《厘米的认识》课件.ppt

《认识厘米》厘米、分米、米PPT教学课件

我的食指的宽度大约是1厘米。（答案不唯一）
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厘米、分米、米认识厘米
2. 看图填空。
（ 5 ）cm
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厘米、分米、米认识厘米
3. 自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据
数学书长
( 22 )cm
《七彩课堂》的长 ( 30 )cm
课桌的长
( 100 )cm
测量的数据 ( 25 )cm ( 29 )cm ( 110 )cm
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厘米、分米、米认识厘米
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
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厘米、分米、米认识厘米
3厘米
3厘米
3厘米里面有__3__个1厘米。
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厘米、分米、米认识厘米
用直尺测量橡皮的长。下面谁做的对呢？
√ 和0刻度对齐
和最左端对齐
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厘米、分米、米认识厘米
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。
厘冀教米、版分米数、学米二认年识级厘米下册
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米认识厘米
情境导入要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
（答案不唯一）
误差 ( 3 )cm ( 1 )cm ( 10 )cm
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厘米、分米、米认识厘米
有多长？
变式题
（ 5 ）厘米
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厘米、分米、米认识厘米
（ 6 ）厘米
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厘米、分米、米认识厘米

《厘米的认识》ppt课件

1厘米
在尺子上，从几到几是1厘米？
｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛
这些都是1厘米
总结：在尺子上，挨着的，相邻的两个数之间都是1厘米
你还能找出1 厘米吗？
这张纸片的长度怎么测量呢？
1、把物体放平
2、将物体的左边和 “0” 刻度线对齐 3、物体的右边对准几厘米，就读出
几厘米
√
厘米的认识
教学目标：
1、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初。
2、初步学会用刻度尺量较短整厘米物体的长度。
0刻度刻度
刻度线
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
竖线——整齐、均匀排列的三种长度不同的竖线都叫刻度线数字（刻度）——按从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着起点（开始的点） cm(单位)——厘米
物品名称铅笔（长）课本（长）
估计结果
测量结果
回家后，试着以厘米 (cm)为单位，量一量你喜欢的物体的长度。

知识要点认识厘米-完整版PPT课件

认识厘米
学习重难点
认识厘米
测量
画线段
重难点
首页
重点：知道1厘米的长度，会用直尺测量物体的长度。难点：会量、画指定长度的线段。
学习重难点
认识厘米
测量
画线段
认识厘米
首页
直尺上每相邻两个数之间的距离就是1厘米。 1厘米可以写成1㎝。
学习重难点
认识厘米
测量
画线段
直尺上的几厘米
2厘米
2厘米
首页
3厘米
5厘米
最后刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。
学习重难点
认识厘米
测量
画线段
测量
1、左端与0刻度对齐。
首页
2、看右端是几，就是几厘米。
学习重难点
认识厘米测量画线段来自画线段首页1、从0刻度开始画；
2、到要求线段长度的刻度处停止；
3、画上端点，标出几厘米。
学习重难点
认识厘米
测量
画线段

认识厘米说课ppt课件

教师可以通过指导学生们的学习过程，帮助他们解决学习中遇到的问题，激发他们的学习热情和动力。
04
总结与回顾
总结学习内容
厘米的认识测量比较的方法
测量单位的换算
回顾重点知识
厘米的定义和重要性
换算单位的方法
使用刻度尺进行测量
强调应用价值
生活中的实际应用对后续学习的影响培养学生的数学思维和技能
03
互动环节
小组讨论
小组讨论是课堂互动的重要方式之一，可以让学生们互相交流，加深对知识的理解。
在小组讨论中，学生们可以分享自己的看法和想法，从而增强他们的合作精神和沟通能力。
教师可以在小组讨论中给予学生们指导和帮助，确保讨论的方向和深度。
实际操作
实际操作可以让学生们将理论知识应用到实践中，加深对知识的
教学策略
根据学生的学习体验和建议，优化教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
感谢您的观看
THANKS
尺子的使用方法
使用尺子时，需要将尺子平放在被测物体上，并确保尺子与被测物体平行，同时要保持尺子的刻度清晰、干净。
认识厘米
01
02
03
厘米的定义
厘米是长度的计量单位， 1厘米等于0.01米。
厘米的表示方法
在尺子上，每个大格代表 1厘米，小格则代表0.1厘米。
厘米的应用
厘米是常用的长度单位，可以用于测量各种物体的长度、高度和距离。
学习体验
询问学生对教学方法和策略的感受，以及是否对学习感到兴趣和
满足。
学习建议
收集学生对教学的建议和意见，以改进未来的教学。
改进建议
教学内容
根据学生的反馈和需求，调整教学内容，使其更符合学生的认知水平和需求。

