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校长领导力提升的着力点校长要有总体构思和科学应对的战略举措，站得高、看得远、想得深、拎得准，能够全局性、前瞻性解决问题。
在任何学校，校长在许多方面是最重要、最有影响力的人……所以，人们常常说：一个好校长成就一所好学校。
正是由于校长的领导得法，学校的风气、氛围、质量，教师的精神面貌才会焕然一新。
那么，如何提升校长的领导力？第一，坚持价值引领是校长领导力提升的核心。
校长领导力是校长通过科学管理促进学校健康发展的能力。
它包括校长的学校规划、顶层设计、文化建设、课程引领、教学领导、人际协调等多方面能力，主要体现在校长如何用先进的办学理念统领学校工作的全局，制定学校发展规划，领导学校各项工作卓有成效地开展。
无数学校的办学实践证明，校长领导力直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。
《义务教育学校校长专业标准》提出，校长要具备提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质与能力。
在这些素质中，校长的价值领导力是促进学校发展的核心。
办什么样的学校，培养什么样的学生，是校长管理学校的价值观体现。
教育发展日新月异，面对观念、人才、凝聚力的竞争，校长要有强烈的危机意识和使命感，主动把握国内外教育动态，及时吸收先进的管理经验，用大眼光、大坐标定位学校发展，高瞻远瞩进行学校发展的决策和设计，确立对学校发展能产生重大变革和深远影响的科学价值观和美好前景，引领教师在“正确地做事”之前能“做正确的事”，对办学理念和育人目标形成认同感，始终保持学校管理的高水平和新姿态。
对学校发展的科学价值判断和准确定位，来源于校长在学校管理实践中饱满的教育情怀、积累的经验，更在于校长坚守自己的社会责任感和教育使命感，坚定自己的价值取向，真正按照教育发展规律、教师专业成长规律以及学生身心发展规律进行决策和管理。
校长的学校规划、顶层设计能力不是自然生成的，也不是一蹴而就的，而是在学校管理中自觉修炼、积极践行的结果。
学校校长领导能力提升思路一、认识领导能力的重要性作为学校的校长，领导能力是其核心素质之一，对于学校的整体运作和发展至关重要。
拥有良好的领导能力能够使校长更好地协调各方面的资源，解决问题，促进学校的进步与发展。
二、加强个人素质的提升1. 拓宽知识面：校长要通过持续学习、深入研究教育理论和相关学科等方式，不断拓宽自己的知识面，提高专业素养。
2. 培养沟通能力：沟通是领导工作中不可或缺的一项能力。
校长要善于倾听和表达，与教师、学生、家长等各方面进行有效沟通。
三、改进领导风格1. 推行开放式领导：校长应该倡导开放式领导，鼓励教师参与学校决策，减少校长个人决策对整体运作的影响，提高集体智慧的发挥。
2. 提倡团队合作：校长要注重培养团队意识，建立良好的团队合作氛围，鼓励教师之间互相学习、交流和合作，共同推进学校的发展。
四、建立健全的管理体系1. 完善决策机制：校长要建立健全的学校管理机制，制定科学合理的决策流程，确保决策的公正性和透明度。
2. 建立学校规章制度：校长应该通过制定学校规章制度，明确学校内部的各项规范和制度，提高学校管理的规范性。
五、关注师生发展与激励1. 提供个人发展机会：校长要关注教师和学生的个人发展，为他们提供各类培训、学习和成长的机会，激发他们的学习动力和积极性。
2. 建立激励机制：校长可通过建立激励机制，包括表彰奖励制度、薪酬激励、晋升机会等，激励教师和学生的积极表现和优异成绩。
六、积极与家长合作1. 加强家校沟通：校长要重视与家长的沟通与合作，定期召开家长会议、家长学校等活动，增强双方的认同感与默契度。
2. 尊重家长意见：校长要重视家长的意见和建议，鼓励家长参与学校事务，共同促进学校的发展。
七、注重校园文化建设1. 建立良好的师生关系：校长要注重构建师生之间的和谐关系，加强对教师和学生的关心和关注，尊重他们的需求和权益。
