人教版语文初一下：20古代诗歌五首(2017)
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2017新版七年级语文下册课文主题页数:2
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2017年最新人教版初一下册语文期末测试题页数:16
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新人教版2017春语文七年级下册生字词页数:30
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最新人教版初一语文下册 第20课《古代诗歌五首》ppt课件
二、社会意识、宇宙意识。
课堂小结
登幽州台歌——总结
• 陈子昂压卷之作。 • 创造出了空旷苍茫、慷慨悲凉 的意境。
• 表达了诗人怀才不遇、壮志难
酬的悲愤之情和孤独之感 。
导入新课
望
岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
写作背景：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二 十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属 山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约 三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少 朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山 高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年 的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
20 古代诗歌五首
导入新课
登幽州台歌
陈子昂
讲授新课
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
讲授新课
朗读节奏
前／不见／古人， 后／不见／来者。 念／天地／之／悠悠， 独／怆然／而／涕下。
讲授新课
【注释】 １.幽州：古十二州之一，现今北京市。 幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄 金台。修建黄金台用于招纳贤才，因 燕昭王将黄金置于其上而得名，其师 郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台 招纳而来的第一位贤才。 ２.悠悠：渺远的样子。 ３.怆然：悲伤凄凉。 ４.涕：古时指眼泪。
讲授新课
作者介绍
陈子昂 (661-702),字伯玉,射洪人。他是 唐诗革新的先驱者。诗的代表作为《感遇》 38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。他是一个具 有政治见解和政治才能的文人。他敢言，对 武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不 为武则天所重视，并曾一度因逆党株连下狱， 他的政治抱负不能实现，反而受到打击,这使 他心情非常苦闷。
课堂小结
登幽州台歌——总结
• 陈子昂压卷之作。 • 创造出了空旷苍茫、慷慨悲凉 的意境。
• 表达了诗人怀才不遇、壮志难
酬的悲愤之情和孤独之感 。
导入新课
望
岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
写作背景：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二 十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属 山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约 三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少 朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山 高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年 的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
20 古代诗歌五首
导入新课
登幽州台歌
陈子昂
讲授新课
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
讲授新课
朗读节奏
前／不见／古人， 后／不见／来者。 念／天地／之／悠悠， 独／怆然／而／涕下。
讲授新课
【注释】 １.幽州：古十二州之一，现今北京市。 幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄 金台。修建黄金台用于招纳贤才，因 燕昭王将黄金置于其上而得名，其师 郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台 招纳而来的第一位贤才。 ２.悠悠：渺远的样子。 ３.怆然：悲伤凄凉。 ４.涕：古时指眼泪。
讲授新课
作者介绍
陈子昂 (661-702),字伯玉,射洪人。他是 唐诗革新的先驱者。诗的代表作为《感遇》 38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。他是一个具 有政治见解和政治才能的文人。他敢言，对 武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不 为武则天所重视，并曾一度因逆党株连下狱， 他的政治抱负不能实现，反而受到打击,这使 他心情非常苦闷。
人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》课件(共75张PPT)
3. 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表 达了诗人怎样的思想感情？ 这是诗人发表的感概。 因为主人殷勤，所以客人 留恋，表达了诗人对农家 好客习俗和古朴的农村生 活的热爱和向往之情。
首联：农家——丰年足食
游 山
颔联：村外——景色优美
无喜 限庆
西 村
颈联：村内——民风古朴
向欢 往悦
尾联：希望——随时做客
这首诗描画了一幅色彩 明丽的农村风光，展现了农 家的殷勤好客和风俗古朴的 特点，表现了诗人对田园生 活的喜爱和向往之情。
主线突出，层次分明。这首七言律诗 结构严谨，主线突出。诗人紧扣“游”字， 但又不具体描写游村的过程，而是剪取游 村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画 来体现，全诗八句无一“游”字，而处处 写“游”，层次分明。
浮云还在“我”的脚下。由此表明诗人年少 气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。
3.最后一句话阐明了怎样的哲理？
人不能只为眼 前的利益，应该放 眼大局和长远。
千寻之塔——极言其高
写景
登
鸡鸣见日——衬塔高耸
飞
来
不畏云遮目——站得高、看得远
峰 议论
身在最高层——语意双关
胸高 怀瞻 抱远 负瞩
这是一首借景说理的哲理 诗，诗人登上千寻塔远望，踌 躇满志，表现了他不畏困难、 对前途充满信心的胸怀。
会当：终当，终要。 凌：登上。
会当凌绝顶，一览众山小。
诗意：一定要登上泰山的顶峰， 看四周的山都会显得矮小。
3.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎 样的情感？
尾联化用孔子“登泰山而小天下”的名言， 表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄 心和气概。
4.如何理解这首诗情、景、理融于一体的特点？
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》精品课件
落红不是无情物，化作春泥更护花
阅读感悟
