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外研版八年级下册Module 8 Time offUnit 1 教案Module 8 Time offUnit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.教学目标1. 能够正确使用下列单词和词组：hardly, sights, thirsty, waste take up, point out, at the top of2. 掌握that引导的宾语从句的句子结构。
3. 能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，并通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点。
4. 能编写关于旅行的对话并介绍你的家乡的一个有趣的地方。
5. 学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情；培养学生的环境保护意识。
二、教学重点及难点重点：1. 能够掌握本单元的单词和词组：hardly, sights, thirsty, waste take up, point out, at the top of2. 掌握that引导的宾语从句的句子结构。
难点：掌握that引导的宾语从句的句子结构。
教学准备tape recorder, multimedia and some pictures四、教学过程Step Ⅰ Warming-upFree talk1. Ask Ss to talk about the questions.(1) Do you often go to the park(2) Which park have you been before(3) What can you see in the park2. Enjoy some photos of Beihai park and talk about the questions.What place is it What do you know about it3. Learn something about Beihai park.设计意图：通过自由交谈以及北海公园的图片导入新课，了解北海公园，激发学生学习兴趣。
外研版英语八下Module 8《Time off》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Time off》是外研版英语八年级下册Module 8的第一单元，主要讨论假期和休闲活动。
本课通过介绍不同人的假期计划和休闲方式，让学生学会谈论自己的假期计划，并根据上下文正确使用一般将来时态。
本节课的主要语言点是一般将来时态的构成和用法，以及如何用英语描述假期活动和休闲方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的话题有了一定的了解。
但是，他们在使用英语表达复杂的情态动词和时态方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和运用一般将来时态，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般将来时态的构成和用法。
–学生能够用英语描述自己的假期计划和休闲活动。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般将来时态进行交流。
–学生能够提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：–学生能够了解不同的休闲活动，培养健康的生活方式。
–学生能够在课堂上积极参与讨论，提高团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时态的构成和用法。
2.难点：如何用英语描述假期计划和休闲活动，以及一般将来时态的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料和课件，熟悉教材内容。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解一般将来时态的构成和用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问学生关于假期的计划，激发学生的兴趣。
–引导学生用英语表达自己的假期计划，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）–教师展示相关的图片和情境，引导学生用英语描述假期活动和休闲方式。
翻转课堂教学设计Module8 Unit1(2)学科：英语年级：八年级任课教师：于国林天津市宝坻区大钟庄镇初级中学天津市宝坻区大钟庄镇初级中学翻转课堂教学设计主备人：于国林天津市宝坻区大钟庄镇初级中学英语翻转课堂达标检测内容：Grade8 (下) Module 8 Unit 1姓名：班级：分数：1. 这张大桌子占了大部分办公室。
The large desk ______ _______most of the office.2. 刚才，老师指出了我作业中的错误。
Just now the teacher _______ ________ the mistakes in my homework.3. 那个小男孩很聪明，能回答我所有的问题。
The little boy is _______ ________ _______ he can answer all my questions.4. 妈妈不允许我晚上玩电脑游戏。
My mother doesn’t ______ ______ ______ _____computer games in the evening.5. 我正沿着街道走时突然碰到了我叔叔。
I ____ _______ ________ the street when suddenly I met my uncle.6. 这座镇子以苹果而闻名。
The town is _______ _______apples.7. 山顶上有座教堂。
There is a church _____ ______ ______ _______the mountain.8. 天太热了，他们想去游泳。
It’s too hot, and they want to_____ ______ ______ _______.9. 他们爬那座山花了两小时。
It took them two hours to______ ______ that mountain.10. 刚才我听见一些孩子在唱一首英文歌曲。
外研版英语八年级下册《Module 8 Time off Unit 1》参考教学设计一. 教材分析外研版英语八年级下册《Module 8 Time off Unit 1》主要围绕着休息日的话题展开，让学生学会如何描述自己的休息日以及如何计划未来的休息日。
本节课的主要语言点包括一般将来时态的运用、描述日常活动的词汇以及如何用英语制定计划。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对生活话题比较感兴趣，能够积极参与课堂讨论。
但是，一部分学生对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握描述日常活动的词汇。
–学生能够运用一般将来时态描述自己的未来计划。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用本节课学到的词汇和句型。
–学生能够听懂、说清、写明关于休息日的计划。
3.情感目标：–学生能够学会合理安排自己的休息时间，提高生活质量。
四. 教学重难点•描述日常活动的词汇。
•运用一般将来时态描述自己的未来计划。
•一般将来时态的运用。
•如何合理安排自己的休息时间。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问学生“What do you usually do on weekends?”来引导学生谈论自己的休息日，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过展示教材中的插图和词汇卡片，让学生学习关于日常活动的词汇，如“go shopping”、“watch movies”等。
UNIT 1 It’s the last day before the new school year begins. Listening and vocabularyLook at the photo. Do you know what public holiday it is?Ask the students to look and decide, then compare notes with a partner.Call back the answer from the whole class. Accept all answers give – you may wish to list them on the board. Don’t tell them correct answer.Ask them to listen to the conversation to check.AnswerIt’s Independence Day / American national holiday.2. Answer the questions. Use the words in the box to help you.Read through the words in the box with the whole class, having them repeat them chorally and individually.Only vacation doesn’t have the stress on the first syllable.Ask the students to do individually, then check with a partner.Call back the answers from the whole class, having one student ask a question and another answer.Answers1. It’s July 4th.2. It’s when offices and shops close and everybody is on holiday.3. From July to the beginning of September.4. They put out flags, listen to bands, and have a picnic in the countryside.3. Listen and read.Ask the students