统计第二课时教学设计_教案教学设计

六年级下册数学教学设计-统计-苏教版秋一、教学目标1.能够了解和掌握有关统计的基本概念、特点、方法和技巧。

2.培养学生观察问题、提出问题和解决问题的能力。

3.培养学生抽象思维和逻辑思维能力。

4.培养学生合作意识和实际操作能力。

二、教学内容1. 统计的概念1.统计的定义和作用2.统计的基本概念：调查对象、统计指标、调查方法2. 数据的收集和整理1.数据的收集方法：调查问卷、调查表、实地观察等2.数据的整理方法：频率分布、频数分布、累计频数等3. 统计的分析和应用1.数据的分析方法：平均数、中位数、众数等2.统计应用的实践：调查分析、比较分析、预测分析等三、教学方法1.指导教学法：教师在讲解基本概念和方法时，在学生的实践操作中进行指导。

2.合作学习法：在课堂上提供不同的学习任务和角色，让学生在小组中协作完成各自的任务。

四、教学过程1. 统计的概念1.介绍统计的定义和作用，并举例说明统计的实际应用。

2.让学生了解统计的基本概念，如调查对象、统计指标、调查方法等。

3.分小组让学生通过实际操作对调查对象、统计指标进行分析，并以“精英组”和“普通组”的方式对整理出来的数据进行比较分析。

2. 数据的收集和整理1.介绍不同的数据收集方法，并项学生讨论各种方法的优缺点。

2.教授数据的整理方法，如频率分布、频数分布、累计频数等，并组织学生对数据进行实践操作。

3. 统计的分析和应用1.教授统计的分析方法，如平均数、中位数、众数等，并让学生通过实例练习。

2.让学生分析数据，并在小组中进行讨论和比较分析。

3.提供实际调查任务，并让学生自主完成调查分析，再进行汇总和展示。

五、教学评价1.考查学生对基本概念和方法的掌握情况。

2.考查学生的观察、提出问题和解决问题的能力。

3.考查学生的实践操作能力和合作意识。

4.采用成绩评定、讨论评价、自我评价等方式进行教学评价。

六、教学反思1.统计的教学可以通过实际操作、小组合作等方式提高学生的学习兴趣和学习效果。

西师大版数学四年级下第八单元第二课时条形统计图教学设计课题条形统计图单元八学科数学年级四学习目标1、使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、让学生认识复式统计表和复式条形统计图，并引导学生自主探索复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。

3、通过对学生熟悉的生活事例，激发学生的兴趣，培养学生良好的学习品质，初步培养学生的合作意识和动手操作能力。

重点探索复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。

难点探索复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。

1、四年二班同学分小组进行投篮比赛。

下面是第一活动小组同学的投球情况。

单位：米1）教师谈话：这叫单式统计表。

你能根据这个统计表完成下面的统计图吗？2）教师订正。

第一活动小组同学的投球情况统计图。

学生独立完成统计图。

通过练习引出本课内容，使学生感知知识间的联系。

这叫单式统计图。

二、谈话：今天我们继续研究条形统计图，板书课题。

讲授新课一、学习复式统计表。

1、出示例题1下面是四（2）班男、女同学体重（按整千克算）统计表。

四（2）班男生体重统计表四（2）班女生体重统计表1）说一说：①这个班多数同学的体重在什么范围？②体重在什么范围的男、女同学人数相差最大？2）教师谈话：看两张统计表太麻烦，能不能把它们合成一张？3）出示复式统计表，你能把这个表填上吗？四（2）班男、女生体重统计表教师总结：这种含两组或两组以上统计项目的统计表，叫复式统计表。

