份的改变。
第1篇一、引言作为一名高中语文教师，我在教学过程中不断总结经验，力求提高教学质量。
本文将从以下几个方面对我高中语文教学实践进行总结，以期为同行提供借鉴。
二、教学目标与内容1. 教学目标高中语文教学的目标是培养学生的语文素养，提高学生的语文能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。
具体目标包括：（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯；（2）提高学生的写作能力，使学生具备良好的写作素养；（3）提高学生的口语表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点；（4）培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
2. 教学内容高中语文教学内容主要包括以下几个方面：（1）课文阅读与鉴赏：包括现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等；（2）写作训练：包括记叙文、议论文、说明文等写作训练；（3）口语交际：包括课堂讨论、演讲、辩论等；（4）综合性学习：包括文学常识、传统文化、社会热点等。
三、教学方法与策略1. 注重阅读教学（1）激发阅读兴趣：通过讲述故事、播放视频、设置悬念等方式激发学生的阅读兴趣；（2）培养阅读习惯：引导学生制定阅读计划，培养良好的阅读习惯；（3）提高阅读理解能力：通过提问、讨论、总结等方式，引导学生深入理解文本内容。
2. 强化写作训练（1）注重写作指导：针对不同文体的写作特点，进行针对性的写作指导；（2）丰富写作素材：鼓励学生关注生活，积累写作素材；（3）提高写作水平：通过批改、修改、展示等方式，提高学生的写作水平。
3. 加强口语交际训练（1）创设口语交际情境：通过课堂讨论、角色扮演、辩论等形式，创设口语交际情境；（2）提高口语表达能力：引导学生进行口语表达技巧的训练，提高口语表达能力；（3）培养合作意识：通过小组合作、集体讨论等形式，培养学生的合作意识。
4. 开展综合性学习（1）结合教材内容，开展丰富多彩的课外活动；（2）关注社会热点，引导学生关注现实生活；（3）弘扬传统文化，提高学生的文化素养。
高中语文教师实习总结范文7篇第1篇示例：通过这次高中语文教师实习，我收获了很多，在实践中不断成长，不断总结，我对于教学有了更深刻的理解。
在这里，我将分享一下我的实习总结。
在实习中，我也注意到了高中语文教育需要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统的语文教学中，很容易出现老师主导、学生被动的情况，学生只是被灌输知识，而不是真正理解和消化知识。
我在实习中尝试采用启发式教学方法，鼓励学生通过提出问题、讨论和思考的方式来学习，让学生参与到学习过程中来，提高他们的学习积极性和自主性。
在实习中，我还发现高中语文教师需要具备良好的课堂管理能力和教学技巧。
一个好的语文教师不仅要有扎实的文学知识和丰富的教学经验，还需要具备良好的沟通能力、表达能力和授课技巧。
在我实习的过程中，我努力提升自己的课堂管理能力，尝试不同的教学方法和手段，灵活运用多媒体技术和互动讨论，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。
在实习总结中，我还要强调高中语文教师需要不断学习和进步。
语文知识是源源不断的，教学方法也是不断更新的，只有不断学习和提高自己，才能更好地适应时代的需求，更好地育人。
在实习结束后，我将继续努力学习，不断提升自己的教学水平，为更好地教育学生而努力。
这次高中语文教师实习给了我很多启发和反思，让我更加深刻地认识到了教育的重要性和挑战性。
我会把实习中的经验和教训牢记在心，不断努力，成为一名优秀的语文教师。
感谢这次实习给予我的一切，也感谢学校领导和老师们的指导和帮助。
【2000字】第2篇示例：在高中语文教师实习的一个学期即将结束之际，回首这段实习经历，我的心情无比复杂。
这段时间，我既感受到了教学的独特魅力，也遇到了种种挑战和困难。
在这个岗位上，我真切地体会到了身为一名教师的责任和使命，也更加坚定了我将来从事教育事业的决心。
在实习中，我获益匪浅。
在高中语文课堂上，我深入感受到了语文教师的专业素养和教学技巧。
老师们在课堂上灵活运用多种教学方法，生动有趣地传授知识，深受学生们喜爱。
高中语文教师实习期工作总结（7篇）高中语文教师实习期工作总结（7篇）不知不觉中已经工作有半年了，感觉这半年以来学到了不少自己以前在学校无法学到的东西，自己的专业知识有了一定的进步，交际能力也有了一点的提升，自己正在慢慢的进步和成长，下面小编带来的高中语文教师实习期工作总结，希望大家喜欢！高中语文教师实习期工作总结篇1（一）朗读可以吸引学生的注意力，增强他们对语文学习的兴趣朗读分为很多方式，常见的有教师示范朗读，学生单人朗读，学生齐声朗读和分角色朗读。
每种朗读方式都有它独特的作用。
教师朗读可以作为学生朗读的指导示范。
当然，教师的范读一定要标准、生动、充满感情。
这样才能吸引学生，使学生把注意力放到文章里，增加学生的学习欲望；而学生的单人朗读则是教师检查了解学生的学习能力和水平的良好方式，以便进行有针对性的指导。
这样也能调动学生的紧张性，让学生积极投入到课堂的学习朗读活动中；学生的齐声朗读可以调动全班的积极性，形成一种热烈的气氛，培养学生的集体责任感；分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说，大家合作可以活跃课堂气氛，增加趣味性，感受人物独特性格，调动学生的学习兴趣。
（二）朗读能帮助学生领会课文内容，有助于对课文的理解学生在朗读时会运用一定的朗读技巧。
如何断句，如何停顿，在哪里重音都是学生在理解课文的基础上做出判断的。
这些朗读技巧的运用会加深学生对课文的理解。
声音的抑扬顿挫也会在学生的心理产生潜在的影响，理解课文的重点和传达的感情。
（三）朗读有助于培养学生的审美能力，激发学生感情中学课本中的课文是经过精心选择的，无论是语言还是构思立意或者篇章结构都是非常优秀的。
尤其是古代诗词与现代诗歌。
这些美好优秀的文学作品可以通过朗读，进入到朗读者的精神世界，给朗读者以美的享受和精神的滋养。
朗读时教师应该为学生先做示范，将自己对作品的理解和情感融入其中，感染学生。
这样学生能比较容易地进入文章营造的情境之中，加深了对课文的理解。
高中语文教育实习总结8篇篇1一、实习背景与目的本次实习旨在将理论与实践相结合，提升个人语文教学能力，更好地理解高中语文教学大纲和教学方法。
实习期间，我深入教学一线，全面参与高中语文课程的备课、授课、辅导及教学评价等环节，现将实习经历总结如下。
