2.(李家阎岩、进修越淑丽)语文三年级上册基础知识归类及复习建议
- 格式：doc
- 大小：94.00 KB
- 文档页数：7
语文三年级上册基础知识归类及复习建议zǔ力长国lán 深色石球jiā倍节长会二形1、需要学生会写，但书后词语表中没有的生字组词（防止学生因长时间不写而遗忘）2朝向，3爬山、仰望，5勇敢、低头，6基本、按动、侧面、车辆，7大坑、卧虎藏龙、世纪9促进、深情、回忆、异国、相逢、佳节、加倍、遥远、遍地、插图，10冷却、忘却、农村，11鸭梨、一枚邮票，13内外、梦想成真、强大，15等待、腿脚，17山丘，18丈量，19县城，21断开、清楚、孤独、帆船22划船、挑拣23倒映、刮风、沉浸，25矛盾、坚持、一般、当兵、后退，26挖土、房前屋后、不管，27陶艺、住嘴、争吵、感动、捧杯、受苦，29投入，30关系、我们俩、堵车，31买卖、糖果2 cháo xiàng ， 3 pá shān 、yǎng wàng ，5 yǒng gǎn 、dītóu ，（）（）（）（）（）6 jīběn 、àn dòng 、cè miàn 、chēliàng ，7 dà kēng 、shì jì、（）（）（）（）（）（）wò hǔcáng lóng 9 cù jìn 、shēn qíng 、huí yì、yì guó、xiāng féng （）（）（）（）（）（）jiājié、jiābèi 、yáo yuǎn 、biàn dì、chātú，10 nóng cūn 、（）（）（）（）（）（）lěng què、wàng què，11 yālí、yì méi yóu piào ，13 mèng xiǎng chéng zhēn （）（）（）（）（）nèi wài 、qiáng dà，15 děng dài 、tuǐjiǎo ，17 shān qiū，（）（）（）（）（）18 zhàng liáng ，19 xiàn chéng ，21 duàn kāi 、qīng chǔ、gūdú、（）（）（）（）（）fān chuán 22 huá chuán 、tiāo jiǎn 23 dào yìng 、guāfēng 、chén jìn ，（）（）（）（）（）（）25 máo dùn 、jiān chí、yì bān 、dāng bīng 、hòu tuì，26 wātǔ、（）（）（）（）（）（）fáng qián wūhòu 、bù guǎn ，27 táo yì、zhù zuǐ、zhēng chǎo 、（）（）（）（）（）gǎn dòng 、pěng bēi 、shòu kǔ，29 tóu rù，30wǒmen liǎ、guān xì（）（）（）（）（）（）dǔchē，31 mǎi mài 、táng guǒ（）（）（）2、给生字注音，并扩词装( ) ( ) 深( ) ( )愿( ) ( ) 线( ) ( )难( ) ( ) 诚( ) ( )……3、形近字组词1坪（）粗（）招（）蝴（）铜（）孔（）评（）组（）召（）湖（）洞（）扎（）苹（）祖（）2耍（）假（）掌（）钓（）劲（）要（）霞（）常（）约（）经（）3峰（）辫（）爬（）居（）咱（）顶（）蜂（）瓣（）把（）苦（）息（）须（）锋（）5郊（）渣（）惜（）低（）诚（）校（）查（）借（）底（）城（）6备（）胶（）杂（）社（）基（）奋（）郊（）朵（）肚（）棋（）7著（）悄（）推（）纪（）究（）坑（）者（）消（）准（）记（）穷（）航（）9促（）忆（）遥（）深（）逢（）佳（）捉（）亿（）摇（）探（）锋（）挂（）10精（）坊（）村（）情（）访（）材（）11枚（）邮（）粮（）杨（）放（）油（）浪（）扬（）13娇（）致（）适（）骄（）到（）括（）14论（）验（）袋（）阻（）测（）超（）轮（）脸（）装（）组（）侧（）招（）证（）减（）途（）征（）喊（）涂（）15堂（）镜（）随（）调（）常（）境（）腿（）稠（）17闻（）尘（）仆（）迎（）等（）止（）问（）尖（）扑（）仰（）待（）上（）18丈（）肢（）肌（）创（）文（）枝（）机（）苍（）19县（）设（）部（）贵（）案（）具（）没（）倍（）遗（）按（）21孤（）断（）狐（）继（）22披（）拣（）料（）划（）状（）蓝（）波（）练（）抖（）找（）壮（）篮（）23赏（）线（）刮（）软（）掌（）浅（）乱（）欣（）25持（）般（）攻（）炮（）坦（）神（）待（）设（）功（）泡（）担（）伸（）26锯（）免（）抢（）难（）敌（）据（）兔（）创（）推（）刮（）27陶（）虚（）恼（）怒（）吵（）捧（）淘（）虎（）脑（）努（）沙（）棒（）朴（）受（）素（）仆（）爱（）索（）扑（）29投（）势（）通（）设（）热（）勇（）30俩（）堵（）险（）瓶（）顺（）辆（）绪（）验（）拼（）须（）31盼（）予（）担（）买（）即（）猜（）扮（）矛（）胆（）卖（）既（）请（）纷（）贴（）粉（）站（）4、书中成语：1、园地五：远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合2、园地六：严严实实确确实实来来往往舒舒服服又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不馒不知不觉不闻不问3、园地八：风