4）说一说：完成复式统计表需要哪几步？教师根据学生的汇报总结：需要4步：（1）复式统计表名称（把两个但是统计表的名称进行合并）指名说一说。

学生独立填表。

学生小组讨论，展示汇报。

让学生感知两个统计表在比较时不方便。

让学生初步感知复式统计表的组成。

通过小组内合作完成培养学生的总结能力和语言表达能力。

《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。

2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。

（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。

2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。

3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。

（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。

（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。

四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。

五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。

北师大版数学七年级上 6.4统计图的选择(2) 教学设计课题统计图的选择(2) 单元第六章学科数学年级七年级学习目标情感态度和价值观目标通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学兴趣；能力目标经历调查、统计、研讨等活动，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力；知识目标通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导．提高学生对数据的认识、判断、应用能力；重点重点：经历数据的收集、整理、描述与分析的过程并参与调整、统计、研讨等活动；难点难点：分析具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因，提高学生对数据的认识、判断、应用能力.学法探究学习教法合作探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾三种统计图的特点？(1)条形统计图的特点是能清楚地表示出每个项目的具体数目。

(2)折线统计图的特点是能清楚地反映事物的变化情况。

(3)扇形统计图的特点是能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

学生回顾有关统计图的知识由学生对条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点回顾进行课前导入讲授新课甲、乙两种酒近几年的销售量和价格如下:甲品牌酒的销售量和价格2002年2006年2010年年度销售量/万瓶150 180 210该年度的单价/元40 50 60乙品牌酒的销售量和价格学生小组合作讨论通过学生作统计图，首先复习折线统计图的制作方法，其次明确在表示对比的统2006年2008年2010年年度销售量/万瓶 160 180 200 该年度的单价/元405060根据上面的统计表中的信息作出甲、乙两种酒的价格变化的折线统计图.有人根据上面的统计表，制作出甲、乙两种酒的价格变化的折线统计图:小明根据上面的数据制成了下面的统计图：（1）你认为哪一种酒的价格增长较快?为什么?这与上面折线统计图给你的感觉一致吗?为什么图象会给人这样的感觉?答：乙种酒的价格增长较快.理由：甲种酒4年增长了10元，平均每年增长2.5元；而乙种酒2年增长了10元，平均每年增长5元，所计图时要注意同一单位长度表示的意义相同. 如题中的两个图象中坐标轴上的同一单位长度所表示的意义不同，因此在比较两个统计量的变化趋势时，为了较为直观地比较它们的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意图象中，坐标轴上同一单位长度所表示的意义应一致．