5．[16桂林中考]阅读下面这首诗，回答问题。 登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(1)诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎
样的情感？
_________________________________________________________ __【_答__案__】__联__想__：__大__地__茫__茫__，__空__阔__寂__寥__，__没__有__一__个__知__音__，__内__心__满____
4．[18儒墨教研原创题]古诗词默写。 (1)《登幽州台歌》中俯仰古今，表达诗人怀才不遇的诗句是： ________________________________。
前不见古人，后不见来者 (2)《望岳》中不仅写出泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄的句 子是：________________________________。 (3)《登飞会来当峰凌》绝中顶富，于一哲览理众，山表小达诗人锐意改革的远大政治抱负的 诗句是：________________________________。
D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困 难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【解析】 A项，全诗应是按由远及近的顺序来望岳的。
7．阅读下面这首诗，回答问题。 登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (1)“浮云”在这里指__________________________。
课堂导学
陈子昂(661—702)，字伯玉，梓州射洪(今 属四川)人。初唐著名诗人、文学家。所作诗 歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴 浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后世诗人的 高度评价。
阅读感悟
5．[16桂林中考]阅读下面这首诗，回答问题。 登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(1)诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎
样的情感？
_________________________________________________________ __【_答__案__】__联__想__：__大__地__茫__茫__，__空__阔__寂__寥__，__没__有__一__个__知__音__，__内__心__满____
4．[18儒墨教研原创题]古诗词默写。 (1)《登幽州台歌》中俯仰古今，表达诗人怀才不遇的诗句是： ________________________________。
前不见古人，后不见来者 (2)《望岳》中不仅写出泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄的句 子是：________________________________。 (3)《登飞会来当峰凌》绝中顶富，于一哲览理众，山表小达诗人锐意改革的远大政治抱负的 诗句是：________________________________。
D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困 难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【解析】 A项，全诗应是按由远及近的顺序来望岳的。
7．阅读下面这首诗，回答问题。 登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (1)“浮云”在这里指__________________________。
课堂导学
陈子昂(661—702)，字伯玉，梓州射洪(今 属四川)人。初唐著名诗人、文学家。所作诗 歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴 浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后世诗人的 高度评价。
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文、知识点及教案
【导语】中国是诗歌的国度，从古⽼的诗经楚辞到唐诗宋词再到现代诗，⽆⼀不在彰显着中国⼈的浪漫情怀。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第20课《古代诗歌五⾸》课⽂原⽂ 登幽州台歌 【作者】陈⼦昂 【朝代】唐 前不见古⼈，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然⽽涕下！ 望岳 【作者】杜甫 【朝代】唐 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸⽣曾云，决眦⼊归鸟。
会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。
登飞来峰 【作者】王安⽯ 【朝代】宋 飞来⼭上千寻塔，闻说鸡鸣见⽇升。
不畏浮云遮望眼，⾃缘⾝在层。
游⼭西村 【作者】陆游 【朝代】宋 莫笑农家腊酒浑，丰年留客⾜鸡豚。
⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。
箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。
从今若许闲乘⽉，拄杖⽆时夜叩门。
⼰亥杂诗（其五） 【作者】龚⾃珍 【朝代】清 浩荡离愁⽩⽇斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是⽆情物，化作春泥更护花。
部编版七年级下册语⽂第20课《古代诗歌五⾸》知识点 登幽州台歌 ⼀、作者简介 陈⼦昂(661～702)，字伯⽟，梓州射洪(今属四川)⼈。
唐代⽂学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
陈⼦昂是唐诗⾰新的先驱。
他的诗思想进步⽽充实，语⾔刚健⽽质朴，风⾻峥嵘，寓意深远，苍劲有⼒，对唐代诗歌影响巨⼤。
现存诗⼀百多⾸，其中代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。
有《陈伯⽟⽂集》传世。
⼆、故事背景 《登幽州台歌》：696年，契丹攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈⼦昂随军出征。
武攸宜为⼈轻率，少谋略。
陈⼦昂进⾔，武攸宜不听，反把他降为军曹。
诗⼈受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。
三、课⽂翻译 前：过去。
古⼈：古代能够礼贤下⼠的圣君。
后：未来，后世。
来者：后世重视⼈才的贤明君主。
念：想到。
悠悠：形容时间的久远和空间的⼴⼤。
怆然：悲伤的样⼦。
涕：眼泪。
人教部编版七下语文20 古代诗歌五首第一课时
课文解析 整体感知
岱宗夫如何？ 远 ——乍一望见泰山时，那种欣喜惊讶仰慕的情形。 望 齐鲁青未了。
——别出心裁地写出自己的欣赏体验。 近 造化钟神秀， 泰山的神奇秀丽、巍峨高大。 望 阴阳割昏晓。
课文解析 整体感知
凝望 愿望
荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。
写出了泰山的阔大景象 使自己心胸摇荡。
文题解说
课件PPT
幽州台:燕国时期燕昭王为招纳贤才所建的黄金 台。题目表明了诗歌内容是诗人登幽州台的感慨。
写作背景
课件PPT