2. 倡导积极向上的文化氛围：校长应该倡导积极向上的校园文化氛围，关注学校精神文明建设，营造积极向上的学习氛围。
校长如何提升领导力校长如何提升领导力校长作为一个学校的最高管理者，提升领导力是必须的，下面店铺准备了关于如何提升领导力的文章，提供给大家参考!1 作为社会系统的学校在学校中，教与学的过程是整个组织运作的核心，学校与其他四个要素相互作用的所有活动都是为了实现学校教学的使命。
整个学校的社会——系统模型是开放的，为了教学活动的顺利完成，学校领导者要正确处理好学校内部政治、结构、文化、个体四个子系统之间的关系，又要处理学校与外部环境的输入及产出的关系。
学校内部的政治系统、结构系统、文化系统和个体系统是学校教与学活动顺利开展的基础和保障，也是学校服务的对象;而外部环境的输入既制约又推动着组织活动的进行，而组织的产出则需要满足外部环境对教育组织、学校活动的要求。
2 关于校长领导力校长领导力主要指校长影响师生实现共同学校既定目标的能力。
试从校长领导力的内容以及校长领导力与五项修炼对校长领导力展开论述。
2.1 校长领导力内容萨乔万尼(T Sergiovanni)根据领导力的对象和方式，把校长领导力分为教育领导力、技术领导力、人际领导力、象征领导力和文化领导力五个层次。
①(1)教育领导力。
教育领导力来由校长职位所需的专业知识决定的。
随着教育改革的发展和深化，校长作为教育管理活动的实践者角色所发挥的作用也越来越大。
校长要积极促进教师专业发展和教师成长，指导教师的教学工作，帮助教师在思想、技能和知识各个方面得到提升和发展，并带领教师分析教育、教学过程中出现的问题和管理过程中的弊端，探讨解决问题的措施，完成教育变革在学校层面的改革任务。
(2)技术领导力。
校长需要充分发挥他的组织、指挥、协调和控制的管理能力，来确保学校的规章制度能够正常、有序地运行。
校长完善学校常规制度和自我管理技能即提升了技术领导力。
在技术领导力中校长扮演着工程师的角色，校长通过完善学校常规制度和自我管理技能，提升自我的技术领导力，为学校的发展创造科学、合理、高效的制度环境。
如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。
以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。
通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。
2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。
通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。
3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。
通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。
4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。
通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。
5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。
通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。
6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。
通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨校长领导力提升工程。
在这个教育改革不断深入的背景下，提升校长领导力，对于我们推动教育事业发展具有重要意义。
首先，我们要明确校长领导力在优质学校创建中的重要作用。
正如[1]中提到的，校长是学校的领导者，具有巨大的影响力。