二、实习时间与地点本次实习时间自XXXX年XX月至XXXX年XX月，地点位于XX市XX中学高中部。
三、实习内容与过程1. 备课环节在实习导师的指导下，我认真学习教学大纲，深入研究教材，参与了多次备课会议。
通过与其他教师的交流，我了解到课程设计的原则和方法，学会了如何根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
在备课过程中，我注重挖掘课文的文化内涵，努力寻找与学生的兴趣点相结合的切入点。
2. 授课环节实习期间，我共承担了XX节语文课的教学任务。
在实际教学中，我尝试运用不同的教学方法，如情境教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的思辨能力和创新精神，鼓励学生多提问、多思考。
3. 辅导环节在课后辅导方面，我针对学生的学习情况进行个性化指导，帮助学生解决学习中的疑难问题。
此外，我还积极参与组织语文课外活动，如作文比赛、朗诵会等，以提高学生的语文应用能力。
4. 教学评价环节我参与了对学生学习成果的评估工作。
通过设计科学合理的测评方案，对学生的知识掌握情况、能力发展水平进行客观评价。
同时，我也接受了教学反馈，虚心听取其他教师的意见和建议，以便更好地改进教学方法。
四、实习收获与体会1. 对语文教学的认识更加深入。
通过实习，我对语文教学的目的、方法和技巧有了更为深刻的理解。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养和人文精神。
2. 提高了教学实践能力。
实习期间，我通过亲身实践，提高了教学组织能力、语言表达能力和课堂管理能力。
3. 学会了与学生沟通的方法。
在辅导和教学过程中，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，了解他们的需求，激发他们的学习兴趣。
4. 增强了团队合作意识。
高中语文教育实习工作总结教育实习，颇多感慨，这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。
这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。
我教的是高二〈2〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。
加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。
到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。
我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。
我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。
他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。
因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。
他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。
用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的。
虽是简简单单一句话却胜过千言万语。
其次是对班上学生语文水平的调查。
在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。
得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。
了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。
新教材分必修1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。
所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。
见习结束，我们进入国庆假期。
利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。
设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。
经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。
到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。
教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。
我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。
下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式。
某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。
它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。
我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。
所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。
这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。
经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。
总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。
我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。
如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点。
如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标。
把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。
先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分。
