第三节《空中飞行的动物》教案(人教版初二上) (4)

第三节 空中飞行的动物知识结构鸟昆虫本章延伸 — 两栖动物技能训练 — 综合与概括 — 动物的共同特征知识要点1.无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠，都适应飞行生活。

2.鸟类适于飞翔的主要特点有：（1）鸟的体形呈流线行——减少飞行的阻力（2）鸟的翅膀呈扇面形，胸肌发达，附着在龙骨突上。

飞行的意义：扩大了活动X 围，有利于觅食和繁育后代。

探究 — 鸟适于 认识昆虫 1．体形呈流线型，可以减少空气的阻力。

2．体表被覆羽毛，有保温的绒羽、有与飞行有关的正羽。

正羽羽片平整、羽轴很明显，排列在翅和尾部上，彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

3．胸肌发达，收缩和舒X 的力量强。

4．骨骼薄轻而坚固，长骨中空，有利于减轻体重。

1．种类最多的动物，已知种类超过了100万，分布广泛。

2．昆虫主要特征：身体由体节构成，分为头、胸、腹三部分，胸部着生足和翅，足有三对，胸肌发达，体表有外骨骼。

观察与思考 — 研究昆虫的翅 昆虫的翅与鸟翼的共同点 翅对昆虫的生活和分布的重要意义（3）长骨中空，没有膀胱，直肠短，减轻体重。

（4）用肺呼吸，用气囊辅助呼吸，可以完成两次气体交换。

同时，循环系统的输送氧的能力很强。

（5）食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消耗。

3．昆虫：（1）昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种。

（2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

胸部有三对足和两对翅，无脊椎动物中唯一会飞的。

（3）体表有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官，防止水分蒸发的作用。

4．翅对于昆虫的生活和分布有重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布X围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。

5.昆虫的翅和鸟的翼，在适于飞行方面的主要共同点有：都有用于飞行的扇面形结构，运动都是由肌肉的收缩和舒X引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点。

第三节《空中飞行的动物》教案（人教版初二上）●教学目标知识目标1.调查了解动物在人们生活中的作用。

2.了解生物反应器及其优点。

3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。

4.关注科学、技术和社会的关系。

能力目标1.在调查中培养学生的提咨询、交际、书写能力，专门是提咨询技巧。

2.激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新，有所成就。

情感目标1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，爱护动物，好好学习生物学知识的良好品质。

2.通过本章学习，树立今后在生物反应器，仿生学方面有所建树的远大志向。

●教学重点1.动物在人们生活中的作用。

2.生物反应器、仿生。

●教学难点1.仿生。

●教学方法讨论法、归纳法、谈话法、例举●课时安排1课时●教学过程：鸭肉可食用，鸭绒可做羽绒服。

鹿茸、虎骨、麝香、蝎毒、蛇毒、蜈蚣、龟、鳖、鱼肝油差不多上用动物入药的。

毛皮可制皮衣、皮鞋、羊绒大衣。

马拉车，牛耕地。

鸡鸭鱼肉，生猛海鲜。

牛奶可饮，牛肉可吃。

有供人观赏的老虎、狮子、猴子、孔雀、老鹰、狗熊、狐狸。

确信同学们的调查结果，夸奖鼓舞他们的探究精神、合作精神。

归纳为以下几个方面，教师整理板书：1.动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。

2.动物在人类日常生活中的作用。

3.动物在畜牧业生产方面的作用。

4.动物在我国经济进展等方面的作用。

另外，大伙儿还要明白，有些动物对人类是有害的，你们能举些例子吗？〔学生活动〕讨论，举例。

苍蝇能够传播痢疾，蚊子能够传播乙型脑炎、疟疾病。

带有狂犬病毒的狗能够传播狂犬病。

老鼠能传播鼠疫。

同学们举得例子都专门好，对人类有害的动物我们就要消灭它，多注意环境卫生，减少疾病的发生。

除此之外，在现代生物科学研究中，动物还有什么作用呢？请大伙儿把收集的资料整理一下，找几位同学介绍你把握的生物成果知识。

中国科学家曾溢滔和黄淑帖通过大量试验，成功地把人的血清白蛋白基因转入牛的受精卵中，并将那个受精卵发育成的胚胎，植入母牛的体内，结果产下了一只小母牛，取名滔滔。

第三节空中飞行的动物教案（第一课时）班级：204班时间：2008年9月12日授课者：李柳叶一、教材分析：本节课是人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节《空中飞行的动物》第一课时的内容。