to follow the conversation in their books while they listen to the recording.Everyday EnglishRead through the expressions with the whole class and have them repeat them chorally and individually.Ask them to find and underline the expressions in the dialogue.Play the recording, pausing after each expression for them to repeat chorally and individually.Additional activityAsk the students to get into groups of four.Ask them to read the conversation in character, then swap roles and do it three times more.Circulate and monitor their production.If you wish, have some groups perform the conversation for the class.4. Complete the table.Ask the students to do individually, then check with a partner.Call back the answers from the whole class; you may wish to complete a master chart on the board as the students answer.5. Choose the best answer.Ask the students to do this activity individually, then check with a partner.Call back the answers from the whole class as complete sentences.Answers1. c2. c3. c4. aPronunciation and speaking6. Look at the ways of writing and saying the date.Read the example with the whole class and have them repeat chorally and individually.Ask the students to work out how to say the six dates individually.Ask them to get into pairs to say them and have their partner monitor their production. Call back answers from the whole class.Play the recording through for them to listen and check.Answers / Recording1. The first of May / May the first2. The second of February / February the second3. The third of March / March the third4. The thirteenth of April / April the thirteenth5. The twentieth of June / June the twentieth6. The sixteenth of August / August the sixteenth7. Work in pairs. Talk about Chinese festivals. Ask and say:Keep the students in the same pairs to talk about the Chinese public holidays. Call back some information from the whole class.ExtensionMake a list of the Chinese festivals in date order through the year on the board.。
外研版八年级英语下册《Module 8 Time off Unit 1》第二课时教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 8 Time off Unit 1》主要讲述休闲活动，包括不同人的休闲方式和原因。
本节课将学习休闲活动的一般现在时态，以及如何用英语描述自己的休闲活动。
本节课的主要语言点是一般现在时态的构成和用法，以及如何用英语描述不同的休闲活动。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一般现在时态的掌握还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生对于描述自己和他人的休闲活动可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时态描述自己的休闲活动。
2.能够听懂并能够运用本节课的重点词汇和句型。
3.能够提高描述和交流自己和他人的休闲活动的能力。
四. 教学重难点1.一般现在时态的构成和用法。
2.如何用英语描述不同的休闲活动。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、个人汇报等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.与本节课相关的图片、视频等教学素材。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同人物的休闲活动图片，引导学生谈论各自的休闲活动，自然引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如：play basketball, read books, watch movies等，同时进行解释和示范。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同的休闲场景，用英语进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，巩固本节课所学内容。
教师针对学生的答案进行讲解和答疑。
外研版英语八年级下册《Module 8 Time off Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版英语八年级下册《Module 8 Time off Unit 1》的主题是关于休闲活动。
本单元主要介绍了不同人的不同休闲活动，以及如何描述和询问别人的休闲活动。
通过对本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常英语口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些较复杂的句型和表达方式，学生可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇和句型，正确运用它们进行交流。
2.能力目标：学生能够描述和询问别人的休闲活动，提高日常英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的休闲活动，培养多元化的兴趣爱好。
四. 教学重难点1.重点：本单元的相关词汇和句型。
2.难点：如何运用所学词汇和句型进行实际交流，尤其是询问和描述别人的休闲活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、练习题等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论休闲活动，如：“What do you like to do in your free time?”，激发学生的兴趣，营造轻松的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的词汇和句型，如：“I like playing basketball.”、“What do you like doing?”等，同时进行讲解和翻译，让学生初步了解并掌握这些知识。
外研版八年级下册英语Module8教学设计（Unit 1-Unit 3）一. 教材分析外研版八年级下册英语Module8的主题是关于科学探索和研究的，包括三个单元：Unit 1谈论科学家和科学家的成就；Unit 2讨论实验和观察的重要性；Unit 3介绍如何进行科学研究。
每个单元都包含了一些关键的语法结构和词汇。
本模块旨在帮助学生了解科学家的工作，提高他们的科学素养，培养他们进行科学探究和研究的能力。
二. 学情分析学生在进入八年级下册时，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些较复杂的语法结构和科学专业词汇，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度，尽量用简单明了的语言进行讲解，同时注重培养学生的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Module8中的关键语法结构、词汇和短语，了解科学家的工作和研究方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：Module8中的关键语法结构、词汇和短语。
2.难点：对于一些较复杂的语法结构和科学专业词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和使用英语。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好每一课的教学内容，制作好相应的课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要提前预习Module8的内容，了解基本的语法结构和词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的科学家和他们的成就，激发学生的学习兴趣，引导学生思考科学家是如何进行研究的。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示Module8中的关键语法结构、词汇和短语，同时用简单的语言进行解释，确保学生能够理解。