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万 荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子 昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率， 少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人 作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言， 武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼 看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台， 遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台 歌》。
课件PPT
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
作者档案
杜甫（７１２－７７０），字 子美，诗中自称少陵野老，后人称 他杜少陵。 他是唐代伟大的现实 主义诗人，他的诗篇似一面镜子， 广泛而深刻地反映了“安史之乱” 前后唐代由盛而衰的真实历史面貌， 因此，他的诗歌被公认为“诗史”。 他本人也被看做一带代宗师，被尊 为“诗圣”。
奈，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣 襟！
课文解析 精研细读
课件PPT
1.通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台 的时候，诗人有怎样的感想呢？
前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来 不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只 见茫茫宇宙，天长地久，（而自己却报国无门、壮 志难酬），不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流 泪了。（时间绵长、空间辽阔）
人教部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件(共21张PPT)
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思 想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一 片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社 会力量，比喻尖锐猛烈的改革。
2、选用“九州”、“风雷”、“万马”、 “天公”的意象，具有怎样的寓意。
“风雷”喻指社会的变革；“天公”即指造物主，又指 当时的最高统治者。
中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量
我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
2《、己选亥用杂“九诗州·九”州、生“风气雷恃”、风“雷万》马是”、清“代天诗公人”的龚意自象珍，创具作有的怎一样首的七寓言意绝。句，是《己亥杂来诗》源中于的第人125材首。，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，
气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。 1、找出诗中的成语：
种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨
2、这是一首 诗，多用
，
想象丰富奇特。
大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 2、选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”的意象，具有怎样的寓意。
3、赏析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人 才”这一传诵久远的名句。
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希 望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机， 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭 露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理 想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革， 呼唤未来。
诗题：诗人经过江苏镇江镇时，恰逢举行祈祷玉皇、风神、雷神的庙会，有道士请他撰写文字，他借题发挥，写下了这首名诗。
清道光十九年，即己亥年，龚自珍往返京城和杭州老家之间时，共作诗305首，统称只为有己亥这杂诗样。，中国才有希望。
2、选用“九州”、“风雷”、“万马”、 “天公”的意象，具有怎样的寓意。
“风雷”喻指社会的变革；“天公”即指造物主，又指 当时的最高统治者。
中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量
我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
2《、己选亥用杂“九诗州·九”州、生“风气雷恃”、风“雷万》马是”、清“代天诗公人”的龚意自象珍，创具作有的怎一样首的七寓言意绝。句，是《己亥杂来诗》源中于的第人125材首。，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，
气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。 1、找出诗中的成语：
种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨
2、这是一首 诗，多用
，
想象丰富奇特。
大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 2、选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”的意象，具有怎样的寓意。
3、赏析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人 才”这一传诵久远的名句。
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希 望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机， 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭 露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理 想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革， 呼唤未来。
诗题：诗人经过江苏镇江镇时，恰逢举行祈祷玉皇、风神、雷神的庙会，有道士请他撰写文字，他借题发挥，写下了这首名诗。
清道光十九年，即己亥年，龚自珍往返京城和杭州老家之间时，共作诗305首，统称只为有己亥这杂诗样。，中国才有希望。
人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》
人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》
板书设计：
登幽州台歌
怆然涕下
怀才不遇、壮志难酬
望岳
首联:绵延不绝、树木葱郁远望
颔联:神奇秀丽、巍峨高大近望
颈联:云涌云翻、鸟儿归巢细望
尾联: 一览众山小抒情豪情勃发、壮志满怀
登飞来峰
浮云
最高层
不畏艰险、积极进取
游山西村
叙事盛情待客
写景抒情景色迷人
景美人更美
己亥杂诗
满载离愁，远归故里
自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，仍心系报国。
课后作业：
1、背诵并默写5首诗。
2、摘抄积累诗文名句，在写作中学会使用。
人教版七下第20课《古代诗歌五首》
尘，只有香如故。
创作背景