前两节分别介绍了水中和陆地上生活的动物，因此本节是前面内容的自然延续，建立了一个完整的知识体系，让学生全面了解各种环境中的动物及其适应性。

本课时主要通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟适于飞行的主要特征。

在此课时的基础上教师再引导学生去认识昆虫的特征就更为方便了，某些教学环节方面为下一课时起到了铺垫的作用。

二、学情分析：通过前面两节内容的学习，学生已经有了一定的认知基础，包括知识和技能两个方面，尤其是确立了生物与环境相适应的观点。

围绕“生物适应环境”这一主线展开鸟类特征的探究，凭借学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类适于飞行的特点等。

正是有此生活经验，学生会更加积极地投入到探究活动中去，一方面出于学生的好胜心，另一方面则是学生的求知欲。

三、教学目标：1、知识目标：通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

2.能力目标：a通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

b、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度和价值观：认识鸟类的多样性和重要性，形成爱鸟、护鸟的观念。

四、教学重点和难点教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

教学难点：1、如何有效的引导学生实施探究活动。

2、概述鸟类的主要特征。

五、教学过程：（一）、导入新课：1、以鸟类飞翔的诗句引入课堂，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

以此来吸引学生的注意力，建立开放的课堂教学模式，要求学生说出其他有关鸟类飞翔的诗词。

空中飞行的动物教案教案标题：空中飞行的动物教案目标：1. 了解和认识一些能够在空中飞行的动物；2. 探索和了解这些动物如何适应空中飞行；3. 发展学生的观察、描述和比较能力；4. 提高学生的科学知识和科学思维能力。

教学重点：1. 了解不同种类的空中飞行动物；2. 理解这些动物如何适应空中飞行；3. 学会观察、描述和比较动物的特征。

教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同种类的空中飞行动物；2. 绘图纸和彩色铅笔，供学生制作图画和记录观察结果；3. 班级图书馆或互联网资源，提供额外的信息。

教学过程：引入活动：1. 呈现一些图片或视频素材，展示不同种类的空中飞行动物，如鸟类、昆虫和蝙蝠。

2. 引导学生观察这些动物的外貌特征，例如翅膀的形状、身体的大小和颜色。

探索活动：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个空中飞行动物进行深入研究。

2. 提供绘图纸和彩色铅笔，让学生绘制所选动物的外貌特征，并标注关键部位。

3. 引导学生使用图书馆或互联网资源，了解所选动物的飞行方式、食物来源和栖息地等信息。

4. 每个小组向全班展示他们所选动物的绘画和研究结果，并分享所得的信息。

总结活动：1. 引导学生比较不同动物的飞行方式和特征，讨论它们的共同点和差异。

2. 强调每种动物如何适应空中飞行，例如鸟类的羽毛、昆虫的翅膀和蝙蝠的膜翼。

3. 鼓励学生思考其他适应空中飞行的动物，以及它们的特征和生活习性。

拓展活动：1. 邀请一个鸟类专家或昆虫学家来学校进行讲座，向学生介绍更多关于空中飞行动物的知识。

2. 组织学生进行户外观察活动，寻找并记录身边的空中飞行动物。

3. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同动物的飞行速度、迁徙行为和保护措施等方面的信息。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力；2. 检查学生绘制的图画和记录的观察结果，评估他们的观察和描述能力；3. 组织小组展示和班级讨论，评估学生对所选动物和空中飞行的理解程度。

第三节空中飞行的动物李少芳思考“用什么方式让一张纸在空中飞得远”“折成纸飞机，飞得远，改变的是形状，不是重量。

”利用纸片和纸飞机的比较活动，引导学生思考鸟类要实现飞行需要满足的条件：减少阻力、减轻体重、提供能量等。

教师播放视频，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的飞行能力呢？探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，教师利用多媒体将探究的一般过程即：1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？2、作出假设：＿＿＿＿。