甲种酒的单价3040506070200220062010年份价格（元）乙种酒的单价30507090110200620082010年份价格（元）以乙种酒的价格增长较快. 结果与上面画出的折线统计图给我的感觉不一致，因为甲种酒的统计图看上去比乙种酒的折线变化快.（2）甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如左图所示的条形统计图.请你在右图中画出甲种酒的年度销售量的条形统计图.（3）两幅条形统计图给你的感觉一样吗？在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2010年甲种酒的年度销售量看上去是2002年的多少倍？实际上呢？答：根据数据信息,可以计算出甲种酒在2010年的销售量是2002年的210÷150=1.4倍,但是在甲种酒销售人员自己画的统计图中,感觉2010年的销售量是2002年的3倍左右,增加得很多.由于人们习惯从“柱”的高度来判断多少,且左图的纵轴不是从“0”开始的,下面一段被“砍掉”了,所以会产生3倍的错觉.例：某公司两个车间生产同一种产品，产量都从去年的1000件增至今年的1500件，可两个车间主任报送的统计图却不一样．（1）图中的甲和乙哪个能较准确地反映产量的增长情况？（2）不规范的统计图存在的主要问题是什么？解：（1）人们习惯于从条形“柱”的高度看相应的增长比例，直观看，乙图给人们的感觉是好像今年比去年增长一倍，而实际上不是这样的，因为去年1000件，今年1500件，只增加500件，比去年增加50%，所以甲图能较准确地反映产量的增长情况．（2）由于乙统计图的纵轴上的数值不是从零开始的，所以容易给人一种错觉，误认为今年的产量是去年产量的2倍．总结（1）为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时，应注意什么？答：在两个图象中，横轴上同一单位长度所表示的量应一致，纵轴上同一单位长度所表示的量应一致.（2）为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系，绘制条形统计图时，应注意些什么？答：应注意纵轴上的数值是否从0开始. 在绘制条形统计图时，纵坐标上的起始值应从“0”开始，从而避免造成“误导”、引起“错觉”；通过两幅折线统计图的认识，在鼓励学生结合本节课的学习，谈自己的收获与感想，包括怎样选择统计图、统计对于合理决策的作用、调查时学到比较两个统计量的变化趋势时，应注意横（纵）坐标的一致性.的课外知识及切身感受.目的是让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯.达标测评1、在条形统计图上（D）A．横轴与纵轴都必须从0开始B．横轴与纵轴都不必从0开始C．横轴必须从0开始，纵轴不必从0开始D．纵轴必须从0开始，横轴不必从0开始2、学习了统计图后，老师让小明按表提供的信息绘制统计图，小明绘制了如图所示的条形统计图．姓名小旭小强小丽身高/m 1.46 1.55 1.28 （1）小明绘制的统计图能反映每一位同学的身高吗？（2）此图会使人产生错觉吗？应该怎样改动？解：（1）小明绘制的统计图能反映每一位同学的身高；（2）此图会使人产生错觉；改正如下与老师一起总结升华，巩固提升课堂习题巩固新知应用提高如图反映了某版社2016年图书、杂志和报纸出版总印张数，直观地看这个条形图，2012年哪种出版物总印张数最多？哪种出版社总印张数最少？你认为统计图有问题吗？解：根据条形统计图可得：2016年图书出版物总印张数最多，杂志出版社总印张数最少；统计图有问题，印张数应从0开始，改图如下：学有余力的同学可以进行能力的提升为学有余力的同学提供拓展的空间小结（1）为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时，应注意什么？答：两坐标系的横、纵坐标的单位长度要相应地统一.（2）在绘制条形统计图时，为了使所绘制统计图更为直观、清晰，应注意些什么？答：在绘制条形统计图时，纵坐标上的起始值应从‘0’开始，从而避免造成“误导”、引起“错觉”. 学生自己总结板书设计统计图的选择(2);1、三种统计图的特点：2、为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时，应注意什么？3、为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系，绘制条形统计图时，应注意些什么？课后作业课本p180第1题练习练习巩固。