一个优秀的校长，能够把握学校发展方向，引领学校实现优质化。
因此，校长领导力提升工程对于我们提高学校教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
其次，我们要认识到校长领导力提升的必要性。
正如[2]中提到的，新时代、新生态、新技术、新问题都对校长领导力提出了新要求。
面对这些挑战，校长需要不断提升自身的领导力，以适应时代发展的需要。
在此，我想就校长领导力提升工程提出以下几点建议：一、加强校长培训，提升领导力素质。
我们要加大校长培训力度，通过开展专题讲座、研讨会等形式，帮助校长了解新时代教育发展趋势，提高教育改革意识，提升领导力素质。
二、强化校长队伍建设，培养优秀校长。
我们要选拔一批具有领导潜力的校长，通过导师制度、实践锻炼等方式，帮助他们快速成长，成为学校发展的领军人物。
三、优化学校治理结构，发挥校长领导作用。
我们要建立健全学校治理体系，明确校长职责，发挥校长在学校管理中的领导作用，确保学校各项工作有序开展。
四、加强学校文化建设，提升校长领导力。
我们要重视学校文化建设，通过传承优秀传统、弘扬时代精神，营造积极向上的校园氛围，提升校长领导力。
五、关注校长身心健康，保障领导力发挥。
我们要关注校长身心健康，通过提供心理咨询、健康体检等服务，保障校长领导力的充分发挥。
最后，我想强调，校长领导力提升工程是一项长期而艰巨的任务。
让我们携手共进，为实现教育事业的繁荣发展，为培养更多优秀人才而努力奋斗！谢谢大家！。
如何提高校长的领导力随着社会的不断发展，学校教育已经成为培养国家未来人才的重要途径，而校长作为学校领导者的重要角色，其领导力的高低，不仅会直接影响学校的发展和成果，同时也有可能对学生的成长产生深远的影响。
因此，如何提高校长的领导力成为当今教育界亟需解决的问题。
提高校长领导力的方法可以从以下三个方面展开探讨：1. 培养校长的管理能力管理能力是校长领导力的组成部分，其管理水平的高低直接关系到学校的整体运营水平。
因此，提高校长的管理能力是提高其领导力的重要手段。
首先，要加强校长在学校管理方面的培训和学习。
校长应该积极参加其他学校和企业的管理课程，学习先进的理论和经验，同时也要留心收集其他学校和企业的成功案例，并加以借鉴和借鉴。
其次，要建立一套完善的管理体系。
校长应该制定科学的管理机制和管理规划，明确学校管理的各个层面，同时注重对体系的落实和监督。
只有建立管理体系，才能将管理效果最大化。
2. 培养校长的领导力态度和文化领导力态度和文化是影响校长领导力的重要因素。
良好的领导力态度和文化能够激发校长的主动性和积极性，让其更好地领导团队，推动学校事业的良性发展。
首先，要营造一种积极进取的领导力文化。
校长应该鼓励员工参加各种学习和培训，不断进步和超越，同时也要提倡团队协作和利益共享的理念，营造一种相互支持和相互信任的氛围。
其次，要树立校长的领导力榜样。
校长应该用自身言行塑造行业领袖和道德楷模的形象，同时也要营造一种讲求实干、自强不息的氛围，让所有人都能感受到希望和机遇。
3. 培养校长的团队领导能力校长作为学校领袖，其领导力的发挥，与其团队的水平和素质息息相关。
因此，提高校长的团队领导能力，也是提高其领导力的重要径路之一。
首先，要建立一个多元化的管理团队。
校长应该重视各种人才的引进，同时搭建多元化的人才平台，吸引和留住优秀的人才，团队的多样性不仅能充分利用各种人才的长处，同时也能提高团队的整体素质。
其次，要加强团队建设和培训。
校长领导力提升策略引言在教育领域，校长作为学校管理的核心，其领导力对于学校的健康发展起到至关重要的作用。
本文档旨在为校长提供一套系统的领导力提升策略，以帮助其在教育实践中更好地发挥领导作用。
策略一：加强学习与研究目标提升校长的理论素养，增强其对教育发展趋势的敏感度，提高决策的科学性。
实施措施1. 定期参加培训：校长应定期参加各类教育管理培训，了解最新的教育政策、教育理念和教学方法。
2. 专业阅读：鼓励校长阅读教育类书籍、论文，提升理论水平。