认识长度单位厘米PPT课件

我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
在建立1厘米的长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体长度。
建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学重点：
一、故事引入
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
5
5
7
猜一猜，谁跳的远？
回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你喜欢的物体的长度。
四、课堂作业
1
作业：第4页“做一做”（例3）。
2
第8页练习一，第1题。
单击此处添加副标题
长度单位
认识长度单位厘米
培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
通过观察、测量活动，使学生体会建立统一长度单位的必要。
会用计量单位测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。
认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念。
教学目标：
教学难点：
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
认识厘米用厘米量

《认识长度单位—厘米》长度单位PPT课件

课程讲授
刻度
看一看
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么？
数据
课程讲授
哪些物体的长度大约是1厘米? 食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的宽大约1厘米
想一想
量比较短的物体，可以用 “厘米”做单位
真
课程讲授
我是这样量的，纸条长4 厘米多。
试一试
用尺子量一量这张纸条的长度。
人教版小学数学二年级上册
第一单元长度单位
1.1认识长度单位厘米
-.
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。一拃（zhǎ）
课程讲授
试一试请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
课程讲授
有5拃长
想一想
有3拃长
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我是这样量的，纸长5 厘米多。
课程讲授
5厘米
想一想
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
知识应用
用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（2 ）拃。（2）课桌长约（5 ）拃。（3）黑板长约（4 ）庹。（4）教室长约（20 ）步。
随堂练习
下图中的铅笔有（ 8 ）厘米长，量一量。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？我知道了……
人教版小学数学二年级上册
第一单元长度单位
1.1认识长度单位厘米
汇报人：XXX

二年级上册数学课件—厘米的认识西南师大(共17张PPT).ppt

你发现了什么？
数一数，1厘米有多1少0个小格子。
2.观察尺子，认识几厘米。
2厘3米厘米
4厘米
你还能找到几厘米？
3.动手实践，学会测量。
0刻度 5㎝
5刻度
1
2
3
说一说裁判员是怎么测量的？
3.动手实践，学会测量。
1 2 3
5㎝
0刻度比5厘米短一点 5刻度
0刻度
比5厘米长一点
5刻度
大约5厘米
说一说你是怎么测量的？
4.巩固拓展，活化应用。
①下面哪种量法正确，正确的请在里画“√”。
√
②先看图估一估，再填上合适的长度。
2厘米3厘米
6厘米
1厘米
4.巩固体长度可以用厘米作单位。 2.厘米可以用cm表示。 3.用直尺测量物体长度时，物体的一端对准0刻度，物体的另外一端对齐几刻度，长度就是几厘米。 4.生活中很多物体的长度大约是1厘米。
2.组长把几个1厘米模型对应着吸管粘在红色虚线框内。
3.比好后，组员说一说吸管有几个1 厘米长，再说大约几厘米。
2.观察尺子，认识厘米。 0刻度1厘米
请在尺子上用铅笔指一指，从哪儿到哪儿是1cm？
2.观察尺子，认识1厘米。
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
西师大版数学二年级上册
厘米的认识
瓦屋山镇中小学校
一、创设情境，统一标准
1.初步感知1厘米
1厘米
1.初步感知1厘米
游戏：和1厘米交个朋友。
找一找：哪些物体的长度大约是1厘米。
四玉季米豆粒
花生米
小棒
黄豆