提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。
接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”，转而分析“悲”的部分。
首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念的。
学生轻而易举的可以得出是后者。
由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了。
整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。
最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？”，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法。
这就完成了预定的教学目标。
由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问题内容，设置问题顺序至关重要。
有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。
如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。
然后叫他们找出文中直接写景的段落（第4、5节），接着分析第4节。
先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。
接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。
自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节。
最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。
怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容。
你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性。
问题提出来了，如何引导呢？首先对学生的发言应该鼓励。
发完言后应有恰当的评价。
不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要。
有好几位学生在给我的留言本里写道：“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定。
我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。
我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。
”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励。
引导可适当启发、点拨。
如教《华罗庚》一文时，分析课文结构、解读传主思想、分析文章写作特色时，我都会联系先前学过的课文《“布衣总统”孙中山》。
学生回答不出问题时，我会启发他们：“我们先来回忆一下《“布衣总统”孙中山》，这篇文章是通过生活中的几个方面表现传主甘于淡泊的品质。
那么《华罗庚》还是不是从一个方面来写的呢？”学生很容易得出答案——是以时间为顺概括了他一生的经历。
我接下来便问：一个人一生的经历是漫长的、复杂的，作者是不是只写了传主某一方面的品质？答案当然是否定的。
由此很自然的转为课堂的重点——讨论文章突出了华罗庚怎样的品质，通过什么事怎样来表现的。
在上《作文有文采》这堂作文课时，唐突的叫学生分析一个例句的好坏，他会哑口无言，不知从何入手。
我会提醒他们例句中用了哪些修辞，哪些修饰词，用了哪些动词，调动了哪些感官，这样写的效果怎样，给人的感觉怎样等等问题进行引导、启发和点拨。
这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采，同时也学会了一种分析问题的方式、一种思维方式、一种语文学习的方式。
由此看出，学生回答不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做适当的引导，要让他们自己去找问题的答案，而不要自己作答。
最后，一个必不可少的环节是总结。
可由老师总结，也可以由学生总结。
如“我们这堂课主要讲了什么内容？”、“从这节课中你们主要学到了什么？”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握。
一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生“取其精华，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，达到教学目标。
总的说来，从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教学模式对老师的要求十分高。
教师钻研教材的程度、对课堂的驾御能力的高低、教学技巧的灵活处理等等都会影响整堂课的效果。
所以，一定要深入钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所了解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。
一个月的语文教学结束了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成绩。
设问析疑、教师点拨法是我运用得较多的教学模式，它取得了意料不到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感。
当听到指导老师“十分好”的评价时，当学生不约而同的说“老师，你的课让我听得入迷了”，“你是个优秀的语文老师”时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦算什么。
这次实习，听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。
我才明白“教无定论”的真正含义。
应该说这次实习，给我感触最深的不是设问析疑这一教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。
语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。
怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展。