3、制定并实施计划：（略）。

4、得出结论：＿＿＿＿。

5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。

结合课本的资料分析题，从鸟类的身体结构和生理特点两大方面展开。

同时师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。

我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？三、新授：同学们跃跃欲试。

1、师：请同学们看导学提纲二，或许你会从中得到一些启示。

（用实验来启发学生作出假设）同学甲：“鸟儿能飞是因为它有翅膀。

”同学乙“鸟的体重很轻。

”同学丙“鸟的肌肉发达。

”2、师：同学们说的都有道理，那就让我们一起来探究吧。

请同学们参考导学提纲三、四、五，来自主完成。

注意有疑问的部分标记出来。

（培养学生的自主探究学习的能力）生：自主学习。

师：下面小组合作解决有疑问的部分。

（培养学生的小组合作精神）生：小组分工合作，完成导学提纲内容。

3、师：我们来交流一下，比比看，哪个小组能获得展示的机会最多？（尽量让学生自主解决疑难问题，这样学生经过思考以后获得的知识会更深刻。

同时采用竞赛方式，也能激发学生的表现欲，培养学生的竞争意识）同学们都踊跃举手了：一组代表：交流导学提纲中的大部分问题。

（简单的问题由学生自己解决即可）师：嗯，说得很精彩。

其他小组有没有补充或者不同意见？（发动集体力量解决较难理解的问题）二组发言：我们观察到鸟骨不仅很薄，很细，而且长的骨里面大都是空的。

空中飞行的动物教学设计（通用3篇）空中飞行的动物教学设计篇1教学设计课题：空中飞行的动物——昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，熟悉肯定数目的昆虫。

2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。

知道生物与环境是不行分割的整体。

3、知道节肢动物的主要特征，熟悉一些常见的节肢动物。

4、了解节肢动物与人类的关系，并增加同学对有益昆虫的爱护意识和对有害昆虫的防控意识。

5、了解生物多样性，培育同学爱护动物喜爱大自然的情感。

教学重难点：1、归纳昆虫的特点。

2、识别常见昆虫的翅。

教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发爱好。

让同学乐观参加学习，成为学习的真正的仆人。

通过不断提出问题，分析问题，培育同学的科学探究力量、思索力量，从而达到解决问题的目的，提高同学的科学素养。

2、通过本课的学习，学会找诞生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。

3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使同学学会分析生物的特别性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培育同学归纳总结的力量。

4、让同学了解昆虫与人类、自然的关系，引导同学从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。

5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发同学的爱好，提高同学的参加乐观性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。

6、通过学习中的分组活动，培育同学学会与人共处、合作互助的力量。

课前预备：同学——搜集有关昆虫的学问。

老师——实物展现台，蝗虫形态图。

教学活动设计：学习内容同学活动老师活动设计意图a新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。

提问，评价由诗歌引入，既激发爱好又体现学科间的相互渗透。

b新课昆虫——动物界中的大家族一，例举昆虫名单：分组争论，小组提交一份昆虫名单。

提问，启发，分发答题纸，要求同学写出自己所了解的昆虫名称。

从身边的常识性学问入手，激发爱好，提高同学的参加乐观性。

倾听评价，要求留意非昆虫。

空中飞行的动物教学目标：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

能力目标1.通过对鸟和蝗虫的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。

2.通过对“鸟适于飞行的特点”探究活动，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高解决问题的能力。

情感目标1.通过学习动物的多样性引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。

2.通过对“饲养小动物”活动，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度重点和难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施教学方法谈话式、启发式、探索实验式。

课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：两课时教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟1.认识各种鸟类及与环境适应的特点2、探究：1、观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点。

2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。

3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。

讨论：1．体形与飞翔2．翅膀与飞翔展示鸟类的飞翔情景。

1．以小组为单位观察家鸽标本。

2．学生以小组形式进行讨论并交流。

3．引导学生提出想探究的问题。

鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物3．体重与飞翔4．动力的产生与飞翔5．探究的内容：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?作出假设：(各小组作出假设)制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充。

实施计划：(课上分组探究)结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。

1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来说有哪些共同的特点呢?2、观察蝗虫图片：身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流。

空中飞行的动物教案空中飞行的动物教案（精选6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的空中飞行的动物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

空中飞行的动物教案篇1一、教学目标1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

二、教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

三、教学难点：1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。

2、概述鸟类的主要特征。

四、课前准备：多媒体课件；鹌鹑，解剖刀，解剖剪，解剖盘。

五、教学方法：谈话式、演示式、探索实验式、启发式六、教学用时：2课时七、教学过程：第一课时导入：能在较生活在水圈、岩石圈的动物可以跨越更大的空间，扩大生存范围，那么这些动物具有哪些特征来适应飞行呢？能在有无脊椎动物里的昆虫、脊椎动物中的鸟和极少数哺乳动物——蝙蝠。

这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应。

（一）鸟的分类地位全世界现有鸟类约156科9600余种。

我国有81个科（占51.9%）1186个种（占13%）就鸟的种类而言，巴西有20xx种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国紧接其后名列第四。