3. 学术交流：组织校长参加学术研讨会，与同行交流管理经验，分享教育心得。
策略二：完善管理制度目标建立健全学校管理体系，提高学校运营效率，促进师生发展。
实施措施1. 制定明确的管理规章：校长应组织制定并不断完善学校管理制度，确保各项工作的有序推进。
2. 优化流程：简化行政流程，提高工作效率，减少教师和学生的负担。
3. 监督管理：建立有效的监督机制，确保规章制度的执行，及时发现问题并解决。
策略三：强化团队建设目标构建和谐的校园文化，提升教职工的凝聚力和战斗力。
实施措施1. 树立共同目标：校长应与教职工共同制定并努力实现学校的发展目标，形成共同愿景。
2. 团队培训：定期组织教职工培训，提升团队的专业能力和协作精神。
3. 激励机制：建立公平、合理的激励制度，激发教职工的积极性和创造性。
策略四：关注学生发展目标关注每一个学生的全面发展，培养其创新精神和实践能力。
实施措施1. 个性化教育：关注学生个体差异，推动个性化教育，满足不同学生的需求。
2. 素质教育：坚决执行素质教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 课外活动：鼓励和支持学生参加课外活动，培养其兴趣和特长。
策略五：拓展教育资源目标优化资源配置，提高教育资源利用效率，增强学校的教育实力。
实施措施1. 校内资源整合：合理配置教师、设施、教学材料等资源，提高利用率。
2. 校外合作：与其他学校、企业、研究机构等建立合作关系，共享优质资源。
校长领导力提升培训心得模板一、培训简介1. 培训时间：XXXX年XX月XX日-XX月XX日2. 培训地点：XX市XX区XX中学3. 培训主题：校长领导力提升培训4. 培训目标：通过本次培训，提升校长的领导力水平，提高学校管理效能。
二、培训内容1. 模块一：领导力概述1.1 领导力定义及要素1.2 校长领导力的特点和重要性1.3 校长领导力的影响因素分析2. 模块二：领导力理论与实践2.1 基础理论：权威领导、参与式领导、赋能领导等2.2 实践案例分析：成功校长的领导力实践经验分享2.3 领导力开发与培养：提高沟通能力、团队建设、决策能力等3. 模块三：变革领导力3.1 变革管理理论与实践3.2 学校变革领导力的核心能力3.3 激发创新与创造力4. 模块四：领导力评估与发展规划4.1 领导力测试与评估方法4.2 个人领导力发展规划4.3 集体领导力发展规划三、培训收获通过参加校长领导力提升培训，我对于校长的领导力有了更深入的认识，也学到了很多提升领导力的方法和技巧。
以下是我在培训中的收获：1. 领导力的概念与特点：在培训的第一模块中，我了解到领导力是指一个人在组织中影响他人并达到共同目标的能力。
领导力的特点包括权威性、影响力、创造力等。
明确了领导力的定义和特点，为我提升自身领导力提供了基础。
2. 领导力理论与实践：通过培训中的案例分析，我了解到不同的领导力理论适用于不同的情境和组织。
例如，权威领导适用于紧急情况下的指挥，参与式领导适用于团队合作，赋能领导适用于激发员工创造力。
学习到这些理论后，我能更好地选择和应用不同的领导力风格。
3. 变革领导力：在变革领导力模块中，我学习到变革管理的核心原理和方法。
了解到在学校变革中，校长需要发挥领导者的作用，激发团队的创新与创造力，引导学校向更好的方向发展。
这让我对于学校变革时的领导角色有了更清晰的认识。
4. 领导力评估与发展规划：通过领导力测试与评估，我对自己的领导力现状有了更明确的了解。
校长领导力提升工程发言稿尊敬的各位教师、家长和同学们：大家好！首先，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享校长领导力提升工程的相关内容。
作为一所优秀的学校的校长，我深知自己肩负着什么样的使命和责任。
我更加明白，必须不断提升自身的领导力，才能够更好地带领全校师生朝着更高的目标迈进。
领导力是一种能力，也是一种责任。
作为校长，我相信良好的领导力可以帮助我们更好地实现学校的发展目标，推动学校各项工作的顺利进行。
因此，我将自己的发言分为以下几个方面，探讨如何提升校长的领导力。