《统计》的數學教案設計主题：《统计》的数学教案设计一、课程目标：1. 让学生理解并掌握基本的统计概念，如平均数、中位数、众数、方差等。

2. 培养学生的数据分析能力，能够通过数据解读现象和解决问题。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 统计的基本概念：平均数、中位数、众数、方差等。

2. 数据的收集、整理和展示：调查表的设计、数据的分类和排序、图表的制作等。

3. 数据的分析和解释：通过数据解读现象，进行预测和决策。

三、教学方法：1. 以实际问题引入，激发学生的学习兴趣。

例如，可以使用班级学生的考试成绩作为示例，让学生自己去计算平均分、中位数等，然后讨论这些统计量的意义。

2. 通过小组合作的方式，让学生自己设计调查问卷，收集数据，然后进行分析和解释。

3. 使用多媒体教学工具，如PPT、动画等，形象生动地展示统计知识。

四、教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引出统计的概念和重要性。

2. 新课讲解：讲解统计的基本概念和计算方法，通过实例演示如何进行数据的收集、整理和展示。

3. 实践操作：组织学生进行小组活动，设计调查问卷，收集数据，然后进行分析和解释。

4. 总结回顾：总结本节课学习的内容，强调统计的重要性和应用价值。

五、作业布置：1. 完成课本上的习题，巩固所学的知识。

2. 设计一个小型的社会调查，收集数据，然后进行分析和解释。

六、教学评估：1. 通过课堂观察和提问，了解学生对知识的理解程度。

2. 通过作业和小测验，评估学生的学习效果。

3. 通过小组活动的表现，评价学生的团队协作能力和实践操作能力。

七、教学反思：在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习情况调整教学计划，以提高教学效果。

同时，也要鼓励学生反思自己的学习过程，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

四年级数学下册第七单元《统计》數學教案設計教案设计：四年级数学下册第七单元《统计》一、教学目标：1. 理解并掌握简单的数据收集和整理方法。

2. 能够用条形图、折线图等图形来表示数据，理解其意义。

3. 通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：学会数据的收集、整理和表示。

难点：理解并掌握条形图、折线图等图形的含义。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生回忆生活中哪些地方会用到统计，引出本节课的主题——统计。

（二）新课讲解1. 数据的收集和整理教师可以通过实例讲解如何进行数据的收集和整理。

例如，可以让全班同学说出自己的年龄，然后将这些数据记录下来，按照从小到大的顺序排列，这就是数据的收集和整理。

2. 数据的表示接着，教师可以用表格或者条形图的形式将刚才收集的数据表示出来，让学生理解不同的表示方式。

3. 条形图和折线图的理解教师可以进一步讲解条形图和折线图的含义，并通过具体的例子让学生理解这两种图表的使用场景和特点。

（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，如制作一张关于班级同学身高的条形图，让学生在实践中巩固所学知识。

（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数据收集、整理和表示的重要性，以及条形图和折线图的应用。

（五）课后作业布置一些实践性的作业，如让学生回家统计家庭成员的年龄，然后制作成条形图或者折线图。

四、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和掌握统计的知识。

同时，也要注意引导学生理解统计的实际应用，提高他们的数学素养。

小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。

2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。

3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。

二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。

2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。

三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。

- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。

- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。

3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。

4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。

四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。

2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。

五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。

人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）《记录数据的方法》教案一. 教材分析《记录数据的方法》是人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）的内容，主要让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，以及学会简单的统计方法。

本节课的内容是在第一课时学习用数词表示物体的基础上进行拓展，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，能够理解数词的含义，对于用数词表示物体也有一定的了解。

但是，学生在记录数据和统计数据方面可能还存在一些困难，如记录数据的方法、统计数据的技巧等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生逐步掌握记录和统计数据的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握用画“正”字的方法记录数据。

2.让学生学会简单的统计方法，能够对数据进行简单的整理和分析。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，学会简单的统计方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用记录和统计方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知记录和统计数据的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于教学演示。

2.学具准备：为学生准备一些记录数据的工具，如纸、笔、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举办一次小动物运动会，让学生观察不同小动物的数量，引发学生对记录数据的思考。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用画“正”字的方法记录数据，并进行示范。

然后让学生分组讨论，尝试用画“正”字的方法记录不同小动物的数量。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，用画“正”字的方法记录教师提供的各种数据，如教室里的人数、书本的数量等。

《统计》数学教案标题：《统计》数学教案一、教学目标1. 理解统计的基本概念和原理。

2. 掌握数据收集、整理和分析的方法。

3. 能够运用统计知识解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

二、教学内容1. 统计基本概念：总体、样本、参数、统计量等。

2. 数据的收集与整理：普查、抽样调查、频数分布表、频率直方图等。

3. 数据的描述性统计分析：平均数、中位数、众数、极差、标准差等。

4. 参数估计与假设检验：点估计、区间估计、单样本t检验、双样本t检验等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解统计的基本概念和原理。

2. 实例法：通过实例解释和应用统计知识。

3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入统计的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲授：- 介绍统计的基本概念和原理。

- 解释数据收集和整理的方法。

- 讲解描述性统计分析和参数估计的基本方法。

3. 实践操作：设计一些简单的统计问题，让学生自己动手收集和整理数据，并进行分析。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和重点难点。

5. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、解决问题的能力等。

2. 结果评价：通过作业和测验来检查学生对知识的掌握情况。

六、教学反思通过对学生学习效果的反馈，反思自己的教学方法和策略，不断改进和优化教学方案。