我国不仅鸟的种类多，而且有许多珍贵的特产种类。

如：鸳鸯、相思鸟，还有产于陕西、河北的褐马鸡，西南的锦鸡，台湾省的黑长尾雉和蓝腹鹇，产于我国中部的长尾雉、东南部的白颈长尾雉，还有黄腹角雉和绿尾红雉等等。

有一些鸟类如丹顶鹤和黑颈鹤虽不是我国特产，但主要产于我国境内。

鸟大致可以分为三大类：第一类，平胸总目，如鸵鸟，其翼已失去了飞行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二类，企鹅总目，如帝企鹅，其翼特化成了鳍足，用以滑雪和划水；第三类，突胸总目，如鹌鹑鸟，能用两翼飞行在空中，现存的大多数鸟类都属于此目。

第三节空中飞行的动物学案一、学习目标知识与能力1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征过程与方法1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、学习重难点重点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征并概述鸟类、节肢动物的主要特征。

难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学。

三、课前预习1、世界的鸟有多种，飞行使鸟类扩大了，有利于和。

2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；身体内有，体温高而。

鸟类的身体结构和生理特点是与它的相适应的。

3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为、、三部分，运动器官是和，运动方式有、和。

其有发达的肌肉，附着在外骨骼上。

外骨骼有和内部柔软器官、防止体内蒸发的作用。

4、两栖动物的共同特征：幼体生活在中，用呼吸，幼体要经过才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。

5、节肢动物的共同特征：身体由很多构成；体表有；足和触角。

四、学思园地1、鸟的体形是怎么样的？有什么意义？2、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？3、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？4、鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？5、鸟的骨骼有什么特点?有何意义?6、鸟类的摄食与消化有什么特点？7、鸟的呼吸系统有什么特点？有何意义？8总结鸟有哪些特点与其飞行的生活相适应的呢？9、鸟类的主要特征？10、鸟的翼和昆虫的翅有何异同？11、概述一下昆虫的主要特征？五、课堂检测同步训练六、反思总结。

新理念教育一对一个性化学案三、昆虫适于陆地飞行生活的形态结构特点（1）具有减少水分散失的结构特征：外部具有不透水的外骨骼，内部排泄系统中马氏管的排泄物主要是尿酸晶体，有效地降低了水分的散失。

（2）具有减小阻力和质量的结构特征：身体呈纺锤形，体重与体表面积之比最小。

（3）具有足够的能量供应：昆虫的食量大，食物成分所含热效高，肌肉发达，多为气管网呼吸，并具有气囊特征，能充分地进行气体交换，为充分地进行有氧呼吸获取能量提供了条件。

（4）具有陆地和空中生活的运动器官：昆虫三对足和两对翅，足有不同的类型，有步行足、跳跃足、挖掘足等多种适应陆地生活的类型，翅具有飞行、保护和平衡的作用。

（5）具有适应陆地和空中生活的发达的感觉器官：昆虫的头部有一对触角，是触觉和嗅觉器官；有一对复眼，是视觉器官。

有的昆虫还具有仅能感光、不能辨认物体形状和大小的单眼及具有触角和味觉作用的触须，如蝗虫。

四、探究鸟适于飞行的特点（一）外部观察（1）体形：流线型（2）羽毛：正羽，具有飞行作用。

绒羽，具有保温作用。

纤羽，具有触角作用。

（二）内部观察（1）运动系统：胸肌发达，骨骼愈合程度高，薄而中空，坚固而质轻。

（2）呼吸系统：肺和气囊，可进行双重呼吸，有利于飞行时充分获取能量。

（3）消化系统：具有嗉囊，胃分腺胃和肌胃，盲肠短，有利于消化食物和排便以减轻体重。

（4）循环系统：心脏的相对大小在脊椎动物中占首位，具有完全分隔开的四腔，血流迅速，有利于飞行时迅速运输养料和废物并减轻体重。

五、观察昆虫（一）观察昆虫的翅与分类（1）前翅为革质，后翅为膜质，属直翅目。

如蝗虫、蚱蜢（2）前后翅都为膜质，属膜翅目。

如蜜蜂、赤眼蜂（3）前翅为蛸翅，后翅为膜质，属蛸翅目。

如金龟子，七星瓢虫（4）前后翅都为磷翅，属鳞翅目。

如蝴蝶、家蚕（5）前翅为膜质，后翅呈平衡棒状。

如蝇，蚊子（三）观察蝗虫（1）外部形态结构头部：具有触角，单眼和复眼，具有感觉功能，还具有咀嚼式口器。