首先，建立明确的学校愿景和核心价值观。
作为校长，我要带领学校团队共同确定学校的发展方向，制定出明确的学校目标和规划，为全校师生提供一个有力的引领方向。
同时，我们也要树立正确的核心价值观，通过教育引导，培养学生正确的价值观念和思维方式。
其次，重视师德师风建设。
作为校长，我深知教师的作用和影响力是巨大的。
因此，我要不断强调教师的师德建设，要求教师在课堂上严格要求自己，注重教学质量，同时也要注重师风的建设，树立良好的师表形象，为学生树立典范。
第三，注重学生的全面发展。
学校的目标是培养具有独立思考、创新能力和团队精神的学生。
作为校长，我要关注每一个学生的发展，制定出个性化的教育计划，促进学生的全面发展。
同时，我们也要注重学生的心理健康，关注每一个学生的成长和困惑，提供相关的帮助和支持。
第四，推动教师专业发展。
教师是学校的灵魂和核心力量，他们的专业素养和发展对于学校的成败起着至关重要的作用。
作为校长，我要重视教师的专业发展，提供相关的培训和学习机会，帮助教师不断提升自己的专业能力，提高教学质量。
第五，加强与家长的沟通和合作。
家长是学校的利益相关者，他们的支持和合作对于学校的发展至关重要。
作为校长，我要加强与家长的联系和沟通，及时了解家长对于学校工作的期望和意见，同时也要及时向家长传达学校的决策和政策。
最后，我要鼓励全体师生形成团队合作和奋发向上的精神。
提升校长领导力的行动策略北京师范大学教育学院张东娇“一头狮子率领的一群山羊，能够打败一只山羊带领的一群狮子”。
在“中美国际管理论坛”上，美国EntreNet有限责任公司CEO吉恩·伊·布兰顿的开场白语惊四座。
每一个组织中都需要强有力的领导者。
领导者最重要的特质是领导力，而领导力不是天生的，是可以提升的。
这里的领导力是基于关系的定义，因为21世纪的领导趋势是从英雄主义的领导到平民化的领导。
领导的内容没有改变，领导的环境发生翻天覆地的变化：人们内心反思生活意义更加经常普遍；人与人的联系更加密切；社会资本分量突出。
所以，领导力走下了高高的神坛。
本文讨论的不是领导力理论，而是立足中小学校长工作实际，提炼了一个有指导意义的工作框架，这个框架遵循的是原则是系统、效率、人本。
一所学校的发展和校长领导力有很大关系。
校长领导力指作为领导者的校长和追随者之间的人际关系和人际激励。
校长领导力=校长影响力+追随者力量-阻力。
这里的领导力包括定位理念能力、身体力行能力、愿景表达能力、感召他人能力、寻找机会能力、试验冒险能力、团结合作促进能力、强大别人能力、认可贡献能力和庆祝胜利能力。
有五种行动可提升这十种领导力，它们是以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心。
一、以身作则以身作则就是通过校长个人的直接参与和行动为自己赢得领导的权力和尊重。
它与信誉建立直接相关：说到做到，言行一致。
包括说和做两个方面。
（一）说理念——理念定位和表达力理念是内心的信念。
包括目的和手段。
一个校长需要有流畅表达思想的能力，首先要用自己的声音表达自己的理念，这就是校长的理念定位能力和表达能力。
如何说得有效呢？1、照镜子照镜子是一种自我诊断和自我反思训练。
校长要清楚自己的性格、气质类型和领导和沟通风格。
四象限行为理论是美国学者罗伯特．莱夫顿博士和维克多．巴泽塔博士在20世纪60年代提出来的人际领导和沟通理论模型。
包括校长在内的领导者，在与他人交往时所表现出来的行为不会超出四种基本类型，即四象限行为，也称做四维模式。
四维模式能够系统描述校长的领导方式及其行为特点，有助于预测校长个人未来可能表现出来的行为类型或类型组合，可以引导校长修正自己的沟通习惯和领导风格。
支配型Q1催促，要求，驱使Q4相信乐观加鼓舞会带来成功敌意型温和型Q2低估了影响力Q3挖掘员工潜力加以利用实现领导顺从型这个相互交叉的两维图形中，每条直线代表一种行为连续体。
支配指对别人进行控制和施加影响。
这种类型的人过分自信，或只考虑自己的观点，并且力求去影响别人的观点和行为。
