四年级下册“语文园地四
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四年级下册“语文园地四•习作”教学设计
【教学目标】
1、引导学生运用已有的看图能力,有序观察画面。学会抓住画面重点认真观察,准确表达。
2、让学生明白写好看图作文要展开合理的想象。可以运用象声词、人物对话、人物动作描写等,把画面写具体、写生动。
3、在习作指导过程中唤起学生关注历史、爱国、热爱和平的情感体验。做到“习作”与“立人”在潜移默化中得到统一。
【重点、难点】
重点:联系照片中的人和景,把自己看到的和想到的写下来,并根据观察和想象把画面写“活”。
难点:在观察与想象时,激发学生的真挚情感。
【课件准备】
1、一张书上的旧照片。
2、日本轰炸上海录像。
【导写过程】
一、话题交流,真情融汇
1、同学们,在老师的相册里,有这样的照片(课件出示),这一张张照片记录着你们学习生活中的一个个瞬间,这些瞬间,给我们留下许多美好的回忆!(点击音乐)但是,有些照片给我们留下的,却是痛苦的记忆。让我们穿越时空,来到1937年抗日战争爆发后的上海吧。(课件出示书中的那张照片)
2、课件出示历史背景资料:这是一张真实的照片。1937年8月28日,当时上海火车南站遭到了日本侵略者两次毁灭性轰炸。南站挤满了想要撤往内地的群众,有一千八百多人,其中多数是妇女和儿童。日军轰炸过后车站变成废墟,到处横七竖八躺满尸体,惨不忍睹。一个浑身是血的小孩,坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位战地记者赶到现场,在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。
(师给学生留出1分钟的观察时间)
3、师:一张照片,一段屈辱的历史。看着这张照片,看着这个小孩,你最想说
的一句话是什么?
二、观察画面,真情表达
(一)揭示课题
1、师:这是我们语文园地四习作教学里的一张照片。这节课我们将走进这张照片,了解它背后的故事,并用手中的笔让这定格的镜头动起来。(揭示课题)
2、生齐读“让定格的镜头动起来”。
(二)明确观察顺序:
(三)整体感知图中的人和景:
A.整体感知图中的景物
(1)师:仔细观察,画面中从远到近有哪些被毁的建筑?
(2)生:从远到近有:房屋、天桥、碎砖碎片、铁路。
课件出示:标有废墟名称的图片。
师:从上到下有——学生接着说:天桥、房屋、碎砖碎片、铁路;
B.突出图中重点“孤独的孩子”
1、师:除了满目的废墟外,这张照片中最牵动人心的是什么?生:小孩。(点击课件出示:小孩子特写图片)让我们把目光聚焦在他身上,你看到的是一个怎样的小孩?
2、生:这是一个可怜的小孩?
3、师:你是从哪里看出来的?
4、根据学生发言顺序,引导深入理解。
(1)小孩的衣着
(2)小孩的动作
(3)小孩的神情(他的表情怎么样?是怎样哭喊的?)
5、师小结:画面中这个孤独无助的孩子最可怜,我们可以从他的衣着、动作、神情等方面进行观察,看图作文要做到抓住重点,仔细观察。(板书:重点观察)板书后,引导全班读。
(4)师过渡:对,观察画面既要有序,又要突出重点。
A、谁能用学过的词来形容你看到的画面。生:惨不忍睹……
B、让我们一起用神圣的符号记录下这令人痛心的一幕吧:(课件出示,学生口答。)
照片上,只见一片本来繁华的景象在(狂轰滥炸)中化作废墟,只留下(断裂)的天桥,(扭曲)的铁路,(残破)的房屋,满地的(碎砖碎瓦)……还有一个()的小孩子坐在废墟里(号啕大哭)。
一生答再齐读。
请两名学生口头交流。
三、合理想象,再现历史
(一)想象场面再现情景
1、师过渡:同学们,望望已经成为废墟的车站,看看这个浑身是血的孩子,独自一人坐在废墟里嚎啕大哭,你一定有许多的问题要问。事情的真相到底是什么?让我们一起回顾当年发生的这一幕吧!真实的历史。师点击,播放日本轰炸上海录相。
2、(观看后)师:这一段并不清晰的录像记录着当年日本所犯下的滔天罪行,谁来为我们描述你在视频中见到的景象。
A、(生回答后,课件出示句子):
(1)敌机从空中投下炸弹。
(2)炸弹爆炸,炸毁了车站的建筑物。
(3)飞机轰炸时,人们惊慌失措地逃跑。
B、师:同学们,相信你们都是生活的有心人,请你们来说说当时车站都会有哪些人?
(年轻的,年老的,带小孩的妇女……)
好,我们看大屏幕,请你们展开想象,当时车站都有哪些人,敌机轰炸时,他们是怎样逃跑的(点击课件)前后桌四人为一小组讨论,3分钟后我们再交流。(课件内容:)
敌机轰炸,人们惊慌失措地逃跑,有的年轻体壮,他拔腿就往车站出口奔去,一边跑,一边喊:“鬼子的飞机来了,快跑呀!”;有的;
有的;有的;还有的……
C、汇报交流:
(二)再现声音情景交融
[运用象声词]
1、师过渡:可是,画面中的这个小孩为什么没有跑,而是孤独无助地坐在那儿?(他为什么哭?他的父母去哪里了?他们当时可能发生了什么事?)这些在照片中看得到吗?不能。所以,这就需要我们展开“合理的想象”。(板书:合理的想象)
这悲惨的一幕就这样定格在历史的画面中,历史的画面本是无声的,而炸弹爆炸,建筑物被毁,人们痛苦的哀号,这一幕幕触目惊心,这声音惊天动地。如何再现这一历史瞬间,《小英雄雨来》这篇课文中也有好方法,我们来学习。
2、课件出示《小英雄雨来》一文中含有象声词的句子。
我的发现:
(1) 只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。
(2)忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像要摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。
(3)芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。
3、请同学们仔细观察这些句子,你发现什么?
4、生:这些句子都用上了象声词(哪些是象声词,请你读出来。点击课件。)
5、师:用上象声词有什么好处?
请同学们用上象声词给画面配音,你会配上哪些声音。
[课件出示象声词]。