• 此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。 在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年 （1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主 和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵 ”的 罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。 • 陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起， 然而他并不心灰意冷。 • “慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到 希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。 • 此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。
写下了《登幽州台歌》以及《蓟[jì ]丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
1.登幽州台歌
陈子昂
前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下！
向前看不见古之贤君， 向后望不见求才的明君。 一想到天地无穷无尽， 我倍感悲伤独自落泪。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人， 俯仰古今，写出时间之绵长， 后不见来者。 感慨生不逢时、怀才不遇 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 登楼远眺，写出宇宙之广阔， 表现诗人不被赏识的孤单寂寞、悲愤苦闷情 绪（大悲怆、大寂寞）。
3 登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
作者简介
• 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川
人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。
• 庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通 判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变 法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用， 旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然
创作背景
• 此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。 在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年 （1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主 和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵 ”的 罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。 • 陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起， 然而他并不心灰意冷。 • “慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到 希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。 • 此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。
写下了《登幽州台歌》以及《蓟[jì ]丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
1.登幽州台歌
陈子昂
前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下！
向前看不见古之贤君， 向后望不见求才的明君。 一想到天地无穷无尽， 我倍感悲伤独自落泪。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人， 俯仰古今，写出时间之绵长， 后不见来者。 感慨生不逢时、怀才不遇 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 登楼远眺，写出宇宙之广阔， 表现诗人不被赏识的孤单寂寞、悲愤苦闷情 绪（大悲怆、大寂寞）。
3 登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
作者简介
• 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川
人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。
• 庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通 判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变 法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用， 旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然
人教部编版初中语文七年级下册20-古代诗歌五首
2.诗意理解
【交流点拨】 泰山，究竟是什么样子？青色的峰峦，在齐 鲁大地连绵不断，望不到尽头。大自然将神 奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面 明亮一面昏暗。远望层云生起，不禁心胸摇 荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(我)终要登上 泰山的顶峰，放眼一看，所有的山顶都显得 很小。
（三）深层探究
1. 首 联 为 什 么 不 直 接 描 写 泰 山 ， 而 要 采 用 设问的修辞手法呢？
（一）整体感知
1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节
奏。
【交流点拨】
游山西村（陆游）
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 萧鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
2.学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不 懂之处圈出来。
背景链接
《望岳》这首诗是唐玄宗开元二十三年 （735），诗人到洛阳应进士，结果落第而 归，开元二十四年（736），二十四岁的诗 人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐 、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗 就是在漫游途中所作。
（一）整体感知
1.采用多种形式朗读诗歌，注意读/不见/古人，后/不见/来者。 念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下。
2.学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处 圈出来。
(二)疏通文意
1.理解下列词语的含义。
（1）幽州台：即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士 所建，故址在今北京西南。
（2）前：过去。 （3）古人、来者：那些能够礼贤下士的贤明君主。具体
教学过程