他们通过引导、指挥、说服和驱使别人付出行动进行管理。
顺从指服从别人的领导。
这种人比较被动，并且不愿意坦率地发表意见。
他们随时准备放弃，很少愿意或根本就不想对事情的进展造成任何影响。
敌意型指以自我为中心而不考虑别人的感受。
对于他人的需求、情感和思想反应冷淡。
对于他人的动机和能力也表示怀疑。
温和型的人关心和尊重他人，思想开阔。
对于他人的需求、情感和思想敏锐易感。
对于别人的动机和能力持乐观的态度。
现实世界的行为不是单维的，各种类型相互组合，出现四种领导行为：支配－敌意型（Q1独断专行）、顺从－敌意型（Q2优柔寡断）、顺从－温和型（Q3平易近人）、支配－温和型（Q4通力合作）。
有了人际交往技巧校长就有了完整的沟通力，将能更完美地达到规划、训练和激励下属的目的；能够更好地与你的同级合作；有助于更好与上司保持一致。
照镜子也是一种通过他人反馈信息训练自我意识的方法。
校长可经常利用360度行为评估法来获得他人评价信息。
这些人包括同事、朋友、配偶、家长、下属等。
校长要问的问题是：我做得怎么样？2、精神体操校长要经常思考，冥思苦想。
建议把10%的时间贡献给自己的精神生活。
在自己的时间里反省沉思：今天我做了什么？感受是什么？我快乐有效率吗？我满足吗？内心世界充实吗？要找到一种对自己起作用的方式，就需要精神上的锻炼，才能确保你的理念成熟并流畅表达出来。
理念也许就是一句话，却需要多年的思考积淀和谨慎提炼。
3、模仿导师导师包括历史人物和现实人物。
校长可以各自选择出六人。
历史上你最尊敬的领导人是谁？为什么？他们的言行有什么价值？在你自己的行为中如何体现这些价值？选择毛泽东和周恩来的校长很多。
如果历史太过遥远，校长可以列出在你生活中充当自己模仿对象的人员名单。
他们的言行有什么价值？在你自己的行为中如何体现这些价值？他们做了什么？你对他们的看法是什么？你能从他们身上学到什么？4、信条留言校长经常外出，希望回来的时候一切都好。
离开学校之前要做什么？校长试着留言，并把它陈述出来。
留言要确保代表你的理念。
一年可以做一次这样的留言训练。
很多校长的第一留言是安全问题，第二是资金问题。
（二）做榜样——榜样行动力校长通过为教师树立行动榜样显示自己对所宣扬理念的高度认同。
秘诀：你说什么就做什么。
通过榜样进行领导，使理念成为看得见摸得着的东西，把“我的信念”转化成“我们的信念”。
1、经常谈论理念正式场合郑重其事地谈论。
需要做很准备，本着听者受益原则，谋划演讲的思路，斟酌演讲思路，节约演讲时间。
演讲有力，讲究语言和气氛渲染。
不能犹犹豫豫；不能用啊、你知道、哈、我认为、有点儿，我猜之类的话。
非正式场合轻松谈论。
可增加戏剧性举动。
杰克显示是公司的创始人，他答应员工实现公司6000万美圆的目标他就横渡俄亥俄公司总部的鸭子塘。
目标实现之时，他在大家欢呼声中游了过去。
这个戏剧性的活动成为公司庆祝成就的传统，很多人自觉参与进来。
2、运用标识标识是校长和学校的道具，包括校徽、校训等。
下面是一所建校半个多世纪高中校徽设计理念和图案。
揭阳侨中的校徽设计，取材于“进贤门”。
构图以进贤门楼体、“进贤门”字体和书本造型为主要元素。
揭阳历史悠久，被认为是潮汕历史文化发祥地。
揭阳人自古以来有尊师重道的传统。
唐代（公元819年）韩愈被贬为潮州刺史，大兴教育事业，对包括揭阳在内的整个潮汕地区产生了深远的影响；宋绍兴十年（1140年）建成“学宫”，尊孔兴儒之风日盛，至今孔庙尚在。
鉴于此，揭阳被誉为斯文之地，素有“海滨邹鲁”的美称。
进贤门城楼建于明天启元年（1621年），迄今已有380多年历史，因其通抵学宫，取招纳贤能之意，故名“进贤门”。
它在揭阳八景中被称为“谯楼晓角”，是揭阳的标志性建筑。
校徽的基本含义：荐举、畜聚、吸纳贤能之人，振兴侨中和揭阳教育；“欲贤进门来”，“进得此门近于贤”；尚贤崇德的育人观，即教育以育人为本，育人以见贤思齐、修德励志、“教人求真”和“学做真人”为本；与校训“日新其德，日勤其业”相辅相成。
二、共启愿景（一）愿景——愿景描绘力校长能够想多远学校就能够走多远。
