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《认识厘米》课件一、教学内容本节课我们将学习《认识厘米》，该部分内容位于教材第三章第二节。
详细内容包括厘米的定义、厘米在长度测量中的应用、以及如何使用厘米进行物体的测量。
二、教学目标1. 让学生理解厘米的概念，掌握厘米的符号表示。
2. 培养学生运用厘米测量物体长度的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：厘米的运用，尤其是测量不规则物体的长度。
教学重点：厘米的定义，以及使用厘米进行测量。
四、教具与学具准备教具：厘米尺、教学PPT、实物模型。
学具：厘米尺、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中使用厘米测量的实例，引导学生观察并提问。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解厘米的定义、符号表示，以及厘米尺的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个规则物体和一个不规则物体，现场演示如何使用厘米进行测量。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践操作，使用厘米尺测量指定物体的长度，并记录结果。
5. 小组讨论（5分钟）各小组分享测量结果，讨论测量过程中的问题和经验。
六、板书设计1. 厘米的定义2. 厘米的符号表示3. 厘米尺的使用方法4. 测量物体长度的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）使用厘米尺测量家中三个物体的长度，并记录下来。
（2）思考：为什么测量不规则物体长度时，需要从多个角度进行测量？2. 答案：（1）略。
（2）因为不规则物体的形状复杂，从多个角度测量可以更准确地反映其实际长度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对厘米的认识和测量方法掌握情况较好，但部分学生在测量不规则物体时仍存在困难。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何使用其他长度单位（如米、分米等）进行测量，以及长度测量在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点：厘米的运用，尤其是测量不规则物体的长度。
2. 例题讲解：如何使用厘米进行测量。
3. 作业设计：思考不规则物体长度测量的原因。
