第三节__空中飞行的动物(1)

第三节空中飞行的动物一、鸟类适于飞行的特点：1、外形：体形呈流线型，可减少空气的阻力，前肢变成翼。

2、骨胳：骨很薄且长骨中空小骨愈合，可减轻体重又能加强坚固，适于飞行。

3、肌肉：胸肌突出便于肌肉附着，胸肌发达能够产生飞行的动力。

4、 羽毛：正羽主要分布干两翼和尾，适于空中飞行。

绒羽分布于正羽之下起保温作用；毛羽散在正羽及绒羽之间。

5、翼：是鸟的飞行器官，鸟的后肢县有支持身体的作用。

6、消化系统：食量大，消化力强，可提供充足的营养物质和能量。

口內无牙齿，直肠短，可及时排泄，减轻体重，有利于飞行。

7、吸收系统：用肺和气囊双重呼吸，8、循环系统：心脏具有四腔，动脉血和靜脉血完全分开，血液输送氧的能力强，有体循环和肺循环两个途径。

二、昆虫1、种类：是世界上最多的一类动物，己知种类100多万种。

2、特点：是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

3、结构：身体分头、胸、腹三部分。

头部有触角[触角和嗅觉器官]、眼睛[单眼、复眼]、口器[取食器官]，胸部[三对足、两对翅，能爬行、跳跃、飞行，并有发达的肌肉附屑在外骨胳上]，腹部有气管进行呼吸。

体表覆盖有坚韧的外骨胳，有保护和支持内部柔软器官、防止体禸水分蒸发的作用。

速记如下：身体卤为头胸腹，两对翅膀三对足；头上一对厍感觉须，里头是肉外是骨。

4、分类地位：节肢动物。

主要特点：身体由许多体节构成，体表有外胳，足和触角分节。

昆虫虽然能在空中飞行但仍以陆地生活为栖息地，在陆地上完成生殖和发育过桯。

昆虫的外骨胳、三对足和两对翅、用气管呼吸等是适应陆地生活的特点，昆虫的翅能飞行是适应飞行生活的特点。

三、两栖动物1、代表物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈2、生活环境：[1] 生活环境：幼体水中、成体水中陆地[2] 呼吸：幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸、皮肤辅助呼吸。

[3] 生殖发育；变态发育：青蛙：受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙[4] 体温：变温动物。

四、恒温动物和变温动物的区别五、教材资料分析[25]1、有利于飞行的扇形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在穵气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对亍自身的身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利亍通过扇动空钅产生飞行的动力。

教学题目第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物——鸟教学目标（一）知识目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特征；2、概述鸟的主要形态特征。

（二）能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

（三）情感目标：1、确立仔细观察事物的理念；2、养成自己解决问题的习惯。

教学重点鸟适于飞行特点教学难点鸟类特点在飞行中的作用教学方法讲授法演示法教学用具鸟类骨骼课时安排一课时（40分钟）板书设计第三节空中飞行的动物——鸟鸟类适于飞行的特征：1、身体流线型——减少空气阻力；2、前肢特化为翼——主要飞行器官，翅膀扇面形有利于扇动空气；3、被覆羽毛：正羽（飞羽——飞行，尾羽——平衡），绒羽——保温，纤羽——感觉；4、胸肌、龙骨突发达——提供动力；5、骨骼轻且坚固，长骨中空——减轻体重；6、消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很快；7、循环系统完善，运输营养物质和氧气的功能强大；8、有气囊——呼吸辅助器，双重呼吸，氧气供应充足。

教学进程教学内容教师行为学生活动及目标导入新课（3min）最近同学们最期待的一个节日是什么节日？——恩，国庆节。

今年我国迎来了60周年庆典，全国上下都在紧锣密鼓的筹备着。

国庆上最大的看点是什么？——老师认为国庆上的最大看点就是阅兵仪式，这可以展示一个国家的实力。

大家都知道我们国家的军队大提起兴趣致分为3种即海、陆、空三军，海军的工具为船和潜艇，同学们想想看这是仿什么而制成的——对，它是仿鱼而制成的；陆军的交通工具就多了比如车、坦克等，它们有些是仿昆虫而制成的；那么空军的工具是什么？——对，飞机。