共同愿景是由个人愿景会聚而成。
真正的愿景必须根植于个人的价值观、关切与热望中。
校长需要发现主题并想清各种可能，挖掘学校与众不同之处。
1、回顾自己的过去校长成长的过程中一定会有许多重要他人。
找出影响你前进方向的转折点，回顾关键事件，画一条生命线。
在每个关键事件旁留言，写下经验和教训。
回顾自己的颠峰时刻，写下感慨。
分析你的说明：出现的主旋律是什么？有什么模式吗？优势在哪里？性格决定命运？2、写篇文章总结自己校长需要审视自己对事业和家庭的态度和作为：我对家庭的最大贡献是什么？我对学校的最大贡献是什么？最自豪的是什么？流给后人什么？3、写下愿景规划建议用5分钟表述：我对学校的希望是什么样？独特之处如何？学校10年后的规划如何？带来什么样好处为大家？定期回顾和更新。
4．塑造整体图象学校愿景的建立应该由下而上，而不是愿景宣言或1、2个人的愿景。
愿景建立是日常工作的中心要素，是持续进行的工作。
分享愿景的过程更重要。
（二）传递愿景——感召力。
1、了解你的追随者如果到一所新学校去，让自己在一个月内认识所有的员工，叫出所有人的名字。
可以逐一谈话，但多听少说。
校长和学校核心成员经常沟通。
2、扩展你的沟通技巧校长要学习和掌握一般的语言和非语言沟通技巧。
要语气肯定地说话，不说力求而是将要，少说“我”多用“我们”，保持愉快的表情和微笑。
校长要研究手势语的意义和用法，回使用空间语言调节气氛。
一位校长和下属谈话一定让员工坐在沙发上，他自己坐在沙发旁边的椅子上，而不坐在高大的办公桌后面。
三、挑战现状（一）猎寻机会——寻找机会能力1、质疑现状煮青蛙的故事发人深省。
我们经常因为习惯而固守自己的心智模式。
用这样的方法打破：列出学校和我们自己一直用来做事的方法清单，考察所有的政策和程序，清除不必要的常规。
2、更新学校支持老师参加会议和培训；每年就给团队增加一新成员；鼓励每个人都去搜寻新信息。
（二）试验冒险——冒险力和心理承受力1、打破思维禁锢运用智囊团、顾问委员会、建议箱、头脑风暴座谈等方式；把信息设立专门人整理；要奖励出主意的老师学生，从小点子奖励开始。
2、分解任务学校中10%优秀的员工是主力，可承担重要任务，是晋升和奖励的梯队。
5%的人是尾巴。
80%的人是中等能力，分解任务要明确具体，需要指导才能完成。
四、团队激励（一）促进团结合作——校长协作领导力团结协作是学校有效运转的决定性技巧。
包括信任关系、彼此依赖的能力、经常面对面的互动。
1、检查合作情况可以用问卷调查和访谈方式了解学校与教师、学生、家长、社区等的合作情况。
建议由学校科研机构承担这项任务，进行态度或事实调查。
如有困难，校长可从校外寻找专业支持。
游戏。
以校长口气把几个词穿起来。
计划，新课程，学生，发展，教师，价值，学校。
2、关注收获而不是损失利用加法策略。
在肯定下属的同时用“补充”意见方式表达自己的想法。
少用“但是”。
（二）帮助他人——壮大别人的支持力1、提供看得见的支持让下属引起别人的注意；提供培训和技术支持；增加责任分配机会，让员工自己决策。
2、分配好关键性的工作授权要遵循责权利统一原则。
校长需要回答：我如何能够让下属更多地控制他们工作所需要的资源？我如何能够保证他们获得所需要的信息？我如何保证能够提供支持教师工作所需要的支持？项目完成及时收回权力。
3、避免空谈的全校会议开会是常用的群体沟通形式。
出来必要的告知外，如何动员教师参与并喜欢开会是一个难题。
有的学校由干部当导师，分成学习小组，每次业务学习期间轮流做主题发言。
教师很感兴趣又有收获。
五、激励人心（一）承认别人的贡献——认可他人能力承认和赞许的需求是一种基本的人类驱动力，那么你为什么不运用表扬呢？表扬和指导是典型的认可方式。
赢得表扬和胜利的人愿意奉献超越标准的工作。
1、在奖励上力求创新校长要琢磨个性化奖励方式。
一所学校教师节时发不出奖金来，校长就为50个员工各买一束5元钱的花，早早站在校门口为每个员工送花祝贺。
惊喜的感觉很美妙。
2、公开承认别人的贡献认可成绩让下属有“我行”的感觉，又能传达校长“我知道你能行”的期望。