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打彩沉默不语目不转晴恍然大悟五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有4、词语表中四字词一本正经引人注目白发苍苍自言自语欢蹦乱跳大惊失色千呼万唤垂头丧气争奇斗艳芬芳迷人远近闻名风尘仆仆奔流不息双龙戏珠风景优美物产丰富五光十色各种各样成群结队千奇百怪祖祖辈辈密密层层大显神威相提并论不假思索兴高采烈5、第25课课后抄写四字词左抵右挡大显神威难以招架合二为一庞然大物乱成一团集于一身6、园地七八字成语千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为实，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
5、四字词语填空闻( )起( ) ( )舟( )剑里( )外( ) 兴高( )( )( )( )闻名黑白( )( ) ( )( )倒置舍( )求( )头( )脚( ) ( )少( )多( )口( )声左( )右( ) ( )餐( )宿( )( )兼程满载( )( ) ( )( )以偿没精( )( ) 沉默( )( ) 目不( )( ) 恍然( )( ) 五洲( )( ) 举世( )( ) ( )( )大厦( )有( )有一本( )( ) ( )人( )目白发( )( ) 自( )自( ) 欢( )乱( ) 大( )失( ) 千( )万( ) ( )头( )气争( )斗( ) ( )( )迷人风尘( )( ) 不假( )( ) ( )( )不息双龙( )( ) 风景( )( ) 物产( )( ) 五( )十( ) 各( )各( ) 成( )结( ) 千( )百( ) 祖祖( )( ) 密密( )( ) 大显( )( ) 相( )并( )6、写出一个表现人认真听课神情的成语（）7、仿照所给的词写形式一样的词语舒舒服服( ) ( )又说又笑( ) ( )不闻不问( ) ( )乐陶陶( ) ( )三义1 反义词谦虚---( ) 愚蠢---( ) 丑陋---( ) 懦弱---( )上升---( ) 安全---( ) 浊---( ) 异---( )写出含反义词的成语2 给加点的字选择正确的解释假：①不真实的，和“真”相对②借用，利用③假定，推断的，还有待验证④连词，表示如果。
（1）下雨了，我不假．思索地关上了窗户。
（）（2）假．如我是一只小鸟，我会发到世界各个地方。
（）（3）蜡像馆的蜡像做得太逼真了，我真假．难辨。
（）快：①速度大，跟“慢”相反②赶紧，从速③将，就要，接近④高兴⑤锋利 （1）天快．黑了，你们回家去吧。
( )（2）师卫生部长要求白求恩赶快．离开阵地。
( )（3）你的小刀可真快．。
( )（4）汽车开得快．极了。
( )（5）列宁十分喜欢这三只欢快．的灰雀。
( )3 词语填空快活地( ) 拼命地( ) 好奇地( ) 认真地( )匆匆地( ) 悄悄地( ) 轻轻地( ) 甜甜地( )甜甜的( ) 快活的( )句子一把句子补充完整的雪花从的天空中地飘落下来。
二仿写句子红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
美丽的菊花像三古诗填空1 ，夜深篱落一灯明。
2 独在异乡为异客，。
3 两岸青山相对出，。
4 ，淡妆浓抹总相宜。
5 ，怕得鱼惊不应人。
6 水南水北重重柳，。
7 ，柳暗花明又一村。
8 ，水村山郭酒旗风。
9 江碧鸟逾白，。
10 ，清泉石上流。
四理解诗句，回答问题1“独在异乡为异客，每逢佳节．．倍思亲。
”选自古诗《》，作者是代诗人。
其中“佳节”一词指的是节，整首诗表达了作者的思想感情。
2 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”选自古诗《》，作者是代诗人。
其中“奇”的意思是。
“潋滟”的意思是。
这首诗表达了作者对（地方）景色的赞美之情。
3 如果来到一处两山之间夹着江河，山险水急的地方，你会脱口吟诵出李白《望天门山》中的首句：，。
五名句、格言填空1 ，只要肯登攀。
2 聪明在于，天才在于。
3 为之崛起而。
4 任何成就都是的结果。
5 书籍是的阶梯。
6 ，灯下草虫鸣。
7 五月黄瓜大街卖，。
8 ，腊月蒜苗正泛青。
9 人之初，性本善。
，。
10 为人子，。
，习礼仪。
11 千里之行，。
12 ，金无足赤。
13 耳听为虚，。
14 ，更进一步。
标点填标点1 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧2 一定会飞回来男孩肯定地说3 小男孩摆弄很久很久说一切准备停当4 我今天得到老师表扬了儿子开心地对我说5 小刚接过妈妈手中的袜子说我自己洗基础知识复习总体建议（阎岩、越淑丽）一、总体原则注意学段过渡，把握目标要求；兴趣放在首位，拓宽复习渠道；引导学生审题，培养学习习惯；及时总结反馈，不断纠错提高。
二、基本要求期末复习是一个领着孩子全面梳理一个学期所学内容的过程，要通过梳理和归类，给孩子一个清楚的知识体系，只有系统的梳理和归类，形成知识网，建立知识之间的联系，才有助于学生记忆。