第一课时
教学内容 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》
一、新课导入
古之文人大多是孤独的，古来圣贤多 寂寞嘛。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊 心”的内心酸楚，孤独是“坐观垂钓者， 徒有羡鱼情”的怀才不遇，孤独是“闲来 垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的百无聊 赖……其实孤独既是一种心境，一种感伤 ，也是一种超然。现在我们就一起去感受 一下诗人们心中的那份孤独吧！
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》精品课件
知人论世，品读诗歌
1.诗人为什么要辞官回家？ 诗人离京时，正是鸦片战争发生的前一年，英国 利用鸦片入侵，清廷分成主战与主和两派。龚自珍 越位言事，竭力主战，因而“仵其长官”，辞官回 乡。
2.被迫辞官的龚自珍的心情，我们通过哪两句可 以读出来？
浩荡离愁白日斜 “浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，同时 以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁之深。 吟鞭东指即天涯 马鞭一挥，离京远去，直至天涯，足见作者离京 的决绝。
《望岳》是一首五言古诗，句式有：“岱宗/夫/如 何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/ 小。”
2.听范读，要求听准字音，把握节奏。 3.自由朗读。
品读——绘景悟理，学习手法
1.结合注释，了解诗歌内容。 2.具体描述一下作者望见了泰山怎样的景色。 泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠， 又横跨齐鲁两地。造物者给你，汇聚了瑰丽和神奇， 你高峻的山峰，把南北割成晨夕。望层层云气升腾， 令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有 朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们， 一览无遗！
过去
贤下士的圣君 未来
才的贤明君主
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
惦记，常常想
2.男儿有泪不轻弹，为什么陈子昂却“独怆然而涕下”
呢？结合背景，说说陈子昂当时的境遇。
武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营 州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参 谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急， 陈子昂请求遣万人做前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向 武进言，武不听，反把他降为军曹。陈子昂内心无比痛苦，他 独自一人来到附近的幽州台上，登楼远眺，凭今吊古，写下了 这首传世名作。
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20古代诗歌五首
01积累运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)独chuàng()然而tì()下
(2)岱．()宗夫如何
(3)决眦．()入归鸟
(3)丰年留客足鸡豚．()
(4)xiāo()鼓追随春社近
(6)吟鞭．()东指即天涯
2．解释下面加点的词。
(1)念天地之悠悠
．．()
(2)齐鲁青未了
．．()
(3)造化钟神秀()
(4)阴阳割．昏晓( )
(5)荡胸生曾．云()
(6)决眦．入归鸟()
(7)会当凌．绝顶()()
(8)自缘．身在最高层()
(9)莫笑农家腊酒浑．()
(10)拄杖无时
．．夜叩门()
(11)吟．鞭东指即天涯()
3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()
A．荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟
B．不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层
C．念/天地之悠悠，独怆然/而涕下
D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
4．文言常识填空。
(1)杜甫是唐代大诗人，字，他被称作“”，其诗作被称作“”，都收集在《》内。
(2)我国的“五岳”是指、、、和。
诗句“岱宗夫如何”中的“岱宗”指。
(3)王安石，字介甫，号，政治家、文学家、思想家。
(4)陆游，字务观，号，文学家、史学家、爱国诗人。
其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含对后世影响深远。
5．理解型默写。
(1)我们登上顶峰眺望远景，大有“，”之感，大家纷纷拍照留影。
(用杜甫《望岳》中的诗句填空)
(2)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长
变化的哲理的诗句是：，。
(3)龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：，。
6．下列对《古代诗歌五首》的理解有误的一项是()
A．《望岳》全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
B．《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪。
通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。
C．《游山西村》是一首写景抒情诗，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象；颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理；颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷；尾联诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转，以频来夜游之情收结，余韵不尽。
D．《己亥杂诗》前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概；诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。
这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
7．“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画的特点之一。
看了右边的图
片，除了想到“举头望明月，低头思故乡”外，你还会想到哪些古诗名句？请
写出其中的两句。
8．你们班正在举行一次与唐诗有关的综合性活动，请你完成以下任务。
(1)请你为这次活动拟写一则简明的主题语。
(2)如果要你倡议班上同学举行唐诗背诵大赛，你会对同学们说些什么？
(3)(江西中考改编)阅读下面对辛弃疾的介绍材料，参照为辛弃疾写的这段推荐词示例，为杜甫写一段推荐词。
材料：①辛弃疾生于金宋乱世，21岁就统帅数千人马与金军激战。
归宋后，他在危难之际率五十骑直闯五万人的叛军大营，生擒叛将张安国。
任湖南安抚使期间，辛弃疾亲自组建了一支飞虎军，三十年内一直是南宋国防军的一支劲旅。
②辛弃疾所写的治国方略《美芹十论》，在政治军事上极具价值。
辛弃疾后因主战被弹劾罢免，曾有长达八年的闲居生活，期间创作了大量爱国文学作品，表达了忧国忧民的情怀和收复失地统一国家的理想。
【示例】辛弃疾推荐词——他生于乱世，戎马一生，用满腔热血，谱写了一曲爱国赞歌。
他文武双全，虽命运坎坷，却从未忘怀家国天下。
《美芹十论》，洞悉纷乱政局。
豪放诗词，光耀千古文坛。
他就是他，一代英才辛弃疾！。