那么飞机是仿什么制成的呢？——对，仿鸟制成。

今天我们就来学习第三节空中飞行的动物之鸟。

关于鸟，同学们想到什么，比如描写鸟的诗句、文章或是描写鸟的词语（请同学们自由发挥），在这些中最多的就是描写鸟类的飞翔。

自古以来人们都很羡慕鸟能自由在天空中飞翔，鸟儿一向都是自由的代言人，特别是在我们受到束缚的时候最爱做的一个梦就是拥有一对翅膀，可以挣脱当前的束缚。

课题：第三节空中飞行的动物（1）
一、学习目标
1．理解掌握鸟适于空中飞行的形态结构特点,概述鸟类的主要特征2．尝试独立完成探究实验
二、学习重点：理解掌握鸟适于空中飞行的形态结构特点
三、学习难点：尝试独立完成探究实
四、教学过程
五、课堂巩固
通过探究“鸟适于飞行的特点”，你发现鸟适于飞行的特点有：
（1）、鸟类的体形呈型，可减少飞行时空气对它的；
（2）、鸟的体表覆盖着，用于飞行的羽毛主要是；
（3）、前肢变成；
（4）、鸟的胸部肌肉；
（5）、鸟的胸骨很；
（6）、鸟的食量，消化能力，食物残渣形成后在体内停留；
（7）、鸟的心率比人，血液运输能力；
（8）、鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有许多与肺相连的，可以
提高的效率
教与学的反思：（写出你本节课的收获）。

第三节空中飞行的动物学习导引重点和难点本节学习的重点是鸟和昆虫等动物适于飞行的特点，难点是认识鸟类身体中气囊的作用。

昆虫和鸟类的特征昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

身体分为头、胸、腹三部分；运动器官——翅和足都着生在胸部，有3对足，一般有2对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。

鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；骨骼轻而坚固；身体里有发达的气囊；胸肌发达；消化系统发达，消化、吸收以及排出粪便都很迅速；体温高而恒定。

昆虫翅与鸟翼的共同点昆虫的翅与鸟的翼虽然在形态和大小等方面有很大的不同，但是它们在适于飞行方面却有一些共同特点：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。

鸟类的双重呼吸以及气囊的作用鸟类在飞行时需要大量的氧气，它的呼吸系统很发达，呼吸方式也很独特。

鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，这些气囊位于内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。

当鸟类飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。

当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。

当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺排出体外。

这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。

这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。

显然，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类充足的氧气。

此外，气囊还可以减轻身体比重，有利于鸟类的飞行。

气囊里的气体排出时，可以带走体内的热量，帮助鸟类散热降温，维持体温的恒定。

两栖动物的特征许多同学认为两栖动物就是水陆两栖动物，既能生活在水中，又能生活在陆地上，这不是很准确、很科学的。

判断一种动物属于哪个类群，主要不是根据它的生活环境，而是根据它的结构特征。

第三节空中飞行的动物1、鸟类适于飞行的特点（1）鸟的外形呈流线型，前肢被化成翼，被覆羽毛，正羽用于飞行。

（2）有发达的龙骨突和胸肌，长骨中空，有些股愈合。

（3）食量大，直肠短（4）心脏四腔，完全双循环（5）有气囊，双重呼吸2、鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。

3、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎总在不停地找食吃。

它们吃进去这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？鸟类似乎是在不停地找食吃，这是鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。

但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可以在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。

因此不会因取食增加重量而影响飞行。

4、有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”谈谈你对这句话的理解。

鸟的身体呈流线型，可减少飞行的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达。

消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可帮助呼吸。

5、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点？都有用于飞行的扇形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。

在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。

6、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巣；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害、寻偶交尾，并到适宜的场所产卵。

可见，翅对昆虫的觅食避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。

通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，并对其生存和繁衍有重要意义。

7、“头上两根感觉须，两队翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外头骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举两个例子加以说明。

备课教师备课组长教导主任班级组别姓名2011年9月20日学习内容：第五单元第一章第三节空中飞行的动物（一）学习目标:①尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动；②阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；③概述鸟类的主要特征。

学习重点：①鸟适于空中飞行的形态结构特点；②鸟类的主要特征。

学习过程：一、学习新知：学习任务一：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。

请参照课本P21页的探究完成对“鸟适于飞行的特点”的探究：1、提出问题：2、作出假设：3、制定并实施计划：4、得出结论：5、表达和交流学习任务二：鸟适于空中飞行的形态结构特点。

6、通过上面的探究，总结鸟适于空中飞行的形态结构特点：①体形为型，可减少飞行的阻力；②体表被覆，可和飞行；③前肢变成，展开呈扇形，适于扇动空气；④胸肌和发达，适于完成飞行动作；⑤骨骼轻而薄，长骨，可减轻身体比重，适于飞翔；⑥食量大，消化能力强，不贮存；⑦心肌发达，输送能力强；⑧有和，进行双重呼吸；⑨体温，释放大量能量，适于飞翔。

学习任务三：鸟类的主要特征。

7、总结鸟类的主要特征：①体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；②身体内有；③体温；④都有角质喙。

二、重点知识小结1、鸟适于空中飞行的形态结构特点：①体形为流线型，可减少飞行的；②体表被修改、补充覆，可和飞行；③前肢变成，展开呈扇形，适于扇动空气；④胸肌和发达，适于完成飞行动作；⑤骨骼轻而薄，长骨，可减轻身体比重，适于飞翔；⑥食量大，消化能力强，不贮存；⑦心肌发达，输送能力强；⑧有和，进行双重呼吸；⑨体温，释放大量能量，适于飞翔。

2、鸟类的主要特征：①体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；②身体内有；③体温；④都有角质喙。

三、检测提高1.鸟类与其他各类动物最主要的区别是（）①体表有羽毛②前肢变为翼③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸④心脏四腔⑤体温恒定⑥卵生，体内受精A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥2.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是（）A.翼和腿上的肌肉B.胸肌C.后肢肌肉D.两翼肌肉3.在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是（）A.直肠很短B.肛门很大C.没有膀胱D.小肠很短4.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是（）A. 家鸽B. 家燕C. 蝙蝠D. 麻雀5.家鸽是同学们熟悉的一种鸟，它适于飞行的外形特点是（）A.扁圆形B.流线型C.长柱形D.扇形6.鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是（）A.可减轻身体比重B.有利于双重呼吸C.有利于散热降温D. A、B、C全对7.家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A.后肢B.脊椎骨C.颈部D.胸骨8.蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。

第三节空中飞行的动物（第一课时：鸟类）郑州八中黄爱华教学目标：1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动；3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

重点和难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：一课时教学过程设计：一、导入课题同学们：前面我们认识了很多能够在水中生活的动物，像海葵、珊瑚、乌贼、虾、蟹还有鱼类等等，等等，这些水军们形态各异，都有着自己独特的结构特点来适应这水中生活。

（它们之所以能够在水中生活，一般来说，它们具有两个至关重要的特点：一是能够在水中游泳，便于它们寻找食物和躲避敌害；二是能够在水中呼吸。

）后来我们通过学习又认识了一些陆地上生活的动物像金丝猴、袋鼠、蛇、家兔、蚯蚓等，它们为了适应陆地生活也出现了一些典型的的特征，我们曾总结为4点：（1.防止体内水分蒸发的结构，比如角质鳞、甲以及外骨骼，2.出现了各种独特的运动方式，3.出现了能够在空气中呼吸的各种呼吸器官，4.还出现了发达的感觉器官和神经系统。

）那也就是说：到目前为止，我们已经认识了水、陆两大军团，那另外一支军队:空军——空中飞行的动物，这支庞大的军团又是如何适应空中飞行生活的呢？那我们首先得要知道哪些动物可以在空中飞行？谁来告诉大家一下？学生答：————————大家知道的可真多呀！自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。

先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。

它们既是陆生动物，又适于空中飞行。

今天就让我们以鸟类为代表来认识一下空中飞行的动物吧。

目前人类发现的鸟有9000多种，我们在草原、灌丛、水面、树林等许多地方都能看到鸟的踪迹。

我简单的给大家介绍几种鸟：1.鸢：分布在华东、中南及云南、西藏等地，属国家二级保护动物。